實用的設計方案範文6篇
為保障事情或工作順利開展，時常需要預先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？以下是小編精心整理的設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
一、是提出設計方案的要求。
二、方面進一步鞏固分數表示可能性大小的方式，
三、能創造性地運用所學的知識，設計符合實際的活動方案，以增強學生學習的樂趣。
在教學活動中，我先複習用分數表示可能性大小的方式，隨後提出設計方案的具體要求。由於學生是第一次自主設計，因此把這一設計活動安排在小組內進行，各小組在設計時要充分發揮學生的想象力，以便學生設計出各種與眾不同的方案。在交流時，首先請各小組彙報設計的方案並說一說設計時的想法，結合他們的想法加以引導。學生在交流彙報後，我把每一種方案的設計都用分數的形式表示出來，並引導學生觀察各種不同方案中的共同點，從中發現設計的基本特點。
有些學生對用分數表示可能性大小來說，十分抽象，也難於理解。
設計方案 篇2
活動要求：
1、教育幼兒講衛生，懂得環境的美要靠我們自己去創造，萌發幼兒的環保意識。
2、啟發幼兒做一些環保方面力所能及的事情， 培養幼兒自覺保護的良好習慣。 活動準備：課件製作、小小外星人、掛圖一副。
活動重點：使幼兒懂得要保護環境。
活動難點：讓幼兒能主動參與保護環境。
活動過程：
（一）匯入部分：“小朋友，你們好，我是徐老師，今天我們班上來了一位小客人，你們看他是誰？”外星人“貝貝”出現引起幼兒的注意。（“貝貝”我介紹：“hello！小朋友，你們好！我的名字叫貝貝，來自另外一個星球。我們的星球上什麼也沒有，很荒涼，媽媽告訴我，地球是個很美的地方，我就來到這裡。可看到的並不像媽媽說的那麼美。我拍了幾幅照片，小朋友你們看。）並引出課題。
（二）基本部分：
1、教師演示課件（1—3幅圖），並提問：“誰來說一下他們這樣做對不對？”（幼兒回答）為什麼不對呢？（幼兒回答），幼兒一邊回答教師一邊演示課件。
2、：“他們的行為都不對，因為這破壞了我們美麗的環境，那麼小朋友應該怎樣做？”（幼兒回答）
3：開闊幼兒的思維，讓幼兒想一想在我們的日常生活中，你還見到過那些破壞環境的現象。
4：人們在不知不覺的破壞著我們的環境，看地球媽媽都流下了傷心的眼淚，小朋友你們能不能想個辦法讓地球媽 媽笑起來？（幼兒回答）
5：小朋友的辦法可真多，老師把小朋友的辦法編成了《拍手歌》，小朋友想不想聽？老師把《拍手歌》教給幼兒。
《拍手歌》你拍一，我拍一，不要隨意扔垃圾；你拍二，我拍二，人和動物好夥伴；你拍三，我拍三，煙囪別再冒黑煙；你拍四，我拍四，正當綠色小衛士； 你拍五，我拍五，植樹種草保水土；你拍六，我拍六，不讓清水變黑臭；你拍七，我拍七，地球媽媽穿花衣；你拍八，我拍八，美麗地球我的家；你拍九，我拍九，保護環境齊動手；你拍十，我拍十，美麗“家園”永保持。
6：教師演示課件，讓幼兒欣賞美麗的地球，教師進行講述。
7：教師幼兒裝扮圖片“幼兒園”。
（三）結束部分： 秋天到了，幼兒園落了好多樹時，小朋友和貝貝去院裡把落葉撿起來好嗎？還等什麼，讓我們快出發吧！
設計方案 篇3
為貫徹落實黨的關於創新創業人才培養的重要部署和《國務院辦公廳關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》(國辦發20xx36號)、《湖南省教育廳關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》檔案精神，更新教育理念，突出創新創業教育，培養學生的創新創業意識和能力，激勵學生走“自立、自主、自強”的創業之路，特制定20xx-20xx年衡陽技師學院創新創業教育改革方案。
一、 總體要求
(一)指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持創新引領創業、創業帶動就業，主動適應經濟發展新常態，以推進素質教育為主題，以提高人才培養質量為核心，以創新人才培養機制為重點，將創新創業教育融入人才培養全過程，構建“創業基礎教學+創業專業實踐教學+創業校內模擬實訓+創業校外實戰實踐”四部曲的創業教育模式。以促進學生全面發展、推動學生創業就業、服務地方經濟建設和社會發展。
(二)基本原則
1、立足校情，準確定位
2、以點帶面，分步實施
3、結合專業，強化實踐
4、面向全體，人人參與
(三)總體目標
修訂專業教學質量標準和人才培養方案，完善創新創業教育課程體系;改革教學方法，加強學生創新能力訓練，培養學生批判性和創造性思維;改革考試方式和內容，強化創新創業能力考核，探索非標準答案考試;健全激勵機制，引導教師積極參與創新創業教育;建設各類平臺，強化創新創業實踐。
1、20xx年11月-20xx年12月，召開高校深化創新創業教育改革(簡稱“雙創”教改，下同)的動員大會、編制並討論透過“雙創”教改院級實施方案、組建“雙創”教改領導小組、細化“雙創”教改實施方案，落實部門改革任務，明確改革預期目標以及考核要點。
2、20xx年1月-20xx年12月，在7個重點專業領域以及相關職能部門實施“雙創”教改，制定並實施系列“雙創”教育改革制度，修訂7個專業教學標準和7個專業人才培養方案，開設7個“雙創”實驗班、編寫14本“雙創”教材(2門/系部)、開發14門“雙創”校級精品網路課程(2門/系部)和14門(2門/系部)非標準答案考試課程，開發7個校級學生創新創業實驗計劃專案，爭取申報開發2門省級雙創教育線上開放課程和1個受省級財政支助的省級創業孵化專案，建成1個受省級財政支助的校內專業類創新創業教育中心和1個受省級財政支助的校外大學生創新創業教育基地。
3、20xx年1月-20xx年12月，全面啟動“雙創”教改，一是完善系列配套改革制度，新開設7個“雙創”教育實驗班。二是在七個重點專業領域進一步深化“雙創”教改，堅持問題導向，補齊培養短板。新編21本“雙創”教材(3本
/系部)、新開發21門“雙創”校級精品網路課程(3門/系部)和21門(3門/系部)非標準答案考試課程。新開發14個校級學生創新創業實驗計劃專案，爭取申報開發3門省級雙創教育線上開放課程和1個受省級財政支助的省級創業孵化專案，新建成1個受省級財政支助的校內專業類創新創業教育中心和1個受省級財政支助的校外大學生創新創業教育基地。三是在有條件的系部啟動其他非重點專業領域 “雙創”教改，總結推廣“雙創”教改經驗。
二、 成立組織機構
(一)組織機構
1、成立“雙創”教改領導小組
組 長：何東球
副組長：王靜 陳幹甲
組 員：鍾震坤、尹南寧、向清然、鄒龍軍、陳社生、
周少良、陽曉禮、陳石義、何遠仁、成朝陽、
廖與飛、周孝漢、肖 芳、張 誠、張 良、
雷國陽、彭玉彬、歐陽智勇 主要職責：
1)頂層設計、統籌規劃、建章立制。制定並討論透過學院“雙創”教改實施方案和系列配套體制機制。
2)宣傳指導。大力宣傳加強高校創新創業教育的必要性、緊迫性、重要性，使“雙創”教改成為學校管理者和全體師生的理性認知與行動自覺。交流、推廣各地各高校的好經驗好做法，努力營造“雙創”教改的氛圍環境。成立由社會“雙創”模範、行業企業專家、“雙創”優秀畢業學生等組成的專家指導委員會開展諮詢、指導和服務。
3)經費保障。確保“雙創”教改專項經費籌集和投入及時到位。
4)監督考評。建立並實施系部、相關職能部門“雙創”教學評估與督導指標體系，將“雙創”教改納入學院績效考核，並開展“雙創”優秀指導教師和“自主創業優秀畢業生”的評選表彰活動。
2、成立“雙創”教改專題辦公室
主 任：鍾震坤
副主任：周孝漢、肖 芳
成 員：教務處、學生處、院團委各指定一名幹事 主要職責：
1)協調各職能部門和各系部之間的關係。
2)細化實施方案、明確責任分工。
3)及時總結經驗，發現問題，上傳下達，提議召集領導小組會議。
4)制定並實施“雙創”教改日常運轉機制。
5)建立“雙創”教改檔案。
(二)健全體制機制
1、完善學校創新創業組織架構。落實創新創業教育主體責任，把創新創業教育納入改革發展重要議事日程，相關係部和職能部門分別成立相應機構或指定專職負責人員，工作推進實行月報制和月排程制，切實推進學校創新創業工作。
2、制定並實施創新創業實踐活動相關配套管理制度。出臺《畢業生就業供應與合作企業需求年度報告制度》、《專業預警、退出管理辦法》、《校校、校企、校地、校所合作育人框架性協議》、《“雙創”教學資源開發與管理辦法》、
《“雙創”教育管理辦法》、《“雙創”學分認定管理辦法》、《彈性學制試點管理辦法》《學生“雙創”基金管理辦法》、《“雙創”教育研究與指導教研室工作條例》、《跨系、跨專業交叉培養“雙創”人才管理辦法》、《“雙創”指導教師工作條例》、《“雙創”教改督導考核辦法》、《“雙創”優秀指導教師與畢業生表彰辦法》等管理制度，確保創新創業教育工作科學化、制度化、規範化執行。
三、 主要任務、措施和分工
(一)完善人才培養質量標準
1、完善人才培養質量標準，制定並實施包含“雙創”教育的專業教學質量標準。
2、結合我院辦學定位、服務面向和創新創業教育目標要求，修訂並實施包含“雙創”教改的人才培養方案。
責任部門：電氣系、數控系、模具系、汽車系、物流系、資訊系、經貿系等七個系
(二)創新人才培養機制
1、制定並實施學院畢業生就業供應與合作企業需求年度報告制度。責任部門：就業處
2、制定並實施專業預警、退出管理辦法，建立需求導向的專業結構和創業就業導向的人才培養型別結構調整新機制。責任部門：教務處
3、分兩批開設14個“雙創”教育實驗班。責任部門：七個系
4、建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協同育人新機制。責任部門：就業處
5、建立跨系、跨專業交叉培養“雙創”人才的新機制。
責任部門：教務處
(三)健全創新創業教育課程體系
1、面向全校學生開設《創業準備》《創業融資》《創業企業財務管理》《創業企業市場營銷》《創業企業註冊登記和開業》《技術創業管理》《創業風險管理》和《創業政策指南》《大學生成功創業案例》等創業基礎課程。責任部門：基礎課部
2、調整專業課程設定，開發“雙創”教育專門課程群。責任部門：七個系
3、開發35門(每個系部5門)慕課、影片公開課等校級優質線上開放課程，爭取申報開發5門省級線上開放課程。責任部門：七個系、基礎課部
4、制定並實施線上開放課程學習認證和學分認定製度。責任部門：教務處
5、開發35本(每個系部5本)“雙創”教育校本重點教材。責任部門：七個系
(四)改革教學方法和考核方式
1、改革教學方法，強化“雙創”能力培養，擴大小班教學覆蓋面。責任部門：七個系
2、開發供學生自主學習的教學資源庫。責任部門：七個系、基礎課部
3、改革考核方式，強化“雙創”能力考核，開發35門非標準答案考試的專業課程(每個系部5門)。責任部門：七個系
(五)強化創新創業實踐
1、建設7個校內專業“雙創”實驗、實訓室，爭取申
報建設2個受省級財政支助的校內大學生創新創業教育中心。責任部門：七個系、實訓中心
2、制定並實施專業實驗實訓室開放共享制度。責任部門：實訓中心
3、大學生創業孵化園建設。開發21個校級學生創新創業實驗計劃專案，爭取申報2個受省級財政支助的省級創業孵化專案。責任部門：培訓中心
4、校外實訓實習以及“雙創”示範基地建設，爭取申報2個受省級財政支助的校外大學生創新創業教育基地。責任部門：就業處
5、制定並完善實訓教學體系，實施“雙創”訓練計劃。責任部門：七個系
6、制定並實施校級“雙創”專題競賽和選拔制度。責任部門：教務處
7、成立7個“雙創”社團、7個“雙創”論壇以及7個“雙創”活動中心。責任部門：院團委
(六)改革教學和學籍管理制度
1、制定並實施學分制以及“雙創”學分積累與轉換制度。責任部門：教務處
2、制定“雙創”能力培養計劃，建立“雙創”檔案和成績單。責任部門：七個系、學生處
3、制定並實施彈性學制，支援休學創業。責任部門：學生處
4、制定並實施“雙創”優秀畢業生評選表彰與獎勵制度。責任部門：學生處
(七)加強教師創新創業教育教學能力建設
1、制定並完善包含“雙創”教育水平考核的職務評聘與績效考核標準。
2、配齊配備“雙創”教育專職教師隊伍。
3、制定並實施“雙創”教育專職教師隊伍定期考核、淘汰和定期到行業、企業掛職鍛鍊以及“雙創”激勵表彰制度。
4、制定並實施聘請“雙創”教育校外兼職教師管理規範。責任部門：人事處
(八)改進學生創業指導服務
1、建立健全學生創業指導服務專門機構。責任部門：就業處
2、建立健全持續化資訊服務制度和資訊化服務平臺以及網路培訓平臺。責任部門：就業處、七個系
3、編制“雙創”能力專項培訓計劃，開發創業培訓專案。責任部門：七個系
(九)完善創新創業資金支援和政策保障體系
1、學校自籌安排“雙創”專項經費投入。
2、爭取各級財政資金投入。
3、吸納社會資金支援。
責任部門：財務處
四、 工作要求： (一)提高認識。創新創業教育改革關乎學院的生存與發展，學院黨委和全體師生都要充分認識深化創新創業教育改革的重要性和緊迫性，切實把此項工作擺到重要位置，凝聚共識，整合資源，把創新創業教育融入學校教育教學的每一個環節。
(二)認真實施。準確把握深化高校創新創業教育改革的精髓，立足校情，全體參與，切實將深化創新創業教育改革作為推進學校綜合改革的`突破口。
(三)統籌兼顧。突出重點，合理設定，有計劃、有步驟的穩步推進，不搞形式主義，一刀切。
(四)及時反饋。堅持問題導向，及時發現問題，解決問題，做到月月有總結有經驗交流。
設計方案 篇4
1工程概況
某教學樓始建於上世紀80年代，建築面積約1.8萬m2，地上10層，高度38m。樓內主要為教室，辦公室、實驗室、微機室等。電源進線採用VLV22－3X240+1X120雙塑膠絕緣鋁芯電力電纜由室外變電所引至本樓一層配電間。垂直幹線及分支線路採用BV－450銅芯導線配電。接地系統採用TN－C系統。電氣線路隨著使用經過幾次調整，建築內各種線路錯綜複雜，孔洞較多，配電箱安裝不規則，並且本建築電氣線路使用時間較長以及原設計容量不滿足目前使用要求，線路出現老化過熱等情況，具有較大安全隱患，故需進行電氣線路改造。因為原有設計規範及設計標準已經過時且目前對教育設計要求比較嚴格，使用質量要求較高，故原設計的配電系統及電氣線路已經不能加以利用，需全部重新設計給出一套完整的設計方案。
2配電系統方案的分析
2.1系統形式及系統接地方案
原設計系統採用樹幹式供電，從配電室配出垂直幹線接每層配電箱，再由每層配電箱配出各回路導線接各用電裝置。因為目前各教室及辦公室內比原設計增設不少用電裝置，如投影儀、電視機、電腦、飲水機、空調等，使得各層用電計算負荷數倍增加，採用原有樹幹式配電系統將產生幹線截面過大比較不經濟，一但發生過載短路等情況電路故障面大系統不可靠，線纜截面大施工難度加大，不適應未來可能出現的容量增加等情況。所以新設計的系統方案決定採用放射式供電，由低壓配電櫃給每層配電箱單獨迴路供電，這樣幹線截面偏小，容易改造施工，電路故障面小，系統可靠，可適應未來容量小幅增加等情況，同時方便區域性線路再改造而不影響其他部分線路正常使用。每間普通教室、階梯教室、實驗室、微機室採用獨立配電箱，由每層總配電箱以放射式給獨立配電箱供電，其系統見圖1。系統接地原設計為TN－C系統，從用電安全形度出發，此係統目前已經淘汰，本建築接地系統方案採用TN－C－S系統，滿足用電安全的同時節約了一定的材料成本。是目前比較廣泛應用的接地系統。
2.2配電系統計算
普通教室由於用電裝置少所以普通教室配電箱採用單相配電，階梯教室燈具多所以階梯教室配電箱採用三相配電，實驗室、微機室由於用電裝置多，容量大，獨立配電箱採用三相配電，教師辦公室由於用電量不大所以不設獨立配電箱，由本層配電箱配出照明、插座迴路直接供電。走廊正常照明採用獨立迴路供電，走廊應急照明、疏散指示燈具採用獨立迴路供電，應急照明、疏散指示燈具採用自帶蓄電池型。透過以上思路我們首先確定各獨立配電箱的固定容量以及教師教室照明、插座容量，公共照明容量等，透過計算得出計算負荷，以此選擇相應的保護開關，配電導線以及計量裝置等。這裡需要特別注意的是本設計燈具主要採用高效節能熒光燈，系統cosΦ取0.9，教學樓總需要係數不小於0.8。
2.3導線選擇
進戶電纜原設計採用VLV22鋁芯雙塑膠絕緣電力電纜，由於鋁芯材質導線抗氧化能力差，電阻率高，導線連線處處理不當容易產生隱患等因素目前規範已經不建議使用，所以此次改造設計進戶電纜採用YJV22鎧裝交聯絕緣銅芯電纜，此電纜的好處在於絕緣材料可靠，價格經濟，銅芯導體載流量較高且比較穩定可靠。低壓櫃至各層配電箱採取YJV交聯絕緣銅芯電纜，理由同上。各層配電箱至各獨立配電箱及公共照明、插座導線採用BV－450/750塑膠絕緣銅芯導線，應急照明、疏散指示配電採用NH－BV－450/750耐火阻燃型塑膠絕緣銅芯導線。透過相應迴路的負荷計算選擇導線截面時應滿足規範允許的電壓降要求，幹線導線在選擇時其載流量考慮留有一定餘量。
3各科室電氣設計方案分析
3.1普通教室、階梯教室電氣設計方案
每個普通、階梯教室單設獨立配電箱，分支迴路為照明、插座、投影儀迴路。首先照明燈具的選擇、佈置、照度、功率密度值應滿足目前設計規範要求。照明燈具採用節能型T8蝠翼配光熒光燈，此型別燈具可提高照度的均勻度以及減少光幕反射。燈具佈置時考慮課桌面及講桌面要有水平照度，黑板面要有垂直照度，並且佈置時要防止出現直射眩光。主照明佈置時將熒光燈縱軸與教室窗平行，黑板照明佈置時將熒光燈縱軸與黑板面平行。燈具與桌面的垂直距離要大於1.7m。教室的平均水平照度值為300Lx，功率密度值為11W/m2。黑板的垂直照度值不低於平均水平照度值，教室內的照度均勻度要大於0.7。燈具佈置完成後根據JGJ16－20xx《民用建築電氣設計規範》10.7.8條規定來劃分照明迴路，要注意的是黑板照明燈具要單獨設開關控制。教室內考慮在黑板下設定兩個插座，高度為0.5m，講臺內部設定電腦專用插座給在講臺內部設定的教學電腦供電，電腦連線棚頂投影儀，以便教師課件演示以及平時工作用。教室內部插座數量一般不超過5個所以插座設一個迴路配電。教室頂棚設吊頂式投影儀，投影儀採用單獨迴路供電，以便平時控制與維護。
3.2辦公室電氣設計方案
辦公室內照明燈具同樣採用節能型T8蝠翼配光熒光燈，辦公室內照明按規則形式佈置滿足規範要求照度300Lx，功率密度值11W/m2即可。辦公室照明迴路從本層配電箱引來，根據JGJ16－20xx《民用建築電氣設計規範》10.7.8條規定來劃分照明迴路。辦公室內插座按辦公桌的佈置位置來進行設定，一個辦公桌側牆處設定一個插座，實際使用時可自行安裝插排使用。如果有公共用電裝置需設定專用插座，如飲水機等。考慮到每臺辦公桌上可能設定電腦，所以根據JGJ16－20xx《民用建築電氣設計規範》10.7.9條規定辦公室內一回路插座數量不超過5個。辦公室插座迴路從本層配電箱引來。普通插座安裝高度0.5m。辦公室內設定空調插座，辦公室多為20m2左右，每個辦公室內設定一臺功率為2kW壁掛式空調即可，所以每個辦公室單設一路空調插座迴路，辦公室空調插座迴路從本層配電箱引來。空調插座安裝高度2.2m。
3.3實驗室電氣設計方案
實驗室單設配電箱，照明燈具選擇、佈置、照度要求、照明迴路劃分原則與教室一樣，這裡主要考慮實驗室內試驗裝置插座的設計方案。實驗室內要在每一個試驗課桌上設定單獨的單相/三相插座箱，插座箱內有兩個三相四孔插座及兩個單相二/三控插座，需要三相迴路配電，這裡面需要先把課桌位置佈置出來，根據課桌位置佈置插座箱，再根據每個插座箱2kW來考慮設計，一般4個插座箱為一回路，建議採用額定電流為25A/4P帶漏電保護斷路器保護，剩餘動作電流為30mA，導線採用BV－5X6mm2。這裡我要說明一下為什麼帶漏電保護斷路器建議選擇為4P而不是3P，因為以往很多工程在用3P漏電保護斷路器的時候均出現頻繁跳閘動作現象，而改用4P漏電保護斷路器後就沒再發生跳閘動作情況。經過分析帶漏電保護斷路器工作原理可知，三相線L1，L2，L3穿過內部零序電流互感器，零序電流互感器的副邊線圈接中間環節以及脫扣器。正常情況下也就是無觸電或漏電情況發生時，三個相線的電流向量之和等於零，各相線電流在零序電流互感器鐵芯中產生的磁通向量和也是零，當出現漏電故障時，會出現漏電電流，此時透過零序電流互感器的一次電流向量和就會不等於零這時脫扣器就會動作跳閘，而在實驗室的插座箱可能用作於各種用電裝置，而且可能同時有單相、三相裝置，如果採用3P帶漏電保護斷路器，三相上的不平衡負載電流流過零序電流互感器就會使脫扣器跳閘，這樣的情況建議採用4P帶漏電保護斷路器由於可以測到中性線N的電流可避免頻繁動作跳閘。
3.4微機室電氣設計方案
微機室單獨設定配電箱，照明燈具選擇、佈置、照度要求、照明迴路劃分原則也與教室一樣，微機室內的插座全部是給電腦使用，所以要根據實際電腦的擺設位置來安裝插座位置，再根據JGJ16－20xx《民用建築電氣設計規範》10.7.9條規定一回路插座數量不超過5個來劃分迴路。插座線路敷設一般為走地面線槽安裝地插，微機室地面裝防靜電地板，此部分可由專業部門來設計完成。某些微機室對電腦內重要資料處理及儲存有要求的話微機室內還應裝設UPS應急電源系統，由UPS給微機室內所有裝置供電。UPS電池組應安裝於微機室內適當位置，UPS電池組容量最好大於用電裝置總容量並留有一定餘量。
3.5公共場所電氣設計方案
本建築公共場所主要為走廊、樓梯間、前室等處，主要為普通照明，應急照明、疏散指示負荷。照明燈具選擇高效節能型吸頂燈，燈具佈置可使用原有燈位位置，保證照度為100Lx，功率密度值5W/m2即可。應急照明、疏散指示燈具採用自帶蓄電池型，燈具平時處於充電狀態，停電時自動投切至應急照明狀態。應急照明照度不低於0.5Lx，疏散指示標誌燈佈置位置及距離均按規範要求設計，供電迴路從本層照明配電箱引出，按規範要求配電。
3.6其他系統設計情況
上述為本建築強電設計改造方案，本建築弱電系統及消防系統改造設計由校方委託其他部門設計，在實際施工時要結合各專業圖紙總體考慮線路走向及裝置安裝，不要各自為營，各幹各的，避免出現裝置安裝位置重疊，管線過多排列不開等情況，從而延誤工期甚至變成金玉其外敗絮其中的工程。
4結語
目前大量的老舊教學樓建築隨著改革快速發展的時代來臨需要重新改造，因為他們已經適應不了現在的教學環境要求及教學質量規定。我們透過對此教學樓電氣改造的設計方案分析得出了一些在此類工程設計的一般做法，目的在於能在以後的工作中做到規範的、系統的完成任務。時刻為達到標準化，現代化的教學建築電氣設計而努力。
設計方案 篇5
一、教學目標
1.理解課文內容，激發同學熱愛祖國的思想感情。
2.學習生字新詞，理解“瑰麗”“傲然”“酷似”“盛譽”“快慰”“姍姍來遲”“屢屢奪魁”“奉為至寶”等詞語的意思。
3.給課文分段，概括段落大意。
4.能回答課後的問題。
5.有感情地朗讀課文並背誦最後一個自然段。
二、教學重點
課文描寫中國石和表示戰士喜愛中國石的區域性。
三、教學時間三課時。
四、教學過程
第一課時
一、揭示課題，提出問題
看了《中國石》這個題目，你們有什麼問題嗎？（“中國石”在哪兒？ 它是什麼樣子的？為什麼叫它“中國石”？它是誰發現的？怎麼被發現的？ 等等）
二、範讀課文，瞭解大意
1.下面請同學們帶著這些問題聽老師將課文朗讀一遍。
2.課文主要寫了什麼？（主要寫了駐守在戈壁灘上的“俺”揀到一塊酷 似祖國版圖的“中國石”，“俺”和戰友們都很珍愛它。）
三、讀通課文，指導分段。
1.這一課生字較少，請同學們先各自將課文中的生字讀幾遍，然後將課文讀一遍。
2.出示下列生字詞練讀。
g5 j) gu9 4o ku4 h3n w8i
戈壁積聚瑰麗傲然挎包稀罕快慰
g3ng sh1n b3n j9n qu2n j!n y)
站崗姍姍來遲版圖不由拳頭不只盛譽
3.指名分自然段朗讀。檢查同學能否讀正確。
4.默讀考慮每一自然段的意思。
5.具體寫揀石和發現“中國石”經過的是哪幾個自然段，課文可分為幾討論歸納。
第一段（第一自然段）：講駐守在戈壁灘上的戰士經常揀石頭，“俺”也成了石頭迷。
第二段（第二至七自然段）：講一個初夏的早晨，“俺”到大漠上揀石頭，一位小姑娘帶“俺”到珍珠泉洗石，俺們發現了酷似祖國版圖的“中國石”。
第三段（第八、九自然段）：講戰士們喜愛並精心保管“中國石”以及這樣做的原因。
四、講讀第一段
1.指名讀，考慮：這一段交待了什麼？（交待了“俺”是什麼人，俺們生活的環境，“俺”成為石頭迷的原因。）
2.俺們駐守在什麼地方？（戈壁灘）戈壁灘是個怎樣的地方呢？誰能用課文中的詞句來回答？（“舉目是無邊的沙海，上面散佈著漫灘的碎石頭”）
“駐守”是什麼意思（駐紮防守）聯絡上下文想想“舉目”是什麼意思？（抬起眼睛看）“漫灘”換個詞語來說就是什麼？（遍灘、全灘）
3.用“因為所以”的句式說說“俺”怎麼會成為石頭迷的？（因為“俺”駐守的戈壁灘上佈滿碎石，連隊裡又經常舉行賽石會，所以“俺”漸漸成了石頭迷。）
4.齊讀第一段。
五、識記生字字形，書寫生字
六、作業
謄寫詞語；朗讀課文。
第二課時
一、齊讀第一段
二、給第一段分層
1.指名讀2 至7 自然段，想想這一段是分幾層意思來寫的？
2.討論分層。
可分三層。第一層（2、3 自然段）：講一個初夏的早晨，“俺”到哨所 前的戈壁灘上揀石頭（即揀石）。第二層（4、5、6 自然段）：講一位小姑娘邀“俺”去珍珠泉洗石，俺們發現了酷似祖國版圖的中國石。即洗石並發現“中國石”。第三層（第七自然段）：講仔細端詳“中國石”。
3.指名分層朗讀第二段。
三、講讀第二段
（一）講讀二、三自然段（第一層）。
1.默讀第二自然段，看看“俺”是在什麼時候去揀石頭的？為什麼說這正是揀石頭的好機會？（因石頭經雨水沖洗更為光潔，容易發現好石頭。）
2.那麼雨後的大漠是一幅怎樣的景象呢？請同學們輕聲讀第三自然段。
3.結合回答大漠景象解釋下列詞語。
“瑰麗”就是異常美麗。“傾瀉”原是指水很快地從高處流下，這裡是照射的意思。“裸露”指沒有東西遮蓋。“珠光玉彩”是說珍珠美玉的光彩。
4.在這裡作者是抓住哪些富有戈壁特點的景物來寫的？（挺撥、繁茂的白楊，裸露在黃沙上的石頭）這樣的描寫表達了作者怎樣的感情？（對戈壁的愛）
5.“小精靈”是指什麼？為什麼作者把石頭稱為小精靈？（小精靈一般指小朋友們眼裡那些具有超人身手的可愛的小神靈。把石頭稱為小精靈，說明在作者眼裡這些石頭彷彿有生命，表達了作者對這些石頭的喜愛之情）
6.齊讀二、三自然段。
（二）講讀4、5、6 自然段（第二層）。
1.指名讀4、5、6 自然段。考慮：“俺”怎麼會去珍珠泉的？又是怎麼發現“中國石”的？
2.小姑娘為什麼邀“俺”去珍珠泉？（因為經泉水洗過的石頭特別清亮） 關於珍珠泉有什麼傳說？誰瞭解“昭君出塞”的故事？
3.第四自然段最後一句話中出現兩個“珍珠”，為什麼前面一個不加引號，後面一個卻加上引號？（前一個是指真的珍珠，後一個指白花花的水）
4.俺們是如何發現“中國石”的？（小姑娘發現一塊石頭像雄雞，“俺”聯想到祖國版圖的形狀。）
（三）講讀第七自然段（第三層）。
1.這是一塊怎樣的石頭？（大小如拳頭，色彩為黃白色，形狀酷似祖國版圖，外表起伏像大陸地貌。）
2.發現“中國石”時，“俺”和小姑娘表示得怎樣？（小姑娘驚叫，“俺”不由喊出聲來。）為什麼會這樣呢？（俺們為這發現而驚喜、興奮，說明心中時時裝著祖國。）
3.“俺”和小姑娘分別從中國石上找出了哪些地方？為什麼俺們找的地方不一樣？（兩人找的都是自身熟悉的地方。）
（四）朗讀第二段。
四、作業
熟讀課文。
第三課時
一、講讀第三段
1.自由輕聲讀第八、九自然段，考慮：戰士們是怎樣精心保管“中國石” 的？
2.哪些地方體現了戰士們對“中國石”的珍愛？請同學們畫出有關詞句。
3.結合同學彙報解釋下列詞語。
“稀罕”指希奇的事物。“囑咐”指告訴對方記住該做什麼，不該做什麼，誰怎麼做，不該怎麼做。
4.戰士們為什麼那麼精心地保管“中國石”，那麼珍愛“中國石”？（因為它酷似祖國版圖，在戰士們眼裡，它代表祖國。）
5.在以後的賽石會上“中國石”屢屢奪魁並贏得“最佳寶石”的盛譽。
“屢屢奪魁”和“盛譽”是什麼意思？（“屢屢奪魁”就是一次又一次奪得第一，“盛譽”就是很大的榮譽）為什麼“中國石”能屢屢奪魁並獲得“最佳寶石”的盛譽？（因為“中國石”代表祖國，特別珍貴）
6.哪個詞語突出了“中國石”在“俺”心目中的地位？（奉為至寶）“奉為至寶”是什麼意思？（當作最珍貴的寶物）
7.課文中說在“俺”寂寞和孤獨時，“中國石”給了“俺”溫暖和快慰。
“快慰”是什麼意思？（高興而心裡感到撫慰）當“俺”寂寞時，捧著“中國石”會想些什麼？當“俺”夜裡站崗感到孤獨時，摸著“中國石”又會怎麼想呢？
8.駐守戈壁灘生活很艱苦，但戰士們為什麼會覺得苦中有樂？“因為‘祖國’在俺們身邊，祖國在俺們心中”裡的兩個“祖國”分別指什麼？（前一個指“中國石”，後一個指祖國。）為什麼說祖國在俺們心中？（看到“中國石”，戰士們便想到祖國，心中便激盪起愛國熱情，便想到捍衛祖國邊疆的神聖職責。）
9.齊讀第三段。
二、練習朗讀課文
三、練習背誦最後一個自然段
四、總結全文
這篇課文透過寫“俺”在揀的石頭中發現了一塊酷似祖國版圖形狀的“中國石”及戰士們精心保管它的事，反映了邊防戰士對祖國的無限熱愛。
七、作業背熟課文最後一個自然段。書寫生字詞。
板書設計
中國石
樣子
形狀像雄雞酷似祖國版圖
大小如拳頭
色彩黃白色
外表與大陸地貌相似
屢屢奪魁
珍愛
搶著看拿出裝軍功章的盒子
工工整整地寫騰出抽屜囑咐
精心保管
祖國在俺們心中
設計方案 篇6
為深化“兩年雙服務”活動，推進“行風滿意工程”，根據市建設局關於“行風滿意工程”的實施意見和縣委縣政府關於“雙服務”活動的總體部署，現就縣風景旅遊系統深化“兩年雙服務”活動、推進“行風滿意工程”提出如下方案：
一、指導思想
認真貫徹落實科學發展觀，以開展“解放思想、創業創新”大討論為動力，以深入推行“四通工作法”為重點，堅持創優服務和破解行業突出問題並重、推進專案和行風建設並重，解放思想，再找差距，突出重點，狠抓落實，進一步夯實行風建設基礎，促進旅遊重點專案建設，努力實現“行風滿意工程”的階段性目標，為“十二五”城鄉建設工作開好局、起好步。
二、工作重點
（一）推進重點工作。大力推進重點工作專案建設，以工作實效取信於民。
大力整合風景旅遊資源，建立投資平，引進大企業、大集團來經營的風景旅遊產品。創新管理體制和理念，推進風景旅遊體制改革，實施政企分離，組建旅遊集團公司。著手創國家5A級景區工作，著力提升景區管理水平。加大高星級賓館酒店的建設力度，幫助企業儘快動工建設，以提高旅遊接待能力。
（二）改進服務。以提高服務水平、改善服務態度作為基本要求，讓辦事群眾得到應有的服務。
當前旅遊行業從業人員整體素質不高已嚴重影響了我縣旅遊業的發展，
1、加強培訓工作。加強業務培訓，提高人員素質已成為當務之急。圍繞“提高業務水平，助推旅遊發展”這一主題，開展“業務培訓我能做什麼”、“提高素質我應怎麼做”開展大討論，增強全體員工提高業務素質的緊迫性和自覺性。制訂全年培訓計劃，透過請旅遊院校教師來單位授課、送業務骨幹到旅遊院校深造、開展全員培訓等各種形式來提高機關工作人員的業務水平。
2、強化服務理念。全面落實首問責任制、限時辦結制，變管理為服務，努力做到“服務至上、群眾至上”，讓辦事群眾受到“有尊嚴”的服務。
3、開展庸、懶、散、奢專項治理。根據市、縣統一部署，加大檢查問責力度：一是檢查機關幹部工作不主動、辦事不用心、履職不盡心等方面問題；二是檢查“不作為、亂作為、慢作為”以及違反“四條禁令”等方面行為；三是檢查崗位責任制、首問責任制、限時辦結制等工作制度落實情況。
（三）破解難題。把破解行業突出問題作為重要任務，組團破解，進一步規範行業管理。
我縣旅遊資源豐富，旅遊發展卻比較遲緩，究其原因，有體制、投入、人才制約等方方面面的原因，但這些都不是最主要的，觀念的落後才是真落後。我們應從自身的發展理念、思想根源上深刻反思，查詢根源。衝破一切束縛旅遊業的舊觀念、舊思路，破解制約我縣旅遊發展的體制、資金、人才制約難題，提出我縣旅遊業轉型升級的新思路、新舉措。
三、幾點要求
（一）提高認識、加強領導。要認清形勢、敢於擔當，把它作為“一把手”工程，切實加強組織領導。要認真分析影響工作推進和行風建設的突出問題，採取切實措施，務求“兩年雙服務”和“行風滿意工程”取得實效。
（二）加強督查，提高實效。要突出重點，把推進“行風滿意工程”與日常工作、與“解放思想”大討論活動結合起來，以“行風滿意工程”的實施來推動風景旅遊整體工作，以全面工作效果來促進風景旅遊系統行風滿意度的提升。