【實用】設計方案模板9篇
為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預先準備方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的設計方案10篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
一、工程概況
全長約7.3公里。紅線42m，擴大交叉口紅線寬49米，綠線寬102米，為一塊板型式。西側BK6+450處有一南北向煤氣管線橫穿，專案部採用人工開挖探坑確定煤氣管線的埋深和走向。經現場測量道路中心線以南20m處管頂高程為19.624，中心線以北15m處管頂高程為18.919，此處道路路面設計高程為20.37，路床設計高程為19.55，煤氣管線影響道路施工，需對煤氣管線進行加固保護。
二、管線保護方案
1、施工前準備
施工前應由煤氣管線單位對我方進行管線現狀分佈情況的技術交底，並進行現場踏勘，具體摸清自來水管線的走向、埋深等分佈情況，並用標示牌或警示標誌標註。將自來水管線的保護措施作為重點內容來抓，由專人負責管線的探管、保護加固工作，把管線保護措施、加固方案落到實處。
2、溝槽開挖
專案部根據探溝已探明的煤氣管線位置對煤氣進行溝槽開挖，根據《城鎮道路工程施工與質量驗收規範》CJJ1-20xx的要求和保證煤氣管線的安全需要，在距煤氣管道邊1m範圍內均採用人工開挖，嚴禁採用機械進行開挖。
3、管線保護
為保證煤氣管線安全，採用鋼筋混凝土牆進行隔離上加蓋板覆蓋，管線四周回填細砂的方式進行煤氣管線保護。
牆體墊層採用50cm厚11%灰土，保證煤氣管線兩側地基承載力要求，牆體基礎採用30cm厚C25鋼筋砼基礎，牆體及蓋板均採用C30鋼筋混凝土，蓋板上面現澆5cm厚的鋪裝層，煤氣管線周圍回填細砂，起到柔性緩衝的作用。
（1）11%灰土墊層
11%灰土墊層分兩層進行回填，用自卸車將拌和好的11%灰土運至現場，用挖掘機填築第一層灰土，控制虛鋪厚度在25cm左右，夯實厚度20cm左右。下層壓實度合格後方可進行上層灰土施工。
（2）鋼筋綁紮及安裝
鋼筋按20cm*20cm間距進行綁紮，間距、長度及均按設計規範要求進行。在各成型鋼筋上掛牌標識，鋼筋運輸過程中要輕移輕放，鋼筋現場綁紮成型。
（3）模板支設
模板採用鋼模板，模板安裝後進行校正，檢查模板的斷面尺寸、標高、軸線位置、接縫寬度、垂直度。各項指標滿足要求後進行加固，確保混凝土澆築過程模板不變形。鋼筋保護層厚度符合規範要求。
（4）砼澆築
混凝土採用商品混凝土，振動棒垂直振搗，振搗時須防止振動棒碰撞模板，混凝土收漿前，抹平1～2次，收漿後再抹平1次，使表面密實，消滅幹縮裂紋。
（3）養護
混凝土澆築後及時採用覆蓋草袋灑水進行養護，防止頂面出現裂紋。
三、安全防護措施
1、現場做好警示標誌。對已查明的煤氣管線，在施工現場應做好醒目的警示標誌，方法是沿管道走向插小紅旗，旗杆上設定方向標和標誌牌，標誌牌上註明管道名稱、管徑、根數、埋深等資訊，小紅旗之間灑白色石灰連成線，提示施工人員和機械操作人員注意保護地下管線安全。
2、事故發生時，要及時啟動應急預案，保護事故現場，立即通知管道維修單位到現場搶修，疏散圍觀的群眾，必要時應提請交警封閉過往交通，特別是煤氣洩露應防止產生火花引起煤氣爆炸。
設計方案 篇2
教學目標：
1、 同學加深理解本冊教材所學的內容，體驗自身學校生活中存在的數學。
2、 培養同學從實際生活中提出數學問題的能力和“用數學”的意識。
教學過程：
一、創設情境
1、談話：前一段時間，俺們學校開展了一些體育方面的競賽。想一想都有哪些活動？
同學回答：踢毽、跳繩
問：想一想，還有哪些活動是你喜歡的？
2、活動：俺們到教室外面去比一比
設計專案：踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠、
（1） 同學自由活動，教師巡視。活動時間15分鐘。
（2） 回教室同學彙報，其他同學幫著補充。
問：根據跳繩的，你能提出什麼問題？
A、可以說一說參與跳繩的一共多少人？
B、誰和誰一共跳了多少個？
C、誰比誰跳的多幾個？
請同學列式解答這些問題，你是怎樣想的？看看有幾種不同的思路？
問：跑步的同學又是怎樣的呢？
同學自由說，可能說誰跑了第幾名？也可能說有幾人跑？
其他同樣方法解答。
二、指導練習
1、出示準備的大掛圖，根據同學活動專案填表，講明圖中各列的含義。
2、示範，根據同學跳繩人數在虛頭像上塗色。
3、讓同學把其他的板演在掛圖上塗色。
4、教師提問：
（1）參與哪項活動的人最多？哪項最少？
（2）跑步的和跳繩的一共有多少人？
5、同座相互提問，全班交流，充沛肯定同學的合理想法。
設計方案 篇3
一、抽樣調查目的
根據樣本的抽樣結果判斷總體的數量特徵，瞭解昌平區大學生的媒體接觸狀況，並據此分析不同的媒體在大學生受眾群體中的接受程度、市場潛力和需求，並預測不同媒體在大學生群體中的發展趨勢。
二、調查範圍和調查內容
（1） 目標總體和調查總體
目標總體：地處北京市昌平區的中國政法大學、中國石油大學、北京化工大學、中央財經大
學、北京航天航空大學、北京郵電大學、外交學院七所大學在校生，不包括各種成人性質的進修生和自修生。
調查總體：調查總體為根據昌平區的大學生實際情況設計形成的抽樣框。
（2） 樣本容量的確定
根據最普遍的中型調查樣本人數在300-1000之間確定，此次調查抽樣樣本規模控制在760左右。
由於外交學院在校生人數相對於其他大學明顯偏少，其它學校在校生人數差距不大，則每個學校樣本人數暫定為，外交學院樣本數為40，其他學校樣本數為120。
（3） 調查內容
調查內容包括被調查學生的基本情況性別、年級、所在學校與專業；對不同媒體的使用時長情況；選擇不同媒體的原因；對不同媒體的接受程度與喜愛程度；對不同媒體的態度和看法。
三、抽樣方法
調查決定採用隨機抽樣方法進行方案設計，調查的最小單元為大學生。決定調查抽樣的各個階段為學校、寢室、學生。
具體步驟：
（1）從學校中抽取宿舍樓
將每個學校的寢室樓分別編號，按照每棟樓所住學生的比例，進行PPS抽樣，抽取4-6棟寢室樓（即若一棟樓住的人少，則抽取寢室樓數目更多）；
（2）從宿舍樓中抽取寢室
將抽中的寢室樓的所有寢室進行編號，進行系統抽樣，抽出10-15間寢室；
（3）從寢室中抽取學生樣本
在抽中的寢室中根據每間寢室的學生編號，進行簡單隨機抽樣，每間寢室抽取2名大學生。
四、資料的錄入和處理
在抽樣結果的處理中，要保證資料的準確性，在進行資料錄入過程中，努力做到準確，避免出現數據錄入的失誤。運用SPSS對抽樣結果進行彙總整理和分析。
五、其他事項
若抽取的寢室人員不足2人，不足人數順延至編號的下一間寢室進行簡單隨機抽樣。 考慮到抽樣估計技術的繁雜及使用習慣，暫略區間估計。
設計方案 篇4
一、教學目的：
在培養學生有感情朗讀能力的同時教育學生要尊重老師。因為一個人再有本事他也有老師，無論今後取得什麼成就，都是與老師當初的教誨分不開的。
二、教學重點、難點：
教學重點：1.“爸爸”是怎樣對待他的老師的，為什麼“爸爸”會有這樣的舉動？
2.我們為什麼要尊重老師？
三、教學準備：
電腦、幻燈片
一課時
一、教學要求：
1．閱讀並熟悉課文，瞭解課文內容。
2．透過對課文的學習，教育學生要尊重老師，以及這樣做的意義。
二、教學過程：
1．學生自讀課文
2．教師範讀課文
3．自讀、熟悉課文
4．指名讀課文
5．默讀課文，思考問題：
1）爸爸”是怎樣對待他的老師的，為什麼“爸爸”會有這樣的舉動？
2）我們為什麼要尊重老師？（ ）
6．舉名人尊師的例子來鞏固、加強思想教育。
（出示幻燈片）
課後小結：內容學生熟悉，也很感興趣，教師組織了多種孩子們喜歡的方式來讀，對爸爸的愛師之情理解的有深度，朗讀比較到位。
設計方案 篇5
教學目的：
1.讓同學瞭解誠信。
2.使同學在生活中做到誠信。
實施步驟：
一、由班長朗誦一段話，引入班會課主題
誠實，即忠誠老實，不隱瞞自己的真實思想，不掩飾自己的真實感情，不說謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，就是講信用，講信譽，信守承諾，忠實於自己承擔的義務，答應了別人的事一定要去做。
忠誠地履行自己承擔的義務是每一個現代公民應有的職業品質。因為《小學生日常行為規範》中特別規定：小學生應該守信，答應別人做的事要按時做到，做不到時表示歉意。我們今天的班會課主題：“誠實守信”。
二、主持人：
甲：21世紀是資訊社會，資訊化浪潮洶湧而至，加速推進資訊化程序已成歷史必然，而社會的全面資訊化又是建立在良好的社會誠信體系之上，沒有誠信，資訊化無從談起。
乙：那什麼是誠信？誠，即真誠、誠實；信，即遵守承諾、講信用。誠信的基本含義是受諾、踐約、無欺。通俗表述，就是說老實話、辦老實事、做老實人。人生活在社會中，總要和他人及社會。處理這種關係必須遵守一定的規則，有章必循，有諾必踐；否則，個人就失去了立身之本，社會就失去了執行之規。
甲：誠實守信是中華民族的傳統美德。幾千年來，“一諾千金”的佳話不絕於史，廣為流傳。
乙：現在由XXX同學為大家講述《曾子殺豬》的故事
在我國古代就有很多誠信的小故事，如“曾子殺豬”示誠信。
曾子，春秋末期魯國有名的思想家、儒學家，是孔子門生中七十二賢之一。他博學多才，且十分注重修身養性，德行高尚。
有一次，他的妻子要到集市上辦事，年幼的兒子吵著要去。曾子的妻子不願帶兒子去，便對他說：“你在家好好玩，等媽媽回來，將家裡的豬殺了煮肉給你吃。”兒子聽了，非常高興，不再吵著要去集市了。這話本是哄兒子說著玩的，過後，曾子的妻子便忘了。不料，曾子卻真的把家裡的一頭豬殺了。妻子從集市上回來後，氣憤地對丈夫說：“我是哄兒子說著玩的，你怎麼就真把豬殺了呢？”
曾子說：“孩子是不能欺騙的！他不懂事，還沒有辨別能力，接觸到的是父母，所以什麼都跟父母學。你現在哄騙他，等於是在潛移默化地教他學會欺騙。再說，你現在欺騙了孩子，孩子以後自然也就不相信你了，你以後還怎麼教育孩子？”
甲：在我們的生活中，老師，家長在我們很小的時候就給我們講了許多誠信的小故事。誠實是一種作風，一種實在，一種信賴。誠摯，嚴謹的的做人做事自然磊落，落地生根，一言既出，駟馬難追。那種準則的含義已超出了本身，而帶著光彩的人類理想和精神，正氣蘊在其中。
乙：時代的進步推動著觀念的更新隨著社會主義現代化的發展，社會生活巨大而深刻的變化賦予誠信這一傳統美德日益豐富的時代內容，也促使人們對誠信的理解從倫理道德的範疇提升到制度建設的層面。
甲：誠信不僅是一種品行，更是一種責任；不僅是一種道義，更是一種準則；不僅是一種聲譽，更是一種資源，就個人而言，誠信是高尚的人格力量；就企業而言，誠信是寶貴的無形資產；就社會而言，誠信是正常生產生活的秩序；就國家而言，誠信是良好的國際形象。
三、古今中外“誠實守信”的故事
1.應該從小講誠信。 2.一壺水的故事 3.孔子的取捨
4.吳起言必信5.宋慶齡6.盧梭的懺悔
四、互動環節：
分組討論問題
問題1：誠信是一種理想化的美德，現實生活中做不到，講誠信者往往吃虧，這種說法對不對？請談談你的看法。
問題2:有人認為，自己是講誠信的，但別人不講，我也只好不講了，這種說法對不對？請談談你的看法。
問題3:應該在哪些方面做到誠信？
問題4誠信應如何培養？
五、誠信格言大比拼
1.人而無信，不知其可也。（孔子）
2.民無信不立。（孔子）
3.人背信則名不達。（劉向）
4.如果要別人誠信，首先要自己誠信。（莎士比亞）
5.誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。（德萊塞）
6.失去了誠信，就等同於敵人毀滅了自己。（莎士比亞）
7.誠實的人必須對自己守信，他最後的*山就是真誠。（愛默生）
8.不寶金玉，而忠信以為寶。（不要把金玉當成寶物，而忠誠與信用才是寶）
9.華而不實，恥也。（只開花不結果實，令人感到羞恥。）
10.精誠所至、金石為開。（人的真誠所達到一定程度，能感動天地，使金石為之開裂。）
11.君子誠以為貴。（有修養的人把真誠看得非常重要。）
12.身不正，不足以服；言不誠，不足以動。（行為不正的人，不讓人服氣，言語不誠實的人，不必與他在一起共事）
13.受人之託，終人之事。
14.言必信，行必果
六、互動環節：
有關誠信的小遊戲。
請同學發表感想。
誠信，對於人類，或者，說得具體一點，對於我們每一個個體，都是極其重要的為人準則。誠信之於生命，正如同珍珠之於貝殼，那麼晶瑩剔透而凝重；如月亮之於夜幕，那麼明亮皎潔；如山雀之於森林，那麼生機盎然。這凝重，這皎潔和這盎然的生機，一直被誠信的美德所帶領著、引導著、感動著。
不能忘記《皇帝的新裝》裡的那個小男孩。那天真的話語和發自內心的真言，曾一度令我驚詫而感動。很多時候，我們往往會被外在因素所左右，還不如一個小孩子那般誠實如一。
是啊，誠信的力量塑造了多少優秀的自我，它已不僅僅是一種為人的準則，它更是一種勇氣，一種責任，砥礪著精彩的生命。
曾經有個反越戰時殺了警察的激進分子，逃亡了23年，成為一家大酒店的老闆並擁有兩個優秀的兒子後，居然投案自首。
當記者問他為什麼要這樣做的時候，他說了一句令記者震動的話：“曾經，我逃避自己，面對的是生活；今天，我回到自己，面對的是生命。”
是啊，一個人可以因為逃避，因為隱瞞，因為虛偽，而有許多種不同的生活，而真真實實的生命只有一個！而只有誠信的力量才能讓你的生命永遠綻放出最真實、最淳樸、最燦爛的光芒。
看看吧，誠信何其可貴，何其重要。誠信不可拋！唯有誠信，才能讓你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭！
七、班主任小結：
誠信，是全社會關心的話題。其實，在道德認知上，同學們是能夠作出正確的判斷的。但往往在道德實踐上，同學們就未必能遵守道德準則了。
這次活動，不僅要讓同學們在頭腦中樹立起誠信的意識，更重要的是提醒同學們在實際生活中以誠信的準則來約束自己的諸多行為。這次活動比較受同學們的歡迎，其主要原因是：活動有較強的現實意義，同時活動又有較活潑的形式。
希望今後能多搞這樣的活動，真正提高同學們的道德素質。
設計方案 篇6
【教學目標】
(一)知識和技能
1.瞭解光在一些物體表面可以發生反射。
2.認識光反射的規律，瞭解法線、入射角和反射角的含義。
3.理解反射現象中光路的可逆性。
4.瞭解什麼是鏡面反射，什麼是漫反射。
5.透過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。
(二)過程和方法
1.透過實驗，觀察光的反射現象。
2.體驗和感悟我們是如何看見不發光的物體的。
3.經歷探究“光反射時的規律”，用實驗的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關係，測量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結探究的結論，獲得比較全面探究活動的體驗。
(三)情感、態度、價值觀
1.在探究“光反射時的規律”過程中培養學生的科學態度。
2.密切聯絡實際，提高科學技術應用於日常生活和社會的意識。
3.鼓勵學生積極參與探究活動。
【教學重點】
光的反射定律和應用。
【教學難點】
反射定律中的“三線共面”的理解和兩種反射現象的應用。
【教學方法】
1.探究法：透過探究讓學生清晰、直觀的認識光的反射現象，引導學生帶著問題去觀察思考、探究歸納總結出光的反射定律。
2.競賽法：充分利用學生的好奇、好勝心理，在課堂上展開競爭，激發興趣。
3.多媒體演示：教學的全過程採用多媒體輔助教學，並引導、歸納教學過程。
【教學器材】
平面鏡、實驗報告一生一份、多媒體計算機、實物投影儀、光的反射實驗器、鐳射器等。
【教學過程】
一、新課引入(與學生交流)
做遊戲：找一名同學到講臺前利用講桌上的儀器將老師藏在講桌後面的禮物展示給大家看。
學生：選出平面鏡並利用平面鏡能成像的特點，使同學們看到了禮物。
師問：你為什麼選擇平面鏡?(平面鏡能反射光)教師給予表揚，並把禮物送給他。
二、新課教學
師：你想知道光的反射的哪些知識?
(小組討論：學生帶著興趣提出他們的問題。教師將問題寫在黑板上，標出有代表性的問題)
把同學們的問題一一解決：
（一）學生感知光的反射現象
方法：把鐳射器開啟，讓光斜射到鏡面上，觀察光的傳播方向，試著畫出光的傳播路線?
師：以上實驗說明，光射到物體表面時，總有一部分光會被物體表面反射回來，這種現象叫做光的反射。
（二）探究光的反射規律
師：好，下面我們就用實驗的方法來探究光在反射時有什麼規律。
師：讓學生觀察入射光、反射光、入射點，介紹與光的反射有關的幾個術語：
入射點：光線射到鏡面上的點。
法線：過入射點，垂直於鏡面的直線。
入射角：入射光線與法線的夾角。
反射角：反射光線與法線的'夾角。
1.提出問題
光在反射時遵循什麼規律?
2.做出猜想
A.光在反射時，反射角的大小_____(等於/不等於)入射角
B.反射光線、入射光線、法線_____(在/不在)同一平面內
C.入射光線和鏡面垂直時，反射光線與入射光線________。
D.隨著入射角增大，反射角將________。
師：有了這些猜想，我們就要用到驗證猜想的最有力的武器—實驗。
3.設計實驗和表格：
4.進行實驗
(1)讓光源射出的平行光分別以不同的角度入射並觀察反射光線的位置;
(2)將右半面繞法線緩慢旋轉，觀察反射光線。
5.分析實驗
①光反射時，反射光線和入射光線、法線______(在/不在)同一平面內。
②光在反射時，反射光線、入射光線和法線三者位置有什麼關係?________________________。
③光在反射時，反射角的大小_____(等於/不等於)入射角。
(說明：如果存在多個結論，教師應引導學生進行深入的歸納與討論。因為對於多數探究活動來說，探究的過程比探究的結果更重要，所以，在探究活動中不要為了趕進度而在學生還沒有進行足夠的思考時草率得出結論。為了讓學生充分體驗探究的過程，應該安排足夠的時間讓各種想法、各種觀點進行充分的交流和討論。)
結論：光的反射定律
反射光線和入射光線、法線在同一平面上,反射光線和入射光線分居法線兩側;反射角等於入射角。
簡述：
1.三線共面,分居兩側
2.反射角等於入射角
透過剛才的實驗你還有哪些發現?(引出光路是可逆的)
“找眼睛”：下面，我們做個小遊戲──1個同學透過手中的小鏡子看另一位同學的眼睛，另一位同學看小鏡子，能否看到拿鏡子同學的眼睛呢?做完後，同學之間下位交流。(如果你在一塊平面鏡中看到了另一位同學的眼睛，你的同學也一定會從這塊平面鏡中看到你的眼睛)
（三）鏡面反射和漫反射
活動4：師：下面我們再來做一個實驗(將課件螢幕中的卡通片位置放於一平面鏡後，卡通片消失)，結合剛才你的作圖，請你自學課本加以解釋。引出兩種反射
生：學生利用手中器材觀察漫反射和鏡面反射
引導學生分析得出鏡面反射：反射光向同一方向射出，在這個方向的反射光很強。而其餘方向無反射光。每條光線都遵守反射定律。
漫反射向各個方向反射光，所以使我們能從各個方向看到物體。對於每一條光線而言，都遵循光的反射定律。
用手電筒垂直照射鏡子和白紙，你發現了什麼?解釋原因
讓學生舉出鏡面反射和漫反射的事例同時介紹光汙染
教師分析例項：同學們看不到黑板反光部分的字，這是因為黑板上的反光部分發生鏡面反射，光線強度比粉筆字漫反射的光線強。怎樣避免這種情況?讓“反光”部分粗糙，這樣就可以發生漫反射，減弱反光部分來的反射光，同學們就能從不同方向看清粉筆字反射來的光，也就是能看清楚字了。
1.本節課你有哪些收穫?
2.你感受最深的一點是什麼?
3.你還有哪些問題需要進一步研究?
（五）課後作業
(1)以“假如光線不能被反射”為題,寫一篇科幻小文章。
(2)請同學們課後，透過調查和查閱相關資料進一步地瞭解光的反射與日常生活的聯絡。
（六）板書設計
設計方案 篇7
目標：
⒈對現代通訊工具感興趣，有創造、發明的慾望。
⒉發展觀察、比較的能力和語言表演能力。
⒊瞭解現代通訊工具是多種多樣的。知道它能給人們的生活、工作帶來方便。
準備：
電話機、手機、子母電話機、教師名片。
電視機、攝像機、實物投影儀、大螢幕、射屏儀。
過程：
⒈透過觀察比較，瞭解電話機、手機的相同點和不同點。
⑴引出課題：
（大家坐定後，電話鈴聲響起）教師去接電話，然後告訴小朋友，新馨花園幼兒園的小朋友請你們去做客。
（手機鈴聲響起）誰願意接著個電話？電話裡告訴你什麼？
提問：第一個電話是用什麼接聽的？第二個電話又是用什麼接聽的？
⑵比較電話機和手機的相同與不同之處。
請幼兒仔細觀察，電話機和手機有什麼相同的地方又有什麼不同的地方。（小朋友可以把你的發現告訴旁邊的小朋友）
教師小結：電話機和手機都有數字按鍵和其他功能鍵，都能打電話和接聽電話，但手機是一種行動電話，它沒有電話線，它是靠天線發射和接受聲音和各種資訊的，可以隨身攜帶，比一般電話機更方便。
⒉根據已有經驗，讓幼兒回憶、講述電話機、手機的使用方法，瞭解其用途。
⑴你們打過電話嗎？你是怎樣打電話的？（打電話或手機時都要先撥對方號碼。）
⑵你給誰打過電話？為什麼事情打電話？（親人問候、聯絡朋友、請假、遇急事通知別人等）
⑶還有什麼特殊情況也需要打電話？（報警110、火警119、查電話114、查時間117、天氣預報121等）
⑷象這些緊急電話能隨便打嗎？為什麼？
⒊瞭解其他通訊工具，擴大幼兒知識面。
⑴你們還見過或打過哪些電話？（幼兒講述後看錄影）
⑵除了用電話和別人聯絡外還有什麼工具也能使我們相互聯絡，把訊息告訴其他人？（幼兒講述後看錄影）
⑶這些東西都是幹什麼用的？
⑷它們給我們的生活、工作帶來了什麼好處？（方便、傳遞訊息速度快）
⒋激發幼兒的發散性思維和創造、發明的慾望。
科學家們可真聰明，發明了這麼多的通訊工具，我們小朋友也來做個小小發明家，你想設計什麼通訊工具？
時間不早了，你可以把你的發明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e-mail地址，我等著你們的發明哦！
設計方案 篇8
教學內容：《簡便運算（一）》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級數學下冊第39頁的例1以及“做一做”。
教學目標：
1、透過觀察、猜想、驗證、歸納，讓學生經歷探究發現減法的特殊規律並選擇運用進行簡算的過程。
2、讓學生從解決生活實際問題中體會到計算方法的多樣化。
3、使學生感受數學與現實生活的聯絡，能用所學知識解決簡單的實際問題。 教學重點：理解一個數連續減去兩個數，可以寫成這個數減去後兩個數的和的道理。
教學難點：靈活運用減法的性質進行簡便運算。
教學過程：
一、激趣生疑
1、競賽
出示兩組題，分組計算，比賽看哪組同學即對又快？（幻燈片出示） 第一組 第二組
72-6-4 72-（6+4）
85-8-2 85-（8+2）
126-70-30 126-（70+30）
根據比賽的結果提問：男同學輸了，服不服氣呀？你們就不想知道女同學為什麼能算得又對又快嗎？
2、發現：讓學生透過觀察、比較發現了什麼？（學生說說自己的發現）
3、猜想：觀察三個等式，激勵學生大膽猜測：這裡面有沒有什麼規律呢？（學生髮表自己的說法）
4、師板書：從一個數裡連續減去兩個數可以寫成這個數減去後兩個數的和。
5、師提問：是不是從一個數裡連續減去兩個數都可以寫成這個數減去後兩個數的和呢？（在猜想後打上？號）
6、舉例驗證
7、師小結：大家善於觀察，善於動腦，這是一種很好的學習習慣，剛才大家透過觀察發現了規律，利用這些規律使計算簡便。（板書：簡便）
二、自主探索，探究新知
（創設情景引出例題）
師：“同學們喜歡旅遊嗎？（喜歡）如果讓你自己去旅行，你能行嗎？不要著急，李叔叔給大家介紹了一個旅行法寶——《自助旅行》指南。這本書可以告訴我們旅行時應做的準備和注意事項。”
1.出示情境圖
師：李叔叔在外出旅行前，他就仔細的查閱了這本書的資料。從圖上，你能瞭解到什麼數學資訊？
（數學資訊：李叔叔昨天看了66頁，今天又看了34頁。這本書一共有234頁。）
師：根據這些數學資訊，你能提出哪些數學問題？
2. 嘗試各種演算法
師：“還剩多少頁？”這個問題，你能解決嗎？（能）
師：自己先列式算算看，計算好後把你的思路跟小組內的同學交流一下，看誰的演算法最多。
3．全班彙報交流
師：你們都是怎麼計算的？把你的思路跟大家分享一下。
指名上黑板板演演算法
方法一方法二 方法三
234-66-34234-（66+34） 234-34-66
=168-34 =234-100=200-66
=134（頁） +134（頁） =134（頁）
思路1：從這本書的總頁數里先減去昨天看的66頁，再減去今天看的34頁，就算出還剩多少頁沒看。即234-66-34
思路2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁，再從總頁數里減去看過的頁數，就是剩下的頁數，即234-（66+34）
思路3：總頁數里減去今天的頁數，再減去昨天的頁數，就是剩下的頁數，即234-34-66
師：同學們想出了這麼多種方法，講得都很有道理，你更喜歡哪一種？把你的理由講給同桌聽一聽。
4、引導學生理解：至於哪一種方法更簡便，要看具體的資料特點，不能一概而論。
5、剛才大家透過自己的觀察、比較發現了要想使計算簡便，要看具體的資料特點，才選擇具體的演算法來計算，我想下面的這道題你們也一樣能根據具體情況具體解決。如：將例1的總頁數改為266頁，讓學生自己選擇演算法，使計算更簡便。
⑴獨立列式計算；⑵指名板演
6、那“145-34-86”這道算式可以簡便計算嗎？（不能）看來，在今後計算時，我們要觀察算式資料有什麼特點，然後運用合適的演算法，進行簡便計算。
三、鞏固練習
1、闖關遊戲
大家完成得真棒，現在我們來放鬆一下。
第一關：完成課本第41頁第1題。
第二關：射擊遊戲（看看哪個方法最好）
800－138－162（）
A 800－138－162 B800－138－162
=662－162 =800－（138＋162）
=500 =800－300
=500
472－49－272 （ ）
A 472－49－272B 472－49－272
=472－272－49 =472－（49＋272）
=200－49 =472－321
=151 =151
第三關：計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算。
（1）528－53－47（2）545－167－145（3）847－（47＋89） 師小結：（課件出示）
第四關：我來當判官（課件出示演算法）
2、例1下面“做一做”的第2題
四、小結
今天利用我們善於觀察的眼睛發現了什麼數學規律？這些規律可以使計算怎樣？但在計算的過程中我們還要注意什麼？
五、作業（做在1號本上）
1、你能用幾種不同的方法計算“468-132-68”？算算看
2、下面各題，怎樣算簡便就怎樣算。
934-93-434653-135-265
85+121+115+79746-（73+46）
762-62+38 188×125×8
設計方案 篇9
一、設計理念：
透過環保知識宣傳，做好值日生工作、設計環保手抄報、撿垃圾廢棄物等系列活動的親身體驗，引導學生關心自己生活的環境；發現美，宣傳美，用行動增添美。從而增強保護環境，保護家園的意識；培養學生良好的社會公德，自覺地用行動來保護我們美麗的家園。
二、具體過程：
1、發出倡議，宣傳環保知識。
2、能做好個人衛生，積極做好集體衛生。堅持垃圾分類，看到果殼、紙屑等自覺放入垃圾箱。
3、愛護學校、小區的花草樹木，並能與損壞綠化的人和事作鬥爭。
4、覺節約能源，能堅持做好班級電燈、電器隨時的開、關工作，還能主動教育同學、家長做好節約工作。
5、開展一次到龍潭山撿拾垃圾廢棄物的體驗活動，邀請學校領導、學生處主任參加。
6、開展一次手抄報展示會。
三、準備：
1、每人準備一個垃圾桶和一次性手套。
2、收集一點環保知識問答題。
3、小組為單位準備相機。