關於設計方案模板合集八篇
為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。我們應該怎麼制定方案呢？以下是小編為大家收集的設計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
一、展廳特色簡介
鄒平縣，風景秀麗的黃山，波光粼粼的黛溪湖，讓這座城市擁山臨水，使這座城市令人遐想、生態宜居；歷史名人范仲淹、梁漱溟，給這座城市留下千年的品格、文化的底蘊，讓這座城市韻不凡。
鄒平縣民政局廉政文化展廳的環境功效鄒平縣民政局成立於1959年10月，作為鄒平縣人民政府的一個職能部門，長期以來，鄒平縣民政局堅持“全心全意為民政物件服務”的民政工作宗旨，全體幹部職工大力發揚“孺子牛十開拓者”的民政精神，求真務實，開拓創新，依法行政，為促進全縣經濟發展、維護社會穩定以及構建美麗鄒平做出了積極貢獻。
鄒平縣民政局廉政文化展廳，以“人生如蓮”的文化理念統籌規劃，營造人生如蓮、廉者自清的文化意境，充分發揮廉政環境的育人功效；精心佈局，以“廉政、勤政”為主題，生動展示鄒平縣民政局的的歷史腳步和光輝榮譽。
人生如蓮，從政尤是！人生就像是蓮花，如玉般美麗綻放的是淺淺地浮在水面上的那朵花，而決定其清純綻放的是水面下那些看不見的根和本。蓮花初綻，動人心魄，觀者如雲，豈知絢爛芳華的背後正是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的君子之本——廉者自清！
態度決定命運、氣度決定格局、底蘊的厚度決定事業的高度。人之態度、氣度、厚度，猶如蓮之根本。人生如蓮，三度修煉，以“人生如蓮”的態度，錘鍊“人生如蓮”的氣度，成就“人生如蓮”的高度。能得人生如蓮之境界，便能豁達從容，神清氣爽，感悟人生——人生平常，吃飯穿衣；窮則獨善，達則兼濟；格物致知，正心誠意；命自我立，修齊治平；功名利祿，過眼煙雲；為民為國，致遠永恆；人生如蓮，廉者自清；風清氣正，身體力行；生不枉來，死不猶豫；立志天下，魂歸大地！
二、設計思路構想
在科技日新月異發展的今天，資訊更新的速度空前加快，為保證展廳文化內容的常換常新，需要科學技術的支援。鄒平縣民政局廉政文化展廳的設計規劃，依據理念超前、合理把控成本、功能高效的原則，有效利用全新的媒體技術，給參觀者全方位感受廉政文化展廳所帶來的全新互動體驗。
現代多媒體技術與傳統的展出形式適當結合，現代多媒體科技創造的時代感與傳統的展出形式帶給的歲月沉澱質感相得益彰，為鄒平縣民政局打造“人生如蓮”主題特色鮮明的廉政文化展廳提供了硬體支撐。在從分結合展廳規模、現場感覺、技術水平、成本高效的基礎上，我們採用的主要硬體裝置介紹如下：
動態超顯系統——液晶拼接幕牆。液晶拼接幕牆以液晶顯示屏為基本顯示單元，將目前最卓越的高度清晰、高亮度與高色域的液晶顯示技術，多平影象處理技術、訊號切換技術等合為一體，形成一個擁有高亮度、高畫質晰度、低功耗、高壽命，先進的液晶拼接幕牆顯示系統。液晶拼接幕牆超輕、超薄、長壽命、低維護成本、低功耗、無輻射、高畫質晰，使用3D片源可以觀看3D效果，給觀看者提供最具震撼的顯示效果。
超現實互動展示系統——多點觸控左面。多點觸控桌面也稱多重觸控、多點感應、多重感應燈，該系統是採用人機互動技術與硬體裝置共同實現的技術，能在沒有傳統輸入裝置（如滑鼠、鍵盤等）下進行計算機的人機互動操作。多點觸控實現了一個觸控式螢幕或觸控板，同時接受來自螢幕上多個點的資訊輸入資訊，也就是說能同時在同一顯示屏上完成多點或多使用者的互動操作，帶給參觀者一種神奇、有趣的多點輸入效果。
三、展廳功能區設計規劃
鄒平縣民政局廉政文化展廳面積100平方米，以人生如蓮的文化理念統籌規劃，以傳統的水墨蓮荷的環境氛圍營造廉政文化意境，從分實現廉政文化展廳展示、教育、警示的功能。
鄒平縣民政局廉政文化展廳分為一廳三大模組的功能分割槽。
第一模組功能區——人生如蓮景觀區。
營造一處蓮花水池，活水不斷湧入，朵朵蓮花根在水下石塊中生長，花在水面靜靜綻放，寓意“人生如蓮，風清氣正，無私奉獻、廉者自清”的人生境界。
“警示之窗”是人生如蓮景觀區正對的牆面，設定液晶屏拼接幕牆，同步與第三模組多媒體互動區“警示之窗”同步播放歷年來侵吞瀆職、無法違紀等警示案例。
第二模組功能分割槽——展示展覽區。
以鄒平縣民政局歷史發展為主線，以“廉政、勤政”為紅線，從“崇高信念、入黨無私、一心為民、艱苦奮鬥、廉潔奉公、矢志不渝”等角度，以圖片、實物資料展示的方式介紹民政發展歷程中形成的艱苦樸素、勤政廉政、奉公為民的優良作風，激勵參觀者繼承前輩的優良傳統、提升人生的精神境界。
第三模組功能分割槽——多媒體互動區。
由定製的多媒體播放系統組成，設定了“廉政書屋”、“警示之窗”、“廉政藝苑”、“廉政格言”、“廉文薦讀”、“廉政知識”等欄目，觀眾可以透過多媒體觸控式螢幕查詢系統點選檢視各類廉政書刊、文章、警句格言、警示教育影視片和廉政文藝作品等，還可以留下自已的廉政感言。
四、展廳功能區域設計效果圖
整體要求：以傳統的水墨蓮荷為主要環境氛圍，在主題環境營造、展板、液晶屏、顯示器等處處體現。
設計方案 篇2
活動流程：
一、入場、秩序安排：
背景音樂：輕柔的音樂
活動過程：提前10分鐘教師協助家長和寶寶入場。安排座位並協助主持人組織好現場秩序。
二、表演舞蹈《我愛你》
活動音樂：《媽媽我愛你》
活動準備：統一服裝
活動過程：教師提前排練舞蹈，三至五名教師同臺表演。
三、致辭：
今天是個相親相愛的好日子，這一天，我們和最親愛的媽媽一起度過，好激動!好幸福!今天不是我們小朋友的節日，而是媽媽的節日--母親節。媽媽每天都在精心的照顧我們，給我們洗澡、餵我們吃飯、陪我們遊戲、哄我們睡覺，因為媽媽我們更加幸福，更加溫暖，請你在今天這個日子裡，對媽媽說一聲："我愛你--"
主持人請寶寶對媽媽的耳邊輕輕地說聲"我愛你"，並親親媽媽。
主持人說致辭時重複小聲播放背景音樂：《媽媽我愛你》的音樂。
四、欣賞童話受啟發
活動名稱：《小烏鴉愛媽媽》
活動準備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開，寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。
活動過程：一位老師負責旁白，邊講故事邊表演。
故事：在一個大森林裡，一隻老烏鴉正有氣無力的躺在家裡，小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了，儲存的食物也吃完了，這該怎麼辦呢?小烏鴉拍拍翅膀，決定自己去找食物。於是它飛出了家門。一路上，小黃鸝，小喜鵲都招呼它玩，但它牽掛著生病的媽媽，找到食物就急急忙忙的往家趕。回到家裡，它把食物一口一口的餵給老烏鴉吃。
總結：小烏鴉是個懂事的好孩子，為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲子吃，小朋友們應該向小烏鴉學習，老師請小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情好不好?
五、孝順寶寶答記者問(介紹媽媽)
背景音樂：輕柔的音樂
活動準備：請寶寶回家問一問媽媽的喜好、話筒。
活動過程：
(1) 老師扮演記者，請每位寶寶逐個上來介紹一下自己的媽媽;
(2) 老師可在範例問題中挑選兩至三個問題進行提問，也可自己創編問題進行提問。
記者問題：(範例問題)
寶寶好!你的媽媽叫什麼名字你知道嗎?
媽媽是做什麼工作的你知道嗎?
你知道媽媽最愛吃什麼嗎?
平常在家裡愛和媽媽做什麼遊戲啊?
媽媽都幫你做過什麼呢?
你幫助媽媽都做過些什麼呢?
跟媽媽說句悄悄話，你會說些什麼呢?
媽媽給你經常講故事嗎?
媽媽什麼時候落淚你注意過嗎?
媽媽最漂亮的時候是什麼時候?
媽媽和你出遊時最愉快的一次是哪次?等等
六、漂亮媽媽時裝秀
背景音樂：
活動準備：開身帶紐扣的衣服(自帶)、梳子、歡快音樂。
活動過程：提前讓每一位媽媽帶一件開身、扣鈕釦的衣服，教師再準備幾把梳子，媽媽坐在教室的一端，身前放著一個小筐，筐裡放著媽媽的衣服和梳子，遊戲開始時，寶寶從教室的另外一端跑到媽媽的身邊，幫助媽媽穿衣服，扣鈕釦，梳頭，然後快速地跑過來，誰的動作最快誰獲勝。遊戲過程之中，媽媽不能幫助寶寶，需要寶寶獨立完成。
七、智力遊戲對對碰
1、反應力遊戲
活動準備：紅色、綠色、 藍色、黃色色卡。
活動過程：
(1)兩位老師做幾種動作當寶寶和家長看到這些動作時也要做出相對應的動作。
如：舉起紅色卡--(寶寶和家長)拍腿、
舉起綠色卡--(寶寶和家長)跺腳、
舉起藍色卡--(寶寶和家長)拍手、
舉起黃色卡(寶寶和家長)用嘴巴發出"啦啦啦"的聲音;
或者：(老師)雙手向上舉高雙手相扣--(寶寶和家長)拍腿、
(老師)左手向左斜上方舉起右手叉腰--(寶寶和家長)跺腳、
(老師)右腿踢腿--(寶寶和家長)拍手、
(老師)大幅度扭屁股--(寶寶和家長)用嘴巴發出"啦啦啦"的聲音;
(2)老師用動作指揮寶寶和家長，請大家反覆練習幾次動作;
(3)兩名老師做相同的動作，請寶寶和家長做出相對應的動作反應;
(4)將寶寶和家長分成兩組，兩名老師各帶領一組並做不同的動作指揮家長做出相對應的動作反應。
引導語：小朋友們做的好極了，家長的反應也很快，這種活動能很好的鍛鍊孩子的反應、判斷能力，希望家長在家裡時也多帶寶寶做這類的活動，還可以讓寶寶來指揮爸爸、媽媽哦!
2、智力遊戲
活動準備：六級《智力2+1》P28、剪刀、膠棒。
活動過程：
(1)以家庭為單位做此活動;
(2)請寶寶找到P28中缺少的動物;
(3)範例：P28中1號缺少老鼠，剪下P31中的一隻老鼠，將反面藍色貼在P29中的。
1號空白處。
注：寶寶在做活動時老師應時刻觀察寶寶，並指導。
指導語：請您儘量讓孩子自己完成活動，必要的時候可以加以引導，這類活動能鍛鍊孩子的記憶力、觀察力，並加強他的動手能力。
3、規律藝術牆
活動準備：六級三冊P27、剪刀、膠棒、一面牆上貼一張裝飾好的大白紙。
活動過程：
(1) 老師請寶寶和家長一同將六級三冊P27中的動物圖案剪下;
(2) 老師在藝術牆上貼上動物範例圖案：狗、雞、斑馬、斑馬、雞;
(3) 老師請寶寶依照牆上所出示的動物圖案說出名稱;
(4) 請寶寶以家庭為單位上來按照範例按規律接龍，每個家庭可以接三個或四個動物圖案;
引導語：找規律的活動能很好的鍛鍊孩子的邏輯思維思考能力和觀察能力，以遊戲的活動進行能增加活動的趣味性，讓孩子更加感興趣，家長要多和寶寶做這類的活動。
活動總結：我們以上這三個環節是根據多彩思維人本數學中的活動來進行的，
這些遊戲可以訓練寶寶判斷、反應、觀察等能力，讓我們的寶寶更加聰明，在生活中家長也可以多和寶寶做這種遊戲，促進寶寶的智力提高。
注意事項：老師在活動中要幫助寶寶完成此遊戲，遊戲中老師要一直關注每一位進行遊戲的寶寶。
八、創意母子大比拼
背景音樂：《***》
活動名稱：《時裝秀》
活動準備：節奏感強的音樂CD，各種質地的布料(如絲綢的、棉布的、大浴巾等)
各種顏色的羽毛，各種髮卡，各色的玩具串珠，廢舊報紙，雙面膠。
活動過程：每班選出5組表演的母子，老師播放音樂，請其他家長和幼兒為他們進行裝扮。然後在幼兒園內進行時裝表演。
九、疼愛媽媽乖寶寶(煽情)
活動準備：音樂《天下的媽媽都是一樣的》。
活動過程：小朋友們!媽媽每天都在為我們操勞，今天是媽媽的節日，我們為媽媽錘錘肩膀，揉揉腿好不好?請媽媽坐在椅子上，小朋友站在媽媽的身後，我們按照音樂的節奏為媽媽錘錘肩膀吧!問問媽媽舒服不舒服，現在請小朋友們揉揉媽媽的胳膊吧!親親媽媽，摟著媽媽的脖子搖一搖，告訴你的媽媽你有多愛她!小朋友為媽媽捏捏腿，趴在媽媽的腿上問問媽媽幸福嗎?
注意事項：
(1)老師提前聽音樂，掌握好音樂進度，每隔一段時間讓寶寶換動作;
(2)可以根據情況說一些煽情的話，讓媽媽寶寶感受到彼此的愛。
十、送花合影露真情(祝福媽媽贈送康乃馨花)
活動音樂：輕柔、舒緩的音樂
活動準備：裝著祝福語的歡樂球、康乃馨、相機、輕柔的音樂。
活動過程：
(1)教師發給每個寶寶一個氣球，氣球裡裝著小紙條，上面寫著對媽媽祝福和感謝的話語;
(2)教師請寶寶踩破氣球，紙條會掉下來，寶寶撿起來，媽媽帶寶寶念出上面感人的話語;
(3)與此同時，放輕柔音樂，使教室裡充滿了溫馨、感人的氣氛，最後，每個寶寶把康乃馨花送給自己的媽媽，再把剛才感謝、祝福的話語重複一遍，同時親吻自己的媽媽，
使教室裡的氣氛達到了高潮。
(4)請個家庭分別在主題牆前照相留念;
(5)請照相前媽媽對寶寶說一句心裡話，然後拿著康乃馨在主題牆前面與寶寶合影留念，將最美好的一刻定格。
十一、快樂音樂Say goodbye
活動音樂：《我要我的滋味》。
活動準備：音響、音樂伴奏CD。
活動過程：請所有的寶寶和爸爸媽媽一同與老師做手指舞蹈，活動在高潮中結束。
設計方案 篇3
摘要：室內檢驗質量控制平臺對於提高當地醫療檢驗質量與水平有著重要意義。在資料採集方式上，傳統方式採用人工錄入、半自動化採集與ＬＩＳ採集方式，這些方法存在效率低下、資料傳輸過程不穩定或資料丟包現象，影響了資料傳輸的及時性和準確性。提出一種新的解決方案，在資料採集過程中，採用串列埠伺服器加軟體的方式將串列埠傳輸資料轉換為區域網傳輸資料，使丟失資料和斷鏈現象明顯減少。實驗結果表明，新的資料採集方式相比於傳統方式效能獲得了較大提升，在效率和穩定性方面有明顯改進。
關鍵詞：資料採集；串列埠伺服器；實時監控
０引言
近年來，由於質量檢驗技術的不斷髮展，臨床對於檢驗結果的質量要求也不斷提高［１］。為了適應我國臨床實驗室的需要，２００６年國家衛生部頒佈了《醫療機構間醫學檢驗、醫學影像檢查互認相關問題的通知》，其中提出了以檢驗結果互證為核心的指導思想，充分體現了維護患者利益的基本理念，是降低病人醫療費用，解決看病難、看病貴問題的重要措施。室內質量控制平臺是全面質量管理體系的一個重要環節，其目的在於監控實驗室常規檢查工作的精密程度，提高本地區實驗室常規工作中批內、批間樣本檢測的一致性，以保證實驗結果的可靠性。其中，臨檢中心制定質控計劃，然後將穩定的質控品分發到下級實驗室，各個實驗室按照相同要求對病人進行檢測。各級醫院將各實驗室的檢測結果透過質控平臺統一上傳到臨檢中心伺服器，透過伺服器對資料進行整理統計。臨檢中心和各級醫院的實驗室負責人可以透過不同裝置訪問伺服器，檢視資料結果，從而得到較為精準的質控範圍，用來作為各實驗室精密度的參考，同時也用於臨檢中心監控各個醫院實驗室的檢驗精度。參與檢驗結果互證的各個實驗室透過網路將原始資料傳送到臨檢中心質控平臺伺服器，伺服器將資料自動繪製成質控圖［２］。當質控平臺檢測出失控資料時，會將失控資料提供給臨檢中心質控管理人員進行分析並提出處理意見，再透過網路、電話等方式實時向資料來源實驗室負責人傳送報告。目前，在全國開展質量互證的地區檢驗資料採集方式一般分為人工採集方式、半自動化採集方式與ＬＩＳ採集方式。人工採集方式需要醫生將當天產生的質控資料手工錄入到系統中；半自動化採集方式需要醫生將各個實驗室的質控資料透過Ｕ盤等可移動儲存裝置複製到連結網際網路的電腦中，再透過電腦自動採集和上傳資料；ＬＩＳ採集方式是利用醫院的ＬＩＳ系統，ＬＩＳ資料庫工程師將質控資料提取出來，直接利用網際網路上傳至臨檢中心伺服器。例如浙江省寧波市鄞州區採用ＬＩＳ採集資料方式建立的區域質量實時監控與評價系統，使本地區整體醫療質控水平獲得了明顯提升［３］；江西省臨床檢驗中心在實驗室質量控制較好的集中區域開展臨床常規專案的檢驗結果互證，併為全省各級各類臨床實驗室的質量控制及管理總結經驗，為進一步開展工作打下基礎［４］；北京市大興區婦幼保健院採用人工錄入等方式將資料上傳室內質控結果互證平臺，使該院實驗室檢驗水平、時間質評成績和臨床滿意度都有了大幅提升［５］。由於各個實驗室的實際情況和環境要求不同，質控資料在上傳至臨檢中心過程中，一般採用人工干預或半人工干預的方式，因此在資料資訊傳輸過程中可能出現丟包、斷鏈等現象，嚴重破壞了資料的穩定性、時效性和及時性。本文省臨檢中心在建設室內質量控制平臺時，也存在類似資料傳輸不穩定的情況。因此，重新設計並優化了資料上傳方式，透過加裝串列埠伺服器，將儀器的串列埠傳輸方式轉變為網路傳輸方式，透過醫院的區域網將每臺儀器的檢驗資料傳輸到專用的安裝有解析軟體的電腦上，儀器資料解析後直接透過網路傳輸至臨檢中心。與傳統的資料採集上傳方式相比，透過改進和最佳化的資料採集方式，丟包和斷鏈現象幾乎完全消失，效率和質量以及實時性都有了明顯提高。
１質控平臺傳統採集方式
臨床檢驗中心質量控制平臺是一個綜合性服務平臺，整個質控平臺的拓撲結構如圖１所示。在其管轄範圍內，各個醫院根據實際情況採用與自身最適宜的方式（人工採集、半自動化採集、ＬＩＳ採集）對質控儀器產生的資料進行彙總，然後將資料統一上傳至中心伺服器。伺服器對資料進行處理後［６］，醫院或實驗室負責人則可透過瀏覽器訪問伺服器上的資料。傳統的資料採集上傳方案包括人工採集、人工參與的半自動化採集與ＬＩＳ採集方式，分別具有以下特點：（１）人工採集方式。在部分地州醫院貫徹檢驗結果互證政策時，受技術條件和地域所限，仍然採用開具紙質檢驗單的方式為病人診斷病情，同時將檢驗結果手工書寫在上傳病例中，每週集中一天將本週的質控資料統一收集到省級臨檢中心。該方式不僅增加了醫生工作量，還無法保證質控資料的實時性與有效性，並且在書寫過程中可能會出現其它意外情況，導致手工書寫資料失誤，錯誤率較高。最終導致質控資料傳輸不及時，工作效率極低。（２）人工參與的半自動化採集方式。由於部分醫院的實驗室電腦不能接入到ＬＩＳ區域網內，需要使用人工參與的半自動化採集方式。在ＬＩＳ系統中安裝一個小工具軟體，將ＬＩＳ系統中的質控資料加密打包成一個數據包，實驗室安排專人在ＬＩＳ系統內透過該軟體將質控資料包匯出到專用Ｕ盤上，再透過聯網的電腦將資料包匯入到質控平臺上。該方案雖然避免了人為因素干擾，但也同樣存在較大的時間誤差，破壞了資料的實時性和有效性，而且需要配備專業人員進行資料轉移，增加了醫療人員的工作壓力，並沒有達到提高工作效率、減少醫療支出的目的。（３）ＬＩＳ直接採集方式。這種採集方式首先不需要在實驗室進行任何形式的佈線改造，可直接依託於醫院原有的ＬＩＳ系統，使客戶端直接從ＬＩＳ資料庫中獲得所有質控資料。先將儀器資料儲存在ＬＩＳ資料庫中，然後再從ＬＩＳ系統中選出質控資料上傳到質控平臺，也較為有效地達到了實時且無人干預地採集資料的目的。然而，由於目前各地臨床實驗室使用的ＬＩＳ系統種類繁多，因此在實施過程中需要根據不同的ＬＩＳ系統進行專案整合，成本高，工期長，工作量大。而且，因為資料是從ＬＩＳ系統中獲取的，所以仍然可能會被修改，無法保證資料的原始性和一致性。綜上述，影響資料準確性的根本原因在於資料採集位置與採集後的傳輸方式。影響整個質控平臺效率的關鍵在於質控資料傳輸的實時性，只有資料能夠準確快速地傳輸到質控平臺，平臺才能夠真正起到管理指導的作用。
２質控資料採集改進方案
針對以上３種傳統資料採集方式的不足，對其進行了最佳化和改進。本文采用儀器直接採集資料的方式來獲取資料，具體做法是為每個儀器配置一個專用串列埠伺服器，將儀器串列埠資料轉化為網路資料進行有效傳輸，再利用專用軟體對儀器上的原始資料進行解析，最後透過資料上傳軟體將解析的資料實時上傳到雲南省質控平臺中.實驗室需要為每一臺質控儀器配備一個串列埠伺服器，將資料透過醫院的區域網傳輸到使用者端的電腦中，對從儀器採集到的資料進行編碼和解析，翻譯成正確的資料，然後再透過網際網路傳送到質控平臺伺服器中。因為該資料和ＬＩＳ所在網路是分離的，所以在安全性上可以得到保障，可實現資料實時傳送、無人干預、無人修改的理想狀態，保證資料的實時有效和真實性。ＲＳ２３２串列埠伺服器一端與儀器的串列埠資料線相連，另一端連線醫院區域網，透過串列埠伺服器設定相應儀器引數。透過區域網很好地解決了串列埠資料長距離傳輸時出現的訊號不穩定、容易丟包等問題。透過改進的質控資料實時上傳方案，可以做到以下幾點：（１）質控資料的實時有效性。藉助計算機和輔助小程式，模擬各檢測儀器的資料解析過程，解析出真實質控資料，在醫生做檢測的同時即將資料上傳，保證資料第一時間送達至省臨檢中心。（２）質控資料沒有第三方介入錯誤。整個資料採集過程均由儀器和電腦操作，不需要人為干涉，監測儀器分析得出結果的一份輸送至醫生電腦，另一份直接輸送至省級臨檢中心。在沒有人為介入的情況下將最真實的監測資料同步上傳，保證了資料的真實性，同時方便省級臨檢中心工作人員對基層室內質控資料進行分析和指導。（３）在接收資料的同時，對本地醫院資料的安全性不會造成影響。在本設計方案中，資料來源與檢測儀器並不與基層醫院的ＬＩＳ系統相連，而是獨立於醫院醫療系統之外，因此不會造成當地醫院的醫療資料洩漏等問題，確保了醫院醫療資料的安全性。
３資料採集方案實現
根據儀器自動採集資料方案，儀器資料透過資料分流器直接傳送到專用電腦上進行資料解析，並將解析出的資料實時上傳至臨檢中心質控平臺伺服器上。本文以全自動凝血分析儀（ＣＡ－８０００）為例，對該採集方案進行說明。
３．１基本設定
在實驗室進行資料上傳之前，需要對使用的儀器、需要上傳的專案等資訊進行基本設定，如果設定資訊不正確，在後期的資料檢測過程中則會出現問題。登入：進入軟體，輸入使用者名稱和密碼，點選登入。質控儀器：由於實驗室並不是每臺儀器都需要連線質控平臺，所以首先根據內建的儀器標誌資訊，將儀器新增到引數配置系統中。質控專案標誌設定：資料採集是在儀器中直接對資料進行採集，需要根據儀器的通道編號對各個指標進行配對，如果配對不成動，則會對後期的資料分析產生影響。（ＣＡ８０００）中各個檢查專案的實際儀器通道號。在引數系統配置中，將質控專案標誌和檢驗專案進行配對，選擇對應的檢驗專案，輸入質控專案標誌，如圖４所示。質控物標誌設定：根據最新一次臨檢中心決定使用的質控物批次進行配置，才能將所有質控資料統一在同一標準下，使用相同方法才能在分析時不易出錯.
３．２儀器資料接收與解析
基本配置結束後，使用儀器資料接收系統，配置好分流器介面，每臺儀器都有自定義的資料傳輸方式，首先對應儀器編碼方式獲取到一條完整的機器資料，即可接收到儀器的原始資料.現在接收到的資料是未經處理的機器資料，如果將該資料傳送過去無法進行分析，因此還需要將這部分資料根據其自定義的編碼方式進行解碼。每臺儀器都有自定義的解碼方式，針對不同儀器編寫資料解碼軟體。透過資料解碼軟體，可以看到資料解碼之後的樣本號、檢驗時間、專案編號、檢查結果等.
３．３質控資料上傳
資料解析完之後，會通過後臺數據庫實時將資料透過自動上傳系統傳輸到質控平臺上.該質控資料上傳方案並不會影響實驗室原有ＬＩＳ系統的正常使用，傳送到臨檢中心的資料也是最原始的質控資料，能夠真實反應實驗室的室內質控情況。省臨檢中心和各個實驗室可以透過質控平臺同時看到同樣的質控資料和質控圖，從而使臨檢中心及時瞭解各個實驗室的質控情況，保證檢驗結果的正確性。
４結語
室內質量控制是全面質量管理體系的一個重要環節，其目的是檢測和指導該地區實驗室測定的資料精準度，保證常規檢測結果的一致性。而確保該體系正常運轉、達到預期效果的關鍵在於實現資料的實時有效上傳。本文在原有質控平臺的基礎上設計開發的改進系統，可以實現室內資料的實時管理與有效傳輸。透過該系統採集的資料，省臨檢中心可以及時瞭解各個實驗室的質控情況，及時提醒並提供幫助，避免在非可控狀態下醫生作出失誤診斷，為檢驗結果和醫療診斷提供質量依據，確保患者利益。
參考文獻：
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設計方案 篇4
一、 活動意義：
節日離學生的生活是這樣的近，學生彷彿每天都在過節。但是對於五年級的學生來說，他們對節日的理解僅僅停留在知道有這樣一個節日上。其實節日是一種社會現象，它涉及自然界的發展變更、民族風俗、歷史文化等內容。這次的活動藉助於學生對節日的嚮往和對過節的興趣，引導學生學會觀察和分析，初步培養學生探索社會文化現象及其根源的能力和善於質疑的能力。同時也繼續鞏固學生對資料的收集能力、動手能力和小組合作的能力。
二、活動目的：
1、透過活動讓學生知道春天裡有哪些節日，能初步瞭解這些節日並分類。
2、選擇自己喜歡的節日，初步學會制定研究的計劃書。
3、培養學生對生活中現象的好奇心和探究的願望。
4、鍛鍊學生透過各種渠道(書籍、報刊、網路、他人經驗等)獲取資訊的能力。
5、在活動中培養學生分工合作，積極參與、樂於表現的意識和樂於與他人分享的態度。
三、活動重點、難點：
重點：
1、透過活動讓學生初步瞭解春天的節日，並自主選擇瞭解春天的一個節日。
2、初步學會制定研究計劃書。
難點：
1、制定節日的研究計劃書。
2、根據制定的計劃書行動，順利展示自己的研究成果。
四、活動用具與準備：
學生課前準備：
1、分組學習，小組中成員進行分工。每組有正副組長、發言人、書記員、聯絡員和資料保管員。
2、準備活動用具(水彩筆、膠水、剪刀等)。
3、收集跟節日有關的資料。
教師課前準備：
1、春天的節日卡片。
2、實物投影。
3、春節的研究計劃書和空白的.研究計劃書。
4、課件：春節的小報。
5、收集有關春天節日的資料。
6、為學生提供有關的網址和書籍。
五、活動時間：2課時
六、活動過程 ：
第一課時
一、運用多媒體創設情景，激發學生的主題研究興趣
活動1、創設情景，引起學生對節日的回憶，關注節日的內涵。
師：播放一段VCD《新年好》，引起學生對春節趣事的回憶。
師：多麼歡樂的一首歌呀，是在哪個節日裡唱的?根據學生的回答出示春節的節日卡片。
生：說春節的趣事。如：吃年夜飯、拿壓歲錢、放爆竹等。
師：引導學生關注春節的社會文化現象，並指導學生關注節日的內涵。如：為什麼要放爆竹?拿壓歲錢?等。
活動2、學生交流已知的節日名稱並分類。
師：春天除了春節，還有那些節日?
生：小組討論，比一比哪個小組知道得多。各小組交流彙總。
師：根據學生回答在黑板上貼上節日卡片。
師：春天有這麼多的節日，我們來給它們分分類。
生：小組討論分類，交流。
師：指導學生有意義地分類。可以按是不是國際性的節日、民族性的節日、社會公益性的節日、環境保護的節日或按時間等來分。
二、填寫計劃書
活動1、學生自主確定研究的節日。
師：你們對哪個節日最感興趣?請各小組簡單討論一下今天要研究的節日，請書記員把結果填在計劃書的 我們要研究的節日 這一欄裡。
師：實物投影，空白的研究計劃書(附1)。指明所要填寫的欄目。
生：討論確定，填寫。各小組發言人彙報小組的決定。
師：根據學生的彙報在黑板上貼上相應的節日卡片。
師：你們想了解這些節日的哪些方面呢?
生：討論，交流。如：節日的傳說、風俗、有關的詩歌和舞蹈
活動2、學生討論，選擇研究方法。
師：要想研究好這些節日，方法很重要，說說你們想到了可以用哪些方法進行研究。
生：小組討論，交流。
師：根據學生的回答板書：①、查資料(查書、報紙、上網)。②、比較。③、請教。④、討論。⑤、觀察。⑥、製作。
活動3、在教師指導下學生學習填寫計劃書。
師:指導學生根據剛才的討論填寫計劃書。
師：實物投影空白的研究計劃書(附1)，指明所要填寫的2個欄目。
生:有序地填寫 決定要研究的內容 和 我們用的研究方法 這兩塊內容。在填寫時各小組成員各抒己見，討論決定。
師：請2-3個小組彙報展示自己填寫的計劃書(用實物投影)。
生：展示計劃書，生自評互評師評。
活動4、補充完善計劃書。
師：展示一個範例春節的研究計劃書(附2)，指導學生完善計劃書。
生：將範例和自己的計劃書作比較，說說想法。
師：展示研究成果春節的小報(附3)。
生：看多媒體展示：春節的小報。結合自己的研究內容，設想成果展示的方法。
師：指導學生根據自己的能力主動選擇研究任務，拓寬學生的思路，使展示方法多樣化。
生：補充完整 決定要研究的內容 和 我們用的研究方法 這兩塊內容，填寫 成果展示的方法 。
師：給學生提供一些好的研究內容、研究方法和展示方法。
如：清明節的詩詞大搜索查資料的方法小小詩歌朗誦會。
爸爸媽媽是怎樣學雷鋒的比較法小品或用圖片展示成果。
情人節的禮物查資料、比較法設計情人節的禮物並展示。
生：2-3個典型的小組繼續展示計劃書。
師：以肯定和鼓勵為主，表揚計劃書填寫較完整和分工合作清楚的小組。
三、學生根據計劃書進行實踐活動
師：引導學生認識研究活動剛剛開始，課後要按自己制定的計劃書分工合作，準備下一節課的成果展示。
師：提供實踐活動的資料、網址和書籍。
生：課後分組進行實踐活動。
附1、空白的春天的節日研究計劃書。
附2：春節的研究計劃書。
附3：春節的小報(見3.5英寸軟盤)
第二課時
導語 ： 根據上節課制定的計劃書，各小組分工合作，收集到了許多的資訊和資料，這節課我們繼續進行研究性學習活動。
四、學生圍繞主題，進一步開展研究性學習活動
活動1、小組交流實踐活動所獲取的資訊和資料。
師：透過實踐活動，我們每個人的收穫可真不小，大家一定想互相交流一下了。
生：把自己獲得的資訊和資料與同組夥伴分享，同時也樂於傾聽別人的所得。
生：各小組之間互相交流，分享資源。
活動2、學生把各自的研究成果彙集成小組的研究成果。
師：一個人的力量小，集體的力量大。讓我們把各自的研究成果彙集成小組的研究成果。
生：把收集到的和了解到的資料集中起來，加強對研究主題的瞭解，彙集成小組的研究成果。
五、學生分小組準備展示成果
師：你們的研究成果有的很豐富，有的很有特色，怎樣才能讓別人也欣賞到你們的研究成果呢?
生：根據研究計劃書再次討論確定1-2項的成果展示方法。
生：各小組準備展示成果。如：介紹、小報、詩歌朗誦、小品、舞蹈、圖片解說等。
六：展示成果與評價
生：各小組代表用各種形式進行彙報展示自己的初步研究成果。
如： 清明節小小詩歌朗誦會等。
元宵節猜燈謎、舞龍、做湯糰等。
學雷鋒日學雷鋒故事會、唱學雷鋒的歌、做一件好事等。
潑水節跳傣族舞蹈等。
世界地球日圖片解說、設計宣傳語等。
植樹節畫一畫、課後種一顆樹或認領一棵樹。
師：把學生的研究成果張貼、拍成照片或有機會的用錄象機錄製下來。
生：進行自評和互相評定。
師：指導評定。
七、活動總結和延伸
活動1、活動總結
生：說說本次活動的收穫。
生：討論還想研究什麼節日?
活動2、怎樣過節才有意義。
看資源包P32頁上的議一議：如何過一個有意義的節日。
生：說說這些同學過節的時候做了什麼，評議這樣過節好不好。
師：節日應該怎樣過?
生：展開討論。
如：春節：放煙火、壓歲錢等問題。
助殘日：觀察身邊的哪些人需要幫助，我們可以做些什麼?
五一國際勞動節：父母努力工作，我們可以為他們做些什麼?
活動3、創意無限，制定自己的節日。
師：我們班裡有50位同學，我們來自不同的家庭，能夠在一起上課一起學習，非常有緣。我們要珍惜這份感情，讓我們一起為自己共同的家三(1)班制定一個節日並設計一下如何過這個節。
生：設計、組織度過有意義的節日。
附1、 春天的節日研究計劃書(學生用)
小組名稱：
小組成員： ☆ √ √ ≌ $ ㊣
我們要研究的節日
決定要研究的內容
我們用的研究方法
成果展示的方法
注：☆為正副組長 √為發言人 ≌為聯絡員 ㊣為書記員 $資料保管員
附2、 春天的節日 研究計劃書(指導用)
小組名稱：必勝之星隊
小組成員： 陸卿玉 ☆ 姚菲 √ 李唯嘉√ 徐文凱 ≌張凡 $陳聰 ㊣冀夢琦
我們要研究的節日 春 節
決定要研究的內容 春節的由來(李唯嘉 、陸卿玉)
春節的傳說(姚菲、陳聰)
春節的風俗(張凡)
春節的食俗(冀夢琦、徐文凱)
春節的圖片和裝飾品(全體參加)
春節的歌曲和舞蹈(全體參加)
我們用的研究方法 查資料(上網，查書、報紙、雜誌)
調查、訪問(例如：春節的時候大家吃什麼?)
比較法(南方人與北方人，漢族和少數民族過節的不同。)
收集圖片和製作節日的裝飾品
成果展示的方法 1、出小報
2、辦一個圖片和裝飾品的展覽會
3、小型的歌舞晚會。
設計方案 篇5
旅遊策劃作為策劃的一種，就是依據旅遊市場需求和旅遊地資源優勢，對旅遊目的地專案進行定向、定位的過程，也就是對旅遊產品進行開發、最佳化、推廣的過程。
旅遊策劃的基本任務是根據市場需求，從遊憩方式、產品內容、主題品牌、商業模式等方面進行產品最佳化、市場拓展、品牌建立，從而促使旅遊地獲得良好的經濟效益和社會效益。
設計方案 篇6
一、說教材
1.教材內容：人教版小學語文第五冊第三單元第十二課《聽聽，秋的聲音》。
2.教材簡析：本課是一首現代詩，是略讀課文。作者抓住秋天裡大自然一些聲響，用詩的語言，讚美了秋天。透過把握編輯意圖，加強整合的意識，落實教材要求。選擇這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優美，富有韻味。
3.設計理念：新課程標準指出，語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下紮實的語文基礎。本課的設計讓學生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運用。力求在各項實踐活動中，學生語文能力得到整體提高。依據基礎教育課程改革的要求和教材重點，根據本單元的重點訓練專案，在結合學生的年齡特點，從課文的思想內容出發，確定瞭如下教學目標及重點、難點：
4.教學目標：
1）正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2）一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3）仿寫詩文。
5.教學重點是：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。
6.教學難點是：體會詩中濃濃的秋意，仿照詩歌的形式，說一說，寫一寫。
二、說學情
秋天，對南方的孩子來說是不太明顯的，所以就要激發學生收集相關資料的積極性。三年級的孩子有豐富的想象能力，所以，讓學生在在合作中探究，在想像中創新，在朗讀中悟情，在感悟中積累，關注動態生成的課堂，以學定教，順學而導，就成了這堂課的設計依據。教學的重點和關鍵都落在了朗讀上，要樹立“朗讀第一位”的教學觀，把“讀”作為教學的突破口。
三、說教法
1、情境創設法
古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”教師透過網路技術為學生創設豐富多彩的情境，在課堂的匯入部分，出示秋天的圖片，使學生如臨其境，從而激起學生學習課文的興趣。
2、朗讀感悟法
朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內容，領悟課文情感，積累語言，陶冶情操。《語文課程標準》中指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本文文字優美，是積累語言的好材料。在教學第一到第三小節時，重視學生個性化的學習和感悟，透過多種形式的朗讀，讓學生感悟體驗，再透過讀來表達自己所體驗到的情感。
3.合作學習法
小組合作學習的目的是培養學生積極主動的參與精神和合作精神，發展交往與審美的能力。教學時把個人思考、小組討論、全班交流等形式有機結合起來，變傳統的師生單向交流為師生、生生的多向交流，增大了課堂資訊量，使學生在學習中學會合作交流，增強合作意識，並培養學生動手、動腦、動力口的能力，培養創新意識。本課教學的難點之一，仿寫詩歌，就最大程度的整合了個人和集體的力量，提高學生學語文用語文的能力。
4.“直觀教學”法
透過投影、錄音的配合使用，激發學生學習課文的興趣，突破教學難點。這個課件的製作，注意到了實用與美觀的相結合。既激發了學生的興趣又滿足了教學的需要。
四、說學法
與教法相適應，學生可採用“說一說，讀一讀，寫一寫”的方法完成本節課的學習任務。“說”自己的感受。“讀”文中的重點詞句。學生始終在教師的引導下動腦、動手、動口。有感情地朗讀是學習詩歌的很好方式。在對詩歌的音節美的感受中，詩歌的內容美也能得到很好的體驗。所以教學時，可以採用個人讀、小組讀等多種方式，加強朗讀的訓練和指導。“寫”透過自己的勞動獲取知識，變被動學習為主動學習。體現“以教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。在紮實的語言文字訓練中理解課文，培養能力，陶冶情操。
五、說教學過程
（一）圖片匯入
1.不知不覺，我們送走了炎熱的夏天，迎來了涼爽的秋天。（欣賞圖片）
2.你們覺得秋天美嗎？秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音呢！我們一起去感受吧！（教師板書課題，齊讀）
（二）初讀課文，預習檢查
1．請輕輕地開啟書本P46，用自己喜歡的方式讀課文。注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開始吧！
2．認識一下今天的新詞吧！誰願意來讀讀？
3．在詞語的幫助下，一定能把課文讀得更好！
（三）品讀課文，感受秋情
1．誰願意帶老師去聽聽秋的聲音？
2.你聽到了哪些秋的聲音？
3.選擇你覺得最美的聲音的那個部分，根據你的體會多讀幾遍。
4.誰願意讀出來和大家分享？
A黃葉
①你們覺得，黃葉道別的時候會對大樹媽媽說點什麼？
②小黃葉是多麼捨不得大樹媽媽啊！回到第一節去體會這依依惜別之情
B蟋蟀
①和黃葉一樣捨不得離開的還有蟋蟀，誰能來讀讀？
C大雁
①你們覺得，大雁會對留在北方過冬的朋友說點什麼呢？
②多貼心的大雁啊，小夥伴們聽了，心裡會感到多麼溫暖啊！請你也來讀一讀，感受這份溫暖！
D秋風
①你能體會到豐收的喜悅嗎？讀一讀吧！
②我們一起到田野裡去感受這份喜悅吧！
5.多麼美妙的聲音啊！真想留住這美好的一刻！把前三節連起來讀一讀吧！
6.聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好去聽秋的聲音。誰願意跟老師一塊去演奏這美妙的音樂？
7.秋的聲音，還會藏在哪呢？拿起你的筆，當一回小詩人吧，仿照上面的詩句寫一句。
8.彙報，點評。
9.看來大家都聽到了秋的聲音，詩歌的最後一節也發出了同樣的感嘆。
（四）昇華情感，拓展延伸
1.多動聽的聲音，多優美的詩句啊！邊讀邊想象，體會詩歌的美！
2.欣賞美文。
（五）作業佈置
1.收集描寫秋天的詩歌。
2.學著課文的樣子，接著寫幾句。
3.把課文讀給父母聽，並背誦喜歡的部分。
[板書設計]
12*聽聽，秋的聲音
黃葉刷刷
蟋蟀瞿瞿
大雁叮嚀
秋風歌吟
設計方案 篇7
1.1 概 述
專案名稱：某服務區新建工程。
建設單位：某股份有限公司。
專案用地位置：該服務區新建工程選址在高速公路XX樁。
用地為地勢平坦，起伏不大，左右兩側之間有原有機通相聯絡。
用地現場環境：東側出口側為村莊，景觀條件一般，服務區場地外側視野開闊。
按照設計任務書的要求及建設構思，本設計巧妙地安排了服務區綜合樓，中心服務區的接待用房，綠化，停車泊位，出入口及消防通道等，整體、佈局脈絡清晰，動靜相隔，能滿足服務區各項使用功能要求。
1.2 工程設計的主要依據
1.2.1 XX省高速公路服務區規劃；
1.2.2 XX省高速公路服務區管理規範；
1.2.3 《高速公路交通工程及沿線設施設計通用規範》，JTGD80-20xx；
1.2.4 《公路工程技術標準》，JTGB01-20xx.
1.3 工程設計的規模和範圍
本工程包括停車場、休息、小賣、餐廳、公廁、住宿、接待樓、機修、及水電配套設施（加油站）。總用地面積：199433㎡，合299畝。
本次方案設計承擔該服務區新建工程總圖、建築等專業設計和建築工程估算。
1.4 設計原則
1.4.1 本方案設計按照多功能服務區的要求進行設計。
1.4.2 本方案設計嚴格遵守國家規範、地方政府法規及建設要求遵守的一些具體規定，滿足服務區管理、休息、用餐、住宿和停車及接待等功能的要求，並預留髮展用地。
1.4.3 總體佈局、空間設計均為美化環境創造良好的高速公路沿線景觀以及綜合樓室內景觀要求而探索。
1.4.4 合理組織交通流線，分割槽安排大客車、小車、大貨車及加長車等機動車的停放，充分注意交通建築流暢、便捷、安全的特點。
2 總平面圖
本服務區建議採取目前國內最常見的一種形式——分離式外向型（即上、下行停車場分別佈置再高速公路兩側）。
在總圖設計上力求功能分割槽明確，流線清晰合理、佈局要合理，人車設施、內外部設施都應分開佈置，營造安全舒適的環境。
XX服務區的邊界條件：
東區：用地北側為上陳村，東側為微丘農田，南側為地勢較低的農田。
西區：西北角用地邊線有一機耕路穿過，北、南、西側均為旱地，地勢起伏較小，高低相差近5米。
東西兩區之間，在服務區用地範圍內有機耕通道、蓋板涵及圓管涵共5處，其中機耕通道可作為東西兩側的聯絡通道使用灌溉用的涵洞當地要求保持原涵洞的通暢。
（1）服務區的工藝流程
本服務區的主要生產工藝流程採用先停車後加油的工藝流程。這種流程是指按主線→減速車道→區內行車道→停車場→公共廁所→休息（商場）→就餐→加油→加速車道→主線。加油站在服務區的出口處設定，車輛在休息後出服務區前再加油。這種加油方式可以避免加油車輛過多時，加油速度跟不上需求，導致加油車輛堵塞服務區人口，甚至影響主線交通營運的情況發生。
汽車維修站與加油站分別設定再服務區的出入口。根據我國服務區使用的情況及有關調查，認為維修站設在進口一側、加油站設在出口一側為好。駕駛員進入服務區後先維修車輛，然後休息，臨走時再去加油。同時需維修車輛再服務區內的行駛長度，保障的整體通暢。
（2）停車區的位置
為了使服務區實現有序停車、規範停車，提高土地的利用率，本院建議本服務區，採用客貨分割槽停車的方式。
由於用地進深較大，適合停車區前後分割槽，將綜合樓樓佈置在場地前後的中央，再綜合樓前廣場為客車停車區，在綜合樓後側為貨車停車區，這種方式可以改善服務區前廣場的停車環境及觀瞻性。
其他如給排水設施、供電設施、垃圾處理設施等應儘量設在較隱蔽的地方。
（3）停車方式
對於停車方式，本投標人建議超長車採用平行順路停車（3.5×25m）；大貨、集裝箱及大客車採用停車方便而佔地又相對較小的45度前進停車、前進出車的停車方式（3.5×12.5m）；小型客車、火車根據地形採用45度後退停車、前進出車或90度後退停車、前進出車的停車方式（2.5×6.0m）；對於危險品及畜產車輛的停放採用45度後退停車，前進出車的方式（3.5×12.5m），以提高其疏散速度，確保安全。
（4）入口設定及內部通道
本服務區為新建服務區，需再主線二側設定進出服務區的加減速車道，供車輛進出服務區，（車道寬度為7.5米）。除服務區與主線接入的匝道出入口外，為便於兩側服務區的日常管理和聯絡，在西區北側，利用主線現有的通道作為東西二側聯絡通道，主要考慮透過此聯絡通道，加強東西二區的聯絡，便於日常生活、生產用品的採購和運輸，以節約執行成本。
本服務區主要通道寬度採用8M，小車停車通道寬度採用6M，綜合樓四周環形消防車道綜合通道設定；為了防止加油站堵塞時，引起服務區內部疏散困難，設計中再加油站外側增設一個疏散通道，有效的解決在這種情況下內部疏散問題。
服務區貫穿車道佈置時考慮到灌溉渠的修建和超長車位的佈置，在主線兩側分別留出15米左右的距離。
（5）總平面設計高程
考慮到主線已通車，同時考慮到公路的相對封閉性，取土棄土都相當困難，以及節約有限的建築資金與用地；我們建議東西二區各自相對平衡的辦法，在滿足道路條件的情況下，確定總平面設計標高，適當調整匝道入口、出口的標高，使得場地內土方自平衡。
3交通組織
基地設2個機動車出路口與九景高速公路匝道相聯，綜合樓公廁前面設有人流集散場地，綜合樓後側面設9米寬次幹道，機動車泊位在基地沿主線設定，採用前進停車、前進出車方式停車，貨車行車轉彎半徑採用25米，大巴行車採用15米半徑，小車採用9米半徑，以方便進出，減小干擾。
4綠化
本方案綠化設計是與建築主體風格密切聯絡相關的，在佈局上與建築設計統一考慮相互協調。
本建築主體為輕盈的坡屋面風格，因此園林綠化也圍繞這一主題展開，本設計根據業主及江西省政府的意見，結合江浙一帶園林特色的借景式和穿插等方式，將建築主體劃分為若干區域，再用聯廊，過道門庭等相聯，在繁忙的停車廣場可以借用地外的大自然景觀，同時吸引人流向綜合樓，使綠化與各個建築串聯在一起，為在快節奏的高速公路邊上，營造一個恬靜，優雅舒適，休閒的環境氛圍。力求使人——建築——環境之間的關係達到最佳境界。
設計方案 篇8
準備 １．錄影：《母親與嬰兒》。
２．材料：大型積木若干，長方形圖畫紙若干，彩筆若干，照相機一架，硬紙盒一個，嬰兒的衣鞋帽等。
３．人員：邀請一位母親帶嬰兒作客。
４．家長：向家長介紹此次活動的目的、內容，請家長配合，給幼兒講一些小時候的事，並讓幼兒帶一件 自己小時候的東西和一張小時候的照片。
活動程序
晨間活動：佈置展覽臺目標：使幼兒在拼搭佈置活動中獲得愉快的體驗，引起幼兒對小時候的回憶，為下一步教學做準備；發展 幼兒的動手能力、交往能力。 教師和幼兒一起用大型積木拼搭一個展覽臺，並用各自帶來的小時候的物品裝飾，準備好“小時候的我” 的展覽；引導幼兒自由地交流自己小時候的記憶。
集體教育活動 目標：使幼兒在觀察比較的一系列活動中，體驗到自己的成長，初步理解成長的涵義；能用連貫清晰的語 言表達自己的思想；發展幼兒的觀察力、記憶力和思維能力；增進幼兒與父母的情感。
一、談談以前的我
１．請幼兒觀看《母親與嬰兒》的錄影，透過觀看母親如何給嬰兒餵奶、換尿布、洗澡、穿衣、哄睡覺、 教說話、教走路等，瞭解到自己小時候也和錄影中的小弟弟一樣，在媽媽無微不至的關懷和哺育下，慢慢長大 。 ２．引導幼兒觀看“小時候的我”展覽。 ３．讓幼兒根據自己帶來的物品，談談自己小時候的事。
二、看看現在的我
１．請一位母親帶她的嬰兒來班上作客，讓幼兒與嬰兒比比小手、小腳、小臉和身高，發現自己現在的變 化。 ２．請幾個幼兒上前試試嬰兒的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子，進一步體會到自己長大了。 ３．想想現在我們除了身體上有變化，還有別的什麼變化沒有？（會自己吃飯、睡覺、走路、穿衣、會說 話，還會幫媽媽做事等等。）
小結：現在的我不僅長高長大了，而且還懂事多了，能幹多了。
三、想想將來的我
１．老師和你們有什麼不一樣？（高大一些，懂得很多知識，會做很多事情，力氣很大等等。） ２．老師小時候也和你們一樣，為什麼會有這些變化呢（引導幼兒思考、討論）？使幼兒知道自己將來還 要長大。只要好好地吃飯睡覺，認真地學習鍛鍊，就能不斷地長身體長知識，將來就能和老師、爸爸媽媽、叔 叔阿姨一樣，做一個對社會有用的人。 ３．想一想，你們長大以後想幹什麼？
四、畫畫“我的成長”
１．給每個幼兒一張長方形繪畫紙，折成三部分，分別代表自己的過去、現在和將來。 ２．要求幼兒用彩筆畫出我的過去、現在和將來的成長圖。 ３．將幼兒的畫集中掛在一起，佈置一個“我們的成長”小園地。
戶外活動：找朋友 目標：發展幼兒的觀察力和跑跳能力。 玩法：小朋友圍成一個大圓圈，給每個幼兒發一張別的小朋友小時候的照片，要求幼兒先認清自己手中照 片上的幼兒，並記住這就是自己要找的好朋友。遊戲開始以“點兵點將”形式定出第一批尋找者，在大家“找 朋友”的歌聲中開始跑跳著找自己的朋友，找對了方可與好朋友交換位置，否則，將繼續找下去。三次找錯者 要受罰。
延續活動
１．要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明“我長大了”。 ２．全班幼兒合影一張。 ３．和幼兒一起裝飾一個小紙箱，標上年月日期，將自己作品中“現在的我”部分剪下，連同全班合影照 一起鎖入紙箱中，告訴幼兒等到我們大班畢業時再開啟，看看那時的我們又有什麼變化。