精選中班語言活動教案合集六篇
作為一名教學工作者，時常要開展教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的中班語言活動教案6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言活動教案 篇1
教學目標：
1、學念兒歌，理解“暖和”的詞意，感受冬天陽光的溫暖。
2、在添畫的活動中體驗成功的快樂，激發學習的興趣。
3、有節奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。
4、體會集體合作遊戲的快樂。
教學準備：
認知準備：在散步活動時曬過太陽。
材料準備：晴朗有太陽的天氣，印有紅色圓形的紙，蠟筆。
重點難點：
感受並理解“暖和”。
教學過程：
一、找一找冬天的太陽
1、 讓幼兒到室外去找太陽，找到後圍坐在太陽下面。
2、 老師：大家都找到了冬天的太陽，我們在太陽下面坐一會兒，曬曬太陽。
提問：
（1）冬天的太陽曬在身上有什麼感覺？（學習詞——暖和）
（2）摸一摸自己，你覺得身上哪些地方暖和了？(根據幼兒的講述，教師用兒歌小結)
二、欣賞學習兒歌
1、老師把大家曬太陽的事情，編成了一首兒歌，我們來聽一聽。
提問：你聽到了什麼？（引導幼兒說出兒歌中的語句）
2、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎？（鼓勵幼兒跟隨老師一起學念兒歌）
3、 大家說得這麼好，太陽公公也來作客了（出示印有圓形的紙），你們歡迎它嗎？
4、 太陽公公年紀大了，剛才有幾句話沒有聽清楚，我們再說一遍給它聽好嗎？
三、我和太陽做遊戲
1、太陽公公說：這一回我聽清楚了，你們說得真好聽。太陽公公心裡可高興了，想和大家做一個遊戲：你們看，現在太陽還沒有發光，請你們幫個忙，讓太陽發光，好嗎？
2、教師示範，添畫太陽光：（引導幼兒學習運用各種線條添畫太陽光）
3、太陽發光嘍！太陽太陽放光芒！（手勢，並引導幼兒模仿）
4、太陽發光了，我們又可以曬太陽了（教師手拿發光的太陽，照著幼兒，引導幼兒集體念兒歌）
四、幼兒操作，添畫太陽光。
五、結束活動
整理學習用品。
中班語言活動教案 篇2
學習目標：
1.認識消防員的制服、工具及其用途。
2.在參觀活動中認真觀察和思考，大膽提問。
活動準備：
1.《謝謝你幫忙》幼兒用書或電子書第 22 頁。
2.家長通知書、數碼相機。
活動過程：
1. 提前給家長髮通知書，告知他們參觀活動內容。
2. 出示幼兒用書或電子書第 22 頁，與幼兒討論消防員制服的特點、功能以及消防工具的用途，鼓勵幼兒提問並嘗試回答，
例如：
． 消防員制服的特點是什麼？
． 為什麼消防員的制服會反光？
． 消防員用什麼工具來滅火和救人？
． 氧氣筒有什麼用途？
． 防煙面罩有什麼用途？
3. 老師提議參觀消防局，觀察消防員的工作和裝備。
4. 參觀時，引導幼兒有重點地觀察，並鼓勵幼兒提問，對事先討論過的內容作出更正或補充。
老師可利用數碼相機拍攝參觀過程。
5. 回園後，與幼兒討論消防員制服的特點、各種工具的用途等，老師可出示參觀的照片，幫助幼兒回憶照片的內容，讓幼兒用自己的方式（如繪畫）記錄下來。
6. 請幼兒把照片和自己記錄的內容貼在展覽區，大家共同分享和回顧。
活動評價：
1.能描述消防員制服的特色。
2.能說出消防員工具的用途。
3.能大膽提問。
中班語言活動教案 篇3
活動目標：
使幼兒發準帶有e、g、h的字音。
活動準備：
1.狐狸的頭飾一個，鵝的頭飾十個（一大九小）
2.在地中間畫好長方形作河的界線。
活動過程：
1.幼兒坐成圓形或半圓形，請一個幼兒戴上狐狸的頭飾作狐狸，坐在地上或藏起來。教師戴頭飾作鵝媽媽，請九個幼兒作小白鵝。小白鵝說："我是小白鵝，我會河裡遊。"講對了，教師給他戴上頭飾，說："對，對。你是我的小白鵝"，並叫他站在教師一旁。如果講錯了，教師教他，並要求再講一遍。
2.全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動作邊念兒歌："東邊一條河，西邊一群鵝，鵝兒鵝兒唱著歌，一隻狐狸跑過來，鵝飛鵝跑跳下河。"在唸到"一隻狐狸跑過來"時，狐狸從座位上站起來。注意要念完兒歌，鵝才能跳下河（即畫好的小河的界線中），同時狐狸才能跑出來抓鵝。
3.結束以後換一批幼兒作狐狸和小白鵝，繼續進行遊戲。
注意事項：
1.遊戲前，先要教會幼兒念兒歌；並注意發音正確。
2.在遊戲進行中，發現幼兒而發音不準時教師也要給予糾正。
中班語言活動教案 篇4
活動目標：
1、初步理解詩歌的內容，感受詩歌的語言美，體會朋友之間的友情。
2、學習有感情的朗誦詩歌，會用動作表現詩歌內容。
3、會用"誰和誰好"的句式仿編詩歌，感受詩歌帶來的快樂。
活動重點：
學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。
活動難點：
有感情的朗誦兒歌。
活動準備：
課件、小圖片（白雲、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）
活動過程：
一、談話匯入，激發興趣。
1、師："小朋友，這裡有這麼多小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？說個大家聽聽。"
2、幼兒自由回答。
3、小結：每個人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。
4、今天，老師也帶來一首關於朋友的詩歌，名字叫《誰和誰好》。
二、欣賞詩歌，感受詩歌的語言美。
1、出示圖片。
（1）小朋友，你們看到了什麼。
（2）誰和誰好，是怎樣好的。
（3）"樹還可以和誰好，鳥兒還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。
（4）小結：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什麼他們手拉手，不吵也不鬧？小結：因為樹是鳥兒的家，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。
2、出示圖片。
（1）你們看到了什麼，還聽到了什麼？
（2）"蜜蜂還可以和誰好，花還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。
（3）小結：誰和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來採蜜，花兒哈哈笑。為什麼蜜蜂和花好？小結：是呀，花裡面有花粉，蜜蜂每天都要去採花粉然後帶回家釀成香甜的蜂蜜。
3、出示圖片。
（1）你們看到了什麼，還聽到了什麼？小朋友之間又做了什麼？他們的心情怎麼樣？
（2）"我還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。
（3）小結：誰和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學校。
4、朗誦兒歌，體會意境。
（1）現在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）
（2）師幼說。（老師說一句，大家說一句）
（3）你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。
三、遊戲，會用"誰和誰好"仿編詩歌。
1、現在我們一起學習了詩歌，那我們來玩個遊戲，（給幼兒發圖片）老師拿出圖片找到自己的好朋友，並且說一句話。
2、讓幼兒自己找到好朋友，用"誰和誰好"說一句話。
延伸活動：
其實，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧，並且用"誰和誰好"說一句話。
附：詩歌 《誰和誰好》
誰和誰好？鳥兒和樹好，它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來採蜜，花兒哈哈笑。
誰和誰好？我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。
中班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、瞭解兒歌中的圓圓和圈圈的含義及關係，從兒歌的內容中感受幽默，激發幼兒的學習願望。
2、學習相應的'詞語：一會兒、慢慢、悄悄、眨眨等。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
根據兒歌的內容準備相應的貼絨教具。
活動過程：
1、教師第一次朗誦，提出聽記任務，聽兒歌說了什麼？教師有聲有色的朗誦，馬上提問兒歌說了什麼？根據幼兒的回答即使貼出相應的教具。重點分辨“圓圓”和“圈圈”是指什麼？
2、第二次朗誦，提出聽記任務：圓圓和圈圈到底是指什麼？他們之間怎麼了？（明確相互關係）教師朗誦，提問圓圓是表示什麼？圈圈是表示什麼？圓圓和圈圈在夢裡怎麼玩？重點理清圓圓和圈圈的關係。教師告訴幼兒兒歌用了擬人方法將圈圈比成了人。隨老師朗誦兒歌第1―2段，調整黑板上的圖示。
3、第三次朗誦，提出聽記任務：兒歌中圓圓和圈圈怎麼玩？教師朗誦兒歌第3―4段。根據任務讓幼兒回答，並依次整理擺放在黑板上的教具，使幼兒順序清晰。
4、第四次朗誦第一節，讓幼兒聽清楚圓圓是個愛畫圈圈的小朋友。
最後和幼兒一起隨背景音樂（放樂曲）朗誦兒歌數遍。找找學學好聽的詞語。
活動反思：
透過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準備、教學過程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課後教學反思，針對不同的情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩。
中班語言活動教案 篇6
一．設計思路：
最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動，透過老師預設的一系列活動，幼兒感受到了春天是個美麗的季節，燕子從南方飛回來了；小河裡的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷裡鑽了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子……
在這前提下，我選擇了本次活動，想透過本次活動，透過老師有意識地提取和創設一些畫面，引導幼兒仔細觀察，感受優美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據我們“全語言”分享策略的研究，透過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編（多說）。多創設促進幼兒語言發展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發展。
二．活動目標：
1．透過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容並學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
三．環境材料創設：
1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2．製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。
四．重難點：
理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。
五．活動流程：
【經驗回憶，引起興趣】——【看看說說，初步感知】——【理解創作，分享快樂】
六．活動過程：
（一）經驗回憶，引起興趣
1．引起興趣：現在是什麼季節？春天是個美麗的季節，對不對？它漂亮在哪裡？
2．提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什麼樣子的家呢？
（二）看看說說，初步感知
1． 出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？
2． 看看說說，感知理解
（1）這些白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？
（2）它們的家又在哪裡？它們的家漂亮嗎？美在哪裡？
3．欣賞兒歌，理解內容
（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？
（2）你最喜歡哪個家？為什麼？
（三）理解創作，分享快樂
1．再次欣賞,詩歌裡說：“藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？
2．幼兒自由討論，教師指導。
3．幼兒自由發言，教師提升組合。
4．教師小結：我們小朋友可真能幹，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什麼也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？
七．各環境滲透
在教室環境佈置中，幼兒在區角活動中（美術區）製作的一些關於春天的景象新增到牆面上，增加了幼兒之間交流。
區角活動中（語言區）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。