【實用】設計方案模板彙總9篇
為了確保工作或事情順利進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。方案的格式和要求是什麼樣的呢？以下是小編整理的設計方案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
一：【學習指導】
1、製備實驗方案設計的基本步驟
（1）實驗方案的選擇 首先根據原料和產品之間的轉化關係，設計各種不同的實驗方案，然後根據原料的用量、原料的價格、反應的條件、裝置的要求、操作的可行性、對環境的汙染等因素進行多方面、多角度的綜合分析，選擇較為合理的實驗方案。
（2）實驗方案的設計 根據選定的實驗方案，確定實驗名稱、目的、原理、用品、步驟，必要的實驗現象的記錄或對實驗結果的處理等，來完成製備實驗的設計。
2、某些有機物製備實驗方案設計的注意事項
由於大多數有機反應，副反應較多，且為可逆反應，因此設計有機物製備實驗方案時，儘可能選擇步驟少、副產物少的反應的有機反應。若兩種有機物參加的可逆反應，應考慮多加一些價廉的有機物，以提高另一種有機物的轉化率和產率，另外有機物的製備實驗，控制反應條件尤為重要。
如實驗室欲製備苯甲酸甲酯，在設計實驗方案時，可這樣考慮：用甲醇與苯甲酸進行酯化反應，以濃H2SO4作催化劑。因為酯化反應是可逆的。根據化學平衡移動原理，增大反應物如甲醇的濃度，可以使平衡向有利苯甲酸甲酯生成的方向移動。
二、性質實驗方案的設計
在設計性質實驗方案時，要充分了解物質的結構、性質、用途與製法之間的相互關係，要根據物質的結構特點來設計實驗方案，探究或驗證物質所具有的一些性質。推測物質的性質基本思路是：根據物質的結構，推出該物質所屬類別，推測其基本的化學性質（共性）；然後進一步分析該物質的特殊性，推測其獨有的化學性質（個性）。
【典型例題分析】
例1、實驗室現有：（1）未知濃度的燒鹼溶液100mL；（2）能隨時提供CO2的發生裝置；（3）50mL量筒；（4）200mL燒杯。請僅利用上述藥品和儀器製備純鹼溶液。
解析：CO2氣體和NaOH溶液反應可生成Na2CO3或NaHCO3要製備純鹼溶液。CO2的量不易控制。可根據NaOH+NaHCO3=Na2CO3+H2O的反應原理，將100mLNaOH溶液分成兩等份，一份中通入過量的CO2後再和另一份混合即可。
答：（1）用500mL量筒50mL的NaOH溶液；（2）將量筒裡的NaOH溶液倒入200mL燒杯中，通入過量CO2；（3）將剩餘的NaOH溶液倒入燒杯中混合。
例2、苯酚具有弱酸性，但苯酚卻不能使石蕊試液變紅、Fe3+易與C6H5OH反應生成穩定的離子，反應的化學方程式為：Fe3++6C6H5OH [Fe(C6H5O)6]3-+6H+
1、試預測在苯酚鈉溶液中逐滴加入FeCl3溶液，可依次出現哪些現象：
（1）現象：紅褐色沉澱，離子方程式為 ；
（2）現象： ；
（3）現象： 。
2、若在FeCl3與C6H5OH的混合溶液中分別加入
（1）過量Fe粉，其現象是 ，
（2）足量NaOH溶液，現象是 。
解析：解答此題須掌握以下知識點：（1）離子的水解反應（2）Fe3+的性質（3）苯酚的性質（4）化學平衡移動原理。回答1中有關問題，可根據題意所給資訊知道，苯酚鈉是強鹼弱酸鹽，而FeCl3溶液是強酸弱鹼鹽。兩者混合時， -O- 和Fe3+都發生水解且相互促進，從而生成Fe(OH)3和 ，接著和FeCl3溶液生成紫色溶液，但隨著反應的不斷進行，混合液中酸性增強，使Fe(OH)3沉澱逐漸溶解。對於2中有關問題根據平衡移動原理來解答。
答：1、（1）Fe3++3 -O-+3H2O→Fe(OH)3↓+3
（2）溶液變成紫色
（3）紅褐色沉澱逐漸溶解
2、（1）溶液由紫色變成淺綠色
（2）有紅褐色沉澱產生，紫色褪去。
【同步練習】
一、選擇題：
1、對所需氯化鈉無需嚴格控制其重金屬離子含量和細菌存在的是（ ）
A、用焰色反應檢驗Na+ B、靜脈注射用鹽
C、用電解法制Cl2 D、熔鹽用於金屬零件熱處理
2、利用啟普發生器製備CO2時，所選用的試劑比較合理的是（ ）
A、CaCO3粉末和稀鹽酸 B、石灰石與稀硝酸
C、石灰漿與稀鹽酸 D、純鹼與鹽酸
3、製備1，2-二溴乙烷的合理反應是（ ）
A、乙烷光照下與Br2反應 B、乙烯加成HBr
C、乙炔與過量Br2反應 D、乙烯加成Br2
4、下列事實中，能證明氯化氫是共價化合物的是（ ）
A、氯化氫易溶於水 B、氯化氫的水溶液能導電
C、液態氯化氫不導電 D、氯化氫不易分解
5、在實驗中手不慎被玻璃劃破，可用FeCl3溶液緊急止血，其主要原因是（ ）
A、FeCl3溶液能使血凝聚 B、FeCl3溶液具有殺菌消毒作用
C、FeCl3溶液能產生Fe(OH)3沉澱堵住傷口 D、FeCl3溶液能使血液發生化學變化
6、人們在日常生活中，為了使苯變得味香可口，炒菜時加酒又加醋，使菜變得香味可口的原因是（ ）
A、有酯類物質生成 B、有鹽類物質生成
C、有酸類物質生成 D、有醇類物質生成
7、下列實驗中，能驗證乙二酸比乙酸酸性強的是（ ）
A、分別將未知濃度的兩種酸滴在Na2CO3粉末上
B、同溫時取等物質的量的濃度的兩種酸分別滴定0.1mol·L-1的NaOH溶液
C、相同溫度時取等物質的量的濃度的兩種酸分別滴在pH試紙上
D、分別將乙二酸晶體和冰醋酸置於pH試紙上
8、向盛有Na2CO3粉末的試管裡滴加乙二酸溶液立即產生了能使澄清石灰水變渾濁的氣體。這一現象說明了乙二酸的下列何種性質（ ）
A、使Na2CO3發生複分解反應 B、比H2CO3酸性強
C、比H2CO3酸性弱 D、使Na2CO3分解
9、驗證乙酸乙酯密度，溶解性和水解三項性質的合理實驗是（ ）
A、將其滴入水中，隨即滴加鹼液並迅速加熱至沸騰
B、將其滴入沸騰的鹼液中觀察
C、將其滴入水中觀察片刻，再滴加含有酚酞的鹼液並緩緩加熱
D、將其滴入沸騰的水中觀察
10、已知酸性大小：羧酸>碳酸>苯酚。下列含溴化合物中的溴原子，在適當條件下都能被羥基（-OH）取代（均可稱為水解反應），所得產物能跟NaHCO3溶液反應的是（ ）
A、 -C-Br B、 -CH2Br C、 -Br D、 -Br
11、將(NH4)2SO4溶於水得到無色溶液，為使溶液中NH4+和SO42-的物質的量的濃度之比為2，採取的下列措施正確的是（ ）
A、加入適量稀H2SO4，抑制NH4+水解 B、加入適量的氨水，使溶液的pH等於7
C、加入適量的NaOH，使溶液的pH等於7 D、加入適量的NH4Cl
12、一定質量的銅與足量的濃硝酸或稍硝酸完全反應，在相同條件下用排水法收集反應產生的氣體。下列敘述正確的是（ ）
A、硝酸濃度越大，消耗的硝酸越少
B、硝酸濃度不同，生成Cu(NO3)2的物質的量相同
C、硝酸濃度越大，產生的氣體體積越少
D、兩者用排水法收集到的氣體體積相等
13、已知金屬鈉能溶解在無水液氨中形成藍色的液氨溶液。若小心地蒸去氨，可得到白色固體NaNH2，反應是：2Na+2NH3=2NaNH2+H2↑。據此判斷下列敘述中不正確的是（ ）
A、鈉的液氨溶液有強還原性 B、液氨不能電離
C、液氨能發生電離，可表示為：2NH3 NH4++NH2-
D、蒸發鈉的液氨溶液時，藍色會逐漸褪去
二、填空題：
14、（1）實驗室製備乙烯時，加熱乙醇和濃硫酸的混合物應先放一些 以防暴沸；且溫度應 到 ℃。若加熱溫度偏低會產生 ；溫度過高會產生 和 （化學式）等酸性氣體，且混合液中會有 色難溶的 生成。這一事實說明實驗中控制 的重要性。
（2）在用廢鐵釘製備FeSO4溶液時，可向溶液中加入少許 以防止Fe2+的氧化，滴加幾滴 溶液以達到 的目的。
15、亞磷酸（H3PO3）是一種無色晶體，有大蒜氣味的強吸溼性。
（1）在亞磷酸溶液中加入過量的`NaOH溶液，生成的主要產物是Na2HPO3，這一實驗事實說明亞磷酸是 元酸，它的電離方程式為 ，亞磷酸結構式為 。
（2）亞磷酸具有強還原性，當它與碘水混合後，可以看到碘水褪去，並有H3PO4生成，其化學方程式為 。
（3）在亞磷酸溶液中加入AgNO3溶液後，有黑色沉澱生成並且生成無色氣體，試管口有紅棕色氣體產生，則反應的化學化程式為： 。
16、在帶鐵鏽的燃燒中盛裝少許硫磺粉，用酒精燈加熱引燃後迅速插入空集氣瓶中，並用玻片蓋住。
（1）可觀察到集氣瓶中的現象是 ；
（2）在上述小實驗後的集氣瓶中加入少許Ba(OH)2溶液，蓋上玻片，振盪後可觀察到的現象是 。
（3）在實驗（2）後的集氣瓶中加入少許稀鹽酸，振盪後可觀察到的現象是 。
17、在右圖的裝置中，當容器A中的反應開始後，再分別進行下列操作：
（1）若彈簧夾C開啟，B容器中有何現象？
（2）若彈簧夾C關閉一會兒，容器A中的反應還在進行時，B容器中有何現象？
其反應的化學方程式為
（3）若先開啟彈簧夾C一段時間，容器A中的反應還在進行時，再關閉彈簧C一會兒，B容器中有何現象？
18、某試劑廠用銀（含雜銅）和硝酸（含雜質Fe3+）反應制取硝酸銀。步驟如下：
根據上述步驟，完全下列填空：
（1）溶解銀的硝酸應該用 硝酸（填濃或稀），原因是 。
a、減少過程中產生NOx的量
b、減少原料銀的消耗量
c、節省硝酸物質的量
（2）步驟B加熱保溫的作用是 。
a、有利於加快反應速率
b、有利於未反應的硝酸揮發
c、有利硝酸充分反應，降低溶液中的C(H+)
（3）步驟C是為了除去Fe3+、Cu2+等雜質，衝稀靜置時發生的化學反應是 。
a、置換反應 b、水解反應 c、氧化還原反應
產生沉澱的化學式是 、 。
【練習答案】
一、
1、CD2、B3、D4、C5、A6、A7、C8、AB9、C10、A11、BD12、B13、B
二、
14、(1)碎瓷片（或玻璃） 迅速升高 170 乙醚 CO2 SO2 黑 碳 溫度
(2)鐵粉 H2SO4 抑制Fe2+的水解
15、(1)二 H3PO3 H++H2PO3- H2PO3- H++H2PO32- H-O-P-O-H
(2) H3PO3+I2+H2O=2HI+H3PO4
(3) 2H3PO3+AgNO3=NO↑+Ag↓+2H3PO4
16、（1）先有淡藍色火焰，後來滅焰熄滅產生白霧
（2）有大量白色沉澱產生
（3）白色沉澱部分溶解
17、（1）容器B中的導管口有氣泡冒出
（2）A容器的溶液流入B容器中，開始生成白色沉澱迅速變成灰綠色，最終變成紅褐色
FeSO4+2NaOH=Fe(OH)2↓+Na2SO4 4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3
（3）開啟彈簧夾C，容器B中的導管口有氣泡冒出，彈簧夾C關閉容器A中溶液進入B容器中，有白色沉澱生成。
18、（1）稀 a、c (2) a、c （3）b Fe(OH)3 Cu(OH)2
設計方案 篇2
活動意義：
1、現代社會呼喚增強公民的法制意識依法治國，建設社會主義法治國家，是黨的十五大確立的戰略目標。
2、現行學校法制教育情況：學校法制教育與社會期望目標形成了落差。
3、法制教育是小公民道德教育的重要組成部分因此，素質教育要求學生有健全的人格，那麼從小沒有法制意識，就不具備健全的素質。
活動時間：班隊活動課
活動目的：透過教育與宣傳活動，引導本班學生學習基本的法律知識，遵紀守法，努力學習，逐步培養法律素質，做懂法守法的小公民
活動口號：遵守紀律，崇尚文明，做誠信守法小公民
活動內容：
一、舉行“爭做守法小公民”集體宣誓和簽名活動（星期一）。
結合升旗儀式，組織學生參加“爭做守法小公民”集體宣誓，中隊選派一名學生代表領誓。誓詞是：“我宣誓：認真學習法律知識，增強法制觀念，提高法律素質，爭做遵紀守法的合格小公民”。宣誓結束後，組織學生在橫幅上簽名。
二、討論：遵紀守法，從我做起。
緊密結合學生思想生活實際，選擇發生在學生身邊的典型案例，組織和引導學生進行深入討論，特別是針對目前發現的部分學生在網咖流連的現象進行討論，班主任在學生討論後進行總結，教育學生遠離網咖。除此之外，各位同學自查自糾自身存在的問題，最後，透過主題班會，對學生集中進行一次遵紀守法和預防違法犯罪的教育。各班自行組織時間開展。但必須在日前完成。
三、開展“爭做守法小公民”手抄報評比。
每位學生出一期以“爭做守法小公民”為主題的手抄報，班級進行評比。
要求：手抄報主題鮮明，內容豐富具教育性，無知識性錯誤和錯別字。
四、開展多種形式的法制宣傳活動。
活動週期間，班級懸掛法制宣傳條幅，同時充分利用黑板報、宣傳欄、校園網等形式進行法制宣傳，營造濃厚的法制教育氛圍。還可以選派小通訊員積極向學校德育處投稿，宣傳本班的法制教育活動。
設計方案 篇3
下面給同學們幾分鐘時間，請大家認真閱讀教材，看書時用筆標出你認為應該掌握的內容或者你不理解的內容，看完書之後，我會要求大家合上書本，回顧你記憶中的本課內容。
〔合書布點〕(約10分鐘)
△採點布點 學生閱讀完教材後，先指定二、三名同學講述教材內容，然後由其他學生補充。強調當有同學講述時，其他同學要注意聽，不得隨便插話，如有不同意見，必須在他人陳述完之後，舉手發言。教師根據學生講述的內容採點、布點(板書)。
傳說：結繩記事 倉頡造字許慎《說文解字》
萌芽：刻畫符號 六書(假借、轉註)
甲骨文：定義、發現、地位、構字四法(象形、指事、會意、形聲)
金文→小篆→隸書→行書、草書、楷書
漢字的作用 智慧的創造和結晶 維繫中華民族的根
(說明：學生述點情況較好，都能認識到甲骨文的重要性，但對漢字作用的理解存在問題。有位同學把“倉頡造字”說成“許慎造字”。)
△布點小結
東漢時，文字學家許慎編寫了一部《說文解字》，它是我國第一部系統分析字形和考究字源的文字學專著，也是現存最早的字典。這裡同學們注意漢字構字和使用的“六書”與構字方法的區別，也就是說：構字四法(也有人稱為“四象”，沒有為學生引入這個概念)有：象形、指事、會意、形聲，另外兩個假借、轉註是漢字的使用方法。
文字是人類文明的標誌，漢字是我們的母語，她是我們祖先智慧的創造和結晶。當然，這一點是所有文字的共同點。作為文字，漢字還有不同於其他文字的地方。世界上有些古老的文字隨著所在國家的滅亡而消亡了，多數文字都由象形逐漸走向拼音，只有漢字形聲表意，歷千年而不衰。即使在電腦時代，漢字仍是當今輸入最為快捷的文字之一。我國幅員遼闊，各地方言不同、語音不通，南方人講的話北方人很難聽得懂，北方說的南方人有可能也不知是啥意思，但當這些話語成為文字時，形聲表意的方塊字，卻人人都能心領神會，彼此溝通。因此，漢字不僅是一種傳情達意的工具，還是聯結和維繫中華民族的根。我們前面說統一是中國歷史發展的主流，我們所使用的漢字在這方面也做出了不可磨滅的貢獻。
(由於學生在述點時，漢字的作用講的不夠，我在總結時，把這部分內容放在前面講了)
〔分層推進〕(約20分鐘)
△再讀教材
△快速提問
①中國古代有哪些關於文字起源的傳說?(結繩記事、倉頡造字)
師：引導學生看“結繩記事示意圖”及小字內容：“古者無文字。其有誓之事，事大，大其繩;事小，小其繩。”強調其“只是一種記事方法，中國文字是透過另一種途徑逐漸形成的。”
“倉頡造字”這個傳說：注意兩個時間概念“戰國時期”、“黃帝時代”。相傳他“龍顏侈侈，四目靈光，實有睿德，生而能書。於是窮天地之變，仰觀奎星圓曲之勢，俯察龜文鳥羽山川，指掌而創文字，天為雨粟，鬼為夜哭，龍乃潛藏。”
②為什麼會有倉頡造字引起“天為雨粟，鬼為夜哭，龍乃潛藏。”這樣的傳說?
第二課時
①提問：上節課佈置的問題。
學生回答集中於解釋這個傳說，也有同學說倉頡聰明、人們掌握了文字引起萬物的害怕等各種答案，但沒有同學從古人對文字的態度這個方面來回答問題
②我國文字是由什麼逐漸演變而來的?(刻畫符號)
指導學生看書，要求學生標出半坡、姜寨、大汶口遺址。
畫出符號，請學生猜測
③甲骨文
⑴什麼叫甲骨文?(學生讀課文)
⑵甲骨文是怎樣發現的?(強調：王懿榮)
⑶甲骨文在文字演變中的地位?(強調：比較成熟的文字，與今天的漢字一脈相承)
⑷什麼是構字四法?(回憶上節所說的“六書”)
要求學生到黑板前完成“閱讀與思考”：山(象形)、刃(指事)、林(會意)、渭(形聲)。二班和五班，一次OK。六班找了兩個學生都沒有做對。(好班裡的南郭)
④甲骨文後相繼出現哪些字形?(金文→小篆→隸書→行書、草書、楷書)
引導學生回憶小篆、隸書的有關知識。
指導學生看“漢字字形圖”
介紹有關“虢季子白盤”的資料。(唇亡齒寒、劉銘傳)
〔貫通評價〕
本課我們學生了“漢字演變”，我們知道：結繩記事和倉頡造字是文字起源的傳說。我國文字是由刻畫符號逐漸演變而來的。甲骨文是一種比較成熟的上古文字，與我們今天的漢字一脈相承。甲骨文後字形發生了很大變化，但基本結構仍沒有變。漢字是先民們智慧的結晶，同時還是聯結和維繫中華民族的根。
下節課我們將學習第20課“青銅鑄鼎”，請同學們完成《基礎訓練》上的題目後，閱讀第20課的內容，下節課，就不專門留時間讓同學們閱讀了。
設計方案 篇4
一、活動主題：
“健康上網，益我身心”
二、活動目的：
讓學生認識網路的利弊，瞭解有關健康上網知識，懂得如何健康上網，促進學生身心健康。
三、準備階段
（1）召開班委會
（2）選定主持人
（3）擬定節目
（4）節目的排練與必須物品的準備
四、活動設計
場景一：（簡短）快板《是利還是弊》（創作者：鄭達輝），快板引入，提出疑，思考網路帶來的影響。
場景二：不健康上網小品（創作者：楊曄）。小品簡介：小是一名中學生，她愛好廣泛，喜上網，起初小媽媽並不在意，後來媽媽發現小有網戀，媽媽十分焦急並十分關注，最後將陷入歧途挽救回來。分析點評：引用政治課本上學過的健康上網知識對小品做簡短的總結分析，或者請政治老師談看法（影片錄影）（小記者：吳志潼）。
場景三：（簡短）inerne基礎知識競答(設定小禮品)，更好地瞭解網路知識。
場景四：（簡短）歌曲串燒《網路無限好》（創作者：陳林煌）
場景五：健康上網小品（創作者：葉銘佳）。小品簡介：小米是一名中學生，敘述的是小米一三代人：小米，小米爸爸，小米爺爺在裡健康上網的生活小趣事。分析點評：請有代表性同學（例如成績好的同學，電腦網路知識豐富的同學，沉迷網路遊戲的同學）談感想，或者現場採長，老師。
場景六：（簡短）展出“健康上網，益我身心”主題海報（繪畫者：陳曉倫、陳柏釗）。在祥和的鋼琴聲中朗誦“健康上網，益我身心”倡議書（作者：黃珍宇）。
場景七：（簡短）班主任總結。
設計方案 篇5
資源收集及環境創設：
1、每人兩個杯子（內裝水和牛奶）、花片、塑膠盆一個；
2、人手一塊抹布。
3、各種器具：塑膠玩具、小筐、漏斗等。
4、每組一個大的塑膠盆（供幼兒玩水用）
5、教室周圍貼上有關水的各種圖片。
活動流程：
一、 組織幼兒玩水，激發幼兒對水的興趣。
幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發幼兒說說水是什麼樣的。
二、幼兒嘗試，找出水的特性。
1、 讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，說出水是什麼顏色的？牛奶是什麼顏色的？從中知道水是無色的。
2、 讓幼兒分別品嚐水和牛奶，說說它們分別是什麼味道的？從中知道水是無味的。
3、 讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說說你看到了什麼？從中知道水是透明的。
4、 請幼兒將杯子裡的水倒進盆子裡，讓幼兒觀察水怎麼樣了？引導幼兒感知“流動”。
三、 小結水的特性，自由觀察教室周圍的圖片或自由玩水。
預期目標：人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，因此在此活動中主要目標是讓幼兒用各種感官去感知、瞭解水的特性，激發幼兒主動探索的興趣。
設計方案 篇6
【學生分析】
七年級的學生剛剛走過童年，他們活潑、大膽、率真，對充滿童稚的遊戲有切身的體驗和濃厚的興趣。興趣是最好的老師，本文生動有趣的內容，很容易激發起他們對童年趣事的美好回憶，激發起他們的求知慾與學習本文的熱情。另一方面，孩子們在遊戲時往往忽視了遊戲中蘊涵的藝術的美。但如果能夠調動學生的生活體驗，對文章內容進行自主探究加以教師的適時點撥，學生完全能夠領會童稚的活動中所蘊涵的藝術的美。
【教學建議】
一、教學目標
1、結合自己的生活體驗，體會本文所表現出的天真爛漫的童真童趣，領會蘊含在童稚活動中的藝術的美。
2、體會中國畫和西洋畫的不同藝術特點。
二、教法學法指導
1、讓學生體會課文表現的天真爛漫的童真童趣。最好聯絡他們的生活實際進行教學，至於後半部分有關中國畫和西洋畫的內容，引導學生稍微瞭解即可，不要過多講解。
2、藝術並非是高不可攀的東西，它存在於日常生活之中，要注意啟發學生對藝術創造的認識和體驗。
3、在理解教材的基礎上，注意向生活延伸。由童年遊戲引發的體驗，應避免圍繞課文內容作空洞的說教，充分尊重學生的獨特體驗，引導學生去發現生活中的美，從而培養學生的審美情趣。
4、如果有條件，可以指導學生參加各種藝術欣賞活動，如看繪畫、雕塑、攝影等展覽，以提高學生的藝術修養。
【教學過程】
一、激趣匯入
教師：同學們喜歡猜謎嗎?
我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(多媒體演示)
明確：謎底，影子。
教師：下面讓我們一起來讀首兒歌：影子在前，影子在後，影子是個小黑狗，常常會跟著我;影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。(多媒體演示)
(學生富有感情的朗讀)
教師：每當我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時的夥伴玩影子，玩各種有趣的遊戲，從中獲得對生活的美好體驗。今天，我們一起來學習一篇關於影子的文章──《竹影》，希望今天的學習對同學們有所啟發。
二、作者簡介
教師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術大師，在繪畫、散文創作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發現思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。
三、品味朗讀，體驗童趣
教師：童心是天真爛漫的，童趣是發自天性的，一次平凡的遊戲，卻有了藝術美的發現。那麼你覺得文中的哪些描寫最生動地表現了童趣?找出來，有感情的朗讀。
(學生找到後在小組內朗讀，然後教師點名朗讀得好的學生示範朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。朗讀以後請同學們體會其中蘊含的童真、童趣。教師對學生的朗讀應鼓勵肯定，讓學生體驗到成功的喜悅。)
四、整體感知，歸納概括
教師：請同學們自由朗讀課文，然後用一句簡潔的話概括課文內容。
(學生輕聲自由朗讀。學生回答有困難，教師可提示文題是《竹影》，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主?)
明確：敘述幾個少年藉著月光描竹影的充滿童真童趣的遊戲。從中引出對中國畫的藝術體驗，從中獲得了藝術美的發現。
五、拓展欣賞
教師：在一位獨具慧心的藝術啟蒙人爸爸的引領下，我和夥伴們從一次遊戲無意中走進藝術的殿堂，並領略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。
(展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。這些畫可由教師提供，也可鼓勵學生提供)
教師：請同學們結合課文內容和剛才的感悟，談談你對中國畫和西洋畫的區別理解。
(學生：默讀課文勾畫，然後回答。學生能談出一些方面即可，不必面面俱到，教師適時引導。)
六、聯絡生活，加深認識
教師：我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的遊戲。但當時沒有能夠像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙雲，學了這篇文章，你現在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的遊戲也讓你獲得過類似的發現體驗，後來它發芽成長了嗎?
(學生交流童年趣事，談體會)
七、課堂小結
透過今天的學習，你能用一句話來歸納一下你的感受收穫嗎?
(學生回答，教師歸納演示板書)
藝術並非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的遊戲中。
一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發現在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。
教師：我希望同學們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發現生活中的美!
【教學反饋】
1、完成課後練習第三題。
2、學習了本文，你能說說中國畫與西洋畫有何不同嗎?
【教學反思】
略
設計方案 篇7
旅遊紀念品作為旅遊商品的核心部分，在推動了旅遊目的地人口就業、增加居民收入等方面都有重要作用。特別地，旅遊紀念品作為旅遊目的地形象的體現和載體，在離開其所依存的旅遊地之後，更能起到對旅遊地進行宣傳、推廣的作用。但是長期以來，旅遊紀念品市場始終存在不少問題，這些問題的解決也極大地影響著當地旅遊業的健康發展。
一、西藏旅遊紀念品發展背景簡介
（一）西藏旅遊業發展背景
（二）旅遊紀念品
旅遊紀念品是指旅遊者在旅遊活動整個過程中購買的具有區域文化特徵和民族特色，富有長期紀念意義的產品。旅遊紀念品以旅遊地為依託而存在，以該地區的旅遊體驗密切聯絡。旅遊紀念品作為旅遊目的地形象的體現和載體，在離開其所依存的旅遊地之後，更能起到對旅遊地進行宣傳、推廣的作用。這也使得在發展旅遊的同時，旅遊紀念品作為旅遊開發的重要組成部分也應該被重視起來。
二、西藏旅遊紀念品發展現狀及問題分析
由於自然和歷史因素，西藏在長期封閉的環境下，文化習俗等都保持著深刻的民族印記，有其獨一無二的展現方式。隨著西藏旅遊業的發展，越來越多的人進入西藏，開始瞭解當地的文化。雖然旅遊業的發展推動了西藏的社會進步，但是也逐漸湧現出許多的問題。
西藏目前的紀念品市場空間格局混亂，缺乏產品與市場地域範圍相對應的層次體系。一定區域內真正有地方特色的旅遊紀念品，投入少，宣傳力度小，未能打造品牌效應，無法實現潛在價值。同時，更多的地區根本沒有優秀的旅遊紀念品，只能從區域外引進知名度較大的、經營較成功的產品銷售。從整體發展情況來看，西藏地區旅遊紀念品發展的問題主要體現在以下幾個方面：
（一）品牌意識差
近年來，西藏旅遊業不斷髮展，但具有西藏特色的旅遊紀念品開發與包裝設計嚴重滯後。這些產品不能滿足日益劇增的遊客需求，從而成為制約西藏旅遊業發展的一大瓶頸。目前主要問題出現在，旅遊關聯產業發展不足，尤其是具有民族特色的旅遊商品產業。西藏自身的社會發展並未與時代同步，同時旅遊紀念品的生產和營銷，也不能適應旅遊業快速發展的需求。長期封閉的自然和社會環境，使西藏民眾的商業意識淡薄，制約了西藏對的文化旅遊產業的發展。此外，西藏文化產業發展起步晚，基礎薄弱，動力不足，整體水平不高，沒有形成文化創意產業的概念。
文化創意產業作為新興的第三產業，這一概念在20世紀末由英國率先提出，後來獲得巨大成功。在旅遊業成功發展的地區，人們對於旅遊專案創意產業融合的重視不亞於對旅遊專案本身的開發，因此旅遊業也在逐漸發展的過程中出現了與文化創意產業融合的趨勢。
（二）產品單一，產品持續性不足
西藏文化旅遊產品結構、形態單一，主題雷同性強，品牌性弱。紀念品在進入消費者的手中之後，由於文化內涵的缺失和缺位，通常陷入衝動購物後被丟棄的惡性迴圈。原因在於西藏目前的旅遊紀念品基本沒有專業的設計和開發，加之一些設計人員和機構的藏文化基礎與設計功底薄弱，始終沒能讓紀念品的設計達到理想的狀態。
（三）文化內涵不足，特色不強
目前，西藏文化旅遊紀念品缺乏對文化內涵的系統挖掘，使本土旅遊紀念品地域性或是特色性不鮮明，從而失去了對遊客的吸引力。文化體驗旅遊者們到不同文化背景的區域旅遊，感受到的都是不同文化帶給他們的震撼，從而激發他們想對當地的文化進行探索的熱情，最終還是文化的交流。所以文化特色對於旅遊者而言其實是旅行體驗的重要評價標準，而作為旅遊業的重要組成部分，旅遊紀念品的開發設計必須要重視其文化內涵。
（四）粗製濫造現象嚴重
遊客到西藏旅遊，大都以朝聖和淨化心靈的心情去旅遊。但到了西藏後，買到的有部分是粗製濫造、假冒偽劣的商品，損害了西藏的旅遊形象。就西藏本土紀念品而言，技術、文化含量有限，設計簡單，加工製作工藝粗糙，沒有競爭力，製作粗陋、質量不高，遊客對於這類產品通常是“一次性消費”，很難帶來二次購買。
（五）假冒偽劣產品多，“飛地銷售”現象嚴重
由於沒有實際性的政策保護，即使出現比較有特色的旅遊紀念品，很快就會出現在其他的旅遊地紀念品銷售市場，甚至是小商品批發市場，遠距離的“飛地銷售”使其失去其特色和獨有性，吸引力減小。西藏本土旅遊紀念品缺乏完善的產權制度和政策保護，偽劣商品多。
（六）“舶來品”影響大
目前，國內旅遊紀念品市場中，旅遊紀念品以傳統的民間工藝品為主。西藏旅遊紀念品是以本地原始的手工藝品為基礎進行基礎性開發。但在西藏一些紀念品銷售點，旅遊紀念品大多數是印度和尼泊爾借用西藏的工藝和民族風格特色生產，後在西藏進行銷售的。此外還有一部分是來自內地的小商品生產基地，如義務、廣州等地，而西藏本土生產的原真紀念品卻很稀少。尼泊爾手工藝品以相似的文化符號和低廉的成本，輕而易舉地佔據了西藏旅遊紀念品中大份額的飾品市場，擠佔了西藏的市場，導致西藏旅遊市場上充斥著大量的旅遊“舶來紀念品”。
三、未來發展方向分析
（一）以市場需求為開發導向
旅遊紀念品的本質是一種商品，作為商品，設計和開發應“以客為主”，從消費者的需求出發，滿足消費者需求，關注遊客的情感，做情感化設計。重視遊客的情感體驗，發展創新，提取具有當地特色的鮮明文化符號，迎合遊客情感，做到以充分競爭市場的態度來發展旅遊紀念品，而不是以壟斷市場的態度來做。旅遊紀念品設計出不僅應具備觀賞價值，還應有實用價值，提高旅遊紀念品的附加值，才是旅遊紀念品可持續發展的要求。
（二）產品要體現民族性和時代性
民族性和時代性相融合，審美與實用並重是旅遊紀念品可持續發展的要求。旅遊紀念品包裝設計的創意製作無疑給現代蓬勃發展的旅遊產業帶來新的突破，它獨特的設計理念與製作必須要逐漸滿足消費者和遊客對現代旅遊紀念品的審美情趣。
（三）產品開發應尊重當地的宗教文化信仰
開發者意願、本地人意願、本地文化內涵之間通常會存在矛盾，作為開發者必須重視這個問題。在西藏，一些宗教性物品並不適合開發成旅遊產品，如犛牛頭。犛牛頭在當地宗教信仰中有其特殊的文化含義，這樣的物品其實不應該被開發，更不應該直接作為旅遊紀念品來出售，否則，這有對當地信仰不尊重的嫌疑。筆者認為，在發展旅遊的過程中，把一些具有特殊宗教意義或是文化意義的符號對一般遊客加以限制，保持其嚴肅性與神秘性是非常有必要的。
（四）注重對於當地原始文化的保護
旅遊地的文化是旅遊紀念品設計的根基，旅遊文化的保護是可持續發展的內在要求。在西藏這個擁有獨特文化資源的旅遊目的地，對當地原始文化的保護更是旅遊紀念品開發的關鍵之一。其中，民族手工業作為旅遊紀念品開發的重要基礎，必須加以保護，筆者建議在當地可以開辦一些技術學校，培養民族傳統手工藝接班人。
四、旅遊紀念品未來發展方向猜想
（一）依附於旅遊規劃而發展
從文化背景來看，旅遊的規劃目前都是專業性人員在負責，在進行相關工作之前對於當地的文化都有比較全面的瞭解，在歷史跨度上面有連續性，對於目的地發展的內在要求都有比較詳細的瞭解，能夠把握住當地未來旅遊發展的方向。
（二）成為獨立的發展行業
旅遊紀念品設計作為旅遊文化產品設計的重心，面對旅遊業發展日益迅速的中國的現狀，市場潛力巨大，所以在未來的發展中，它很有可能獨立出來成為單獨的行業發展。若旅遊紀念品設計成為了單獨的發展行業，則專業化程度會更高。設計者們作為外部的專家可以在各方面管理者的幫助下，更好地對當地的文化歷史進行深層次的瞭解，提取出有內涵的文化符號，設計出獨具特色的產品。並且，設計活動的進行在景區發展管理者的管理下進行，在未來會更加有利於市場的規範和管理，對於日後的長線發展也是有益的。
在物質文明和精神文明都極大地豐富的現代社會，旅遊作為一種文化性活動，已經逐漸成為人們生活休閒的一部分，旅遊業未來的發展也是不可估量的。旅遊紀念品所承載的文化內涵代表著目的地的對外形象，也代表著這個地區的，甚至可能是整個國家的形象，所以在旅遊目的地發展中，做好旅遊紀念品的設計也是重要的一環。
設計方案 篇8
方案概述：
透過拍攝新年全家福寫真照系列活動，將整個3月的案場活動有效銜接，保證售樓處的人氣，提供成交氛圍。
配合小區實景，與影樓進行合作為上門的新老客戶拍攝不同型別(可提供服裝)的寫真照，客戶選擇自己最喜歡的一張後可將其列印裝裱並帶回家。 報名時間：3月1日-31日
活動排期：3月7、8日(勞動婦女節)：針對中青年夫妻，配合發藝美甲 3月14、15日(白色情人節)：現場相親、情侶合照
3月21、22日(世界兒歌節)：針對三口/四口之家，才藝大賽
3月28、29日：主要針對於三代同堂的大家庭、外場文藝匯演 推廣拓客：
推廣：
透過微信、橫幅、宣傳海報等系列渠道分批次進行宣傳。
活動主題： 幸福一家人·新年全家福
拓客：
1、 利用專案的外展點，銷使派發宣傳海報等方式進行拓客
① 在各大型超市、路口派發報名宣傳單頁。
② 與微信公司展開互動，在對活動進行預告、跟蹤報道的同時推出關注轉發微信贏話費/紅包活動。
③ 在各街道懸掛宣傳橫幅進行活動宣傳。
2、 利用老客戶資源，置業顧問進行邀約宣傳
① 在將客戶進行分析歸類後，置業顧問透過登門拜訪、電話邀約等方式，
邀約其上門參加活動。
② 增加朋介特惠，在活動期間，老客戶帶新客戶上門看房可額外幫其列印並裝裱一張寫真照。
排期：
活動特惠：
推出新春特惠，活動期間購房贈送價值10000元的新春幸福全家遊(港澳/泰國等等)。客戶可選擇將其抵用房款。
活動詳解：
婦女節專場
概述：
本場活動主要針對客戶中的中青年夫妻，在活動期間售樓部大廳內配合寫真照活動提供發藝(如武媚娘宮廷裝)、美甲、服裝等服務。
排期：
情人節專場
概述：
本場活動主要針對附近工廠中的單身青年職工以及本地居民中的適齡青年。 活動建議與揚州的婚介公司/電視臺等單位進行合作，在活動當天在室內外設定透過模特走秀、才藝互動等節目幫助
排期：
節目建議：
①模特帶來的婚紗走秀
②互動遊戲環節，增進男女嘉賓之間的瞭解如：踩報紙等遊戲
③男女方自由配對交談，10分鐘男/女後向右/左挪位進行第二輪、第三輪……的交談。
④現場配對成功的，送精美禮品一份和1000元購房券。最後的遊戲環節，最後勝出者獲得價值1000元婚紗寫真套餐一套及5000元購房券!
兒歌日專場
概述：
本場活動主要針對附近的三口/四口之家進行。
活動建議與揚州的兒童培訓機構/學校進行合作，在活動當天進行兒童的才藝比賽(一場歌舞比賽，一場書畫比賽)
排期：
三代同堂專場
概述：
本場活動主要針對附近的大家庭舉行，配合大型文藝匯演活動進行。
活動的主體側重為文藝匯演吸引客戶，穿插問答、互動環節，以此對小區實景、樣板間進行宣傳，屆時客戶可當場進行家庭合照的報名，在接下來的4天內分批次至售樓處拍攝新年全家福。
設計方案 篇9
一、教學要求
1、在比較中學習兒化音
2、在比較中掌握正確的讀音
二、教學重難點
1、寫話學習兒化音
2、學習造句
3、說話寫話
三、教學準備：小黑板、卡片
四、教學時間：三課時
五、教學過程：
第一課時
一、學習兒化音
1、出示小黑板
眼睛 針眼兒是兒化音
2、出示練習大家讀
玩笑 開會 一塊錢
二、學習多音字
1、出示練習注音
2、自由拼讀
3、拓展延伸
三、讀句子，用帶點的詞語造句
l、出示句子
雨停了，從船上望去，四周是水面。
雨停了，從船上望去，四周是一望無際的水面。
2、比一比，哪一句好。
3、用“一望無際”造句。
4、出示其他練習造句。
四、背誦古詩.
1、出示小黑板，板書古詩：
所見
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
2、自由拼讀生字。
3、將古詩讀通順，正確。
4、瞭解詩歌大致意思。
5、背誦古詩。
五、作業
完成造句。
第二課時
一、出示掛圖
1、看圖。說說圖上畫有什麼。
2、瞭解圖上有哪些動物，它們在幹什麼?
二、展開想象
1、想象斑馬、梅花鹿、青蛙買到了什麼樣的衣服，他們為什麼很高興?
2、動物到森林服裝店買衣服時，說了些什麼話?買到的衣服是什麼顏色，上面有些什麼圖案?
想象還有哪些動物到森林服的過程，說一說
三、選其中一種動物買衣服的過程，說一說。
四、寫一寫。
選其中一種動物在森林服裝店買衣服的過程，寫一寫。注意寫清楚誰在什麼時間，什麼地點買衣服，買衣服時和售貨員的對話，買到了一件什麼樣的衣服和當時的心情。
五、作業
寫—種動物買衣服的過程
第三課時
一、看圖和閱讀圖下說明，瞭解本次活動的具體要求。
二、出示一個同學的採集本
1、欣賞。
2.比較
三、出示各自的採集本。
1、向人家說說自己的採集本有哪些方面的內容，是怎樣採集的。
2、評一評，誰的採集本做得好，好在哪裡?
3、討論怎樣安排採集本的內容。
四、動手給自己的採集本補充內容，合理編排，編寫目錄。
(1)先給自己的採集本編上頁碼。
(2)概括寫上每次採集的內容標題和所在的頁碼，從頭至尾依次排列。
(3)把編好的目錄貼在採集本的扉頁上。
五、評比
(1)先在小組裡交流，再組織全班交流，讓學生說說自己的採集本有哪些方面的內容，是怎樣採集的。
(2)評一評，誰的採集本做得好，好在哪裡?
五、作業
將採集補充完整。