有關大班語言活動教案彙編7篇
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的大班語言活動教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言活動教案 篇1
活動目標：
1、在小動物摘月亮的文學情景中，討論並發現疊高的方法。
2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密，初步體驗探索活動中合作的快樂和重要。
3、有興趣說說一些常見動物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗合作和成功的快樂。
重點難點：
在小動物摘月亮的文學情景中，討論並發現疊高的方法。
活動準備：
1、故事PPT、建築場館PPT。
2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高，懸掛的"月亮"。
活動過程：
一、課件匯入，引發好奇。
1、這是什麼？注：請特教幼兒說。
2、這裡有一個關於月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字是什麼？注：請特教幼兒複述。
二、聽講故事，理解作品。
1、分段看看講講PPT。
關鍵性提問：
（1）海龜這麼小，大象這麼大，大象該怎麼站才能夠穩穩地站到海龜的背上，小海龜在下面又不受傷呢？來幫它們想想辦法。關注特教幼兒，學一學動作。
（2）長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的？他是不是一下子就成功的？
小結：有時候事情不是一下子就能成功的，要多試幾次，不能因為失敗就放棄了。這下他們夠到月亮了嗎？
（3）你們覺得獅子過來，它的頭往哪邊站才會比較穩呢？為什麼？
小結：獅子應該站和長頸鹿一個方向，是為了站的更穩。
2、想想議議。
（1）小老鼠能夠成功地掰到月亮，嚐到月亮的味道，是它一個人的本領還是什麼原因？（引導幼兒說出互相合作）
（2）他們是用什麼辦法夠到月亮的？（慢慢地疊起來，站的穩穩的，互相配合，合作很重要）小結：小動物一個個互相配合，疊高時動作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個個像疊羅漢一樣，站得穩穩當當的，一次不成功，再試一次，最後終於成功了，嚐到了月亮的味道。
三、小組合作，探究方法。
1、介紹操作材料，引導幼兒兩兩合作。
2、幼兒操作，教師觀察指導。請能力強的幼兒和特教幼兒一起合作。
3、經驗交流。（突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達到成功的一些小竅門，如：堅持性、認真細緻等。）
預設問題：
（1）疊羅漢能疊那麼高，成功的秘訣是什麼？
（2）是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最後是放棄還是繼續下去的？
（3）過程中是怎麼進行合作的？有沒有商量過？
小結：原來疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時還要互相配合。
四、經驗拓展，留疑引疑。
剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的遊戲，也找到了疊羅漢的關鍵秘密就是要注意平衡，其實我們生活中也有這些現象，我們一起來看看。
1、觀看PPT，引導幼兒邊看邊議。
東方明珠、疊羅漢：下面大大的，上面小小的，就像大象和站在大象上面的動物，看上去很穩當。
世博中國館、亭子：下面小小的，上面大大的，就像小海龜和大象，照樣很穩固。
2、丟擲問題，延伸活動。
小朋友回去也可以試試用不同的材料搭出東方明珠，看看能不能搭出世博中國館、亭子等建築。
大班語言活動教案 篇2
活動目標：
1、理解故事內容，進一步瞭解鳥與人類的關係。
2、大膽猜測故事內容，較完整表達出鳥與人類的關係。
3、萌發對大自然的關注之情。
活動重點：
理解故事內容，瞭解鳥與人類的關係。
活動難點：
瞭解鳥與人類的關係。
活動準備：
掛圖
活動過程：
一、談話引出活動。
提問：你們知道鳥與我們人類有什麼關係嗎？
師：小朋友講了那麼多鳥與我們人類的關係，今天老師也帶來了一個關於鳥的故事，我們一起來看看、聽聽吧。
二、分段學習故事，理解故事內容。
1、講述故事第一段提問：
（1）老爺爺希望家門口有什麼？他做了什麼？種了幾棵樹？為什麼？
（2）老爺爺年紀大了，只種了九棵樹就種不動了，他該怎麼實現自己的願望呢？
2、看圖猜測故事內容提問：
（1）你看到了什麼？老爺爺為什麼要做鳥窩？
（2）有幾隻小鳥飛來了？你覺得小鳥能幫老爺爺實現願望嗎？為什麼？
3、看圖驗證結果。
提問：老爺爺的願望實現了嗎？你認為是怎麼實現的？
4、教師講述故事第二段到最後。
提問：老爺爺的願望是怎麼實現的？小鳥是怎樣幫助老爺爺實現願望的？
三、看圖完整欣賞故事。
一次提問：如果一開始老爺爺沒有做鳥窩，小鳥會來嗎？
小樹苗是怎麼長大的？
老爺爺為什麼能實現願望？
你能為故事取個題目嗎？
四、與幼兒交流。
提問：鳥對人類有什麼好處？
小結：小鳥是我們人類的好朋友，它們能幫助人類傳播種子，綠化環境，淨化空氣。
五、幼兒自由看書嘗試講述故事。
大班語言活動教案 篇3
活動目標:
1、觀察並講述圖片的.內容，知道故事有條理，就不會亂。
2、學習用連貫的語言講述事件的過程。
活動準備:幼兒活動材料第一冊第29頁。
活動過程:
一、莎莎的故事。
1、引導幼兒觀察圖一（莎莎起床）。
2、看看掛在牆上的時鐘。現在幾點？（六點半）莎莎在做什麼？這時候她應該做什麼？
3、觀察圖二。莎莎一起床，慌慌張張的在找什麼？襪子和鞋子在哪裡找到的？這時幾點了？
4、觀察圖三。莎莎背上書包，跨出大門的時候幾點了？她為啥還要拿著一個點心出門呢？莎莎會遲到嗎？
5、莎莎為什麼會慌慌張張的？
6、請幾名幼兒將三張圖片的內容連成小故事。
二、如果你是莎莎。
1、莎莎每天這麼慌張，你們也和她一樣嗎？
2、如果你是莎莎，你會怎樣做呢？
3、幼兒交流後講述。
4、老師小結：如果不想每天都慌慌張張的，每天在睡覺前把第二天要用的東西都準備好，就不會向莎莎哪樣什麼都找不到了
大班語言活動教案 篇4
認知目標：讓幼兒瞭解蘿蔔生長的自然條件
技能目標：瞭解各種汙染會造成蘿蔔的畸形生長
情感目標：
萌發幼兒愛護環境、保護環境的情感，並喜歡大自然。
活動重點：瞭解蘿蔔的生長條件活動難點汙染對植物造成的汙染
物質準備：
1、農藥測試卡 2、幼兒用書 3、故事錄影（幼兒拍攝）4、小實驗用品
活動過程：
1、測試對對碰以小實驗引出活動，出示農藥測試卡對蘿蔔進行測試，引出《蘿蔔的故事》
2、故事快樂多
（1）、看錄影聽故事：《蘿蔔的故事》
（2）、教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿蔔遭遇了哪些事情？
蘿蔔的故事在一片綠油油的蔬菜地裡，有許多蘿蔔兄弟。他們在一起快樂的生活著。
"撲通"一聲。"哎喲，是誰呀？"蘿蔔兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節廢舊電池。可把蘿蔔兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
"怎麼回事呀？我怎麼不能呼吸呀？是什麼東西繞在我的身上呀？"原來不知道誰亂扔的塑膠袋。"真可惡！"甚至有一位蘿蔔兄弟都給纏得眼淚掉下來了。
看！怎麼這樣難聞呀！又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去採了許多蘿蔔回來，咬了一大口，覺得那些蘿蔔似乎變了味，而且很難吃，為什麼會變成這樣呢？蘿蔔兄弟掉下了眼淚。委屈地說："這些能怪我們嗎？"
（3）、提問：為什麼蘿蔔會變得這麼難吃？蘿蔔兄弟遭遇了哪些事情？
（4）、觀看幼兒用書，進一步瞭解蘿蔔遭遇的原因。
討論：你們認為蘿蔔兄弟應該怎麼辦？
（5）、遷移思考：我們今後看到這種情況應該怎麼辦？
（6）、情景表演：蘿蔔的故事請幾位小朋友扮演蘿蔔，請三位分別扮演廢舊塑膠袋、廢舊電池及農藥。分別表演三種情景，透過扮演角色明白其中道理。
3、實驗 純淨的蘿蔔與受汙染的蘿蔔在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿蔔，天天澆水施肥；一塊種上蘿蔔後，每天扔上塑膠袋、廢舊電池及農藥。
活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿蔔生長進行記錄。用一表格，記錄蘿蔔生長狀況。
活動反思
讓幼兒感受成長的快樂，嘗試不依賴成人，能主動去做事情，培養幼兒的獨立意識、責任心和動手操作能力。
大班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、理解故事內容，知道只要開動腦筋，一定能想出辦法解決問題。
2、能夠圍繞需要解決的問題，積極地動腦，大膽地表達自己的想法。
3、養成善於傾聽和思考的習慣。
活動準備：
事先設計好幾個需要幼兒討論並解決的問題。
活動重點：
理解故事內容，能夠圍繞需要解決的問題。
活動難點：
積極地動腦，大膽地表達自己的想法。
活動過程：
1、談話引出主題。
小朋友，你聽說過"點子公司"嗎？你們知道"點子公司"是幹什麼的嗎？今天，老師給大家講一個故事，聽了這個故事，大家就明白了。
2、教師有表情第講述故事，幫助幼兒瞭解故事內容。
（1）現在，你知道點子公司是幹什麼的了嗎？
（2）猴先生有什麼難題請狐狸先生幫忙？
（3）狐狸是怎麼解決的？
（4）我們都到狐狸的點子公司幫忙好嗎？
3、提出要解決的問題，引導幼兒積極地思考。
（1）鞋店老闆刺蝟的倉庫裡有許多積壓的鞋子，你有什麼辦法幫他賣掉？
（2）曉兔子的皮球掉到洞裡了，怎樣才能拿出來？
（3）雞媽媽要過河，開始沒有橋，她又不會游泳，那該怎麼辦呢？
4、教師總結。
你們今天都非常棒相處了這麼多的好點子，幫助小動物們解決了問題，只要我們開動腦筋，一定能想出好辦法。
教學反思：
這則故事生動有趣有一定的教育意義，以為小動物出點子這一生動有趣的形式貫穿始終，故事中的小動物都是幼兒比較熟悉和喜歡的，因此幼兒比較感興趣。
基本部分中的每一個環節我都是這樣安排的：先請幼兒帶著任務去觀察、傾聽故事內容然後想象、猜測、再表達。為了幫助孩子們積極地思考，我根據大一班幼兒年齡特點設計了一個活動情節：我當點子公司老闆--狐狸，由於生意太好了，忙不過來，需要請幾名員工幫忙。誰幫助小動物出的點子多，就聘請誰。孩子們的學習積極性被大大地調動起來，他們根據自己的意願進行分組，想了好多辦法，體驗到成功的樂趣。
大班語言活動教案 篇6
準備
課件“快樂的紐扣”，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的紐扣》。
目標
懂得幫助別人是一件快樂的事情。
能觀察圖片內容，合理連貫地創編故事情節。
學會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來讚美小紐扣。
過程
一、師幼談話，引出故事
師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?
幼：輪子／餅乾／瓶蓋……
師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看，是什麼呀?(點選課件，出現紐扣圖片。)
幼：有點像紐扣。
師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎麼幫助它們的。
二、觀察畫面一，師幼共同創編故事
1．幼兒觀察畫面一中的(1)，引出第一段故事。
師：畫面上有誰?
幼：小老鼠。
師：小老鼠在幹什麼?它的車子怎麼樣了?
幼：小老鼠的車少了一個輪子。
師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎麼幫助它呢?
幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。
幼：小紐扣會幫助小老鼠找輪子。
幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。
師：我們來看看小紐扣到底是怎麼幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇，小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什麼呢?
幼：謝謝!
師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來讚美紐扣輪子呢!它是這麼說的：“多麼好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。
師：現在請你們也用多麼加一個好聽的詞來讚美一下紐扣輪子。 幼：多麼有趣的紐扣輪子啊!
師：這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎?
幼：多麼舒服的紐扣輪子啊!
幼：多麼滑稽的紐扣輪子啊!
師：聽了這麼多讚美的話，小紐扣說：“你快樂就是我快樂!”
師：小紐扣是怎麼說的?
幼：你快樂就是我快樂!
2．教師帶領幼兒講述第一段故事。
師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎?
三、觀察畫面二，師幼合作創編多個故事
1．教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節。
師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續往前走，又遇到了誰?
幼：小兔子。
師：小紐扣變成了什麼?
幼：金牌!
師：你怎麼看出來的?
幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。
師：小紐扣為什麼變成金牌送給小兔子呢?
幼：小兔子參加運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。
師：還有其他原因嗎?
幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎勵小兔子。
師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看!它會對小紐扣怎麼說呢?請你像前面一樣也用“多麼”加好聽的詞來說一說。
幼：多麼特別的紐扣金牌啊!
幼：多麼好看的紐扣金牌啊!
師：小紐扣會怎麼回答呢!
幼：你快樂就是我快樂!
2．教師引導幼兒擴充套件想象，繼續創編、講述畫面二的情節。
師：X X X小朋友認為兔子脖子上的紐扣是金牌，大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?
幼：項鍊。
師：小紐扣為什麼變成項鍊送給小兔子呢?
幼：小兔子要參加化裝舞會，可是沒有項鍊，所以小紐扣就變成紐扣項鍊送給了小兔子。
師：小兔子帶著紐扣項鍊，它會怎麼說呢?
幼：多麼漂亮的紐扣項鍊啊!
幼：多麼精緻的紐扣項鍊啊!
師：小紐扣又是怎麼說的?
幼：你快樂就是我快樂。
四、幼兒自主閱讀
自制小書，觀察、想象、創編、講述畫面三和四的故事情節
1．幼兒自主閱讀自制小書並創編故事，教師巡迴指導。(播放班得瑞的音樂。)
師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事，多麼聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準備了一本小圖書，請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰，是怎麼幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。
2．幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。
師：現在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?
師：還有誰有其他想法?
五、聯絡實際生活體驗小紐扣的快樂情感
師：這是一顆怎麼樣的小紐扣?
幼：愛幫助別人的小紐扣。
師：當別人謝謝它的時候，它總是怎麼說?
幼：你快樂就是我快樂!
師：小紐扣為什麼總是說“你快樂就是我快樂”?
幼：因為它很喜歡幫助別人。
師：你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?
幼：喜歡。
師：你幫助過別人嗎?你是怎麼幫助別人的?幫助了別人你感覺怎麼樣?
幼：我幫奶奶拿眼鏡，我感覺很開心。
幼：我幫助小班弟弟妹妹穿衣服，感覺很高興。
師：你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事，下次講給大家聽。
延伸活動
幼兒可在區域活動中繼續繪畫並創編故事“快樂的紐扣旅行記”。
把幫助別人的快樂編成故事，並透過班級“小小故事會”進行交流、分享。
用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關愛。
大班語言活動教案 篇7
活動目標：
1. 喜歡欣賞散文《春雨和種子》，能感受散文中語言的優美。
2. 樂意用不同的方式模仿散文中的角色。
3. 願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
4. 萌發對文學作品的興趣。
5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1. 散文《春雨和種子》（新教材P25）
2. 親子卡五
3. 投影儀
活動過程：
1. 幼兒欣賞散文，安靜傾聽的好習慣。
2. 幼兒自由討論，自己最喜歡哪一段，最喜歡誰。
3. 再次讓幼兒欣賞，出示親子卡演示，教師可以與幼兒一道將他們喜歡的語段或語句朗讀出來。
4. 結合親子卡，讓幼兒欣賞，並提問：小種子留在哪裡睡覺，是什麼季節？什麼時候它醒來了？發現了什麼？誰在呼喚它呢？為什麼小種子出不去？後來春雨是怎麼幫助小種子出來的？
5. 幼兒自由欣賞，模仿散文裡的對話，自己創編動作。
6. 邀請小朋友進行表演。
7. 再次欣賞散文，請幼兒閉上眼睛，感受其中的意境。
活動反思：
在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。