【必備】設計方案彙總七篇
為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那麼什麼樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
教學設計：福建省廈門市海滄延奎小學 趙 軍
設計意圖：福建省廈門市海滄投資區初等教研室 黃達綏
【教學準備】
1. 學生提前儲備（身邊常見易懂的）科學小常識；
2. 多媒體課件與實驗用的材料。
【教學過程】
一、設情境，激發興趣──進入“科學樂園”
1. 談話匯入：今天我們要去科學樂園走一走，同學們帶上了準備好的科學知識，我們的“科學樂園”一定會非常有趣。
課件：藍貓提示語“科學世界真奇妙！歡迎同學們的到來，首先請主持人趙博士為大家變個有趣的魔術。”
2. 演示激趣。
旋轉兩個雞蛋，一個旋轉，另一個卻不轉。（製造懸念，引導學生動腦思考）
1）學生可以獨立思考，也可以稍做討論，得出結果。
2）指名回答，引導瞭解知識獲得的渠道。
二、提供案例，交際熱身──進入“智慧之門”
1. 看一看，找一找，科學就在我身邊。（課件出示“智慧之門”藍貓提示語）
2. 情境設定。（課件播放生活片段）
（1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。
（2）用溼淋淋的手拔插頭，危險。
（3）操場上烈日炎炎，穿黑色襯衣大汗淋漓。
（4）劇烈運動後沖涼水澡。
3. 引導觀察，組織學生交流，討論。
（1）同桌自由討論。
（2）指名發言，其他學生補充、評點。
三、聯絡生活，展開交際──進入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”（課件藍貓提示語）
1. 小組交流
（1）組內同學或自願組合互相交流。
（2）教師參與、點撥。（時間要充足）
（3）小組推薦準備充分、介紹精彩的同學當“小博士”。
2. 明確要求，分工合作。
課件提示彙報形式，如下：
● 大家提問，或大膽接受挑戰，回答同學們的問題──“藍貓問題組”
● 自己知道的科學知識告訴大家──“智慧少年組”
● 小小的實驗，說明科學現象──“小小科學家組”
● 們還可以……
3. 自主選擇形式，充分展示交流。
課件：藍貓提示語“同學們交流得真熱烈呀，下面就請大家進入精彩‘展示臺’”
（1）組內確定彙報形式，分組彙報。
（2）小博士做主要發言，組內成員補充。
（3）其他同學根據介紹進行評價、質疑或補充。
四、競賽，拓展──進入“智力挑戰園”
1. 分組競答，從圖片、動畫片中發現科學。
2. 小組之間互相出題。（出題或答題都可以在小組內討論。）
3. 宣佈競賽結果。（以激勵為主）
4. 學生互相自由提問、對答。（注重評議；良好聽、說習慣的培養。）
5. 小結。
五、結合體驗，課外延伸
1. 課件：播放《藍貓淘氣三千問》主題曲；出示“學科學，用科學，我們從小愛科學”
2．延伸：在音樂聲中，科學問題以字幕形式出現，緩緩上移，激發學生不斷探索科學知識的興趣。
【設計意圖】
本次口語交際透過交流“身邊的科學”，培養口頭表達和傾聽的能力，培養蒐集、處理資訊的能力，發展合作精神，培養學科學、愛科學的習慣。
一、以“情境”為依託
一定的情境能形成良好氛圍，產生交流慾望，在自由地無拘無束的參與中，學生的個性與創造思維能力得到充分的發展，從而提高教學效率，達到口語交際訓練的要求。設計本課時，盡力模擬生活，提供案例：如剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸泡後，蛋殼容易剝下來等，這些情境貼近學生生活實際，透過多媒體展示後，可以引導學生明白什麼是“身邊的科學”，從而激發情感，產生交際衝動；其二，聯絡生活，緊密結合學生的已知生活經驗和蒐集的資料，引導學生進行交際。使學生有話可說，也易於表達和交流。
二、以“興趣”為誘因
本堂課各個環節都力求建立在學生樂於參與的基礎上，引發學生交際的慾望。
1．演示激趣。“科學”是個很抽象的概念，為了讓“科學”通俗化，教師在匯入環節，利用一生一熟的兩個雞蛋在講臺上旋轉演示（熟的轉得很快而生的轉不起來），創設神秘氣氛，製造懸念，激發學生探究興趣和願望，讓學生情緒高昂的走進交際中。彙報交流階段，鼓勵學生在言語交際的同時配以相應的實驗演示，學生有機會動口，又有機會動手，符合低段學齡兒童心理特徵，既激發興趣，又能緩解疲勞，還能把抽象的知識直觀化、具體化。
2．媒體激趣。媒體能把生活、影象、文字等直觀、生動地再現在孩子們面前，從感官、視覺等方面刺激孩子，刺激興奮點，使學生不容易疲倦。本堂課，利用媒體匯入課堂，提供案例、鋪墊情境、拋磚引玉、渲染氣氛，一次又一次激發學生的情感，使他們在興趣盎然中進行交際，提升交際水平。
3．競賽激趣。在學生交流展示“身邊的科學”後，容易進入情緒低谷，認為無話可說時，在恰當的時機把競爭機制引進課堂，成為激發學生興趣的有效手段。本課設計的競賽活動能再創興奮點，要求學生以小組的形式參與比賽，促進學生再度合作、交流。
三、以“互動”為根本
1．環節的設定體現互動。各個環節都安排個人陳述、同桌交流、小組交流、班級彙報等等，力爭做到人人參與，互相交流。在動態的口語交際實踐中反覆體驗。
2. 形式的安排體現互動。口語交際教學常見的弊病是訓練時學生一盤散沙，教師往往重視指導過程，卻忽視學生訓練過程。為避免性格內向的學生總是處於“傾聽者”的角色，缺少口語鍛鍊的機會，教學中訓練的形式不拘一格，學生或同桌，或小組，或班級，組成一個臨時口語交際單位，可雙人對話、問答，或多人討論、辯論、評價等等，並明確自主選擇，分工合作，把任務具體落實到每一個學生身上，如在聯絡實際，利用學生已有的資源進行交流彙報時，成立了“藍貓問題組”“智慧少年組” “小小科學家組”等，學生自由組合後由該組選出的小博士進行分工，有介紹實驗過程的，有具體操作的，有補充說明的，責權分明，加強了學生的參與意識。
除了生生互動之外，教師以“趙博士”的身份參與交際，有效地形成師生互動。
總之，口語交際訓練，教師應該提供學生想說、能說、敢說的交際條件，讓學生在表達、傾聽、評價、補充的環境中養成良好的語言習慣和交際態度。
設計方案 篇2
一、活動目的：
1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對學習中的不如意，做一個快樂的人。
2、學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。
二、活動重點：引導學生透過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。
三、活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。
活動過程：
一、影片進入情境：
1、先請同學們來觀看一段影片，用心去看，用心去感受。（課件）
2、觀看這段影片時，你有什麼樣的感受？心情如何？
3、童年能帶給我們快樂，人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情。同學們，在你的學習中，遇到令你不快的事情嗎？這節課，老師和同學們共同來探討一個問題《傾聽學習的煩惱》（課題）
二、學生互動，傾訴煩惱：
1、趁機引導，回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近學習中遇到的令你煩惱的事。
2、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎麼辦?請大家來聽一個故事：《國王長了一隻兔耳朵》。（課件）
2、請生朗讀故事
3、教師引導，開啟話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理髮師一樣來大聲地說出自己的煩惱！
4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏導：
1、學生表演心理小品，評析是非：
小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）
小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了週記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心裡，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）
2、教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什麼？看我們能不能自己發現問題、分析問題、解決問題。
3、教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。
4、情境遊戲：《猜一猜》
情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這麼死板的作文，老師卻說好多了。
教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什麼嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）
情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。
教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什麼？（請換一個角度想問題）
情節設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。
教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什麼這麼高興？她是怎麼想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；老師對我嚴格是為我好。）
6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居李芳說：“太難看了！”
小紅這樣想：她覺得特別傷心。
小紅這樣想：她覺得還可以。
小紅這樣想：她覺得很快樂了。
7、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他並不是世界上最倒黴、最不幸的人，世界上很多事，取決於我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。
四、分享經驗，體驗快樂：
1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎麼調整自己的心態的？
2、在小組交流會後全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……
3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤裡。“做”好的同學，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學生製作心理快餐）
4、享用“心理快餐”：
教師導語：1.現在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳餚吧！
2.播放節奏感很強的音樂，跟著音樂做運動；
3.齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳
5、介紹另一些生活中常用的能創造快樂, 發洩不良情緒的辦法：(課件)
(多媒體動畫簡報：讀有趣的.書；至少培養自己有一種興趣愛好；經常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍; 照鏡子，與鏡中的人說說話；到沒有人的地方大聲喊叫；在勞動創造中體會快樂……)
教師過渡：這些能使自己經常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！
6、教師贈言：面對複雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。
7、課後同學們把剛才寫煩惱的那張卡紙折成飛機，下課後把它放飛，就讓你的煩惱隨著紙飛機飛走吧！
設計方案 篇3
活動目標：
1、透過大帶小活動，培養大班幼兒在異齡交往中的接納意識和責任感，激發小班幼兒積極參與各項活動的興趣。
2、引導幼兒體驗“長大一歲”的快樂和過新年的歡樂氣氛。
活動準備：
1、綵帶噴灑膏
2、各種面具模型及一些真面具、蠟筆
3、蛋糕 、蠟燭 、貼上紙
4、用廢品製作的服裝、如馬夾袋、報紙、各種貼上紙、皺紙
5、各種裝飾用的頭花、口紅、小鏡子等
6、滑板車、手套若干副、魚、積木
活動過程：
一、大班老師與孩子在門口迎接小班小朋友的到來，大班孩子招待小班孩子坐下，參加“迎新年”活動。
主持人匯入：你們發現我們的活動室裡為什麼打扮的這麼漂亮？（因為要過新年了）對了，明天就是新年的第一天，到了明天我們小朋友都要大一歲了，我們小朋友都幾歲了？那麼長大一歲了，你該怎麼樣呢？（幼兒自由說）
二、大小班幼兒擂臺賽
1、 大班幼兒集體表演兒歌“新年”；
2、 小班幼兒表演兒歌“大一歲了”
3、大班幼兒進行鋼琴表演；
4、大小班集體表演歌曲：“新年好”（中、英文）
三、混合遊戲：
海中捉魚
玩法：一個大班孩子帶一個小班孩子，兩人商量好，一個坐在滑板上，一個在後面推，一邊推一邊在海中捉魚，看哪一組遊的最快。（分組進行）
四、大、小合作製面具
要求：大班孩子出創意，策劃，告訴小班孩子怎樣裝飾，如讓他塗色等，觀察大班孩子和小班孩子在合作中的表現，是否能接納和容忍小班孩子的行為。
五、合作製作服裝、幫助小班幼兒化裝、裝飾
要求：老師提供用廢舊材料製成的半成品的服裝，如馬甲袋背心、報紙做的裙子等，引導大班孩子和小班孩子一起裝飾服裝。製作好了，大班孩子幫助小班孩子穿上服裝、畫好妝，帶上假面具，大班孩子也畫好妝，帶上假面具，小班孩子也可以幫助大班孩子作力所能及的事。
六、假面舞會
全體幼兒聽著音樂一起跳：“健康歌、啪啦啪啦舞”，音樂結束老師在活動室中間噴灑綵帶，大家一起歡呼“新年到了！”全場氣氛達到高潮。
七、吃新年蛋糕
在孩子們的歡呼聲中，老師推出了蛋糕，告訴孩子：“新年到了，我們大一歲了，應該吃蛋糕慶祝，但我們不能忘了為我們辛勤工作的老師、阿姨，他們也大一歲了”。
引導大班孩子招呼小班孩子做在餐桌旁，讓他們先吃蛋糕，然後送給老師、阿姨吃蛋糕，祝他們“新年快樂”，最後大班孩子吃。一起敬祝“新年快樂”。
八、分發新年禮物。
設計方案 篇4
一、 會議主題：學習貫徹《道路交通安全法》，加強公司駕駛員和私家車職工的遵紀守法意識；宣傳電力職工私家車保險優惠措施和保險服務計劃。
二、 會議時間：20xx年5月29日（星期六） 14：30—16：30
三、 會議地點：公司大禮堂
四、 參加人員：公司領導、副總師，各單位負責人、車管人員、駕駛員及私家車職工
五、 會議議程：時 間內 容發言人主持人14：30－14：45副總經XXX*講話14：45-15：45《道路交通安全法》輔導報告。15：45-16：15電力職工私家車保險優惠措施和保險服務。16：15-16：30會議總結。
六、材料準備：
1、公司領導講話由公司辦公室準備。
2、《道路交通安全法》輔導講話材料由交警支隊準備。
3、電力職工私家車保險優惠措施、保險服務計劃和宣傳材料由××公司準備。
七、會議現場： 會 標：××供電公司交通安全學習班 座次牌：6個 話筒：3個 鮮 花：20盆
八、有關要求：
1、 置業公司提前清理好會場衛生並做好桌椅擺放。
2、 與會人員請提前15分鐘入場，維護會場秩序，關閉手機。多產單位由綜合部負責通知。
設計方案 篇5
設計意圖：
現今社會,獨生子女已經成為幼兒中絕對的主體，獨生子女最大的特點就是“獨”，獨一無二就成為家庭的軸心，家長事事圍著子女轉，這樣會使孩子形成以自我為中心的扭曲性格，從而形成任性、驕橫、自私的心理，社交能力和合作能力也會相對比較弱。那麼,如何讓孩子們形成良好的社會交往能力、合作能力?
那就要求父母、長輩、教師要互相溝通、配合，統一口徑和方法，達成一致，方可取得較好的教育效果。家長可以讓孩子從小多與鄰里小朋友玩，分享玩具、圖書、食物，彌補家庭中無兄弟姐妹之不足，作為老師的我們，我們要儘量利用幼兒園各種有利的資源，創設出更多的機會，讓孩子們在各種遊戲中建立友誼，培養孩子的社會交往能力、合作能力。
希望透過這次混齡活動,能使孩子們的社交能力和合作能力有進一步的發展。
主題：我愛我的幼兒園
活動目標：
（一）、總目標：
1、透過自主的合作畫活動，培養孩子們大膽作畫的習慣。
2、提供各種繪畫材料，引導孩子運用多種方法進行藝術表現，培養熱愛幼兒園的情感。
3、提高幼兒的社會交往能力和與同伴商量、合作的能力。
（二）、年齡班目標：
大班目標：能運用各種材料大膽地進行繪畫，並且能與同伴進行商量和合作。
中班目標：能運用各種材料大膽地進行繪畫，並且能學習與同伴進行商量和合作。
小班目標：在老師的引導下，能情緒愉快地、主動地進行繪畫。
託班目標：能在老師的指導下愉快地參與活動。
環境材料創設：
（一）、本次活動將分為四個活動區：分別為：粉筆畫區，蠟筆畫區、水粉畫區和手工勞作創意區。
1、粉筆畫區
活動地點：3號樓前的水泥地上。
負責老師：託班的全體老師。
材料提供：粉筆10盒，廢舊抹布若干。
注意事項：負責老師注意引導幼兒正確使用粉筆，特別是託班和小班的孩子要提醒不能把粉筆放進嘴巴。
2、蠟筆畫區
活動地點：“搖擺車”區的水泥地上。
負責老師：小班的全體老師。
材料提供：蠟筆若干（小班每班帶10盒左右），貼上好的長畫紙（十張大畫紙粘帖好）。
注意事項：注意引導孩子掉在地上的蠟筆要儘快撿回蠟筆盒上。
3、水粉畫區
活動地點：1號樓前的水泥地上。
負責老師：大班的全體老師。
材料提供：各色水粉若干，桶30個（每班6個）、筆50支（每班10支）、地拖5把（每班1把）、貼上好的長畫紙（十張大畫紙粘帖好）。
注意事項：注意指導孩子正確使用毛筆和保持地面和畫面的乾淨。
4、手工勞作創意區。
活動地點：大操場的跑道上。
負責老師：中班的全體老師。
材料提供：各種廢舊紙、小筐50個（每班10個）、剪刀50把（每班10把）、各種彩紙5疊、貼上用具（漿糊、單雙面膠、膠水等）、貼上好的長畫紙（十張大畫紙粘帖好）。
注意事項：注意對孩子進行剪刀的安全教育，同時提醒孩子要保持地面的乾淨。
（二）、作品欣賞區
活動地點：大操場。
環境創設：在國旗和幾棵大樹上掛上繩子掛作品。
負責老師：各區域負責老師在集中音樂響起時將幼兒的作品掛上，以供全體幼兒欣賞。
活動過程：
1、播放音樂《我愛我的幼兒園》，孩子們一起歌唱。
2、教師就“我愛我的幼兒園”這一話題與幼兒進行談話，引出活動的主題：合作畫《我愛我的幼兒園》
3、解散後自主選擇喜歡的區域進行繪畫。（各班的配班老師先到負責地點組織好孩子的秩序並做好活動記錄）。
4、播放音樂《進行曲》，請各班老師組織孩子在升旗的地點上集中。
5、播放柔和的鋼琴區，請各班老師帶著本班的孩子有序地進行互相欣賞活動。
6、活動結束：各班老師帶孩子回班。
設計方案 篇6
【摘要】從樓道燈偷電現象時有發生，這不僅損害住戶的利益，還有引起火災等隱患。本文針對此現象，設計一種樓道燈偷電監測與自動報警系統的實現方案。樓道燈電錶讀數遠遠大於樓道燈實際用電量時，疑似有從樓道燈偷電現象，手機簡訊通知工作人員。某層樓梯間照明燈電源處的測量電功率大於照明燈額定功率時，判定該層樓道燈處為偷電接入點，手機簡訊通知工作人員，實現偷電接入點的自動排查。
【關鍵詞】樓道照明供電；偷電；監測；自動排查；報警
城市生活小區多為高層或多層樓房，這就離不開樓道照明。樓道照明燈為單獨的供電線路，所用電費由單元住戶共同承擔。若有住戶從樓道燈私下接電線到家內，給家用電器供電，這部分電能就由樓道燈電錶計量，其電費就會由各住戶承擔，將損害住戶的利益。如私接線路給大功率電器供電，由於電流較大，可能引起火災。報紙、網路等媒體上常見到從樓道燈偷電的報道。本文監測從樓道燈偷電現象，疑似有偷電現象，並自動排查接入點，及時通知工作人員進行處理，保障住戶的利益。
1樓道照明燈電氣接線
樓道照明燈的供電一般有兩種模式：
（1）每個單元樓道照明燈單獨供電線路，用一塊樓道燈電錶計量用電量，每層樓梯間均有照明燈；
（2）多個單元樓道照明燈共用一回供電線路，多個單元樓道燈共用一塊樓道燈電錶，每個單元每層樓梯間均有照明燈。不管哪種供電模式，樓道照明燈供電線路原理圖均可用圖1所示接線圖表示。圖1中，為第1層、第2層、…、第n層樓梯間的照明燈，分別由諸如聲控、光控等控制開關控制其開、合，實現白天燈不亮，晚上人來燈亮、人走燈滅的要求。
2樓道燈偷電監測原理
樓道照明燈一般使用白熾燈、節能燈或白光LED燈，其中白熾燈是耗電最多的一種電光源。樓道照明亮度無需太高，亮度滿足行人走動要求即可，樓道照明燈的瓦數無需太大。一般來說，樓道白熾燈的瓦數不會超過40W。同樣照明亮度下，其它兩種光源所耗用電能比白熾燈小得多。本文以40W普通白熾燈為樓道照明光源計算樓道燈用電量，能表示樓道照明用電的最大值。樓道照明燈白天不亮，晚上人來燈亮、人走燈滅，每天點亮時間不長，一般不會超過3小時。家庭用電主要包括各類家用電器和室內照明。一般家庭家用電器包括電視、冰箱、洗衣機、空調、熱水器、廚房電器等必備電器。家庭室內照明多用節能燈或白光LED燈，房間數量不同，使用照明燈的數量不同，照明用電量也不同，但與家用電器用電量相比小得多。一般來說，家庭室內照明總用電量會大於40W。而且家庭每天的用電時間要比樓道照明燈的用電時間長得多。可見，一旦有住戶從樓道照明燈私接電線到家內，樓道燈供電線路上的耗電量會比樓道燈正常用電量大得多。據此可判斷樓道燈上是否有偷電現象。若住宅樓樓層數用n表示，每層樓梯間均用40W白熾燈照明，採用第一種供電模式，按樓道燈每天點亮3小時計算，若單元樓道燈同時點亮，則每天的耗電量為，即為樓道照明燈每天最大用電量。家用電器雖然功率較大，但並不是同時使用，設普通家庭家用電器每天平均使用功率為250W，每天平均用電16小時，則普通家庭家用電器每天用電量為，即為普通家庭每天最小用電量。可見，家用電器每天按用電最小考慮，而樓道照明用電考慮最多情況，前者用電量也比後者大。若從樓道燈偷電，一般來說，其用電量會比普通家庭的日用電量大，也就比樓道燈實際用電大得多，據此可構成判據1，如下式：(1)上式中，為可靠係數，根據樓層數量和樓道燈瓦數，可取大於1的整數；為單元樓道燈實際用電量，可根據單元樓道燈的數量和瓦數以及每天的點亮時間計算而得。每天固定時刻讀取樓道燈電錶讀數並存儲，始終儲存至少連續2天的讀數。若連續兩天樓道燈電錶的讀數分別用、表示，則相鄰兩天樓道燈電錶讀數的變化量可表示為：(2)樓道燈每天用電量變化不大，如沒有樓道燈偷電現象，數值很小，幾乎為零；如有樓道燈偷電，數值會較大。據此，亦可構成疑似有從樓道燈偷電的判據2，如下式：(3)上式中，為相鄰兩天樓道燈用電變化量閥值，可根據住宅樓層數和單元樓道照明燈的實際情況預先設定。判據1和判據2可單獨使用，也可以同時使用。
3樓道燈偷電監測實現方案
根據第2節所述監測原理，為實現樓道燈偷電自動監測與報警功能，需每天固定時刻自動讀取樓道燈電錶的讀數，並始終儲存連續2天的電錶讀數。然後用判據1、判據2判斷是否有疑似偷電現象。若疑似有偷電現象，透過手機簡訊方式通知工作人員進行排查。排查偷電接入點的方法，目前常用人工排查法，按樓層透過停電方式分批次排查，需至少2名專業人員配合，才可完成，該方式費時費力。本文提出一種自動排查方法。樓道燈偷電監測及自動排查偷電接入點裝置的功能框圖如圖2所示，由主機和n個樓梯間功率採集模組構成，n為樓層總數。主機和樓梯間功率採集模組之間用RS485通訊。每個樓梯間照明燈電源處安裝樓梯間功率採集模組，用於採集每層樓梯間照明燈電源的電壓和電流（如圖1、、…、處），計算每層樓梯間照明燈耗用的功率()，並將測量電功率上傳給主機。主機安裝在樓道燈總電源處（如圖1處），具有如下功能：（1）實時讀取樓道燈電錶讀數，時間間隔可按天設定，監測是否有偷電現象，如有疑似偷電現象，用簡訊方式通知工作人員。（2）自動排查偷電接入點，手機簡訊方式通知工作人員。主機的工作過程如圖3所示。主機採集樓道燈總電源處的電壓、電流，計算單元樓道燈耗用的總功率。主機可用如下判據判斷偷電接入點，(4)上式中，n為樓層總數，為層樓道燈銘牌標示的額定功率，為層樓道燈電源處的測量功率。該判據顯然，滿足判定條件的樓層照明燈處，即為偷電接入點。與式(1)判據1相似，用電功率亦可構成是否有樓道燈偷電的判據，稱為判據3，如下式：(5)上式中，為可靠係數，根據樓層數量和樓道燈功率，可取大於1的整數；為單元樓道中所有照明燈銘牌標示的額定功率之和；為單元樓道燈總電源處的測量電功率。
4結論
本文針對時有從樓道燈偷電的現象，分析了樓道燈供電線路的特點、樓道照明燈和普通家庭家用電器的耗電特徵及其區別，給出了判斷從樓道燈偷電的三個判據和判定偷電接入點的判據，設計了樓道燈偷電監測及自動排查偷電接入點裝置的實現方案，實現了實時監測樓道燈偷電現象、自動排查偷電接入點、簡訊通知工作人員的功能。本文所做工作可以有效保護住戶的利益，節省工作人員排查偷電點的時間。
參考文獻
[1]孟召議.一種樓道聲控照明系統的設計[J].武漢船舶職業技術學院學報,20xx(5):51-54
[2]沈紅衛.基於微控制器的智慧系統的設計與實現[M].北京:電子工業出版社,20xx
設計方案 篇7
特色活動：
快樂頌（音樂欣賞）
活動目的
1．欣賞搖滾歌曲《快樂頌》，瞭解搖滾樂的基本特點（歌詞簡單、重複，曲調熱烈、奔放）
2．透過模仿搖滾樂手的演唱，動作及歌手的呼應，表達對歌曲的感受。
3．能積極參與活動，大膽表現。
活動準備
1．話筒架，話筒各一隻，觀察有關搖滾樂的圖片或者錄相
2．錄音機，有關音樂
教學流程
1．播放搖滾樂，幼兒自由表現後師問：你們快樂嗎？
2．欣賞歌曲錄音。
（1）欣賞歌曲，教師提問：他們在快樂的時候說了些什麼？（他們數數，從1數到8；他們互相問，回答：你快樂嗎？我很快樂）
（2）重複欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內容，並知道歌詞反覆出現的特點。“他樣總是唱；只要大家一起唱，就很快樂；快樂沒什麼道理，快樂就是這麼容易。”
（3）再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。
3．欣賞有關錄相，並模仿搖滾手的動作
（1）欣賞音樂錄相，問：搖滾樂樂隊除了唱以外，是怎麼表達他們的快樂的？（有的彈吉他，有的打鼓，有的彈電子琴）
（2）請幼兒模仿自己喜愛的搖滾樂手的動作並與同伴交流
（3）跟著音樂和電視畫面自由模仿搖滾手的動作。
（4）面對“觀眾”，跟著音樂大膽地表演，將自己的快樂表現出來。
4．教師扮演搖滾樂手，進行現場表演，幼兒扮演觀眾，與歌手進行呼應，（幼兒與老師交換角色）
5．小結：今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。