實用的設計方案模板彙編七篇
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的設計方案8篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
中秋佳節，皓月當頭，庭院流水邊，虞姬小鳥依人地靠在霸王項羽的胸口。
在這如畫般的景色裡，一片烏雲飄過，夜色變得朦朧。佳人轉頭看著身旁的霸王，囈語著:“項郎，這樣的美景，讓人不自覺得會做很多傻事啊！”
項羽聞言，深有體會地贊同說：“是啊……去年向你求婚時的月光比現在還要朦朧。”
設計方案 篇2
一、教材內容分析
《建立和執行查詢》是廣教版《資料管理技術》（選修4）第三章第二節的第一部分內容，是在第一節《資料的排序和篩選》基礎上的延伸與深化，同時也為後繼內容的學習提供了技術支援。
資料檢索是資料庫的基本應用。學生在前期學習中已經進行過檢索操作，但並不真正瞭解資料檢索的原理。本節課讓學生透過建立和執行查詢語句，對資料進行查詢、篩選和排序，從而體驗資料檢索的基本過程，瞭解資料檢索的原理和優勢。
二、教學目標
Ⅰ．知識與技能：
1．知道資料庫中資料表和查詢的關係，理解資料查詢的基本功能。
2．學會使用設計檢視建立查詢。
3．掌握查詢約束條件的設定。
Ⅱ．過程與方法：
1．透過建立和執行查詢，體驗在資料庫中查詢資料的基本過程。
2．能根據任務要求，設定合適的約束條件。
3．能與同組同學交流建立和執行查詢的過程和結果。
Ⅲ．情感態度和價值觀：
1．體驗日常生活應用中查詢的豐富性和多樣性。
2．透過學習和使用資料查詢，進一步增強學生對資料庫的感性認識。
三、學習者特徵分析
高一年學生思維活躍，求知慾旺盛。雖然理論基礎和技術水平存在個體差異，但安排適當，就能調動學生學習的興趣和積極性。學生上節課已經學習過有關資料排序和篩選的知識，對高階篩選排序的設計窗格的操作方法比較熟悉，有利於對查詢的學習，並能夠在小組內進行合作學習。
四、知識點學習目標描述
五、教學重點和難點
重點：1．使用設計檢視建立查詢；2．建立滿足任務需求的查詢。
難點：設定查詢的約束條件。
六、教學環境及資源準備
資訊科技課在多媒體網路教室進行。教室內有一臺教師機、一臺伺服器和六十臺學生機。教師可以透過多媒體教室系統演示操作，以及向學生髮送相關檔案。
硬體環境：多媒體網路教室
軟體環境：Access 20xx、極域電子教室、PPT講稿、“查詢任務導學．dc”、“校本課程管理．db”、學習小組
校本課程管理資料庫包含三張表：學生資訊表（學號、姓名、性別、所在班級）、校本課程情況表（課程號、課程名、學科類別、任課教師、學生數、上課地點、備註）、校本課程選修成績表（學號、課程號、成績、備註）。
七、教學策略選擇與設計
主要採用“任務驅動”的教學方法，即從學生熟悉的資料查詢要求引入課題，設定合理的問題，引導學生從實際的資料表出發，驅使學生主動學習、相互協作、相互激勵、取長補短、共同提高，從而體現以學生主體、教師主導的原則，以便較好地完成本節課的教學目標與內容。
教材例項是設計中小學資訊科技大賽資料庫系統，由於整個選修模組都是圍繞這個例項進行，為了避免學生產生審美疲勞，我更換了課本的例項，以校本課程管理資料庫為例，進行資料查詢的實踐學習，透過年段長、班主任、任課老師、教務處主任和教科室老師希望獲得哪些方面的資料進行任務設定，希望透過貼近生活的問題情境調動學生的探究積極性。
在自主探究階段，利用“上機操作”程式可以讓學生在完成任務的操作後進行評分，學生可以觀看自己的成績，並瞭解錯誤在哪兒，及時進行修改後，還能再次評分。而且還可以透過“檢視成績”瞭解其他人的任務完成情況，觀看成績並及時反饋。
在學生自主探究合作學習的同時，教師適時對典型的操作過程進行演示和指導，對常見的錯誤做出糾正。對學生完成學習任務的情況及時反饋和及時評價。
八、教學過程
（一）回顧舊識、匯入新課
師：前一階段，我們幫年段長設計並建立了一個數據庫，用於管理高一年段學生校本課程選修的情況。由於有部分老師對Access的操作不太熟悉，於是年段長請我們幫老師解決的一些問題（上課前已經將“任務導學-建立和執行查詢．dc”和“校本課程管理．db”傳送到學生機的桌面）：
先請同學們開啟桌面上的資料庫檔案“校本課程管理．db”，觀察、思考並完成操作：
問題：六班班主任吳老師想知道她們班有哪些同學選修了校本課程，該怎麼做？（可以利用篩選和排序完成任務，鞏固上節課學習的知識）
學生會想到應用篩選的辦法，順利完成任務。
探究：這時吳老師提出：只要顯示選修校本課程的同學的姓名和學號，並且要儲存操作結果，該怎麼做呢？
設計意圖、依據：藉此複習排序和篩選的相關知識，重點複習高階篩選的設計檢視。
透過思考，大部分學生還是會想到應用篩選的辦法，但操作後發現不能解決問題。怎麼辦呢？（教師觀察學生操作情況，回答學生疑問。）
請學生到教師機演示操作並說明操作依據。
（探究要求只顯示部分欄位，並且要儲存結果，於是不能再用篩選，應該用查詢。引出今天的課題──查詢）
然後佈置學生閱讀課本P61第1～3段課文，回答問題：什麼是查詢？什麼時候使用查詢？建立查詢的過程是怎樣的？
學生根據課文回答問題。
隨後，讓學生根據課文的'內容嘗試完成“查詢一”的操作（之後探究：將建立好的“查詢一”另存為“成績表”，結果如何？為什麼？），並學會執行查詢。完成任務一後，填寫學習報告。
然後請學生演示查詢操作，教師點評並介紹查詢設計檢視。（重點：排序、準則）
設計意圖、依據：透過問題引導學生回顧所學知識；既複習了上節的知識，又借用問題激發學生的求知慾，順理成章匯入新課。理解概念、對比提升。透過與篩選的比較，突出查詢的功能優勢。建立單表查詢，建立對查詢的感性認識。
（二）學生自主探究、小組合作
師佈置查詢任務，學生自主探究，在此期間，教師密切觀察學生操作情況，回答學生疑問，適時演示操作過程，糾正錯誤。
學生遇到問題可以向教師和同學請教，或觀看教師事先錄製好的演示錄影。完成每個任務後，及時填寫導學報告。
設計意圖、依據：採用“任務驅動”，設定合理的問題，引導學生從實際的資料表出發自主地分析問題。
啟動“上機操作”程式，按照任務要求進行探究：
任務一：多表查詢及排序（50分）
1）查詢所有同學選修的校本課程名稱和考試成績，請將建立好的查詢儲存為“成績查詢”；
2）執行“成績查詢”，能非常清晰地看到每個同學的各門選修成績嗎（如“李奧的各科成績”）？請對查詢進行修改後儲存。（提示：利用排序功能。）
生：啟動“：上機操作”程式，根據任務一的要求實踐操作，完成後關閉資料庫檔案，單擊“評分”按鈕，檢視操作成績。
設計意圖、依據：由單表到多表，循序漸進，逐步深入。查詢結果排列的無序，引起排序的需求。於是順水推舟學習排序，變結果無序為有序。
任務二：約束條件的設定
請開啟剛才建立的“成績查詢”的設計檢視，按以下要求進行修改後儲存（③和④可供學有餘力的學生完成）：
①查詢選修“宇宙與地球”課程的學生的成績，修改後另存為“成績查詢1”；（基礎）（25分）
②查詢選修“網頁製作”課程並且成績不及格的學生？修改後另存為“成績查詢2”。（提高）（25分）
③查詢選修“網頁製作”課程和選修課沒有成績的學生？修改後另存為“成績查詢3”。（探究）（附加：5分）
生：根據任務二的各個要求實踐操作，完成後關閉資料庫檔案，單擊“評分”按鈕，檢視操作成績。
設計意圖、依據：任務的約束條件難度在逐步加大。
設計檢視中，“排序”行的下方就是“準則”行，用來輸入約束條件。主要了解邏輯命令“and”和“r”的使用。“探究”設定對學生提出較高的要求。
拓展任務（個性化教學）
④開啟“成績查詢1”的設計檢視，如果每門課的任課老師都想知道選修該科學生的考試成績，是不是每次都需要再建立一個查詢呢？認真思考，修改後另存為“成績查詢4”（昇華）（附加：10分）
提示：只要修改“課程名稱”的條件即可。但每次都要修改比較麻煩，如何在查詢時輸入條件，得到相應結果呢？請根據課本的例項，發揮你的聰明才智來解決這個問題吧！
生：根據課本例項的操作指導，嘗試使用設計檢視建立查詢拓展。完成任務後，學生將 “校本課程管理．db”及“查詢任務導學．dc”利用教學軟體的作業提交功能提交到教師機。
設計意圖、依據：“昇華”拓展題對學有餘力的學生提出了更高的要求，使其思維更活躍、激發學習興趣。
（三）探究點評、課堂總結
教師和學生一起總結後，填寫評價表，由學生先自評，課後由組長對小組內成員做出評價，教師根據學生作品的完成情況再給予評價。
設計意圖、依據：指出操作過程中容易出現的問題，再次明確學習的知識，加強記憶。
九、教學評價設計
學生學習過程性評價量表
請同學們按照本節課學習的實際情況進行填寫：
評價等級參考：A 優秀 B良好 C合格 D有待進步
操作技能等級：
A 優秀：能夠獨立完成任務，輕鬆順利完成探究問題，操作很熟練
B 良好：基本能夠獨立完成任務，能主動和小組同學合作完成探究問題
C 合格：參考操作影片或請教同學後能夠完成任務，在規定時間內能和小組同學合作完成探究問題
D 有待進步：參考操作影片或請教同學後基本能夠完成任務，在規定時間內無法完成探究，操作不太熟練
設計方案 篇3
一、綜合說明
（一）工程概況：
1、工程名稱：山東某小區綠化工程
2、工程地點：山東海龍開元小區院內。開元小區位於濰坊市寒亭區，北依古亭街，南至金河街，東靠白雲路，西鄰上港路。總用地11.5公頃，其中，綠化用地3.39公頃。現狀用地為平地，地勢平坦。
3、施工現場現狀：本工程施工現場業已具備“三通一平”，規劃樓體已經形成，主要交通網業已鋪設完畢，隨時可以進入現場施工。
（二）主要工程量：
1、小區景觀中的綠化、土建、裝飾、小品等。
2、噴灌、路燈、草坪燈、土方垃圾等。
（三）編制依據：
本施工組織設計方案依照編制原則，及施工驗收規範，以以下檔案為編制依據：
1、《城市綠化工程施工及驗收規範》CJJ/T 82-99
2、《建築工程施工質量驗收統一標準》GB50300-20xx
3、《混凝土結構工程施工質量驗收規範》GB50204-20xx
4、《砌體工程施工質量驗收規範》GB50203-20xx
5、《建築地面工程施工質量驗收規範》GB50209-20xx
6、《山東省植物誌》
7、《開元小區景觀設計方案》
8、《山東海龍股份有限公司開元小區綠化工程招標檔案》
9、本公司施工技術操作規程。
（四）工程特點、難點：
1、本工程為新式小區的景觀綠化工程，施工專案齊全，施工面大，範圍廣，工期短。
（1）土方工程：本工程內有土方的倒運、垃圾的外運。
（2）綠化種植工程：喬木種植、花冠木的種植、灌木的種植、草坪的建植和養護，一應俱全。
（3）綠化養護工程：本工程保修保活期為一年，對工程須作一級養護管理。
（4）假山工程：本工程假山高3.8m，徑2.2m.
（5）園路工程：本工程園路有：彩色混凝土園路、鵝卵石園路、碎拼大理石園路、青石板園路、植草磚停車場、文化石園路、水泥彩磚園路、廣場磚園路、花崗岩園路及混合拼花園路等多種作法。
（6）園橋工程：本工程有四座小橋。橋雖小，但技術特點複雜。
（7）園林小品工程：座凳共有四種式樣，亭子三個，石桌凳五套，景石若干。
2、本工程的難點有四條：
（1）新工藝、新作法的推廣應用：如彩色模壓砼的應用。
（2）工期短、範圍廣，工期僅為86天，同時又有一個多月的時間是在冬季施工。
（3）園路小品的作法花樣較多、較複雜。
（4）綠化方面：苗木品種多，又遇秋冬季施工，栽植難度大，成活率低。
針對以上特點和難點，我公司專門在施工方案中制定出相應的措施辦法。
二、開、竣工日期：
開工日期：20xx年10月1日
竣工日期：20xx年12月25日
總工期：86天（日曆天數）
三、質量標準：優良
四、施工方案：
（一）現狀考察：
我公司在收到山東海龍股份有限公司投標邀請書後，於20xx年9月21日組織有關技術人員對施工現場進行了實地考察，並在現場召開了論證會，對本工程的特點及難點進行了分析、研究。
（二）施工前的準備工作：
1、召開專題會：針對本工程的特點、難點進行分析、研究、論證，形成了針對本工程特點的施工方案。
2、管理體系的落實：選調過硬的技術人員組織專案部，由總工程師監管，實行專案經理負責制，在專案經理的領導下層層把關、層層落實、各負其責、明確獎罰，形成一支技術過硬、精幹的施工隊伍。（具體管理體系見附圖一）
3、思想保證：圍繞創優良工程這個主題，召開動員大會，獎罰分明，調動各方工作積極性。
設計方案 篇4
活動目標：
1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、能根據詩歌的句式結構進行仿編，並用繪畫表達自己的感受。
活動準備：
1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動過程：
一、匯入活動：
1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什麼顏色的？秋天的樹是什麼樣的？
2、匯出詩歌：秋天是多麼的美麗啊！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。
2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎麼樣說秋天的？松樹是怎麼樣說秋天的？大地說什麼呢？
3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式：說：秋天是。
4、進一步理解詩歌：為什麼菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什麼大地說秋天的彩色的？
5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什麼呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？ 6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。 [中國：]
三、仿編詩歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會說什麼呢？
2、鼓勵幼兒進行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
設計方案 篇5
一、小組背景：
從高中到大學，是人生角色扮演的一個重要轉變時期。由於中國教育階段連線性脫節，使得大學生在進入大學後，在人際交往、自我認知等方面產生許多問題。當大學生產生這樣得困惑或問題時，一般表現為人際交往範圍縮小、程度淺。對自我的認識產生疑惑。對新環境產生失望、迷惑等。如果不加以正確的引導和支援，必然影響大學生的發展和成長。
本次小組的設計目的就是為了提高大學生的適應能力，人際交往能力。增進學生之間的相互瞭解，讓大學生能夠儘快的適應大學的生活，熟悉周圍的同學，並且產生信任。讓其感覺同學的信任和支援，幫助其順利成長和發展。小組的物件不一定是大一新生，只要是在人際交往、適應上有疑惑惑問題的同學，或者有意願提高和發展自己的學生，都可以加入這次小組活動。
二、小組活動理論依據：
1.從心理學上講，每個人都對自己有一個“自我概念”，這個概念會影響到生活的每個部分。自我認識，是留意及認識自己各方面的一個過程。這包括個人對自己行為上、心理上及身體外貌上的認識和了解，以期建立一個正面的個人形象，從而肯定自己的價值。
2.人作為社會性的動物，不可能隔絕的生活。除了認識自己，更重要的還要認識別人，並讓別人認識自己。只有這樣，才能在人生旅途上正常的成長與發展。
3.在組織行為學者觀點中，人群互動關係包括組織內所有的互動形態，例如組織內部決策的形成、組織設計、領導行為、士氣激勵、團隊運作、衝突管理、人群互動訓練等，其核心在於溝通與說服。有效的人群互動關係，可以促使組織成員為實現組織的目標貢獻心力，從而提高組織績效。
4.有效的溝通對於親密關係是有效的，即使在非親密的日常生活中，有效溝通依然可以不同程度的改善這些關係。但是，要建立有效的溝通，不僅需要語言，還需要很多非語言溝通，以及互動的作用。
5.領導一般是一個具有遠見的使命者、一個先鋒和一個鼓舞群眾達到目標的人。所有人類的推動力可歸納為三種：建立權利、影響別人和解決問題。在活動中，小組成員不斷體驗從權利、人及問題中周旋，小組要給予領導一定的權力，才能順利完成任務。小組成員依此也可以解釋現實中的人際關係。
6.團隊就是需要一起工作以求達到一既定目標的一群人。只有當團隊中各人都瞭解他們有共同目的及每個人皆需一起工作，團隊才算成立。史路（SNOW，1992）認為一個有效的團隊特質應包括：每個人都認識到任務及工作的重要性、清楚過程中自己及個人的角色、承認大家都需要為任務而付出、每個人都同等地做貢獻、每個人的付出都得到大家的認同、能夠透過開放溝通及互相坦誠而建立誠信及信任以及每個成員都明瞭發展團隊是一個過程。
三、小組名稱：
大學生成長與發展小組
四、小組性質：
自我發展小組
五、參加物件：
（一）在校大學生，期望儘快適應大學生活，改善人際關係，增強交往和溝通能力。
（二） 物件選擇：在自願報名後，經由小組工作員面談，吸納10名適合者參加。
六、小組目標：
（一） 協助小組成員學習社交技巧，交流的方式，增強其對他人和社會的瞭解和信任；
（二） 協助小組成員適應大學生活，學會為自己做安排和設計。
（三） 本次小組每一個階段分目標稍有差異，是一個發展過程。
七、小組結構：
（一） 志願小組，小組組員依自己的意願參加。
（二） 小組組員由小組開始到結束均是固定的。
八、小組人員安排
（一） 工作員：劉展術，吳世友男，21；楊瑩琦，女，21
（二） 記錄員：劉瑩瑩鄭嬋 女 20
（三） 觀察員：汪樂樂女 20
（四） 均為中國青年政治學院社會工作與管理系大學本科三年級學習。
（五） 有幫助中小學生解決一些心理障礙或問題的經歷，參加過社群活動。有小組經驗。
九、活動時間及安排：
1.成員招募：11月12??11月18
2.小組活動自20xx年11月19日至12月12日，每五、週末下午14：00到16：00，共六次，共十二個小時。
第一次：相互認識和了解
第二次：小組開始學會合作
第三次：增加小組內部的信任
第四次：小組內部深入的溝通，加強人際關係 第五次：培養小組領導，增強小組凝聚力
第六次：小組內部高度團結合作，小組成員充分的信任和支援 3.活動結束及評估：12月12??12月20
十、活動場所：
中國青年政治學院社工實驗室及其它需要的場地
十一、 活動評估：
（一） 小組設觀察員一員，協助工作員帶領小組；記錄員一員，負責小組活動的紀錄。
（二） 設計評估表，在小組結束後由小組工作員及小組祖元填答評估表。
設計方案 篇6
活動名稱：團總支青年志願者協會策劃部——赴農民子弟學校義務支教
活動主題：迎接奧運、共譜和諧社會
活動時間：20xx年4月--6月
活動地點：農民子弟小學
主辦單位：團總支青年志願者協會策劃部
活動具體安排
(一)前期準備
1、做好聯絡農民子學校
2、在院內，志願者招募和培訓工作4月份就應該開始，招募面向全院同學，特別是註冊中國志願者的同學。隨後是培訓和組織工作，內容包括：
A，介紹此次活動的內容和意義、所到地區的具體情況，隊員所承擔的責任和義務。組織閱讀關於我國教育情況的書籍，明確調研的目的和方向。
B，邀請院內做過支教活動的同學介紹生活、飲食、交通、人身安全等方面的注意事項。
C，對志願者做一些社會調查和統計方面的培訓工作。
D，隊員確定所教授科目，確定各個方面負責人以及各負責人職責分工。
E，製作並印刷統計問卷，包括三種類型：分別發放給學生、學生家長和當地教師。要充分考慮到接受調查者的文化水平。針對學生：重點突出由於教育條件惡劣對他們綜合素質發展的限制和他們對於未來、對於人生的憧憬和渴望;對於家長，重點在於考察當地家庭的經濟收入水平;對於當地教師，重點考察他們的工資福利情況以及當地教育條件的問題。
F，聯絡有關媒體，製造良好的社會影響。在前期工作時務必注意，要使志願者們明確，支教是一項高尚的事業，但是也是它要求付出大量時間和精力，要求忍受極端艱苦的生活，是對個人毅力的嚴峻考驗，在做出決定之前，需要慎重考慮，一旦做出了決定，就有義務堅持到底。
(二)中期活動：確定志願者和負責人員名單。志願者啟程，會見當地政府負責人員，向他們進一步解釋本次活動的宗旨，進一步瞭解當地情況。根據當地實際情況擬定教學計劃，準備教案，向學校贈送募捐所得的書籍。支教過程中分別對學生、教師及家長進行社會調查和訪談，並重點走訪部分困難家庭。在這一過程中，要注意積累照片和影音材料。回收調查問卷，並開始準備調查報告和建議書。中期活動結束時，向當地政府通報活動進行情況，並提出初步的發展建議。
(三)後期活動：主要完成考察報告的撰寫和活動的後期宣傳。使用統計軟體對調查結果進行分析，完成規範的調查報告，並且從宏觀視角提出發展落後地區教育的建議，爭取發表在有影響的刊物上。配合媒體做好報導、宣傳活動。在校內舉行展覽活動，向全校感興趣的同學介紹活動進行情況。
向當地政府提交考察報告和發展建議，並考慮建立長期聯絡，儘可能建立新的暑期社會實踐基地，將支教、社會調查活動長期化、制度化。召開總結大會，總結活動的經驗和不足，登記願意以後繼續參加支教的同學名單，表彰表現突出的同學。
一、支教目的：
走進社會，傳遞社會關愛---幫助別人 成就自已
二、活動背景：
(一)團總支青年志願者協會方面：
在北京市工商大學家華學院的大力支援下，團總支青年志願者協會社經過3年的經驗積累和壯大發展，已經在以支教為標誌的各項公益活動中取得了突破性進展，並且形成了以志願者精神為主要動力的一系列活動，一方面幫助了需要幫助的人，另一方面也從生活學習等方面鍛鍊了成員。新的學年，又正值北京08年的奧運會，為了在農民工子弟學校支教方面取得新進展，豐富充實人大學生的公益生活，給需要幫助的學校帶去我們力所能及的東西，樹立團總支青年志願者協的農民工子弟學校支教品牌，社團仔細準備了本次支教活動。
(二)農民工子弟學校方面：
農民工子弟學校他們存在師資力量相對薄弱且缺乏、硬體設施落後、教學內容單調等等問題，從這方面來說，他們需要大學生的幫助，這位支教提供了可行性。但是，團總支青年志願者協的支教存在的一些問題也是本次支教的一個阻力。如何保證支教人員及支教內容的可行性、最佳化性及支教帶來的效果是農民子弟學校和青志協最為關心的問題和亟待解決的問題。經過多次與校方的溝通，向他們介紹和展示青志協以往的成果，校方逐步建立了對青志協的信任，並對本次支教提出了寶貴建議。
(三)支教志願者方面：
大學生的支教熱情很高，尤其是大一新生的加入為支教提供了新的力量(農民工支教主要是招募大一學生志願者)。每週二下午(支教時間)大部分專業的同學沒有課，可以前往支教;並且每週一次的支教不會佔用太多時間，支教成為鍛鍊自己、幫助他人的一個很好的選擇。支教志願者雖然以前沒有過支教經驗，但是青志協會在每次支教前進行指導和培訓，邀請曾經去過農民工學校和淶源支教的師兄師姐為志願者介紹情況、傳授經驗，保證志願者的授課質量。
三、總體情況:
時間：每週二下午2：00——4：30
地點：農民子弟小學
人員：團總支青年志願者協會，每次6—7人
四、支教內容：
以趣味知識教學為主，可涉及語數外政委史地各科也可以是奧運等其他方面的知識，以趣味故事以及互動遊戲的形式吸引學生的注意力，培養他們的學習興趣，在學習中發現更多的樂趣。
每次針對三個年級的具體情況安排三個不同的主題，也可以三個年級再一次支教活動中統一安排一個主題，每次支教都更換不同主題以保持知識內容的及時更新，吸引學生的興趣
1、學習目標及學習方法交流傳授課
2、奧運內容的主題班會(模仿淶源支教的教學形式)
3、做一些關於愛雲活動的遊戲，以奧運活動為主，引發孩子們對奧運文化的興趣;
4、預防疾病，進行普通話推廣活動;
5、春季運動會或合唱比賽
6、文體，科技、等方面的交流：我們將帶上乒乓球、籃球、足球、羽毛球等器材讓同學們在娛樂的同時學到知識，增長見識。
五、易出現的問題及解決方法：
1、學校方面聯絡(成功與否，校方提供的時間與志願者時間協調問題)——與校方及時溝通，共同商討解決
2、志願者招募(積極性強弱以及經驗素質)，志願者活動策劃和指導和組織——安排好招募的每一步
3、志願者培訓——邀請優秀的師兄師姐對大一志願者進行培訓
5、支教活動影響(支教效果)——及時更新和反饋
5、安全問題——男女生搭配，集體行動，遵守規則
六、可行性分析(活動可行性和優勢)：
本活動意義重大，受到大學生歡迎，支援率高。
1、社會方面——首先，支教活動符合我國建立和諧社會的基本目標，讓在下大學生儘自己所能為社會弱勢群體做出一點貢獻，讓大學生關注社會民生，接觸不同人群，提高自身素質。其次，支教活動可以為校方解決素質教育方面的一些欠缺，受到他們的歡迎。再次，青志協在其他方面有不少成功經驗，青志協全體社員支教熱情高，大部分社員經驗豐富;
07級新生不少成員加入支教隊伍，為隊伍增加了新生力量，隊伍整體力量強;青志協與校內其他學生組織可就支教問題交流經驗。
2、交通方面：農民工學校離人大距離較近，交通便利，
3、安全方面：每個小組至少一名男生，男女生合理搭配，集體行動，要求志願者沒有特殊情況不能單獨行動以保證志願者的安全。
七、經費預算
路費：13人*1元*2次=26
條幅：8米*8元-64
材料影印：200
體育器材：60
後期成果展示：300
共計：26+64+200+60+300=650
設計方案 篇7
一、活動目的
1.緬懷革命先烈，對學生進行革命傳統教育。
2.豐富學生課外生活，培養社會實踐能力。
二、活動時間
20xx年4月1日星期五下午2:30分
三、活動地點
烈士陵園廣場
四、參加物件
五(3)中隊(負責人中隊輔導員曹靜)
五、活動準備
1.參加活動班級班主任對學生進行活動前的革命傳統教育、安全教育和紀律教育等各項教育工作。因此次活動來回步行約六千米，特殊體質的學生若不能參加，請上交該生家長的書面申請給班主任，可以不到校參加集體活動。
2.班級內選出兩名主持人;兩名鮮花代表;向烈士獻詞的一名隊員代表;帶領全班宣誓的中隊長。
3.每人準備一束黃色的鮮花或者自己製作的精美黃花。
4.活動後寫一篇參加活動日記，選部分影印後交到大隊部。
5.備用車輛(以防個別學生身體不適)照相楊岳飛負責。
6.活動錄影雲科偉。
7.活動方案、協調參加班級和烈士陵園趙小培。
六、活動安排
1.活動當天2：20分：班主任進行活動前紀律、安全教育，帶好鮮花。2.活動當天2：30分：班主任和帶班老師帶領學生在學校前操場整隊出發。3.活動當天2:50點：到達烈士陵園後舉行祭掃儀式。
4.祭掃活動程式由五年級三班準備5.活動流程
(1)宣佈活動開始;
(2)隊員代表敬獻花;
(3)默哀一分鐘;
(4)隊員代表獻詞;
(5)班級中隊長領全體同學宣誓;
(6)結束。