語文《期行》教案
作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的語文《期行》教案，歡迎大家分享。
語文《期行》教案1
教學目標
1、積累文言詞語；能借助註釋和工具書理解基本內容。
2、分析人物形象，獲取情感體驗。
3、學習古人懂禮知義的優秀品格。
教學重難點
誦讀課文，積累文言詞語。
教學時數：
一課時
教學步驟
一、匯入。
我們學校要求同學們不僅要學習文化知識，而且要成為具有高尚、高雅氣質的人，並計劃為同學們開設禮儀課。今天呢！我們就來學習和這方面有關的一則古代的故事。
二、整體感知
（一）疏通課文
1、自讀課文，藉助字典，初步疏通課文，並圈畫出不能解決的文言字詞。
2、學生提出不懂的字詞，並透過交流解決問題。
明確：
學生先自主閱讀課文，發言提出一些不能獨立解決的問題，老師引導學生討論解決，並總結一些解決字詞的方法和途徑等，如查字典、聯絡上下文、組詞法等。
1、多媒體顯示一些需要重點掌握的字詞。
1）、與友期行：約定。
2）、期日中：約定的時間。
3）、太丘捨去：舍，捨棄；去，離開。
4）、尊君在不：通“否”，讀“fǒu”
5）、相委而去：委，丟棄；去，離開。
6）、下車引之：拉。
7）、入門不顧：回頭看。
8）、去後乃至：才。
3、一學生朗讀課文，考慮如何用現代語言複述。
4、學生複述課文；對比複述，補出課文省略的部分。
5、集體朗讀課文
（二）分析課文
1、思考問題：
（1）友人為什麼“怒”？元方怎樣反駁“友人”的？
（2）從元方的回答看，元方是個什麼樣的小孩？
2、在理解的基礎上，集體朗讀課文，培養文言語感。
三、質疑探究。
四、學習體會。
五、字詞積累練習。
六、課後作業。
語文《期行》教案2
一、教學設想。
《期行》是一篇短小精悍、故事性很強的文言短文，它用淺顯的語言向人們講述了一個亙古不變的真理“做人一定要守信用”，對當今社會極具現實意義。
本課希望達到的課標要求：
（1）積累常用的文言詞語。
（2）鍛鍊學生積極發表自己的看法，培養學生恪守信用的優良品質。
二、學習方法。
本課文字比較淺顯，可採用朗讀、學生自由提問、討論等學習方法使學生逐步加深對文章內容的理解。
三、教學步驟。
（一）設定情境，匯入新課。
師：上個星期天，我和一個朋友約好早晨8點出發去爬山，可是時間到了，他還沒有來，我該怎麼辦呢？誰來幫我出出主意？
（可讓學生自由發表看法，然後引入本課學習內容：古代有個叫陳太丘的人也遇到了這樣的情況，並且他的兒子元方在這件事中也有自己的表現，大家想不想知道事情的來龍去脈呢）
（二）閱讀理解課文內容。
1、學生自由朗讀課文。
要求：
（1）注意讀準字音，例：尊君在不（通否）？
（2）讀出元方和客的感情色彩。
2、學生在小組內互讀課文、分角色朗讀課文。
3、學生在小組內共同翻譯課文內容，然後在班內自由提問應掌握的重點詞語。
提示：期：約定。去：離開。
舍：放棄。不：同“否”。
委：丟下，拋棄。
尊君：古代尊稱對方的父親。
家君：古代對人稱自己的父親。
君：古代尊稱對方，可以為“您”。
顧：回頭看。
（三）課堂討論
聯絡生活實際，談談你對文中人物的看法。
1、你對陳太丘的做法如何評價？如果你是陳太丘，你會怎麼做？
2、你對元方的做法作何評價？
3、你有過和文中人物類似的經歷嗎？你對“守信”這個問題持什麼樣的看法？
（以上問題可讓學生自由發言，允許學生對文中人物的做法有不同的看法，對守信的.問題，教師應結合生活實際伺機加以正確的引導）
（四）作業。
就課堂討論中你最感興趣的問題寫一段文字，如：《談陳太丘舍友而去》。《“守信”之我見》等。
語文《期行》教案3
一、教材依據：
語文版七年級語文上冊第22課（世說新語二則第一則）《期行》
二、教學目標：
1、順暢翻譯全文，並能用現代漢語複述故事。
2、領悟故事情節所包含的積極意義：誠信是為人處世的重要原則。
3、引導學生學習評價人物。
三、教學重點：
1、個別重點詞句的翻譯。
2、誠信在社會生活中的現實意義。
五、教學難點：激勵學生創造性地閱讀和感悟文字。
六、教學方法：活動型閱讀教學法。
七、課時安排：1課時
八、教學過程
（一）、情境創設：
1、講故事：《狼來了》。
2、討論：這個故事告訴了我們什麼？
3、引入：我們探討一篇關於“誠信”話題的文章——《期行》。
（二）、學法引導：
1、清除障礙，順暢朗讀。
2、理解字句，整體感知。
3、複述故事，推究內涵。
4、審美評價，勇於創新。
（三）、組織探究：
活動1、清除障礙，順暢朗讀。
（1）互動求助，讀準字音。
（2）合理停頓，讀準節奏。
A、教師範讀：（學生劃停頓符號“／”）
B、分組朗讀：（糾正其讀音與停頓的不當之處）
C、全班齊讀，教師點評。
活動2、理解字句，整體感知。
（1）生生互動，理解詞句。
（2）整體理解：逐句理解，積累文言詞語。
（3）梳理情節：
這是一篇文言小說，開端、發展、高潮、結局各寫了什麼？
開端：期行不至，太丘捨去。
發展：客問元方，怒罵太丘。
高潮：元方反駁，無信無禮。
結局：客慚下車，元方不顧。
活動3、複述故事，推究內涵。
（1）小組複述：組長複述，其餘同學補充。
（2）探究：故事告訴我們什麼？
（3）小結：誠信是立世之本，我們都應當講究誠信。
活動4、審美評價，勇於創新。
（1）人物評價：你喜歡或者不喜歡哪一位？為什麼？談談你的想法。
（2）情境體驗：假如你是太丘，回來知道故事裡的情況，你會怎樣做？假如你是元方，父親回來後，你將怎麼做呢？假如你是故事中的友人，太丘回來後你又將怎麼做呢？
（3）感悟討論：學習本文，你懂得了什麼或你明白了什麼？
（四）、結束：
同學們，今天我們的合作很成功，但願我們明天的合作更精彩。請以“誠信”為話題寫一首詩歌或短文。