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中班音樂教案設計方案

中班音樂教案設計方案

  為了確保事情或工作安全順利進行,常常要根據具體情況預先制定方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。那麼方案應該怎麼制定才合適呢?下面是小編為大家收集的中班音樂教案設計方案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

中班音樂教案設計方案1

  活動目標

  學唱歌曲,能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。

  理解、感受不同節奏的小雞叫聲,在遊戲中感應小節末拍的休止。

  能積極愉快地參與活動。

  能大膽表現歌曲的內容、情感。

  能愉快地參與集體演奏活動。

  教學重點、難點

  重點:學唱歌曲中不同節奏的小雞叫聲。

  難點:感應、學唱歌曲中小節末拍的休止。

  活動準備

  音樂,三種不同形象小雞的圖片,粉筆。

  鈴鼓、絲巾每個小朋友一份

  活動過程

  一、《小小蛋兒把門開》音樂律動進場。

  二、發聲練習。

  三、熟悉歌曲《母雞孵蛋》。

  1.教師用彩蛋示範歌曲。

  (1)師:聽聽這是什麼聲音?(母雞的叫聲)。

  (2)師:今天母雞要孵蛋了,我們來看看母雞孵了幾個蛋。

  2.幼兒學唱並動作表現。

  師:母雞孵了幾個蛋?

  四、認識三個不同特徵的小雞寶寶,並能模仿各種形式小雞的叫聲。

  師:小朋友,母雞媽媽孵的蛋都一樣嗎?

  1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現自信的情緒。

  (1)你覺得這是一隻怎樣的小雞?為什麼?

  (2)你能給它起個好聽的名字嗎?幼兒討論:為什麼棒棒雞長得這麼棒?小朋友應該怎樣做?

  (3)傾聽棒棒小雞的叫聲,教師用簡單的簡譜表示。

  (4)幼兒節奏練習。

  (5)幼兒模仿演唱,並指導幼兒唱出有力、洪亮的聲音。

  (6)想象自己是身體很棒的小雞並演唱。

  2.打嗝的小雞——感應小節末拍節奏。

  (1)聽出打嗝小雞在小節末拍打嗝的規律,教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

  師:聽,它在幹什麼?(打嗝的聲音)誰來給他取個名字?(2)幼兒學會在結尾處做打嗝動作。

  (3)想象自己是打嗝雞並演唱。

  3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞的情緒。

  (1)傾聽害羞雞的叫聲,用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。

  (2)師:害羞雞在介紹自己的時候是這麼樣的?它的聲音呢?

  (3)幼兒想象自己是害羞雞並演唱。

  4.集體歌唱,模仿三種小雞的叫聲。

  五、介紹鈴鼓和絲巾的特點,用鈴鼓和絲巾表現各種特徵的小雞叫聲。

  1、幼兒熟悉道具。

  2、師:鈴鼓會發出什麼樣的聲音?我們可以用什麼聲音來表現棒棒雞的聲音?可以用什麼聲音來表現打嗝雞的聲音?害羞雞呢?

  六、藉助樂器、道具表現歌曲《母雞孵蛋》。

  七、幼兒隨音樂表演《母雞孵蛋》出場。

  教學反思

  本次歌唱活動來源與奧爾夫音樂活動《母雞孵蛋》。原活動的重點在於讓幼兒在撿雞蛋的遊戲過程中感知雞蛋的數量。而本次活動,意在打破傳統單一教學模式,透過師幼互動,運用形象生動的肢體動作配合輕快的節奏,以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性,主動性和創造性,使幼兒愉快地投入整個活動中。我從幼兒的生活經驗、體驗出發,運用原歌曲的旋律,為三個雞蛋設定了鮮明生動的音樂形象,產生了歌曲中的棒棒雞、害羞雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的遊戲中學習歌曲,親身感受體驗有趣的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點:

  整個活動選材活潑、熱情。樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美,整個課堂表現了一種活潑、輕快的氣氛。本次活動充分調動幼兒的多種感官讓幼兒主動參與學習活動。

  我用音樂《小小蛋兒把門開》音樂律動進場,為幼兒營造一個愉快、歡樂、無拘無束的音樂遊戲氛圍,從而有效地激發幼兒音樂學習和不斷創新的動機興趣,充分體驗到音樂遊戲所表達的快樂,讓幼兒有充分表現自我的機會。

  我給三個雞蛋設定鮮明生動的音樂形象——棒棒雞、害羞雞和打嗝雞,讓幼兒在趣味的遊戲中學習歌曲,利用打嗝幫助幼兒學習小節末的休止,降低了幼兒學習的難度,幼兒容易接受,降低難度,讓幼兒親身感受體驗有趣的小雞形象。

  創設表演的環境,讓每一個幼兒有充分的表現時間和機會,滿足幼兒樂於表現的願望。並且利用表演形式進一步複習歌曲,達成目標。

  不足之處:老師的綜合素質有待提高,要及時地關注每個幼兒的活動,對幼兒的回答要有針對性的引導,開拓幼兒的想象力和創造力。

中班音樂教案設計方案2

  教學目標:

  1、初步學會律動,在教師的引導下能較準確地隨音樂做動作。

  2、讓幼兒體驗與同伴共舞,交流情感的歡樂,感受舞蹈的優美。

  3、熟悉樂曲旋律,並用相應的動作進行表演。

  4、透過肢體律動,感應固定拍。

  教學準備:

  音樂CD,茉莉花圖片。

  教學過程:

  一、認識茉莉花

  1、茉莉花的味道。

  師:你們聞到了什麼香味了嗎?

  師:是什麼東西的香味呢?這是什麼花?

  2、茉莉花的顏色。

  師:你覺得它是什麼顏色的?

  師:我們一起來看一看,葉子是綠綠的,花朵是白色的。

  二、引導幼兒欣賞音樂,感受樂曲的旋律。

  1、完整欣賞音樂。

  師:好聽嗎?聽了這首歌曲,你有什麼樣的感覺?

  2、邊看圖片邊欣賞音樂(A段)。

  師:你們看出來,圖片是什麼時候出來的嗎?

  師:一句話一幅圖,這裡有幾幅圖?原來第一段有6句,就有6幅圖。

  三、鼓勵幼兒表現茉莉花的動作造型。

  1、看圖片做動作。

  師:塗上的茉莉花都是一樣的嗎?哪裡不一樣?

  師:我們先來看看這一張(花蕾)。誰來學一學?如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢?

  師:這張呢?可以用什麼動作?

  師:畫面上有幾朵?那我們同伴間可以怎樣來表現,誰來試一試呢?

  師:如果我們所有的小朋友都來表現一朵茉莉花,可以怎麼樣呢?

  師:這張呢?在採花呢?能不能採?歌曲裡是怎麼唱的?

  2、跟隨音樂來表現。

  師:我們一起來做一朵茉莉花好嗎?

  三、欣賞B段和C段音樂。

  1、B段音樂請幼兒兩兩合作來表現茉莉花花開的造型。

  2、C段蝴蝶飛來了。

  師:茉莉花開得好香啊,看!把誰都吸引來啦?

  3、完整地欣賞音樂,幼兒隨音樂用動作來表現。

  (1)教師當蝴蝶點到誰,誰就起來開放。

  (2)請一名幼兒當蝴蝶。

  4、遊戲:給每位幼兒發一張餐巾紙,用來扮演雪白的茉莉花。請不分幼兒扮演茉莉花,不分幼兒在C段扮演蝴蝶。

  四、小結

  師:民族的就是世界的,茉莉花不僅是中國的藝術瑰寶,更是世界的藝術瑰寶,讓我們把茉莉花唱響全世界。

  活動反思

  《茉莉花》這首樂曲非常優美,它是一首廣為流傳的中國的江南民歌。但對於我們北方的孩子來說,他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那麼如何讓幼兒欣賞,從哪方面欣賞?於是我們煞費苦心,認真分析歌曲內容、旋律性質。最後決定從情感的薰陶入手,讓幼兒把自己想象成一朵朵形態各異,充滿思想的茉莉花。

  本次活動孩子們積極參與投入,陶醉其中。充分調動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領域的有機結合相互滲透。由淺入深層層遞進,每個環節過渡自然得當,都有小結與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道:只有民族的才是世界的。

  不足:

  由於著急走流程,忽視了某些細節。在看圖提問枯萎茉莉花時,沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以後的活動中,一定要沉下心來備好每個環節,真正面對孩子,把每個環節都要考慮周到。在研究中學習,在學習中成長,做個有心人、用心人。

中班音樂教案設計方案3

  【活動目標:】

  1、透過欣賞和即興舞蹈,體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

  2、透過故事和圖形譜,瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。

  3、讓幼兒感受樂於助人的快樂。

  【活動準備:】

  音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

  【活動過程:】

  一、用孩子的名字配上聲勢律動,吸引孩子的注意力。

  二、感受音樂。(放主旋律音樂兩次)

  1、欣賞音樂。

  提問:你聽了這首音樂有什麼感覺?聽音樂時你想到了什麼?

  2、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)

  師;請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

  三、聽故事。

  有個小朋友叫丫丫,(出示丫丫的圖片)她有一個很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍,一起吃飯,還一起睡覺呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪裡了呢?正在丫丫著急的時候,來了一個老婆婆,她告訴丫丫知道哈哈去了哪裡。原來丫丫到一個國家去玩,她迷路了,找不到回來的路,回不來啦!丫丫跟老婆婆說:“我要去找丫丫,我要到那個國家去。”婆婆說:“這個國家很遠,只能走路去,還要鑽山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫說:“再遠我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎麼去,丫丫出發了。

  四、分段瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。

  1、出示兩段紙做的道路的圖片。

  教師提問:丫丫出發了,丫丫走了多遠,請小朋友把手指伸出來一起幫她數數?

  教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,教師告訴小朋友:丫丫走了800裡,還要繼續走,又接著走了800裡。

  2、拉拉是怎樣走路的?請小朋友創編丫丫走路的動作。

  聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)

  3、出示兩座山的圖片。

  教師提問:丫丫前面有幾座山?(兩座山,過一座山還要走一段路。)山太高,丫丫爬不上去,只有鑽山洞了。

  3、啟發小朋友創編丫丫鑽山洞的動作和走路的動作。

  請小朋友到前面來表演動作(鑽山洞——走路——鑽山洞——走路),教師示範動作,並和孩子一起表演動作。

  4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鑽山洞和從山洞出來走路的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

  5、丫丫終於到了這個國家,這個國家的人都歡迎丫丫到他們家裡去做客,他們一起說了句話歡迎丫丫,你們猜說的什麼呢?

  這句話就是:歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你。節奏為(歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——)這個國家的人很熱情,還做了動作表示歡迎,按節奏拍手。

  教師帶小朋友根據節奏拍手並說歡迎詞。

  6、丫丫進了這個國家的人家裡去做客,她發現這個國家的房子很奇怪,房子的門很矮,要鑽進去,鑽進去之後又發現房子裡面很大,很高。

  (出示房屋的圖片)

  7、請小朋友創編丫丫鑽進房子和在房子裡走路的動作。

  教師示範動作(鑽門——走路——鑽門——走路),並和孩子一起表演動作。

  五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

  1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

  2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

  3、老師帶小朋友站在原地做律動。(加上丫丫走路的動作和鑽山洞、鑽門的動作)(放第主旋律音樂兩次)

  4、課室內放有用積木搭成的山洞和門,孩子在教師的帶領下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。(放完整音樂)

  5、滲透德育教育。

  最後在一個門裡終於找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教師提問:丫丫很艱難才找到哈哈,哈哈應該說什麼?我們應該向丫丫學習什麼?教育小朋友們要團結友愛,樂於助人。

  《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律迴旋重複了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成,沉穩而又歡快,象士兵在行走,每一個樂句的旋律走向成直線形,兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成,急促而歡快,每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鑽山洞,後兩拍象人站起來昂首挺胸走路。

中班音樂教案設計方案4

  活動目標:

  1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。

  2、感受成功的喜悅。

  活動準備:

  背景圖一幅、動物四個、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。

  活動過程:

  (一)引起興趣師:今天我們教室裡來了四個小動物,他們是誰呢?請小朋友們猜一猜。(師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗,並出示動物圖片)(二)活動部分1、觀察小動物的房子,發現特別之處。

  師:這些小動物想請小朋友去家裡作客,你們想去嗎?我也很想去。

  (出示背景圖)師:你們再看看小動物的家有什麼特別的地方?

  幼:有節奏符號2、提出規則。

  師:這些小動物家的門鈴也很特別,是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏,小動物就會出來迎接我們。

  3、感知四種節奏型(播放幻燈片配合)(1) 老師依次“按門鈴”。(如:我先去小青蛙的家,我要按門鈴了x x I x x I….)師:現在,我第一個想去小青蛙的家,青蛙家的門鈴是這樣的(呱 呱 /呱 呱)。讓我來試一試,門開了,哦,原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然後再去小貓家,小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣,是這樣的:喵—,哇,小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家,小鴨家的門鈴有點難,聽清楚,如果你拍得對就會開門,是這樣的:嘎嘎 嘎。 最後一個就是小狗家,小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多,但其實是不一樣的,小狗家的門鈴是:汪 汪汪。

  (2) 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。

  師:剛才華老師去了一趟小動物們的家,你們想不想去,那我們一起去一次吧!先是小青蛙家….

  4、分辨四種節奏型(播放幻燈片配合)(1) 現在我要去一個小動物家,你們猜猜我去的誰的家?

  師:這樣吧,我們來玩個遊戲,現在我去一個小動物家,你們來猜猜我去的是誰的家?

  (2) 請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

  師:請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴,我們一起來猜猜他去的是誰家。

  (三)遊戲部分1、遊戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)師:這個遊戲真好玩,鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它,看它能進哪個屋?現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡,等會你聽到哪種就把那個舉起來。

  (幼兒每人一套小屋模型,分辨後舉出相應的節奏卡片。)2、遊戲:“找小屋”

  玩法:分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型,幼兒分辨後,迅速走到相應的小屋後面。

  師:老師這還有幾間房子,是誰的家呢?(一一出示)現在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來,其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節奏就馬上走到小屋的後面。

  (四)結束活動小朋友,外面來了許多小動物也想請小朋友去家裡作客,你們想去嗎?我們趕快去吧!

中班音樂教案設計方案5

  活動目標

  1、理解歌曲內容,感受旋律的抒情、緩慢的特點。

  2、學會用動作表現音樂,增進關心媽媽、熱愛媽媽的情感。

  3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動準備

  1、用雪花片拼搭的“野菊花”,用積木搭的“烏鴉家”場景。

  2、《小烏鴉愛媽媽》歌曲磁帶。

  活動過程

  (一)播放歌曲磁帶,熟悉音樂旋律。

  1、引導幼兒說說聽後的感受及想到的事情。

  2、要引導幼兒總結出音樂旋律抒情、緩慢的特點,知道歌曲表現的是小烏鴉愛媽媽的故事。

  (二)幼兒跟唱歌曲,並試著用動作展現歌曲的內容。

  1、傾聽教師在樂曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”,感受樂曲旋律與歌曲情感之間的和諧。

  提問:小烏鴉為什麼要急急忙忙趕回家?為什麼要去為媽媽?

  2、分段欣賞歌曲,熟悉歌曲內容

  3、完整地欣賞歌曲,瞭解歌曲簡單情節。

  4、在教師的啟發下,運用生活經驗,為歌曲創編表演動作。

  5、隨音樂練習創編的各種關心媽媽的動作。

  (三)利用佈置好的場地,引導幼兒學習表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”。

  1、先由教師扮演媽媽,全體幼兒扮演小烏鴉,聽歌曲進行表演,可透過變換不同的關心媽媽的動作進行多次表演。

  2、兩人一組,或幾人一組,分角色進行表演。

  (四)講評,激發幼兒產生愛媽媽的情感。

  我們應該怎樣向小烏鴉學習?你想幫媽媽做些什麼?

  (五)活動延伸:

  將幼兒在家關心、體貼媽媽的資料貼在主題牆上,同伴間相互交流,共同分享愛的甜蜜。

  自我反思:

  在這次活動中,正是抓住幼兒純潔質樸的愛,抓住了幼兒的動情之處,在理解音樂的基礎上,演唱歌曲達到情感共鳴,我認為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發情感的機會,給了幼兒創設情感的空間,豐富了音樂活動氣氛,讓過去只唱不感受,重技能輕情感的音樂活動,變得有血有肉,生動活潑。活動雖然存在不足,但是幼兒們在活動中感受到了歌曲中所表達的`愛,懂得喝水不忘挖井人的道理,這就足夠了。音樂的魅力是無限大的,而我們老師們只要利用好了這個“工具”,那麼我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真、善、美,更加快樂的成長!

中班音樂教案設計方案6

  活動目標:

  1:透過故事和圖譜,初步瞭解作品的結構、形象和內容。

  2:傾聽音樂,感受音樂中各個角色形象,並能用身體動作表現音樂。

  3:體驗並享受音樂欣賞過程的快樂。

  活動準備:

  1:完整音樂一段,分開三段音樂2:圖譜

  活動過程:

  一、音樂匯入

  老師請小朋友聽一段音樂,這段音樂是從森林裡傳出來的,認真聽,聽完後告訴我,音樂裡都有什麼聲音?可能會有誰?

  二、完整欣賞,藉助故事和圖譜輔助理解樂曲內容。

  1:這段音樂裡還藏著一個好聽的故事呢!我們一起來聽一聽

  2:這段音樂不僅能用故事來講,老師還把它編成了圖譜,但是剛才進來的時候我不小心把他們的順序給弄亂了,小朋友能幫我一起把順序整理好嗎?

  下面請小朋友邊聽音樂,邊看圖譜,聽一聽,看一看,圖譜是怎麼講這個故事的?

  孩子們,這段音樂聽起來是輕很溫柔的,還是很有力量很雄壯的?這種聽起來很有力量的音樂我們叫他“進行曲”,那麼你覺得這段音樂是關於誰的進行曲呢?

  三、聽音樂,表現樂曲的內容和形象。

  1、分樂句表現音樂形象和內容,鼓勵幼兒大膽用動作表現。

  孩子們。你們想不想聽著有力量的《獅王進行曲》,一起參加小動物們的狂歡節呢?但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友,我們先來排練一下怎麼樣?

  2、欣賞全曲,完整表演。

  排練完成了,我們的演出馬上就要開始了!

  活動延伸:

  根據樂曲內容,想想“獅子王和小動物”的遊戲可以怎麼玩。

  附故事:

  早晨,森林裡特別安靜,小動物們有的剛剛起床,有的在草地上安靜地玩耍,這時候,機靈的小猴子從樹上滑下來,邊滑邊喊——獅子大王駕到!話剛說完,小猴子吹起了喇叭,小動物們也趕緊站好兩隊,迎接獅王的到來。

  奧!獅王真的來了!遠遠望去,只見他邁著鏗鏘有力的步伐,向這邊一步一步走了過來。來到了小動物們中間,獅王看到大家列隊歡迎它,高興的大聲吼叫,樂隊吹號角為它伴奏。吼完了,獅王說:“我們一起唱歌跳舞吧!”原來,獅王是來參加動物狂歡節的。獅王和小動物們在一起唱歌跳舞,玩的特別開心!他們唱啊跳啊,一直玩到太陽下山。玩累了,獅王非常高興的大吼一聲!(傲~~~~~)把小動物都給嚇跑了。森林裡又安靜了下來!

中班音樂教案設計方案7

  活動目標:

  1、感受和表現歌曲的3/4拍節奏和音樂的休止。

  2、創編各種不同的帆船航行動作,表現樂曲的強弱規律。

  3、體驗與同伴合作活動的快樂。

  活動準備:

  1、張貼小帆船的圖片或照片。

  2、請坐過小船的幼兒,談談船在水上面飄蕩的感受。

  活動過程:

  一、在《小白船》樂曲的伴奏下,做劃小船動作引起活動興趣。

  二、學唱歌曲《小小帆船》。

  1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。

  2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節奏。

  3、注意掌握歌曲的句首重音。

  4、教師範唱。幼兒說出歌曲內容。

  5、輕聲完整學唱。教師用表情,手勢暗示幼兒,掌握休止時值。

  三、體驗歌曲的起伏與休止,探索《小帆船》的航行動作。

  1、大家都來扮一隻小帆船,在錄音的伴奏下一面唱歌一面在水面上航行。如果歌聲停了,“小帆船”就不動了。

  2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的航行動作,表現小帆船,音樂休止時保持原姿勢不動。

  3、集體練習同伴的創編動作:如前進、搖晃、後退、就、轉圈等。

  四、合作律動

  1、在錄音伴唱下,自由結伴、合作做“小帆船”。

  2、反饋幼兒創編的“小帆船”,並集體練習。如兩人合作、多人合作等。

  3、嘗試邊唱歌邊做小帆船,停止是堅持不動。

  4、全體幼兒做“小帆船”隨音樂飄向遠方,出教室。

中班音樂教案設計方案8

  活動目標:

  1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風,體驗傷心和快樂兩種情緒。

  2、嘗試進行即興的動作創編,體驗創造的快樂。

  3、能根據音樂的速度,變換動作速度。

  4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  活動準備:

  毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已瞭解毛毛蟲和蝴蝶的有關知識。

  活動過程:

  一、律動《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。

  師:今天天氣真好,蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!

  二、出示毛毛激發幼兒興趣,匯入活動。

  毛毛蟲故事。

  森林裡要舉辦一次昆蟲選美大賽,毛毛蟲也想參加,可是每個人都覺得它太醜了,毛毛蟲很傷心,他的好朋友告訴他不要洩氣,併為毛毛蟲精心打扮,採了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上,還為毛毛蟲的每個腳都做了彩色的鞋,打扮後讓他到河邊去照鏡子,所有看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑:“哈哈!這是誰呀?真難看,這要是去參加選美大賽,非得笑死人了,哈哈哈!”毛毛蟲傷心極了,他只想一個人躲起來,不想見任何人!

  二、欣賞音樂進行創編毛毛蟲動作。

  1、幼兒欣賞A段音樂。

  2、鼓勵幼兒自由想象,創編毛毛蟲的動作。

  3、幼兒跟音樂學做毛毛蟲。

  三、情景蝴蝶破繭而出,引入蝴蝶和B段音樂。

  1、師:咦,毛毛蟲怎麼變樣了呢?原來這啊、毛毛蟲是一隻蝴蝶來的。它變得那麼漂亮,最後去參加選美大賽,當然會獲得冠軍啦,小蝴蝶真高興。

  2、播放B段音樂,讓幼兒創編蝴蝶的動作。

  四、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。

  五、活動結束。

  活動反思:

  活動內容幼兒非常感興趣,積極開心地參與活動,各個環節也比較連貫、清晰,但在創編動作環節,幼兒的創編的動作比較少和單一,老師並沒及時指導,應該放音樂讓幼兒自由創作。

中班音樂教案設計方案9

  教學目標

  1、理解故事內容,知道吸菸有害健康,感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點。

  2、感受薩克斯音樂帶來的快樂,樂意在集體面前大膽表達自己的想法。

  3、樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。

  4、萌發對文學作品的興趣。

  教學準備

  1、課件、自制菸斗。

  2、薩克斯錄音磁帶,舊畫報,薩克斯演出碟片。

  教學重點與難點

  理解故事內容,知道吸菸有害健康,感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點。

  活動過程:

  一、引題激趣

  1、今天我給大家帶來了一段美妙的音樂,我們一起來聽一聽。(播放薩克斯音樂)

  2、聽了這段音樂你有什麼感覺?這麼動聽的音樂是用什麼樂器演奏出來的呢?

  3、小老鼠也非常喜歡薩克斯音樂,還發生了一個有趣的故事呢!

  聽音樂。

  表達自己對音樂的感受。

  透過一段薩克斯音樂,組織幼兒討論,引出活動的主題,激發幼兒對故事欣賞的興趣,為下面的活動打下伏筆。

  二、感知理解

  1、講述“老爺爺有個心愛的菸斗”至“小老鼠只好捂著耳朵睡覺”。

  提問:唉,如果你是這隻可憐的小老鼠,你會怎麼辦?

  2、講述“有一天,老爺爺終於病倒了”至“老爺爺從床上坐了起來,病也好了。”提問:小老鼠想了什麼好辦法讓老爺爺的病好起來了?

  3、老爺爺的病好了以後還會繼續抽菸嗎?小老鼠和老爺爺還會發生些什麼事情呢?講述老爺爺說:“我再也不抽菸了!”至只有好聽的音樂。提問:老爺爺的病好了以後發生了什麼事?他們的薩克斯演奏給人們帶來了什麼變化?

  4、結合圖片,完整欣賞

  提問:

  (1)你喜歡這隻小老鼠嗎?為什麼?

  (2)聽了《菸斗薩克斯》的故事你最想做什麼事情?

  回答教師提問。

  根據故事內容,回答教師提問。

  回答教師提問。

  欣賞圖片,回答提問。

  以分段欣賞的形式,透過開放式的問題,讓幼兒根據自己的經驗來討論,為幼兒提供了說話和表現的機會。與此同時,更增添了活動的趣味性,激發了幼兒學習的積極性。此環節為解決活動重點、突破難點的一個關鍵的環節。

  透過圖片完整的欣賞故事,使幼兒對小老鼠機靈、聰明的形象印象深刻,幫助幼兒理解故事內涵。

  三、感受體驗

  1、引導幼兒用畫報製做菸斗薩克斯,跟隨電視裡的演奏家學吹薩克斯。

  2、讓我們把好聽的音樂帶給更多的朋友吧。

  用畫報製做菸斗薩克斯,跟隨電視裡的演奏家學吹薩克斯。

  用畫報簡單地一捲,跟隨電視裡的演奏家學吹薩克斯,使孩子們親身體驗薩克斯音樂的美妙,體會沒有煙味只有好聽的音樂的美好,知道吸菸有害健康,汙染環境,萌發環保意識。

  活動反思:

  為了讓孩子能投入到故事中去,我播放了一首薩克斯音樂,薩克斯美妙的音樂深深地吸引住了孩子,孩子們聽得很認真。透過音質讓幼兒辨別樂器,幼兒對薩克斯的印象更深了。接著,我出示薩克斯圖片,在簡單介紹樂器之後,我讓孩子仔細觀察薩克斯,讓幼兒說說它像什麼?孩子們說出了很多東西,有的說像雨傘,有的說像鉤子,還有一位小朋友說像電視裡看到過的菸斗,我及時出示了菸斗,讓孩子們尋找他們的異同,透過比較,孩子們能很好地理解了“菸斗薩克斯”的含義。我讓幼兒親自感受薩克斯音樂的美妙快樂。幼兒利用畫報做薩克斯,用畫報簡單地一捲,跟隨電視裡的演奏家學吹薩克斯,使孩子們親身體驗薩克斯音樂的美妙,體會沒有煙味只有好聽的音樂的美好,知道吸菸有害健康,汙染環境,萌發環保意識。