精選夢想的演講稿模板合集五篇
演講稿可以幫助發言者更好的表達。在生活中，能夠利用到演講稿的場合越來越多，那麼你有了解過演講稿嗎？下面是小編為大家整理的夢想的演講稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
夢想的演講稿 篇1
尊敬的老師，親愛的同學們：
每個人都有自己的人生目標，每個人都有自己的人生理想。只要你有理想，你的生活就會更加精彩。如果一個人活在這個沒有理想的世界裡，他永遠達不到成功的彼岸。
在學校，有些學生每天都在為自己的理想而努力奮鬥。上課很認真。然而，有些學生不知道自己的理想是什麼。他們只知道享受每天，根本不聽課。我們老師曾經對我們說過一句話：“幸好我奮鬥了十幾年，努力了幾十年。辛辛府十餘年，幸奮鬥數十年。”。這句話的意思是：你從小到大為理想奮鬥了十幾年。雖然這十年你有點苦，但未來幾十年你都會幸福的。如果你從小到大玩了十幾年，雖然這十年過得很開心，但是你長大後會是什麼樣子？你會努力一輩子。我們都應該選擇前者。
我們每個人都有自己的理想。要實現這個理想，要靠自己的努力和別人的幫助來完成。實現理想，要經歷太多的困難和阻礙，但絕不是遙不可及，高不可攀！它要求我們從現在的每一件小事做起。古人云：“千里之行，始於足下”。實現我們的理想就像走一條漫長的路。不能止步於起點，一直感嘆這條路好長。我們什麼時候能到達終點？這些嘆息都沒有用，我們只能繼續前進。一步一步來，讓你離理想更近。
當然，我也有理想。以前不知道怎麼實現自己的理想，現在要一步一步接近自己的理想，有理想的人才能成功。
理想是石頭，敲出火花。理想是火，點燃熄滅的燈。理想是一盞燈，照亮夜晚的道路。理想是通往黎明明的路。為自己的理想奮鬥！
夢想的演講稿 篇2
各位老師和同學：
大家下午好。
既然是小溪，那就安然在山間流淌成寧靜的夜曲，不必狂想大海的波瀾壯闊；既然是小草，那就醉心於在草原蔚然成茵，不必狂想巨木的參天凌雲；既然是沙粒，那就安心於身旁沙海的浩瀚，不必去狂想巨石的高大雄奇。人生於世，渺小如海中粟，只有選擇適合自己的，才能享受屬於自己的風景。
我們都在極力描繪著自己的夢想，在藍天上、海上、山巔，它遼遠、浩瀚、雄奇。脫離了實際的夢想，固然有美麗的影子，然而伴隨著的還有難以實現的落寞。人生天地間，我們都是一隻只小小的蝸牛，嚮往泰山的雄奇、渴望長江的澎湃。然而這種嚮往帶不來夢想風景的喜悅，反而是失敗的悲傷。夢裡走了很多路，醒來依舊在床上，“黃粱美夢”醒後收穫的依然是轆轆飢腸和無限惆悵。
既然不能將如花燦爛的才華綻放於朝堂，那就在市井柳巷盛開成一朵奇葩。舉著“奉旨填詞柳三變”的旗號，柳永便在井水旁、在溪澗邊傾情歌唱。沒有君王的頒獎，但他卻擁有了紅粉知己的愛憐；沒有官方權威的認證，但井水旁市民百姓、黃口小兒的吟唱便是對他最美的褒獎。
他沒能在大宋的朝堂上渲染豪情壯志，但是安心於市井民間，卻讓他的美名依然在楊柳岸、曉風中、和著殘月流傳。能給予榮華的朝堂固然令人嚮往，但是適合自己的才能讓你歷覽心中的美景，找到一片屬於自己的燦爛天堂。
或許我們都曾沉迷於自己編織的美麗夢想，想著它的美妙、想著它的奇幻。但是永遠的沉醉收穫的只是醒來的悲傷。“胭脂淚，相留醉，幾時重，自是人生長恨水長東。”這南唐的後主嗚咽著，想他那曾經的樂園，想他那曾經的三千里江山。
然而卻不知在他的治理下，黎民已生幾多傷感。戰火硝煙，將他們的眼淚焚幹。憑自己的綺麗香豔的軟詞怎能給百姓幸福安寧。心若愛民，心若愛己江山，又何必抱住往昔的歡笑糾纏。既然有人能給百姓安康，能讓江山不再生靈塗炭，為何不安心於自己的世界做個詞中千古帝王。沉迷於自己的幻想，收穫的只是一杯鴆酒了結半世傷。
蝸牛很小，極度狂想收穫的只是滿腹哀傷；麻雀雖小，但飛於草叢收穫的卻是輕盈的飛翔。暢想固然可見夢想奇幻的誘人，但適合自己的才會讓你目覽精彩的花開盛宴。
夢想的演講稿 篇3
尊敬的老師，親愛的同學們，你們好!
每個人都有自己的理想，有的`人想做一名樓房建築師，為大家建起一座座摩天大樓;有的人想做一名科學家，用科學來造福人類;還有的人想做一名教師，把自己所有的知識全部傳授給學生……然而，我卻想做一名校園設計師，盡心盡力地讓師生們有一個良好的學習氛圍。
假如我是一名校園設計師，我會把課桌變成高科技課桌。按一個按鈕，就會升起一臺新電腦，用來學習;上科學課，按一個按鈕，就會出現所有實驗器材。
假如我是一名校園設計師，我會在教學樓前種上花草樹木，再擺上兩三張石桌，讓同學們在那裡討論學習的話題。
要想成為一名校園設計師，現在就必須努力學習，透過自己的努力，來實現我的這個夢想。
謝謝大家!
夢想的演講稿 篇4
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好，今天，我演講的題目是---青春90，放飛夢想。
90後，提起這個詞兒呀，就會有無數的人想起這幾個詞彙：“很自我”、“趕潮流”、“不正經”、“假成熟”…… 90後真是這樣的嗎？我就是一名90後，我要自豪的向世人宣佈：NO，不，不是的！我們身上也有夢，青春的夢！
上幼兒園的時候，老師曾問我們：“你們的夢想是什麼呀？”我總是把手舉得高高的，老師讓我來回答，我自豪的告訴老師：“我要做一個好人！”我的回答引來了大家的鬨堂大笑，因為大家覺得比起他們那些偉大的夢想，我的夢想實在是太微不足道了！可年幼的我，哪裡會管這麼多，這可是我小時候最純真的夢。
上一年級了，我有了新的夢想，那就是當一名光榮的紅領巾！那時候，我是多麼羨慕帶紅領巾的大哥哥大姐姐，覺得“少先隊員”是很光榮的稱號，心想，若是能當上少先隊員，胸前那鮮豔的紅領巾，該是多麼偉大的事兒！
時光流逝，轉眼間，我已是一名3年級的小學生，一名少先隊員，一年級的夢圓了，我又有了新的夢想！我想如果我能當上班幹部，那肯定是無比的威風吧，哪怕只是聽到同學們叫我一聲小組長，那種感覺也一定非常的美妙！於是，我信心百倍的參加了競選，我竟出奇的當上了中隊長，這下可把我樂壞了，我高興極了，帶著2條槓槓，非常神氣，活像個高傲的小公主！
如今，我已不在是那個幼稚的小姑娘！而是一名小學高年級的學生！那些簡單夢想的實現，自然讓我信心倍增，於是，我開始策劃我自己一個又一個的夢……
追夢，我也失敗過，那些失敗的記憶點綴了我的生命，卻讓我對實現夢想更加執著！那是5年級的事兒的吧，那時的我總有一股倔強勁兒，為自己定下了一個又一個目標！在一次作文比賽中，我滿以為自己能取得不錯的成績，因為那可是我費了不少力氣的碩果，我想既然我努力了，就一定會有收穫！可是，結果卻令我大為失望，我失敗了，真的失敗了！看到許多同學拿著獎狀和我擦肩而過，心中很不是滋味！淚水，打溼了不願哭的眼睛，真的受挫了，真的失敗了，第一次，那個簡單的夢想破碎了。我把頭埋進手裡，可是我是90後啊，堅強的90後，不能哭！一個有夢的90後，怎能如此脆弱？我抬起頭，被淚水沖刷得更加明亮的眸子閃爍著堅定的光芒！下次努力，永遠堅強！永遠朝著那個夢努力，這才是張揚的、堅強的90後啊！
如今的我，也許更羨慕董事長、教授這些職業，卻從未忘記兒時的諾言：做一個好人！看似簡單的一句話，卻包含了我兒時的夢，也包含了無數90後的夢！
90後的活潑身影，是這個時代最美的一道風景！90後的世界，因為有夢想，所以才完整，所以才張揚！在蔚藍的天空下，我們心中的夢，飛得好高好高……因為我們是新時代的主人，我們是追夢的90後！
謝謝大家，我的演講完畢！
夢想的演講稿 篇5
大膽放飛夢想吧！
讓每個孩子都有自己的夢，用他們自己的方式去實現這個夢……
———新龍幼兒園寄語
我是一名工作在一線的幼兒教師，我也有自己的夢想，希望自己像太陽照耀孩子並與他們的生命一起發光一起閃耀。自從走入崗位就開始了為夢想拼搏的日子，工作因辛苦而倍感充實。在跟隨孩子的腳步，關注孩子心靈的成長中我慢慢成長，在夢想的指引下慢慢前行！
經歷半年積極奮進的教學實踐後，我有幸被提升為新班的班主任。那一刻期待的目光讓我更自信，艱鉅的責任中意味著辛苦的付出。這些我都懂！為了那些期待的目光，苦點累點都值得！
在三天的入園準備中，我設想過中班年齡段的新孩子的許多突然和異常的表現，我絞盡腦汁的回憶經驗和從書本中尋找答案，爭取到時以備急需。
例如：環境創設中的心情牌（強化好孩子笑臉來園的表現，示範榜樣的作用）
大手拉小手（請大班的孩子在門前引領，夥伴間的影響更能讓入住新環境的孩子接受）
準備豐富的活動材料（充滿好奇的心會吸引他去探索好玩的玩具材料）
佈置家的味道（水杯、餐具、毛巾、床一一編號佈置妥當，別讓陌生的自理所需無端的影響孩子的適應情緒）
除此外瞭解家長的學歷、單位工作環境等。我自認入園準備做了大量的工作，懷著期待迎接那群幸運的孩子。
首先熟悉環境走在先
新綱要中明確指出，幼兒園要努力為孩子創設豐富多樣、多功能、多層次的發展環境。讓孩子在與周圍環境的互動中建構自己的知識體系。開園初我積極的準備為的是吸引孩子的目光，穩定他們的情緒，爭取他們積極的支援和儘快地融入。
他們到來的開學第一天，我發現：新奇的環境吸引了一部分活躍的分子，可有些適應較差的就因為陌生表現出緊張哭鬧、不吃、不睡的症狀。在精心設計“認識新家”的主題活動開展中，許多的“困難戶”開始改變了。不久，不吃的孫澤華在老師幾次的餵飯後自己端起了碗；不睡的李儀昂也將雙腳慢慢放上了床；每天哭鬧著進門的愷悅也時不時的有了笑臉，看著他們那不足為奇的進步，我開心的像自己得到了獎勵。孩子的言行也竟成為我的心情表，讓我記在心上，掛在嘴邊。
親近環境邁開步
周明倫的媽媽在兩週後的一天離院接待時，向我道謝，說孩子在以前的幼兒園從不離園時多呆一會，並且在週一的早上媽媽說要為外公的生日為他請假時，他謝絕說老師還等著我早去幼兒園呢？他為孩子喜歡並養成了好的入學習慣而感到高興不已，為此謝謝老師。我在客氣的回應後說是這的環境給了他想來不想走的意願。事後我才想到，老師也是這環境的一部分，我差點把自己忽略掉。
在幼兒的心理成長過程中，遺傳和環境對其雙重影響。環境能為其自身的成長開放條件，讓潛能不斷的在此挖掘，表現。而周圍的環境中除了幼兒園的硬體設施和環境創設的無形力量，再就是幼兒園的老師，無限的、動態的教育資源。我的一言一行都使孩子的視野，我自身是個活潑開朗的人，我喜歡大聲的說話，自信的與人溝通交流，喜歡用外顯的方式表現自己的感受。所以我喜歡寬鬆、自由又有情趣的環境，我
在不斷按自己的喜好創設著周圍環境，把自認最好的想給孩子。所以無形中就形成了一種獨特的環境氛圍。它在時時處處的潛移默化中影響著孩子。我欣賞著他們的活潑、開朗同時在不斷的強化中加強了這種意識。此後，當媽媽當面誇獎，性格一度曾低調的愷悅像換了個人似的，在快樂的與她周圍的夥伴交流時，我微笑著說，孩子自身有樂觀的性格，只是在這有了成長的環境，應該尊重孩子發展的自然性。看到他們一個個像我希望的方向邁步，心中有說不出的榮耀，快樂成長不正說明孩子的夢還有我的夢正在慢慢前行，向著夢的盡頭。
融入環境享受在萌芽
家，給孩子的感覺是最溫暖和舒適的，他們在家中可以自己的玩耍，不受拘束的行動被親情包容著，那簡直就是在享受生活的快樂。幼兒園我們的班就應該像家。團結，奮進在一起。運動會即將到來，誰都想成功，積極能幹的孩子在訓練中見老師著急也在用輕視的目光注視那些能力弱的。看到著心中一陣酸楚。想到自己在中學中偶爾看到別人蔑視的目光緊張的都不想上學。才能深刻體驗到他們內心的焦急和無助。在這樣的惡性迴圈下，不會有成功和自信。我們用學習幫組替代競賽，來拉一把讓他們能在努力中看到希望。獨生子女時代的到來，加重了無私奉獻的難度。可孩子們經歷簡單，想法單純，我們的引導孩子會即快又好的接受。你讓他在充滿愛的環境中成長他不會自私，會熱心幫助身邊有困難的人。所以寧肯不要他們過早體驗競爭激烈的抗爭我也要他們在集體中感到溫暖，心情愉快，能感受到在家中的安全和信賴讓他們更好的成為我的朋友和我，我的班融在一起然後美麗的享受童年所經歷的快樂。
真正讓孩子走進融入其中，我有時要耍點小陰謀，我用自己豐厚的理論來標榜自己，可有時我還是不能走進孩子的心裡。但我會蹲下來慢慢聽他說，聽懂他的需要後儘量去滿足他，所以他們信我，愛我又敬我。我全國許多家長只要你做一個有心的傾聽者你就會贏得他的心。我成功了，他們有什麼心事都跟我說，“老師我不喜歡這種顏色的血，媽媽非給我買，她喜歡她怎麼不自己穿”我會幫他們卸下心中煩惱，可有時近在咫尺的父母都做不到，你說孩子能不渴望融入我為他們準備的環境嗎？
創設環境當家作主
那天電腦感染了病毒，沒有機會給孩子們放動畫片。明天一早入園是有好幾位家長詢問電腦的病毒情況。“他說我們班的電腦感染了病毒，你快幫我們修修吧”孩子們已經把這個班的事看作了自己的事情。我很高興得接受了家長的修理。在經過了數月的相處後，我已經不用再重複修理圖書、整理玩具櫃，愛護別破壞我們環境的話了，甚至有時他們做得比我想象的都好。
一個小小的值日班長，每天能幫老師完成多少管理的小事？她的榜樣示範影響了多少身邊同伴？這些我都沒統計過，可我卻清楚因為我感受到自己的心事輕鬆了許多。充分發揮孩子們的主人公意識，讓他們自己做主，他們會很準時並出色的完成（保證安全的前提下），這就是“人小心不小”的內涵。孩子發揮他們的想象力會在時不時地提醒做得更好，一個廢舊紙盒在我手中變成形色單一的燈籠，可孩子們會把它裝飾得五彩繽紛，大卡車，城樓，米老鼠，機器人在孩子面前我會服輸，然後讓他盡力完成自己有成就的作品，享受尊重和榮譽。那時他應得的。
我衷心的希望從這裡走出的孩子都能在回憶童年時充滿快樂，無比自豪。也希望自己在孩子監督提醒下準備出更豐富更有利的環境，來滿足每個孩子的特殊需要，並能再次培育他們和諧全面的完整發展。我願和環境這位不說話的老師齊努力，為圓孩子和自己的夢！