【精選】設計方案範文合集六篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常會被要求事先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那要怎麼制定科學的方案呢？下面是小編精心整理的設計方案8篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
一、教學目標 ：
1、學會14個生字，理解“雲霧纏繞、七彎八拐、東闖西撞”等詞的意思，理解詞句之間的關係，並找出自然段中的重點詞句。
2、學會藉助段落中的重點詞句背誦課文，能背誦2—4自然段。
3、感受長江三峽的風光美，培養學生熱愛祖國山河的思想感情。
二、教學重點、難點：
重點：學會用藉助重點詞句背誦課文的方法，背誦課文2、3、4自然段。
難點：找出自然段中重點詞，並理解重點詞的意思。
三、預習要求：
1、讀準生字的音，分析字形聯絡上下文理解新詞的意思。
2、讀通課文，思考課後的問題。
四、教學過程 ：
（一）、提示課題。
同學們，今天陳老師跟大家一起學習22、船過三峽（齊讀課題）。你們知道
嗎？“三峽”是指哪三峽？
這裡的三峽是指長江三峽，那就是從重慶到武漢之間的瞿塘峽、巫峽和西陵峽。
（二）、整體感知，理清層次。
下面我們跟隨作者一起去遊覽世界聞名的長江三峽吧！
請大家開啟課本，聽錄音，看課文，注意生字記號的讀音，同時思考：（投影出示，作者乘經過長江三峽看到了 ，聽到了 。）
同學們學得非常認真，課前又已充分預習了課文，下面老師檢查生字詞的學習情況（開火車認讀生字卡片，齊讀新詞卡片）
生字新詞掌握得不錯，下面誰來說說作者乘船經過長江三峽看到了什麼？聽到了什麼？（板書：自然風光、神女峰的傳說）
請大家掃讀課文，看看哪幾段寫長江三峽的自殺風光？哪幾段寫有關神女峰的傳說？
（三）、學習課文2—5段
這堂課我們學習寫長江三峽的自然風光的這部分，那就是課文2—5段。作者看了長江三峽的自然風光後有什麼感受呢？請大家快速讀2—5段．用浪線劃出表達作者感受的句子。
哪句話寫作者看了三峽自然風光後的感受的？
（出示投影：啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！）請大家把這句話有感情的朗讀一遍。這裡的“山水畫”是指什麼？作者採用了什麼方法，表達了怎樣感情？這感情強烈嗎？你從哪裡看出？是啊，一個“啊”，一個“好”，還有一個感嘆號，表達了作者那種對三峽風光無限的讚美之情。下面我們再用這強烈的讚美之情朗讀的這句話。
讀得真不錯，那作者為什麼會場出如此強烈的讚歎呢？請大家默讀2、3、4段，用“因為……所以……”的句式說一說，（板書：山廳、水急、船險）“山奇”奇在哪兒呢？請“ ”同學朗讀第2段，其他同學邊聽邊用雙橫線劃出總起句。
這一段的總起句是——齊讀。
請大家再認真讀讀這一段，看看作者是用哪些重點詞寫出山奇這一特點的？請用橫線劃出，再聯絡上下文想想重點詞的意思。
誰來說說課文透過哪些重點詞寫出山奇這一特點的？你是怎樣理解的？（板書：筆址陡峭、雲霧纏繞、像……像……像……）
是呀，作者透過山的陡、高、怪寫出出奇這一特點。我們該用怎樣的語氣來讀這一段呢？請大家有感情朗讀一遍。
同學們讀得是那麼有情，是因為三峽的山是那樣奇，作者筆下的文又是那麼美。你們想把這優美的語段深深地印在自己的腦海裡嗎？下面老師教給你們一種背誦的好方法，請大家看“學習提示”，這裡介紹的背誦方法是什麼？
《船過三峽》第2段中的總起句，即重點句是——齊讀。重點詞是——（指板書）
藉助這些重點詞句就能順利地把這段話背下來。下面請大家用這種方法自由試背一下，請╳╳同學背。
背得好級了，你能告訴大家是什麼方法背誦嗎？
好，下面我們一起用這樣好方法背育第2段。
請大家回顧一下，剛才我們是怎樣藉助重點詞句背育課文的？先幹什麼？接著呢？再呢？
是的，剛才我們是按這樣的背誦方法來背誦第2段的。
了示小黑板：
背誦方法；
下面我們就用這種背誦方法學習背誦3、4段，完成練習題有疑難問題同桌可以互相討論。
剛才，同學們都學得非常認真，下面我們就按這背誦方法交流自學情況。（板書……）
同學們學得很認真，理解很深刻，說得也不錯，我們一起藉助重點詞句
把3、4段有感情試背一遍。
（指板書）三峽的山是那樣奇，水是那樣急，船又是那樣的險峰，這自然風光真是美如畫！（板書，美如畫）使人百看不大慶，你們還想再次跟隨作者去欣賞那美麗的自然風光嗎？
好。下面請大家閉上眼睛，再次聽錄音，再次跟隨作者去靜靜地欣賞長江三峽那奇麗的風光吧！（開啟錄音機）
此時此刻，你有什麼感想呢？
（四）、課堂小結：
是啊，三峽的自然風光真是太迷人了，我們為祖國有如此奇麗的山河感到驕傲，感到自豪！
長江三峽還有一個美麗的傳說，我們下一堂課再學習。
（五）、下課。
六、板書設計 ：
22、船 過 三 峽
美麗的自然的風光
神女峰的傳說……
七、教後感：
學習重點段落時，動用變序教學方法。從重點句（啊！百里三峽，好一幅百里三峽畫！）人手，透過理解、朗讀重點句，牽發動全身，從而理解課文內容，這樣能激起學生興趣，收到教好的教學效果。
2、3、4自然段構段方式相同，教學時採用舉一反三的方法，培養學生自學能力。
設計方案 篇2
一、宣傳目的
××公司企業形象宣傳主要針對公司內部辦公環境，其主要目的為：整合公司形象，加強公司形象的宣傳力度。2、對外能夠起到宣傳公司企業文化、公司主要業務架構、公司主要研究產品、公司會議活動成功案例的作用。
二、物件：
（1）公司產品和服務（研究報告、會議活動等）
（2）公司品牌形象
三、內容（精神文化的內容）
與周邊社群開展聯誼會的活動：定期安排優秀員工回訪周邊顧客，以此考核員工的敬業精神。比如，以一定的時間回訪一個社群的顧客，要求員工到顧客家裡或以打電話的形式邀請顧客(最好是全家)到步步高或戶外參加聯誼會，活動以互動性為主，實施多樣化的方式，像登山、文藝表演、商品介紹和特購價、文化宣傳以及可以採取教顧客跳舞和其他知識等形式。
②印製有企業標誌和企業文化的小生活用品，可以開展買贈活動：把各類文具用品或小商品貼上公司標誌或公司企業文化標誌，網址和經營理念等，這樣可以達到對外宣傳公司的目的。
③在公司開設一個募捐箱。顧客和員工消費後的找零可以自願放入募捐箱內，等到一定的時間，捐助給有困難的人。並在慕捐箱的旁邊寫上捐助榜，何月何日，多少金額的錢捐助於哪裡，讓顧客和員工知道這些錢都流向何處，這也是一種企業文化。
④在公司大廳內放置電視機，播放公司的企業文化宣傳、發展戰略光碟、本檔促銷活動、商品、熱點商品和新品錄影，讓顧客更直觀的瞭解公司。
⑤發行廠刊、公司報紙等宣傳公司企業文化。
⑥發行廠歌，請人填詞譜曲也是企業文化宣傳的一個方式。
⑦張貼企業文化宣傳標語，企業文化宣傳畫，在公司內部進行文化宣傳。
（3）在生產區、宿舍區懸掛企業理念宣傳標牌；在辦公區設立帶企業名稱的銘牌；辦公用品、形象宣傳品、會議及接待用品、印發的檔案材料、電子雜誌、信封、會議桌牌、標語、視板、工作服、安全帽等均要帶有公司標誌，並嚴格監督。
（4）抓好公司宣傳欄、員工活動中心、公司內刊、報欄、閱覽室等文化載體和陣地的建設，形成濃厚的企業文化建設氛圍。
（5）創辦公司內部刊物，進一步弘揚公司的`企業文化，樹立公司的正面形象，增強員工的歸屬感，推動公司企業文化建設持續健康發展。對被刊登的稿件進行獎勵，提高員工的參與積極性，形成一種積極向上的氛圍。
（6）組織管理層人員開展大討論活動，探討問題為：企業憑什麼凝聚人心？藉此機會徵求各方面的意見，避免企業僅僅依賴職位和 金錢作為獎勵員工的單一方式。
（7）倡導沒有任何藉口的執行文化，實現工作目標的剛性到位，樹立“必須執行、立即執行、深入執行”的理念，做到忠誠企業、雷厲風行、重視過程、服從全域性。
（8）倡導親情文化，實現企業的人性化管理，想方設法為員工排憂解難，調整夫妻員工的工作班組和工作時間，建立員工生日檔案，進一步完善《員工慰問暫行規定》，對員工家有紅白喜事、生病住院、子女升學等方面的情況，認真落實規定，使員工感受到公司大家庭的溫暖。
（9）規範員工日常行為，講究禮儀，提高員工品位，提倡語言文明、禮貌待人，利用媒體播出由中國人民大學金正昆教授主講的“現代禮儀常識講座”，促進全體員工做到“懂禮、知禮、用禮、善禮”。
三、制定公司的文化牆：文化牆的內容可以包括以下幾部分
1. “公司簡介”是對公司發展情況的基本介紹，是讓新進員工以及外來人員瞭解公司的一個視窗。
2.理念識別（mi）”即公司宗旨，是公司發展及行動的指導原則，是公司的戰略發展目標也是公司和員工共同追求的方向。
3.“公司大事記及榮譽”是公司發展歷史的記錄，是員工榮譽感的源泉。
4. “典範標榜人物”是公司對優秀員工的一種肯定，同時也是公司新老員工工作的動力以及目標，是對所有員工的最好激勵。
5. “公司動態欄”是關於公司近期發展目標及規劃，以及公司高層決策基本情況的體現，是公司所有員工瞭解公司決策，制定自我工作方向的一個基準。
6.“公司組織架構及人力資源一覽表”是公司的基本架構及公司的基本人員情況，也是新進員工瞭解公司、熟悉公司的一種渠道
7.“通告、通知欄”是公司最新的決議事項，是員工及時瞭解公司相關政策、決定的通道。由公司綜合辦負責提供並及時更新。
8.“培訓專欄”是公司增強員工素質，為員工職業生涯發展進行規劃的最直接體現，也是員工自我發展所迫切需要的。由總公司企管部負責根據部門及公司培訓計劃擬定，透過培訓專欄，讓員工瞭解培訓內容的概況，並號召員工積極參與。
9.“文化活動欄”是公司發展員工業餘生活，提高員工積極性，加強員工生活質量，促進公司與員工之間的溝通的最好途徑，而且活動內容應有創新，吸引員工踴躍參與。也可以是對職工的關懷，生日祝福，天氣預報，生活健康小常識等。會議及接待用品、印發的檔案材料、電子雜誌、信封、會議桌牌、標等均要帶有公司標誌，並嚴格監督。
五、創辦公司內部刊物，進一步弘揚公司的企業文化，增強員工的歸屬感，推動公司企業文化建設持續健康發展。公司員工也可以投稿，對被刊登的稿件進行獎勵，提高員工的參與積極性，形成一種積極向上的氛圍。
六、規範員工日常行為，講究禮儀，提倡語言文明、禮貌待人，促進全體員工做到“懂禮、知禮、用禮、善禮”。
七、建立閱覽室等文化載體和陣地的建設，形成濃厚的企業文化建設氛圍，讓員工不僅能獲取到專業知識，更是能在書籍中收穫到喜悅與歡樂。
八、吧檯和遊戲房等休閒區的建設，讓員工在勞累之餘能喝一杯咖啡，泡一杯果珍，輕鬆一刻，緩解疲勞。遊戲區的設定更是讓這些遊戲愛好者有如回家一樣的親切。
九、組織開展各類活動，如籃球賽，運功拔河比賽，聯誼活動，旅遊活動，技能比拼等促進員工關係、提升員工工作積極性。
十、倡導親情文化，實現企業的人性化管理，想方設法為員工排憂解難，建立員工生日檔案，進一步完善《員工慰問暫行規定》，對員工家有紅白喜事、生病住院、子女升學等方面的情況，認真落實規定，使員工感受到公司大家庭的溫暖。
10。“政治新聞”、“時事”、“體育、娛樂”是員工瞭解國內國外新聞、時事的途徑，同時也是為員工提供休閒的一種方式。
四、在辦公區懸掛企業理念宣傳標牌；辦公用品、形象宣傳品、
十一、網路宣傳是公司對外形象宣傳的方式，在資訊高速發展的現在，網路宣傳已經成為每一個公司企業文化宣傳不可忽缺的一部分。同時網路也可以作為員工與高層管理者交流的一個通道，設定總經理與員工交流版，員工可以用不計名的方式提出自己的一些想法和建議。 企業文化建設是一項重要的、長期的戰略任務，我們要堅持不懈、持之以恆第切實抓出成效來。當然既不能好高騖遠，也不能敷衍了事。對於每一項計劃均要嚴格落實，及時監督檢查，對於開展的各項活動要及時進行評估和指導，按階段做好各項工作流程，並且隨著外部環境和實施過程中的變化及時做出必要的調整，不斷髮展完善，做到與時俱進、開拓創新，以期真正形成具有德高特色的企業文化。 四、傳播手段：傳播理論認為，傳播可分為四大類，即個人傳播、人際傳播、組織傳播、大眾傳播，企業文化在對外傳播時尤其要善於藉助以大眾媒體為依託的大眾傳播的巨大力量來取得更好的效果。人們按照傳播媒介方式的不同，把大眾媒體的發展劃分為4個不同的階段——紙媒介的傳統報紙、電波為媒介的廣播、基於電檢視像傳輸的電視分別被稱為第一、第二和第三媒體，而伴隨internet的迅速發展，新興的基於網際網路傳輸的媒體稱為網路媒體即第四媒體（俗稱電子報紙）正在蓬勃興起。
五、部門：1）前臺
（2）辦公工位
（3）辦公區域牆面
（4）會議室/會客室
六、預算
三、預算
專案金額（元）備註設計費
20幅海報/噴繪，80元/個
海報/噴繪製作費
20幅，300元/個
logo牆製作費
前臺包裝費
總計
3、具體區域/表現形式說明：
（1）企業文化宣傳部分以公司整體形象廣告為主，配合簡潔文案，達到整體宣傳效果。區域包括前臺、辦公區主要通道。約6幅海報/噴繪。
（2）公司主要業務架構、主要研究產品、會議活動等成功案例
作為此次形象宣傳的重點，對以上幾項內容進行全新設計，區域包括辦公區周圍牆面、會議室/會客室，共約14幅海報/噴繪。其中：
l公司業務架構4幅左右——四大服務模式、10大業務領域、遍佈全國代理機構圖、世界範圍內合作伙伴圖；
l公司主要研究產品6幅左右——年度報告、季度報告、專題報告、市場趨勢預測（中小企業版）報告、專項諮詢產品；
l公司會議活動成功案例4幅左右——市場年會系列、服務年會、使用者年會、經濟年會；
（3）公司logo牆，在大會議室的一面牆及前臺門口處分別製作2面公司logo牆面，以便為媒體採訪、團隊合影時作為背景使用，以強化公司品牌整體形象。
（4）前臺的標誌換成公司新logo，並將接待臺外包裝翻新。
設計方案 篇3
一、 活動內容：我有好朋友了
二、 活動目標：
1、 在老師、家長的引導和幫助下自己尋找好朋友，學習初步的交往。
2、 感受到有朋友的樂趣。
3、 向老師、家長和同伴介紹自己的好朋友。
三、 活動準備：
1、 取得家長的配合，引導幼兒與家附近的小朋友做朋友，並拍下與好朋友的合影照片。
2、 佈置用於貼合影照片的專欄。
3、 《找朋友》的音樂磁帶和錄音機。
四、 指導要點：
1、 放《找朋友》的音樂，讓幼兒自己尋找和選擇好朋友。
2、 請幼兒介紹自己的好朋友及合影照片，鼓勵幼兒儘量多的向他人介紹。
3、 將“好朋友”的合影照片佈置在專欄裡。
4、 與好朋友一起表演一個節目。
設計方案 篇4
數學是一門重要而應用廣泛的學科，被譽為“思維的體操”和“人類智慧王冠上最明亮的寶石”。數學教學藝術的探討應比一般的教學藝術有著更為豐富和具體的內容。下面，我就從兩個方面談一談數學知識形成過程的方案設計，跟隨小編去看看吧！
一、情境教學
教學情境是教師在教學中為了發展學生的心理機能，透過創設現實的、有趣的、富有挑戰性的問題進行的有意義的教學活動，以此來增強教學效果。有效的教學情境設計有利於激發學生的求知慾，培養學生的探索精神和自信心，並有效地促進學生合作精神的養成，從而提高學生的學習能力和學習水平。
“問題是教學的心臟”。數學學習過程本身就是一個不斷髮現問題的動態過程，問題情境能在教材和學生求知心理之間創造一種“不協調”，把學生引入到與問題有關的情境中。設計好問題情境，就能夠激起學生強烈的問題意識，讓學生主動發現問題，並積極思考如何很好地解決問題，從而發展其思維能力和創造能力。
如何設計好的問題情境呢？“好的問題”應該具備下列特點：(1)現實有趣，富於挑戰。即問題的提法是現實的、有趣的和富有挑戰性的。(2)舉手不及，躍而可獲。就是讓學生跳起來能摘到果子。這要求教師在對學生的認知水平進行充分分析之後，設計出在學生能力“最近發展區”的問題。(3)問題成串，層次遞進。即以“問題串”的形式提出，問題具有層次性和開放性。(4)推廣擴充，思維開放。即問題能推廣或擴充到各種情形。
從學生已有的生活經驗出發，以學生熟悉的生活為素材，創設出模擬生活的情境，讓學生在生動、具體、現實的情境中去學習數學，使學生感到數學就在我們身邊。如透過“溫度計”認識“數軸”，透過觀察校園中的建築、操場上的體育器材、教室裡的牆磚、地磚認識“生活中的圖形”，等等。
案例1：《指數函式的探索實踐》的形成
一種數學應用的設計方案：
根據這幾年的教學我發現學生一遇到指對數問題就發矇，原因是什麼呢？問題就出在學生剛剛學完函式的性質，應用較多的又是初中比較熟悉的一次二次函式，一下子出現了一個非常陌生的函式而且需要記很多性質，學生感覺很吃力，也就沒有了興趣，當然就學不好了。
教學中，我採用了下列步驟：
1.創設情景、提出問題。
師：某種細胞分裂時，由1個分裂成2個，2個分裂成4個，……一個這樣的細胞分裂x次後，得到細胞分裂的個數y與x之間構成一個函式關係，你們能寫出x與y之間的函式關係式嗎？
生：y與x之間的關係式，可以表示為y=2（x∈N）。
師：有1根長1米的繩子，第一次剪去繩長一半，第二次再剪去剩餘繩子的一半，……剪了x次後繩子剩餘的長度為y米，試寫出y與x之間的函式關係式。
生：y=()（x∈N）.
2.模型解釋：讓學生思考討論以下問題（問題逐個給出）：
①y=2（x∈N）和y=()（x∈N）這兩個解析式有什麼共同特徵？
②它們能否構成函式？
③是我們學過的哪個函式？如果不是，你能否根據該函式的特徵給它起個恰當的名字？（引導學生觀察，兩個函式中，底數是常數，指數是自變數）
師生共同總結：如果可以用字母a代替其中的底數，那麼上述兩式就可以表示成y=a的形式。自變數在指數位置，所以我們把它稱作指數函式。
3.模型應用：這是學生學習的需要，也是教師教學的歸宿，更是數學學習的核心和本質。
讓學生討論並給出指數函式的定義：
對於底數的分類，可將問題分解為：
①若a<0會有什麼問題？（如a=-2，x=，則在實數範圍內相應的函式值不存在）
②若a=0會有什麼問題？（對於x≤0，a都無意義）
③若a=1又會怎麼樣？（1無論x取何值，它總是1，對它沒有研究的必要）
為了避免上述各種情況的發生，所以規定a>0且a≠1。
創設教學情景，不僅可以使學生容易掌握數學知識和技能，而且可以提高學生的“數學思考”和“解決問題”能力，使學生更好地體驗數學內容的生動、有趣、富有現實意義的特點，瞭解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用，使學生在情感態度和一般能力方面都得到發展。
二、關於“再創造”
荷蘭數學家弗賴登塔爾說數學教學應該有“再創造”的意識，這就是指：只有透過自己的再創造而獲得的知識才能真正被掌握和靈活應用；更為重要的是，數學是人的一種活動，如同游泳一樣，要在游泳中學會游泳，我們也必須在做數學中學習數學，也就是在創造數學中學習數學。
案例2：補充三角形新的面積公式，巧妙設疑，引導學生證明，同時總結出該公式的特點，循序漸進地具體運用於相關的題型。另外本節課的證明題體現了前面所學知識的生動運用，教師要放手讓學生摸索。
師：以前我們就已經接觸過了三角形的面積公式，今天我們來學習它的另一個表達公式。在△ABC中，邊BC、CA、AB上的高分別記為h、h、h，那麼它們如何用已知邊和角表示？
生：h=bsinC=csinB，
h=csinA=asinC，
h=asinB=bsinaA.
師：根據以前學過的三角形面積公式S=ah，應用以上求出的高的公式如h=bsinC代入，可以推匯出下面的三角形面積公式S=absinC，大家能推出其它的幾個公式嗎？
生：同理可得：S=bcsinA，S=acsinB.
因此，問題1服務於問題2，新舊知識的結合自然地形成概念。為了鞏固理解概念配以小練習，使學生所學的新知識形成，為問題3作好鋪墊，問題3的設定激發學生探知的慾望，由學生自主探索完成，教師不作任何提示或暗示。部分學生完成後讓他們自己交流表述。
教學反思：
本設計從學生剛學過的知識入手，讓學生在回顧舊知識的同時，思考新的問題，大大激發了學生學習知識的積極性。荷蘭著名數學教育家弗來登塔爾強調：“學習數學的唯一方法是實行‘再創造’，也就是由學生本人把要學習的東西自己去發現或創造出來，教師的任務是引導和幫助學生進行再創造工作，而不是把現有的知識灌輸給學生。”他還認為：“學習數學是人的一種活動，如同游泳一樣，要在游泳中學會游泳，我們必須在做數學中學習數學。”這就要求我們充分發揮學生的主體性，讓學生在親身實踐中去體驗、去感悟。此案例問題設定比較恰當，並給學生充分的思考時間，使學生感受到自己是課堂的主人，一切的新知識都是由自己發現的。
所以說，我們要充分發揮學生的主體性，讓學生在親身實踐中去體驗、去感悟。
設計方案 篇5
一、活動主題：
娛樂放鬆身心，增進相互瞭解。
二、活動目的：
1、 豐富部門成員的課餘生活，讓同學們在親近大自然的過程中陶冶個人情操；
2、 加強學院學生間的聯絡及交流，增加跨系部門合作磨合程度，增強部門凝聚力；
3、 對部門來說，為各部門幹事提供一次很好的機會來鍛鍊他們的組織和交流能力。
三、活動意義：
1、增進兩個部門幹事之間的友誼；
2、為兩個部門的幹事提供了展現自我的舞臺；
3、透過交流可以增強部門凝聚力，讓部門成員更加熟悉彼此，為以後更好地開展工作提供便利。
四、活動時間：
20xx年11月19日（星期六上午9點到下午4點）
五、活動地點：
常州市青楓公園
出遊方式：公共汽車
景點介紹：
青楓公園是常州最大的免費開放公園。公園位於鐘樓經濟開發區核心區域（鐘樓區政府大樓南），依託運河、白鶴河、童子河而建，總面積45公頃。作為常州市首個森林公園、植物科普教育基地和青少年戶外活動中心，青楓公園不僅是廣大市民休閒健身的適宜場所，也是展示常州城市形象的重要視窗，更是廣大青少年探求知識的綠色課堂。
六、活動負責人及參與人： 負責人：劉建上，
參與人：商學院大學生事務服務中心教管部幹事、機械學院新聞部幹事
七、活動內容：
（一） 活動前期
1、透過自薦選出兩名組織人員，負責部門之間的協調和溝通，以及參與聯誼幹事的點名；
2、準備好聯誼活動中所玩小遊戲需要的小道具；
5、 部門幹事自己準備遊玩期間所需的點心水果等食物，並集體購買部分零食瓜果。
（二）活動期間 1、兩部門幹事一同遊覽青楓公園，如集體行動不便，可分成幾個小組行動，最後集合回校；
2、 遊覽過程中可穿插小遊戲，調節活躍氣氛，如：
a、真心話遊戲
用擊鼓傳球的方法選出答問題的同學，答完後就問下一個問題，答案由其他同學評論為是否為真心話。（遊戲雖簡單，但是玩起來卻可以很開心，把平時想問卻不敢開口的問題可以提出來，這樣加強互相的瞭解。）
b、報紙遊戲
在地上放在一張攤開的報紙，以小組為單位，準備一些問題。每組一次派男女各一名站在報紙上，要求腳不能超出報紙。幾組以搶答形式回答主持人問題，答錯的腳下的報紙就對摺一次，答對的可以有一次惡整權，將其中一組的報紙對摺一次，直到兩人沒有辦法維持在報紙上就輸兩人。（注：腳不能超出報紙，當某小組報紙對摺越小，兩人間的距離會更近。）
c、快樂傳真
選出一組人，當第一個人被告知一句話後，再透過動作來表達這句話，第二個人模仿第一個的動作，第三個人模仿第二個人的，以此類推，直到最後一個人來猜測他看到的這個動作的人所表達的。
d、K歌賽
以小組為單位，大家就一個主題進行K歌，比如主題為愛，則每小組要唱出帶“愛”的歌曲，共唱三個主題，兩次生出者贏，最後輸的小組要接受懲罰。
3、 遊覽青楓公園最具代表性的景點――沙灘，接近大自然，真正的放鬆身心。
（三） 活動後期
1、兩部門幹事集合後一同回校；
2、說說大家透過這次遊玩的感觸，與大家進行分享，同時對這次負責人的工作進行評價和總結 。
八、經費預算；
集體採購零食瓜果――100元
九、注意事項：
1、部門幹事務必準時到場；
2、注意公共衛生，不得隨地扔垃圾，並能主動清理地上的垃圾等；
3、以防聯誼當天天氣有變，大家隨身帶好雨傘；
4、活動中，注意安全，不做危險活，不要一個人活動，以防出現不必要的損失；
5、請各位幹事妥善保管好自己的貴重物品，包不離身；
6、聯誼結束後大家一同乘公車回學校，請勿脫離團隊；
7、如有突發情況請及時與兩位組織者聯絡。
策劃人：朱曉瑩
江蘇技術師範學院商學院大學生事務服務中心教管部
設計方案 篇6
一、學習目標：
1、學會y.w，能讀準音，認清形，在四線格中正確書寫。
2、認識整體認讀音節yi.wu.wu和它們的四聲。
3、練習y.w與音韻母a. o的拼讀及複韻母的拼音。
二、教學重點、難點：
重點：學會聲母y.w和整體認讀音節yi.wu .yu。
難點：聲母y.w與音韻母a.。o的韻母i..u.ü的區別，以y與ü相拼的規則。
三、教學過程：
一、複習。
1、抽讀聲母卡片：b p m f d t n l
2、抽讀音節卡片：zhai zhao chai chao shai shao
3、j q x 與ü相拼時的規則：
問：j q x 與ü相拼時，ü有什麼變化？
二、新授：
（一）、教學y:
1、出示投影片：
問：圖上畫了什麼？
指名說―――評議
2、指導讀音。
問：誰會讀？
追問：你是怎樣學會的？
師：對，我的借衣讀出y的音，把衣讀得輕短些就可以了。
指名讀――――指名說――――範讀――――反覆齊讀
3、記憶字形：
①觀察樹杈的形與y有什麼聯絡？
指名說―――評議（樹杈y）
②師：對，我的借樹杈的形記住y的形。
4、i與y對比：
師：過去我的學會的i是韻母i。今天學的y是聲母y。
i 讀音響亮，y 讀音輕短，它們的字形也不一樣。
（二）、教學Ｗ。
１、看圖，說圖意。
指名說―――評議
２、指導讀音。
指名讀―――指名說（你怎樣學會的）――――範讀―――齊讀
３、指導字形。
（１）觀察圖形下字母的聯絡。
指名說―――評議（鳥窩w）
４、u與w對比。 問：u與w都有那些地方不同？
（u是韻，w是聲母）
（三）、 教學整體認讀音節。
１、複習。
出示：i. u. ü. y. w
師：聲母y.w和韻母i. u. ü不能單獨成音節。它們組合在一起，成為新的整體認讀音節，y和ü組成的整體認音節yu，小ü要把點去。
順口溜：小ü有禮貌,見到y也脫帽.
２、板書：
yi （衣） wu（烏）yu（淤）
師：這些整體認讀音節，直接讀出，不拼讀。
範讀―――指名讀―――齊讀
３、學習yi wu yu的四聲。
板書：yīyíyǐyì
wūwúwǔwù
yūyúyǔyù
兩人一組練讀―――指名說（分組）―――齊讀
（三）、y w與音韻母，複韻母的拼音。
１、板書：y––––a–––––ya
w––––a–––––wa
w––––o–––––wo
問：這些音節聲母和韻母分別是什麼？
指名拼讀–––––範讀––––齊讀
２、板書：y––––ao–––––yao
y––––ou–––––you
y––––ai–––––yai
y––––ei–––––yei
(1) 分小組練讀（先說音節是由聲母是什麼，韻母是什麼組成的，再練讀）
(2) 指名讀――――反覆齊讀
３、看圖拼讀音節。
（１）出示：yā zidai yúwūguī
（２）出圖：
自由試讀–––––批名讀（圖和音節對是照驗證）――――範讀–––––齊讀
（四）、指導書寫：
y: 佔中上格；筆順：y–––––
w: 佔中格；筆順：w–––––