教科版小學三年級科學下冊教學計劃3篇
時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編收集整理的教科版小學三年級科學下冊教學計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教科版小學三年級科學下冊教學計劃1
指導思想
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
學情分析
本學期我繼續擔任三年級段1班和2班的科學教學工作，真兩班的學生都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的配合老師完成教學工作。
1、三年級兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、物質特性的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知慾望和學習行為。
2、透過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所瞭解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。
3、雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的探究能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，特別是動手操作能力更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯絡。
4、對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。
5、對科學探究的認識不夠，特別是制定計劃的水平低。
6、受傳統觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。
教材內容分析
本冊內容由“植物的生長變化”、“動物的生命週期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。教學內容和三年級上冊一樣，也屬於生命世界和物質世界的內容，但在探究重點上卻與上學期有著本持的區別，主要是讓學生對變化的事物進行觀察，觀察變化的過程並探究變化的規律。相對於整個的小學科學學習過程來說是一個質的變化。
植物的生長變化單元主要是將一些值得學生觀注的問題如植物在生長過程中發生了哪些變化；為什麼會有這些變化；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什麼關係；它們對於植物本身有什麼作用等以風仙花為例進行研究。
動物的生命週期單元主要是以認識蠶的生命週期，進而認識其它動物的生命週期，和認識人的生命週期。
溫度與水的變化主要是認識溫度，學習使用溫度計，觀察研究水是如何從一種狀態變化為另一種狀態，研究水的三態之間的變化規律。
磁鐵單元主要是整理對磁鐵的認識；實驗研究磁鐵的性質，瞭解人們對磁鐵的應用；學習製作指南針，加深對磁現象的認識。
本冊教材具有以下特點：
確定了每一單元的核心概念和具體概念，並圍繞這些概念的建立組織教學活動，使活動的目的更加明確。
教學活動更具有探究性和可操作性。
使用了維恩圖、網狀圖、氣泡圖、柱形圖等圖表，使學生在記錄和加工整理資訊，將事實轉化成證據方面增加了新的手段和工具，有利於學生對科學的理解和教學的評價。
每個單元后設定了資料厙，向學生提供與單元學習有關的資料和拓展性活動，彌補了學生的經驗不足，並提高了教科書的可讀性。
教學目標
一、科學概念
1、植物生長具有一定的生命週期，生長需要適宜的條件，都有相應的器官，每個器官有自己特殊的結構，並具有自己的功能，結構與功能相適應。
2、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命週期，壽命的長短與生活環境有關，透過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，並得以不斷延續。
3、什麼是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關；水有三種狀態，三態之間的變化與熱量有關；三態變化，使水在自然界迴圈運動。
4、認識磁鐵的性質；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質是相聯絡的。
二、科學探究
1、種植培養動植物，對動植物進行觀察和測量，根據觀察的現象提出問題，透過觀察到的現象進行預測，並在觀察中發現問題或新的變化，用適當的方式對觀察的現象進行記錄，並用適當的方法處理相關資訊，描述所發生的變化，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，認識人和動物的生命週期。
2、觀察溫度計的結構，會使用溫度計，觀察水的三態變化及其溫度的變化，經歷“觀察現象---提出問題----做出假設（解釋）--------分析、檢驗假設-----尋找新的證據-----做出新的假設……”的過程，完成相對完整的科學探究活動，對水是否可以在氣態和固態之間的轉化進行驗證，對水的各種狀態之間是如何發生變化的進行整理和概括。
3、在討論和交流中，表達和傾聽、貢獻和分享方法，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質的實驗，用記錄表記錄實驗，用實驗獲得的證據思維加工得出結論，想辦法解決簡單的磁鐵問題，使用指南針確定方向，製作磁針，合理設計製作指南針。
三、情感態度和價值觀
1、形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想；激發關注和研究生命現象的興趣；培養堅持性和合作能力。
2、認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性；領悟生命的可愛和可貴，認識到動物和人的生長變化，生命週期是有規律的，是不可違的；生命週期與環境因素及其疾病有關，養蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發明，值得我們自豪。
3、認真、細緻的觀測、記錄，認識到觀測資料對科學研究的意義和價值；初步認同物質是不斷變化的觀念，初步建立物質不滅（迴圈）的認識。
4、培養樂於表達和交流的態度，體驗認真實驗、收集證據，根據證據尋求結論的科學過程和尊重證據的科學態度；體會在探究中學習合作的必要性和重要性；在瞭解我國古代指南針的發明和應用中，增強熱愛祖國的感情；培養髮展動手製作的興趣，激發創造精神。
5、教學重難點
本冊教學內容仍然屬於生命世界和物質世界的範疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程並探究其變化的規律。本冊教學還要結合教學內容，引導學生關注事物之間的相互關係，如生物與環境、生物的結構與功能、物質狀態變化與熱量、物體性質和用途的關係等。
在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力，並學習用流程圖、迴圈圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養和實證意識的培養。例如指導學生學習定量的觀察，經歷“觀察現象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。
教學措施
1、認真研究課程標準，鑽研教材，做好教學準備，精心設計教學過程。
2、加強對先進的教學理念的學習，並應用於自己的教學，確保教學的有效、優效。
3、充分運用現有教育資源。挖掘學校、家庭、社會中的可利用的科學教育資源，並鼓勵學生積極參加小實驗、小發明、小製作等活動，進一步提高自己的科學實踐能力。
4、做好觀察、操作、製作、記錄的有效指導，培養學生相應的能力和堅持力。
5、對學生進行科學探究過程的指導，培養學生學會探究。
6、精心設計拓展活動，聯絡現代科技、生活，並加強學以致用的培養。
7、加強優生和學困生的聯絡，互相幫助。
8、將植物的生長變化和動物的生命週期兩個單元交叉進行教學，既可解決觀察週期長的問題，又可同進進行動植物生長的變化的觀察，瞭解其相通之處，完成對生物生命週期的初步認識。
教科版小學三年級科學下冊教學計劃2
一、教材分析
《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統的觀察活動”為主線展開的。
植物的一生單元引導學生經歷種植鳳仙花的完整過程。透過對鳳仙花各個生長期不同形態特徵的觀察，幫助學生建立植物生長週期的概念，並引導他們學會定期觀察、記錄以及分析資料的方法。
動物的生命週期單元引導學生經歷養蠶的完整過程。透過對蠶各個生長時期不同形態特徵的觀察，幫助學生建立動物的生命週期概念，感受生物的生命過程並學會描述這個過程。
溫度與水的變化單元主要涉及溫度的測量和水的三態變化。磁鐵單元從我們知道的磁鐵開始，來了解磁鐵的兩極和作用，製作指南針。
二、學生分析
本學期擔任三年級的科學教學。從上個學期的成績來看，主要是班級的學生特點不一樣，有的學生比較活躍，相對來說思維也是如此，再加上三年級兒童想象豐富，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知慾望和學習行為。透過一個學期的《科學》學習，學生們對《科學》這門課已經有所瞭解，知道科學課是由一個一個的活動組成，這是令
他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。雖然經過一個學期的科學學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯絡。對實驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。
三、教學目標
本冊教學內容仍然屬於生命世界和物質世界的範疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程並探究其變化的規律。教師應能夠給學生的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使學生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進行。學生在經歷探究活動的基礎上，知道空氣是一種透明的物質，沒有一定的開關和體積，但具有質量；知道固體、氣體、液體的主要區別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時，潛移默化地意識到，藉助於可見的物質媒介可以發現並研究不可見的物質；意識到透過蒐集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認識。
透過親歷種植、培養鳳仙花的活動，認識植物的根、莖、葉、花、果實及種子，瞭解植物的生長過程；知道一粒種子能夠發育成一株植物，並再次結出多粒種子，從中理解植物生命週期的涵義。在活動過程中，使學生領悟珍愛生命的意義，知道愛護花草樹木，學會持續地、多方面地對一事物進行觀察，提高科學探究的能力，學會與人合作；讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學會用資料、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果；運用整理資訊的方法發現事物
變化的簡單規律。在養蠶的活動中發現生命的發展變化，及動物和食物、動物和環境等多方面的認識，並透過養蠶的活動經歷和體驗，進行珍愛生命、保護生態環境的教育。在經歷對蠶進行養育的過程中，能進行簡單的觀察和描述，能按蠶的不同生長時期進行動態觀察、細節觀察，能對蠶的身體變化進行比較和測量。能在活動過程中提出問題，發現更多的觀察內容。
四、教學的具體措施（一）課堂措施
1．認真鑽研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。
2．充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。
3．在課堂上嚴格要求學生的紀律問題，做到有秩有序，該做實驗的時候認真做，該聽講的時候不能開小差。在教學中，覺得是重點的，要求學生劃線，或做其他記號，及時背誦和複習。
4．作業本能做到及時批改，及時校對，及時訂正。（二）提優補差措施：
1．鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，並提倡學生積極參加(社會)實驗，小發明，小創造，小製作活動，以進一步提高能力。
2．幫助後進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。
3．延伸課堂內容，採取課內與課外相結合。
4．加強優生與後進生的聯絡，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中儘快成長。
擴充套件閱讀：教科版小學三年級科學下冊第二單元教學設計
第二單元動物的生命週期
單元教學目標
科學概念：
1、蠶的一生是不斷生長變化的，要經歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個不同形態的變化階段。蠶的一生會經歷出生生長髮育繁殖死亡四個階段，這一過程稱為蠶的生命週期。
2、自然界中的動物都有生命週期，也都要經歷出生生長髮育繁殖死亡四個階段。3、人也要經歷出生生長髮育繁殖死亡四個階段，人和動物一樣也具有生命週期。4、人和動物壽命的長短與生活環境有關。
5、人和動物透過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，並得以不斷延續。
過程與方法：
1、養蠶並對蠶的一生形態變化進行觀察。學習用科學的方法對蠶的身體變化進行比較和測量，並進行記錄和描述。對蠶的生長髮育進行預測，並在觀察中發現問題。
2、用流程圖和迴圈圖表示蠶及其他動物一生的生長變化規律。
3、查閱資料瞭解其他動物一生的生長變化過程，歸納和比較它們生命週期的相同和不同。
4、從自己的生長經歷和對周圍不同年齡段的人的觀察比較中，瞭解人的生命週期現象。
情感態度價值觀：
1、認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的必要。2、領悟生命的可愛和可貴。
3、認識到動物和人的'生長變化、生命週期是有規律的，是不可違背的。人和動物的生命週期與環境因素及其疾病有關。
4、養蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發明，值得我們自豪。
主要材料清單
蠶卵，放大鏡、飼養盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹籤，絲綢製品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關動物生長髮育過程的圖片及資料;學生從出生到現在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。
單元課時安排
每課1課時，機動、整理1課時，合計8課時。1、蠶卵裡孵出的新生命
【教學目標】科學概念
1、瞭解蠶卵的顏色、形態、大小等。
2、蠶卵裡孕育生命，新的小蠶將從蠶卵裡孵出。
3、在氣溫、溼度適合的時候，小蠶才會孵出，小蠶孵出後就要吃食物。過程與方法
1、飼養小蠶的方法，經歷小蠶孵出及小蠶不斷長大的過程。2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長過程中的變化。
3、用放大鏡對蠶卵進行仔細的觀察，用測量的方法記錄蠶的生長變化。情感態度價值觀
1、培養飼養、觀察動物的興趣。
2、培養對動物的愛心及責任心，細心地照管小蠶。3、能在較長的一段時間內，堅持觀察和記錄。
【教學重點】觀察蠶卵及瞭解飼養、觀察和記錄的方法。【教學難點】觀察蠶卵及瞭解飼養、觀察和記錄的過程。【教學準備】
蠶卵、放大鏡、養蠶用的小盒;桑葉、萵筍葉以及介紹養蠶方法的圖片。【教學時間】1課時【教學過程】一、匯入新課
同學們，我們在上學期飼養過蝸牛，那麼蝸牛的一生是怎樣生長變化的呢？它們的壽命有又多長呢？那麼你們還知道哪些動物一生的生長變化和它們的壽命呢？同學們觀察過蠶嗎？你知道它一生的生長變化和它們的壽命嗎？
二、學習新課1、觀察蠶卵
（1）讓我們來飼養蠶，觀察蠶卵
A、學生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0.5毫米。剛產下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經12天變成淡紅、淺褐，再經34天變成灰綠或紫黑色，以後不再發生變化。學生觀察的應該是滯留到第二年春天的卵，顏色應該是紫黑色的。）
B、讓學生自己設計觀察記錄，把觀察到的現象及時記錄下來。（2）仔細觀察，還有什麼發現？
（比如蠶卵的中心處是凹下去的等。學生也可能會發現有黃色的卵，那可能是未受精的卵，是不會孵出小蠶來的。如果是白色的，那是已經孵出小蠶的空卵殼，如果仔細觀察，在空卵殼上還會發現有小孔。）
2、從卵裡出來的小生命
（1）小蠶什麼時候從卵裡出來，小蠶是怎樣從卵裡出來的，出來以後會幹什麼?（讓學生預測一下，目的激發學生繼續觀察的興趣。）
（2）小蠶就要出來了，我們要為它準備什麼呢?（學生分組討論）（3）為什麼要在盒蓋上扎小孔呢？
一是指導學生為小蠶準備好家（這個活動的重點是為蠶的出生做準備。具體來說要準備一個盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“如果天氣乾燥，可以在蠶卵上灑一些水”。）
二是課外觀察蠶卵的變化;（指導學生課後繼續觀察蠶卵的變化。具體來說觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什麼樣的。）要求學生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什麼條件有關。活動目的是讓學生明白蠶的孵化還需要另一個環境條件，即需要一定的溫度。
三是指導學習觀察和記錄的方法。指導學生閱讀養蠶竅門。
教師小結：小蠶與其他動物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會生長得好。
教科版小學三年級科學下冊教學計劃3
【教學目標】科學概念
1、動物都有生命週期，都要經歷出生生長髮育繁殖死亡四個階段。
2、不同動物在生長過程中的形態、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。過程與方法
1、查閱和交流資料，瞭解更多動物的生命過程。
2、從多種動物的生命過程中發現共同的規律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。3、用流程圖和迴圈圖表示動物的生命週期。4、按卵生還是胎生、變態還是不變態給動物分類。情感態度價值觀
1、認識到動物的生長髮育都有自己的規律。2、培養研究生命奧秘的興趣。【教學重點】
觀察瞭解其他動物的生命週期。【教學難點】不同的生命週期。【教學準備】
一些有關動物生長髮育過程的圖片和資料。【教學時間】1課時【教學過程】一、匯入新課
蠶的一生經歷了出生、生長髮育、繁殖、死亡四個階段，其他動物的一生也要經歷這樣一個過程嗎？這個過程的各個階段是怎樣的呢？這節課我們就來研究這些問題。
二、學習新課
1、讓學生觀察書中的圖，瞭解其他動物的生命週期
分小組選擇其中一種動物，討論這種動物一生中必須要經歷哪些生命階段，用流程圖表示這種動物的生命週期，並查閱資料瞭解它的生命週期的時間（即壽命）。（在查閱資料中還要注意:動物的壽命問題較複雜，它同環境關係極大，儘量採用人工飼養條件下取得的資料。）
2、不同的生命週期
（1）比較不同動物的生命週期，它們有什麼相同和不同。（讓學生能總結出它們相同的地方。）
（2）指導學生給動物分類。分類的標準就是是否經過變態，以及卵生還是胎生。3、觀察瞭解其他動物的生命週期。
（1）課前要求學生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動物生命週期和壽命的資料，並帶到課堂上來。（活動方式主要以小組查閱資料和大組彙報交流的方式進行。）
(2)佈置任務並提出要求:每組從上述動物中選擇兩種，瞭解其生命週期及經歷的時間，並把它們的生命週期用流程圖的形式表示出來。
(3)小組在規定的時間內查閱資料，並用流程圖或迴圈圖表示它們的生命週期。為節約時間，流程圖或迴圈圖都用文字和箭頭表示。（鼓勵學生能查找出某種動物的每個生命階段的形態、行為、食物和生活環境。）
(4)小組彙報交流。在某個小組彙報的時候，查閱相同資料的組，可以補充和提出不同意見。（學生彙報時，教師要把大家認可的結果，填寫在班級大表上。）
4、教師小結：雖然動物個體最終會死亡，但是透過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅絕，並得以不斷延續。
【板書設計】
6其他動物的生命週期
動物名稱雞蝴蝶蜻蜓山羊熊貓魚(鯉魚)【教學後記】
生命週期(流程圖)卵→雛雞→成雞卵→幼蟲→蛹→成蟲卵→幼蟲→成蟲小羊→成羊幼仔→成年熊貓卵→幼魚→成年魚生命週期的時間約14年約20年約1年約15年約20年約50年7、我們的生命週期
【教學目標】科學概念
1、從出生到現在，我們的身體發生了很多的變化，今後還將發生變化。2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點各不相同。
3、人也有生命週期，人的一生也要經歷出生生長髮育繁殖死亡四個階段。4、人的壽命長短和是否健康生活有很大關係。過程與方法
1、收集並整理自己從出生到現在身體生長變化的資料。2、預測今後的身體還將發生什麼變化。3、調查不同年齡段人身體的特點。
4、分析研究人一生中身體變化的規律，以及影響壽命的因素。情感態度價值觀
1、懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。2、認識到自然事物的變化是有規律的。【教學重點】
指導學生認識人的生命週期，知道人的生命週期要經歷出生、生長髮育、繁殖、死亡四個階段。
【教學難點】
我們的出生與生長變化，指導學生了解人一生的身體變化特點。【教學準備】
學生課前收集的有關自己從出生到現在每年的身高、體重、牙齒以及能力發展的變化；教師設計好“o歲一9歲我們的生長變化”班級大表，“各年齡段人的身體特點”班級大表，收集嬰兒、幼兒、兒童、青年人、中年人、老年人身體特點、活動能力的圖片資料。
【教學時間】1課時【教學過程】一、匯入新課
同學們，所有的動物都有自己的生命週期，人的生命週期是怎樣的呢？二、學習新課
1、我們的出生與生長變化（1）我們是從哪裡來的;
（2）我們剛出生時是什麼樣子的;
（3）從出生到現在我們的身體發生了哪些變化。2、我們的一生
（1）調查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點。活動分為四步:（一）找出身邊最熟悉的人;（二）弄清他們的年齡段;（三）把他們歸到不同的年齡組;（四）觀察他們的身體特點。
（2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢?瞭解和比較他們的不同。（比如兒童組和青年組;青年組和中年組;中年組和老年組。然後再透過交流，對人一生的身體特點有較全面的把握。）在小組比較的基礎上，最後全班彙報、交流、彙總。
（3）教科書第37頁大表中的內容要在各組比較的基礎上填寫，經過綜合、概括得出各年齡段的特徵。
3、指導學生總結出人的生命週期和植物、動物一樣，都要經歷出生生長髮育繁殖死亡，這樣共同的四個階段。（在討論的基礎上得出人也有生命週期。）
4、教師小結：人的健康是建立在平時健康生活的基礎上的，特別是兒童少年時期正是長身體的時候，其健康情況會影響到人的一生，一定要注意養成良好的生活習慣，適當加強體育鍛煉，關愛生命，珍惜健康。
【板書設計】
7我們的生命週期
15歲以前都叫兒童(其中不滿1歲的為嬰兒，12歲一15歲的為少年)16歲一35歲為青年35歲一60歲為中年60歲以後為老年【教學後記】