高階地理教師述職報告
在我們平凡的日常裡，報告十分的重要，要注意報告在寫作時具有一定的格式。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的高階地理教師述職報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
時光飛逝，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作結束了。回顧這學期，教育地理學的任務已經圓滿完成，並取得了一定的成績。現將具體工作報告如下:
第一，認真學習業務。
我在高一四個班當地理老師。在教學中，我認真學習新課程標準，鑽研教材。為了準確傳授知識，我經常虛心向有經驗的老師請教，和他們討論教學中的問題。
第二，創造良好的學習情境。
創設情境有助於學生獨立學習。只有將認知主體置於問題情境中，才能促進認知主體的主動發展。在教學中，我充分利用學校的多媒體裝置，設計製作多媒體課件，精心創設教學情境，有效調動學生積極參與教學活動，逐漸將他們的內在動力從好奇昇華為興趣。透過精心設計，將學習目標和任務巧妙地放置在學生最近的發展區域，促進學生對新知識意義的自主建構，使學生透過充分的體驗和探索，掌握地理事物發展的發生和變化規律。
第三，致力於地理教學的最佳化。
1、注意活躍課堂氣氛。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡。因此，我在課堂教學中非常注重營造良好的課堂氛圍，盡最大努力為學生創造有趣的學習情境，讓學生直觀形象地理解知識。
2.注意作業的開放性。開放性問題可以啟用學生解決問題的思維，提高學生髮散、對立、深刻的思維。注重學生對知識的主動獲取、重組和應用，從綜合的'角度培養學生的創新思維。注意作業批改的及時性，經常親自批改，個別輔導。
3.注意與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶和橋樑。理解學生就是用飽滿的熱情和精力感染他們，給他們一個笑臉，一份真誠，一份真情。當學生取得好成績和成功時，應該得到祝賀和鼓勵，當學生遇到困難和挫折時，應該得到安慰和支援。並鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。
對今後教學工作的建議:透過以上試題的分析，在今後的教學中，不僅要掌握知識體系，熟悉知識點的覆蓋面，還要認真學習新課程理念，理解和研究教材，在教材中尋找知識和思想的結合點，尋找自然地理思想和地理方法的嵌入點。透過教學手段和方法，學生可以在地理知識教學中滲透、理解和掌握地理思想和地理方法，從而達到
1.多教地理方法和思路。地理思想是地理活動中解決問題的基本觀點和根本思想，是對地理概念、命題、規律、方法和技巧的本質理解，是地理的智慧和靈魂。因此，理解地理思想和方法是地理教學的首要任務。在教學中，要研究教材，掌握知識中包含的地理思想和方法，透過傳授知識，教會學生解決問題的地理方法和思考問題的地理思想。在學習地理知識的同時，學生可以更好地理解地理思想和方法，並透過類比巧妙地應用知識，從而真正實現靈活學習和使用，改變教學理念，促進學習方法的改變，探索學生在更深層次上理解和學習地理知識的有效途徑。學生掌握好的學習方法，才能事半功倍。
2.過程查詢多，知識展示少。地理知識源於生活，是從實際應用中逐漸抽象、總結、論證、推理而形成的系統嚴謹的學科體系。在地理教學中，應注重培養學生靈活的思維和開放的思維，以學生熟悉的現實生活為地理知識增長的基礎，多教授關於知識生成的過程探究，透過學生的主動探究，瞭解知識的形成、發展和最終定義，這將促進學生地理思維的形成和發展。特別是在講難題的時候，我經常讓學生上臺發表自己的觀點，讓大家理解判斷誰對誰的方法最簡單。我發現很多同學都很樂意和大家表達，辯論。但在實際教學中，公式化、概念化的閱讀、簡單枯燥、機械的演練式教學，不注重地理的理性和深層內涵，使地理教學流於表面，不利於學生在新理念指導下的發現，不利於教學和學生地理的未來發展。
3.以學生為本的多，教師中心少。高中生的學習熱情很高，尤其是對於貼近生活、有一定感性體驗的學習材料，能在學習中煥發出極大的熱情和主動性。然而，長期以教師為中心的教學會挫傷學生的學習積極性，導致被動學習和教學困難。結合地理學習中的知識，創設一些生動而富有挑戰性的問題情境，將學生置於問題之中，可以輕鬆啟用學生已有的經驗和地理知識，培養學生獨立思考和探索發現的思維品質，促進地理學習。以學生為本，打破教師中心，應該始終是地理課堂實施教學的首要策略。
我認為學生髮自內心地熱愛地理，樂於學習地理是很重要的。