【精品】設計方案模板彙編六篇
為確保事情或工作順利開展，常常需要預先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的設計方案6篇，歡迎閱讀與收藏。
設計方案 篇1
第一章 設計總說明
一、專案概況
湘商產業園是城步縣發展園區經濟的重要載體和參與區域競爭極為重要的戰略資源。交通便捷，資源豐富，是湖南省對外開放的西大門和橋頭堡，湘商產業園以高標準和高起點為原則，形成面向工業現代化、產業叢集化和經濟可持續發展的目標，並積極借鑑國際先進經驗，把握時代發展脈搏，領導新一輪開發建設。
地塊位於省道219以南，生態良好，交通方便，資源豐富。地塊為不規則多邊形，長邊最長194米，短邊181米。地勢有一定坡度，高程472~476米之間。專案設計用地面積：30466平方米。
二、設計依據
1、城步縣規劃局提供的湘商產業園標準化廠房規劃設計條件書及要求。
2、建設方提供的湘商產業園標準化廠房設計要求。
3、建設方提供的湘商產業園標準化廠房規劃地形圖。
4、城步縣規劃局及建設主管部門審批的湘商產業園標準化廠房建築設計方案。
5、設計合同、設計任務委託書。
6. 建設方提供的可行性研究報告及城步縣發展和改革局對專案可研報告批覆。
7、國家現行的有關標準、規程、規範。
三、設計範圍
城步縣湘商產業園1~5#標準化廠房初步設計為建築方案的延續，本次初步設計內容包括總平面佈置及湘商產業園標準化廠房的建築、結構、水、電、消防、節能等工程的初步設計。
四、主要技術經濟指標
規劃用地面積：30466平方米 總建築面積：35674.05平方米
其中：1#廠房4384.83平方米
2#廠房9289.92平方米 3#廠房7333.1平方米 4#廠房7333.1平方米 5#廠房7333.1平方米
建築佔地面積：11234.37平方米
綠地率： 18% 建築密度： 36.87% 容積率： 1.17
該廠區建設成為配套設施完善、空間環境優美舒適的現代工業園區。
2、設計原則
（1）以人為本———貫徹“以人為本”的思想
第二章 建築設計
一、設計依據
設計以滿足人們對現代生產、工作環境所要求的舒適性、健康性、安全性和經濟性為出發點。創造出一個佈局合理、功能齊備、交通便捷、環境優美、節能化的示範現代工業區，充分考慮現代人的生產、生活方式，形成一種綠意盎然、自然和諧、高尚的生產、辦公環境。
1.《中華人民共和國城鄉規劃法》
2.《城市規劃編制辦法》
3.《城市工業區規劃設計規範》
4.《工業建築設計規範》
5.《民用建築設計規範》
6.《建築設計規範》
7.《建築設計防火規範》
8. 關於該專案的規劃設計條件及地形圖、紅線圖等
9. 中華人民共和國工程建設標準強制性條文-房屋建築部分—20xx版。 10. 國家及地方的相關規程、規範等
二、設計目標、原則、理念
1、設計目標
充分利用優良的自然地理環境和優越的交通及區位條件，結合周邊廠區環境
（2） 注重品質———追求“新建築主義”的主題風格
充分滿足工人員工的歸屬感與舒適感。全方位營造高品質生產、辦公空間，妥善處理建築與生產、辦公環境之間的關係，讓建築融於環境，使景觀襯托建築，滿足人們的可參與性的要求。
（3）環保健康———以創造安全、健康廠房為目的
以前期策劃、地塊選擇、規劃設計、建設設施、管理等一系列環節進行全過程、多環節、多方面的科學開發、以創造出新世紀的健康生產辦公建築。
（4）人文融合———體現“融合自然生命、傾注人文關懷”的開發理念 講求人與環境的融合，建築與整體規劃佈局的融合、生產行為與辦公行為的融合，建築與綠化環境的融合，並充分考慮城市的地標或社群的示範性建築，使此地的人們有強烈的歸屬感與自豪感，建設出具有優雅環境、文化內涵、有品位的園區新亮點。
（5）經濟節能———體現“合理利用資源、地勢、節約資源”的理念 本專案地勢基本平坦，在設計中結合場地原有的地勢，根據相關技術規定，減少開發建設的前期土方工程量，同時運用新技術達到節約開發成本、合理利用資源及節約資源的目的。
（6）可持續發展———實現生產廠房的可持續發展
廠區應該是個人和自然有機協和的統一體，實現社會經濟和自然生態在更高水平上的協調發展，建立人與自然共生共息，生態與經濟共繁榮的持續發展的文明關係，把生態環境保護、建築持續發展作為行為準則。
（7）安全智慧———實現廠區“安全性、智慧化”的要求
合理的人車相對分流，避免造成時段性消極空間，確保車行系統與步行系統的利用率。針對不同出行設定道路及出入口，避免交叉干擾。
（8）彈性設計———廠區體現規劃的超前性，廠房平面空間組織的可變性 廠區規劃結合綠地，設定小量預留髮展用地。廠房平面設計時，採用大空間大尺度，可自由分割的特點設計，便於不同行業不同型別的企業正常生產。具有通用性、配套性、集約性等特點，主要為中小工業企業集聚發展和外來工業投資專案提供生產經營場所的發展平臺。
3、設計理念：
（1）空間的收放形成視覺序列；
（2）建築與環境的相融合佈局；
（3）具有認同感的個性化空間設計；
（4）強調組團中心設計。
三、總體佈局
1、規劃思路
功能佈局、廠房分佈組合、道路系統、景觀系統與公共基礎設施統一規劃，形成統一整體。
2.整體佈局
地塊結合周邊環境、道路，佈置時主要從視覺景觀、地塊整體性、建築協調性、地形地貌等關係上考慮，將規劃地塊分為兩個區域，將生產工作區與辦公配套區分開隔離，透過道路將各地塊有機的聯絡一起。
因廠區地形不規則，北側和東側有市政道路，因此廠區的主出入口在地塊北側、東側均有設定。整個廠區空間從東至西，從北至南，透過兩條主路景觀大道形成兩個主中心軸線。
3.廠房佈局
識別性與認同感———廠房佈置上綜合地形與朝向因素，採取較為豐富的佈局形態，使整個廠房的整體感更加明確。強調空間、體量、輪廓線的塑造，點與線的結合，既強化了廠區內部空間的豐富、動感與流暢，又豐富了社群空間的輪廓與城市肌理。
4.配套公建佈局
在地塊東北側設定綜合樓，並結合綠地佈置各類配套設施用房；在廠房內部佈置了相應的配套設施；廠房與廠房建築之間佈置了相應的休憩小品停車位等。
5.綠化系統
結合平面佈局，結合地勢透過道路系統形成一個動感豐富的中心軸線形成廠區綠軸。再透過廠房的圍和、隔離，形成零星的綠地，把景觀綠化延伸到每個廠房，形成一個有機的廠區景觀綠化系統。
廠區綠化追求均質，空間綠地、中心綠地和步行綠地上進行精心設計。結合植物的淨化、隔離等功能，力求自然簡約、清新悅目，四季有花，終年見綠。
6.停車系統
地面停車位：該停車系統主要分為為臨時性停車和永久性停車。地面停車位結合廠房分散設計，在每個廠房出入口都設有停車位。有腳踏車停車棚、汽車停車位、卡車貨運車停車位，以方便為原則，與景觀環境結合，把停車位融入與環境之中，使其成為廠區內部的點綴，避免把它完全暴露於廠區之中。
設計方案 篇2
活動目標：
1．樂意交流分享對“勇氣”的認識，理解勇氣的含義。
2．結合自己的生活經驗進行大膽的表達，反思自己需要哪些勇氣。
3．勇於接受挑戰，體驗付出勇氣後的成功和快樂。
活動準備：
1.掛圖43號；磁帶及錄音機，紙、紅、黑筆。
2.《勇氣》ppt及繪本。
3. 小桌子、愛心網、安全墊
活動過程：
（一）什麼是勇氣——初步理解勇氣的含義
師：聽說過“勇氣”這個詞嗎？什麼叫勇氣？你覺得你是個有勇氣的人嗎？一起來看一本書吧，書的名字就叫勇氣，仔細看哦，也許裡面就有你的影子。
（二）勇氣有哪些？——瞭解勇氣表現的多種方式
（1）教師演示PPT講述前半段，師：剛才看到的是我們生活中平平常常的勇氣，原來勇氣會有這麼多種（出示PPT場景）這裡有一座勇氣之村,每座房子裡藏著書裡講到的一種勇氣，你能記住哪些，能用響亮、清楚的聲音講一講嗎? （幼兒根據記憶表達書中的勇氣，教師顯示相應圖示）
（2）教師操作PPT，出現空白場景：勇氣之村中還有一座空房子,那還會藏著什麼樣的勇氣呢?（孩子們根據自己的經驗擴散勇氣的相關經驗。）
（3）師：原來在我、你、他，所有人身上都有可能藏著各種各樣的勇氣。
（三）我有勇氣嗎？——表達分享自己、同伴獲得勇氣的感受和經驗
（1）師：每個人身上擁有的勇氣都一樣嗎？在各種各樣的勇氣中你已經做到了哪些呢？你是怎樣做到的？說說你勇氣的故事吧。
（2）師：可千萬不要小看這些平平常常的勇氣哦。獲得這麼多勇氣，對我們有什麼好處呢？（比如可以讓自己交到更多的朋友，使自己更快樂；讓自己更健康、更勇敢、使環境更美麗、生活的更舒適、可以讓親人放心等等）
（3）教師總結：真不容易，有的勇氣需要我們付出膽量、有的勇氣需要我們堅持、有的勇氣需要我們不怕艱苦、有的需要我們不斷地克服苦難。看似平平常常的勇氣，也需要我們付出很大的努力才能得到他。
（四）不一般的勇氣——認識更高一層的勇氣
（1）繼續觀看PPT後半段
師：剛才這些是我們平常能夠做到的勇氣，還有一些勇氣可不一般。
（2）師：為什麼說這些勇氣不一般？看到了太空，讓你想到了誰？
做警察或者消防員需要什麼特別的勇氣？
除了勇敢之外，要做這些了不起的事情我們還應該做哪些準備？
（3）師：是的，勇氣不單需要勇敢的膽量，能吃苦、能堅持的精神，還需要我們認真學好各種本領，做好準備，才能得到更厲害，更不一般的勇氣。
（五）勇氣大挑戰——感受同伴的支援與自己的勇氣
（1）介紹規則：想讓自己變成更加勇敢的人嗎？考驗大家的時間到了，這是一個勇敢者的遊戲，需要我們大家的合作，一個人站在桌子上，背對著大家，其他人一起拿一張大網張在桌子的邊上，桌上的人不能轉身，直接向後倒在網裡，拿網的人要接住他。
（2）活動前提問：拿愛心網的孩子們，你們能保證成功的接住朋友嗎？怎麼做才能保證成功？
（3）活動後提問：站在高處的孩子，站在高高的桌子上，你在想什麼？為什麼你能勇敢地倒下去。
（4）師：相信朋友，是朋友使你增加了勇氣，朋友為你加油也是在給你勇氣（出示ppt最後一頁）勇氣就是互相給予信任和幫助。。
（六）續寫勇氣——收集記錄自己現在的、以後的勇氣
1．師：其實勇氣就是一本書，翻到每一頁都有不同的內容，在這裡，老師為小朋友準備了一本你們自己的勇氣之書，書名就叫《我的勇氣》看看裡面，（老師翻閱）都是空白的，送給你們，當你得到一種勇氣的時候，就把它記錄下來，當你把它記滿、甚至記不下的時候，你就成為一個渾身充滿勇氣的、了不起的人了。
2.延伸活動：幼兒繪畫《勇氣》
請幼兒把自己認為很有勇氣的行為畫下來，並且要讓別人一看就明白你想表達的是什麼勇氣。
總結：我們每個人身上都有不同的勇氣，說明我們都很棒，其實生活中需要這些勇氣的地方還很多，所以我們要和勇氣成為永遠的好朋友，讓自己的小勇氣慢慢變多變大，那時你們就會成為了不起的人。
附：《勇氣》
勇氣有許多種，有的令人敬畏，有的平平常常。
總之，不管是哪一種，勇氣就是勇氣。
勇氣，是你第一次騎車不用安全輪。
勇氣，是你有兩塊糖，卻能留下一塊到第二天。
勇氣，是剛搬到新地方，大方地說：“嗨，我的名字叫威利，你們呢？”
勇氣，是蔬菜時不做鬼臉，先嚐嘗再說。
勇氣，是和別人吵架後你先去講和。
勇氣，是你知道個大秘密，卻答應對誰也不說。
勇氣，是愛它，卻不摘它。
勇氣，是不開燈就上床睡覺。
勇氣，是從頭開始。
勇氣，是上探太空，下探深海。
勇氣，是立志做一名消防員，或是一名警察。
勇氣，是我們相互給予的東西。
設計方案 篇3
活動型別：主題教育隊會
活動時間：xxx.4.15
活動目的：
1、引導學生正確瞭解自己的健康情況，以及常規的鍛鍊方法。
2、透過活動幫助學生認識兩操對身體健康的重要性及意義；。
3、調動學生參加體育運動的積極性。
活動準備：提前讓學生們思考運動的好處
活動過程：
俗話說：“健康是生命的本錢，運動創造健康”。每天我都可以高高興興的過，因為我健康；我健康，因為我運動。因為我運動，所以我健康，我快樂，運動不只可使我們擁有健康，更可以鍛鍊我們的思維能力。乒乓球讓我們思維變的敏銳，排球，籃球讓我們懂得集體協作的重要性；登山又可讓我們知道“下山容易，上山難”的人生哲理，這些所以的運動無一不是給我們益處的。
一、遊戲3-6-9
遊戲規則：第一：按照座位順序，挨個兒起立並報數，逢3、6、9的同學用拍手代替。比如：你數字是3、6、9，就拍一下手；如果是3、6、9這三個數字兩兩結合，如39，36,69,等，就拍兩下手。第二，如果沒有按照規則進行的同學就原位站立，遊戲結束後，要稍微懲戒一下，請這些同學上臺表演自己喜愛的運動專案。
二、跟隨音樂《健康歌》做運動
請同學們根據歌詞做動作
三、交流運動心得
生1：我以前上課的時候老打瞌睡，沒什麼精神，後來開始了晨練，堅:持了一段時間後，上課有精神了。運動真是有效啊！
生2：我以前是個小病貓，一到換季就要感冒。請假多了，學習成績也被影響了，後來每天跟著爺爺堅持早鍛鍊，抵抗力增強了，感冒也少了。以後我還要繼續堅持運動。
生3：我是出了名的小胖墩，吃得多，動得少。在家爸爸媽媽都叫我小懶豬！我想擺脫這個稱號，也實在覺得自己夠胖了。現在我在堅持每天做運動，也注意了吃東西有所節制。我想只要我堅持的話一定會瘦的。
四、班主任總結
人生有時候就像是場籃球賽，需要各個方面的協調發展，你才會感受到生命的美好，只要健康的生命，卻不想著去工作或學習，那生命就只是一具空殼，只想著學習或工作，而忽視健康，那充其量也只不過是個“空想家”所以我們更應該運動，讓運動幫助我們實現一切，生命是真實的，運動是真實的，只要我們運動了，那快樂就不是夢，夢也不是夢了。因為我運動，所以我快樂。通向快樂的階梯正在等著我們去攀登，整裝一下，我們出發吧！
設計方案 篇4
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感悟中心。
2、揣摩文中含義深刻的語句。
3、聯絡生活實際，讓學生熱愛生命、珍惜生命。
【教學重點】
透過反覆朗讀，理解文章的中心。
【教學難點】
揣摩文中含義深刻的語句，讓學生熱愛生命、珍惜生命。
【課時安排】
1課時。
【課前準備】
學生，解決生字詞。查詢作者杏林子的材料(作品、生平)。
教師準備課件及音樂材料(貝多芬的鋼琴曲《命運》)。
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感悟中心。
2、揣摩文中含義深刻的語句。
3、聯絡生活實際，培養自己熱愛生命、珍惜生命的感情。
【教學設計】
一、情境匯入
教師播放貝多芬的鋼琴曲《命運》。學生聽，創設情境，匯入新課。
問學生：這是首什麼曲子?你聽了以後有什麼感受?
(學生髮言)
師(過渡)：貝多芬一生的遭遇可以說是十分的悲慘，可是他憑著驚人的精神和意志，緊緊扼住了命運的喉嚨，而且創造了輝煌燦爛的藝術。在我們所瞭解的人中也有許多類似這樣的人物，如張海迪等(學生回答)，今天我們要學習的課文《生命 生命》的作者杏林子也與他們有著相似的命運，她從小病魔纏身，肉體和精神受到了極大的折磨，但她沒有因此放棄，反而更強烈的呼喚生命，她寫的文章《生命 生命》將再次帶給我們對生命對人生的震撼，讓我們共同品味作者的文章，感悟作者的心靈。
學生齊讀，教師強調1、2是重點。
二、整體感知
1、學生之間互查對生字詞的預習情況：
出示多媒體：
讀準下列加粗字詞的音：
小憩 擎天撼地 肅然起敬 糟蹋
庸碌 辜負 騷擾 茁壯
⑴ 找學生讀，其餘同學認真聽。
⑵ 糾錯。
⑶ 教師強調應注意的幾個字詞：憩 糟蹋 辜
2、師：掃清了字詞障礙，讓我們共同走進這篇給我們心靈帶來震撼的課文。要想更好地深入理解課文內容，必須認真朗讀課文。首先老師給大家範讀一下課文，大家認真聽，可以同時在下面小聲仿讀。
三、學法指導
多媒體出示朗讀方法：
(包括語氣、語速及重音的把握)
思考兩個問題。
多媒體出示：
1、作者列舉的三件小事分別是什麼?請簡要概括。
2、文中表達了作者怎樣的感情?
四、學生思考，全班交流
教師板書：
事例 思想感情
飛蛾求生 強烈的生命意識
瓜子抗爭 積極的人生態度
傾聽心跳 堅強樂觀面對生活
學生在回答問題時，教師可以提示學生結合文章導語和題目思考。分析結束，全班齊讀作者對生命的思考的段落。
五、研讀賞析
師(過渡)：對一篇文章除了整體感知外，更重要的是讀一些精彩的`內容進行研讀，透過具體的研讀可以進一步理解課文內容，更好的品味文章的思想內涵，從而深入地感悟作者的心靈。
學生運用剛才學過的朗讀知識，邊讀邊思考問題。
1、找出自己感觸最深的事例，反覆品讀，說說為什麼感觸最深?
2、劃出自己最喜歡的語句，並說說喜歡的理由。
學生自由朗讀課文，朗讀結束四人小組討論，全班交流。
允許學生有不同的選擇，不同的理由，只要能言之成理即可。教師引導學生結合自己的所見所聞去談。
學生先朗讀自己喜歡的語句，然後進行賞析，賞析結束其他學生補充或評價。
在學生進行賞析的過程中教師要適時給予點撥，如牆角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。在這裡教師可以提問，竟然可否換成居然，以此來品味詞語對錶達感情的作用，學生討論發言後，教師總結：居然只有意外的意思，而竟然還包含著意想不到的另一種使人敬佩的感情(因為那是沒有陽光，沒有泥土的惡劣環境啊)。
學生教師再讀最具震撼力的段落。
師小結：文中香瓜子的頑強值得我們敬佩，在這裡老師送給大家一句話，在生活中，無論什麼事，我們都要珍愛生命，堅強地面對生活中的一切挫折，用奮鬥讓我們的人生更為光彩。
六、拓展延伸
師(過渡)：課文學習完了，請大家結合自己的經歷、體驗，思考下面這個問題：
你認為在今後的生活中應該如何珍愛生命?
師生之間交流，教師引導學生從家庭、社會、校園幾個方面進行思考，學生可能就一些敏感問題發表見解如歹徒行兇時我該怎麼辦?有人在海里喊救命我該怎麼辦?，教師要給予必要的指導。我們要珍惜我們的生命，不要去做無謂的犧牲，在特殊情況下，我們要學會見義智為。
七、作業
1、閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》(奧斯特洛夫斯基)《假如給我三天光明》(海倫·凱勒)等書。
2、閱讀美國克倫·沃森的《生命 生命》，並與本文進行比較，思考：兩篇文章比較，自己更喜歡哪一篇，為什麼?將自己的理由寫成一篇小文章。
【板書設計】
生命 生命
杏林子
事例 思想感情
飛蛾求生 強烈的生命意識
瓜子抗爭 積極的人生態度 珍愛生命
傾聽心跳 堅強樂觀面對生活
【教案點評】
本教案按新課程標準設計，注重對學生的的人文教育和語文素養的培養。教案的教學流程比較科學，突出了學生的主體性。整體感知、研讀賞析、拓展延伸三大板塊清晰，每個環節過渡自然，給學生設定了較好的情景氛圍。
設計方案 篇5
經局領導和業務技術人員認真篩選，決定把××鎮××山及與之毗鄰的胡崖山、檔子溝山確定為我縣20xx年度林業生態示範工程基地。按照科學規劃、因地制宜、適地適樹的原則提出如下工程規劃設計。
一、工程建設內容及規模
工程規劃設計總面積1751畝，全部為人工造林。根據××鎮××山一帶的立地條件和樹種的生物學特性,選擇造林樹種為大葉女貞、黃連木、五角楓、核桃和塔柏五種，其中女貞與黃連木混交林410畝，女貞與五角楓混交林1107畝，核桃純林243畝，塔柏1071株。
二、 工程建設地點與樹種選擇
工程位於××鎮××山、檔子溝和上胡崖山一帶共3個山頭8面坡，涉及蘇莊、金竹河、杜崗、小草峪、葛家溝五個行政村。其中檔子溝東至胡崖山上半部即1小班營造大葉女貞與黃連木混交林，面積410畝;上胡崖山下半部即3小班栽植核桃純林，面積243畝;××山東坡、南坡上半部和西坡(即2、4、5小班)營造大葉女貞與五角楓混交林，面積1107畝。
三、工程建設時間與驗收
工程自20xx年10月中旬正式開工，11月中旬完成整地，11月底完成造林等所有工程。根據工程進展，進行三次驗收，分別是整地驗收(11月10日前)，栽植驗收和綜合驗收(20xx年8月)。
四、技術規程
本著適地適樹的原則，合理規劃，科學造林，高標準完成工程建設，具體技術標準為：
1、 樹種選擇：工程區多為石灰岩，土層薄，肥力差。根據樹種的生物學特性和造林地的立地條件，在立地條件較差的荒山荒坡栽植大葉女貞、黃連木和五角楓，在土層深厚的坡耕地栽植核桃，在××山上山路兩側和觀摩臺周圍點綴栽植塔柏。
2、 造林密度：大葉女貞與黃連木混交林、大葉女貞與五角楓混交林密度設計均為每畝56株(株行距3米×4米)，核桃密度設計為每畝34株(株行距4米×5米)，塔柏3米一株，路兩側各栽一行。
3、 整地規格：在儘量減少原生植被不被破壞的情況下，大葉女貞、黃連木、五角楓、核桃、塔柏均採用魚鱗坑整地，其中大葉女貞、核桃、塔柏整地規格為60cm×60cm×60cm，五角楓、黃連木整地規格為30cm×30cm×30cm(後附各樹種造林模式)。
4、 苗木質量要求：優質壯苗是提高造林成活率的關鍵，造林苗木全部使用二級以上苗木，大葉女貞根徑、高為3cm/1.5m;五角楓根徑、高為2cm/0.8m;黃連木根徑、高為0.5cm/0.6 m;核桃，優質薄殼核桃，根徑、高為1cm/0.8m，塔柏根徑、高為5cm/1.8m-2m。
5、幼林撫育管理：包括中耕、除草、補植補造、鬆土等確保苗木成活率，達到驗收標準。
五、附屬配套設施
1、道路：在××山沿山脊線自南向北修3.5米寬二級沙石路1400米，並在道路兩側各栽植一行塔柏，株距3米。
2.護林房：在××山南坡下半部建護林房一座，面積60平方，一室一廳、磚混結構。
3.宣傳標牌：修標牌五個，其中上胡崖山西半坡四個，××山上部一個。標準3米*4米，磚混結構。
4、停車場和觀摩臺：××山上部修簡易停車場及觀摩臺，
停車場面積500平方米(10米×50米)，要求剷平，墊碎石子，東邊壘高50cm石擋。在觀摩臺周圍栽植一行塔柏。
5、壘石圈與刷白：在觀摩臺視力範圍內沿穴外圍壘石圈及刷白，石圈規格為：半圓形，長1.2m，寬30cm，中間高30cm。
六、需苗量
1小班設計大葉女貞與黃連木混交，面積410畝，並考慮10%的苗木損耗，大葉女貞和黃連木各需苗木12628株;2、4、5小班設計大葉女貞與五角楓混交，總面積1107畝，考慮10%的苗木損耗，大葉女貞和五角楓各需苗木34095株;3小班設計核桃純林，面積234畝，考慮10%的苗木損耗，共需核桃苗8752株;路兩側與觀摩臺周圍需塔柏苗1071株，合計共需苗木103269株。
七、投資概算
工程共需投資137.71936萬元，其中種苗費33.77425萬元，整地費34.1982萬元，栽植、澆水、刷白28.1646萬元，標牌費1萬元，道路維修費5.6萬元，護林房3萬元，觀摩臺修建需投資1萬元，壘石圈與刷白30.98106萬元。(詳見造林單價與投資預算表)
附圖：1、××縣20xx年××鎮××山基地施工設計圖
2、各樹種造林圖式
附表：1、××鎮××山基地需苗量表
2、××鎮××山基地造林單價及投資預算表
××縣林業局
二00九年十月一日
設計方案 篇6
一、知識與技能
1.能靈活列反比例函式表示式解決一些實際問題.
2.能綜合利用幾何、方程、反比例函式的知識解決一些實際問題.
二、過程與方法
1.經歷分析實際問題中變數之間的關係，建立反比例函式模型，進而解決問題.
2.體會數學與現實生活的緊密聯絡，增強應用意識，提高運用代數方法解決問題的能力.
三、情感態度與價值觀
1.積極參與交流，並積極發表意見.
2.體驗反比例函式是有效地描述現實世界的重要手段，認識到數學是解決實際問題和進行交流的重要工具.
教學重點：掌握從實際問題中建構反比例函式模型.
教學難點：從實際問題中尋找變數之間的關係.關鍵是充分運用所學知識分析實際情況，建立函式模型，教學時注意分析過程，滲透數形結合的思想.
教具準備
1.教師準備：課件(課本有關市煤氣公司在地下修建煤氣儲存室等).
2.學生準備：(1)複習已學過的反比例函式的圖象和性質，(2)預習本節課的內容，嘗試收集有關本節課的情境資料.
教學過程
一、創設問題情境，引入新課
複習：反比例函式圖象有哪些性質?
反比例函式 y?k
x 是由兩支曲線組成,
當K0時,兩支曲線分別位於第一、三象限內，在每一象限內，y隨x的增大而減少;
當K0時,兩支曲線分別位於第二、四象限內,在每一象限內,y隨x的增大而增大.
二、講授新課
[例1]市煤氣公司要在地下修建一個容積為104m3的圓柱形煤氣儲存室.
(1)儲存室的底面積S(單位：m2)與其深度d(單位：m)有怎樣的函式關係?
(2)公司決定把儲存室的底面積S定為500m2，施工隊施工時應該向下挖進多深?
(3)當施工隊按(2)中的計劃挖進到地下15m時，碰上了堅硬的岩石，為了節約建設資金，公司臨時改變計劃把儲存室的深改為15m，相應的，儲存室的底面積應改為多少才能滿足需要(保留兩位小數)。
設計意圖：讓學生體驗反比例函式是有效地描述現實世界的重要手段，讓學生充分認識到數學是解決實際問題和進行交流的重要工具，此活動讓學生從實際問題中尋找變數之間的關係.而關鍵是充分運用反比例函式分析實際情況，建立函式模型，並且利用函式的性質解決實際問題.
師生行為：
先由學生獨立思考，然後小組內合作交流，教師和學生最後合作完成此活動.
在此活動中，教師有重點關注：
①能否從實際問題中抽象出函式模型;
②能否利用函式模型解釋實際問題中的現象;
③能否積極主動的闡述自己的見解.
生：我們知道圓柱的容積是底面積×深度，而現在容積一定為104m3，所以S·d=104.變形就可得到底面積S與其深度d的函式關係，即S=
所以儲存室的底面積S是其深度d的反比例函式.
104 生：根據函式S= ，我們知道給出一個d的值就有唯一的S的值和它相d
對應，反過來，知道S的一個值，也可求出d的值.
題中告訴我們“公司決定把儲存室的底面積5定為500m2，即S=500m2，”施工隊施工時應該向下挖進多深，實際就是求當S=500m2時，d=?m.根據S=104104 ,得500=，解得d=20. dd
即施工隊施工時應該向下挖進20米.
生：當施工隊按(2)中的計劃挖進到地下15m時，碰上了堅硬的岩石.為了節約建設資金，公司臨時改變計劃，把儲存室的深度改為15m，即d=15m，相應的儲存室的底面積應改為多少才能滿足需要;即當d=15m，S=?m2呢?
104 根據S=，把d=15代入此式子，得 d
S=104 ≈666.67. 15104. d
當儲存室的探為15m時，儲存室的底面積應改為666.67m2才能滿足需要. 師：大家完成的很好.當我們把這個“煤氣公司修建地下煤氣儲存室”的問題轉化成反比例函式的數學模型時，後面的問題就變成了已知函式值求相應自變數的值或已知自變數的值求相應的函式值，藉助於方程，問題變得迎刃而解，
三、鞏固練習
1、(基礎題)已知某矩形的面積為20cm2：
(1)寫出其長y與寬x之間的函式表示式,並寫出x的取值範圍;
(2)當矩形的長為12cm時，求寬為多少?當矩形的寬為4cm，
求其長為多少?
(3)如果要求矩形的長不小於8cm，其寬至多要多少?
2、(中檔題)如圖，某玻璃器皿製造公司要製造一種窖積為1升(1升=1立方分米)的圓錐形漏斗.
(1)漏斗口的面積S與漏斗的深d有怎樣的函式關係?
(2)如果漏斗口的面積為100釐米2，則漏斗的深為多少?
設計意圖：
讓學生進一步體驗反比例函式是有效地描述現實世界的重要手段，讓學生充分認識到數學是解決實際問題和進行交流的重要工具，更進一步激勵學生學習數學的慾望.
師生行為：
由兩位學生板演，其餘學生在練習本上完成，教師可巡視學生完成情況，對“學困生”要提供一定的幫助，此活動中，教師應重點關注：①學生能否順利建立實際問題的數學模型;②學生能否積極主動地參與數學活動，體驗用數學模型解決實際問題的樂趣;③學生能否注意到單位問題.
生：解：(1)根據圓錐體的體積公式，我們可以設漏斗口的面積為Scm，，漏斗的深為dcm，則容積為1升=l立方分米=1000立方厘米.
13000 所以，S·d=1000， S= . 3d
(2)根據題意把S=100cm2代入S=30003000中，得 100= .d=30(cm). dd
所以如果漏斗口的面積為100c㎡，則漏斗的深為30cm.
3、(綜合題)新建成的住宅樓主體工程已經竣工，只剩下樓體外表面需要貼瓷磚，已知樓體外表面的面積為5X103m2.
(1)所需的瓷磚塊數n與每塊瓷磚的面積s又怎樣的函式關係?
(2)為了使住宅樓的外觀更加漂亮，開發商決定採用灰、白和藍三種顏色的瓷磚，每塊磚的面積都是80cm2，灰、白、藍瓷磚使用比例為2:2:1，則需要三種瓷磚各多少塊?
四、小結
1、透過本節課的學習,你有哪些收穫?
列實際問題的反比例函式解析式(1)列實際問題中的函式關係式首先應分析清楚各變數之間應滿足的分式，即實際問題中的變數之間的關係立反比例函式模型解決實際問題;(2)在實際問題中的函式關係式時，一定要在關係式後面註明自變數的取值範圍。
2、利用反比例函式解決實際問題的關鍵:建立反比例函式模型.
五、佈置作業
P54—55.第2題、第5題
六、課時小結
本節課是用函式的觀點處理實際問題，並且是蘊含著體積、面積這樣的實際問題，而解決這些問題，關鍵在於分析實際情境，建立函式模型，並進一步明確數學問題，將實際問題置於已有的知識背景之中，用數學知識重新解釋這是什麼?可以是什麼?逐步形成考察實際問題的能力，在解決問題時，應充分利用函式的圖象，滲透數形結合的思想.