設計方案模板彙總4篇
為了確保我們的努力取得實效，往往需要預先進行方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點。方案要怎麼制定呢？下面是小編幫大家整理的設計方案5篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
活動目標：
1、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友，到魚兒們願意與它交朋友的故事情節，知道真心助人就會擁有朋友。
2、能用語言大膽表述對故事畫面的理解。
活動過程：
一、導人
1、圖1(藍色背景)。
你們看到過大海嗎?在哪裡看到過?大海又是什麼樣子的?
2、圖2 6(天使魚、刺魨、海星依次出現，並伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?
(漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)
3、圖7(鯊魚笑笑)海底世界裡還生活著一條個頭很大的鯊魚，它的名字叫笑笑。看，它笑起來我們會感覺怎樣?
是呀!笑笑是鯊魚，只要一笑就張開大嘴露出尖尖的牙齒，真令人害怕，所以它一個朋友也沒有。今天，笑笑又來找朋友了，它能在海底找到自己的朋友嗎?
二、自主觀察畫面
1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。
鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎麼知道的呢?(鼓勵孩子用自己的經驗詮釋對畫面的理解)
幼兒學說“對白”並表現：天使魚嚇得渾身發抖，以最快的速度逃走了。
鯊魚笑笑又是怎麼做的?(鼓勵幼兒將前後畫面聯絡起來理解故事)
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星，海星逃跑，遇見刺魨，刺魨刺傷鯊魚笑笑)。
幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了海星，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你願意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了刺魨，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你願意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。
幼兒學講“對白”和動作表現。
朋友們都離他而去，鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒猜測想象故事情節)
3、圖13(鯊魚笑笑失落地流眼淚)觀察驗證：所有的魚兒都跑得遠遠的，不願意理睬笑笑。這時，鯊魚笑笑開始意識到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了。面對傷心的笑笑，你想對它說什麼?
4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚JL，fII被捕，並伴有音效)。
觀察理解：鯊魚笑笑聽了我們的話，又鼓起勇氣重新回到了海底，遠遠地看著魚兒們遊戲，突然笑笑覺得有些不對勁，發生了什麼事?
問題：怎麼看出笑笑在船邊轉來轉去?笑笑為什麼一直在船邊轉悠?接著笑笑會想什麼好辦法?
5、圖15(鯊魚對漁夫笑)。
問題：笑笑對著漁夫笑，漁夫見了會怎麼樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一鬆，重重的漁網落進了海浪裡，小魚們都得救了。
6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑，笑笑和魚兒們一同遊玩)。
問題：魚兒們獲救了，它們會對笑笑說什麼?
從此以後，魚兒們再也不害怕鯊魚笑笑咧著嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了。笑笑終於用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事，並輕聲地跟著老師敘述
附故事 愛笑的鯊魚
根據E英國]露絲·蓋樂薇《愛笑的鯊魚》原著改編
在遙遠的、深深的、波濤洶湧的大海里，住著一條名叫笑笑的鯊魚，它是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的.魚。
每天，鯊魚笑笑都能看見漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里下潛、搖擺、猛衝。鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳。可是，每當笑笑向魚兒們微笑時，它們都會迅速躲開。
笑笑問天使魚：“嗨!你願意和我做朋友嗎?’’天使魚嚇得渾身發抖，以最快的速度逃走了。
笑笑問海星：“嗨!你願意和我做朋友嗎?’’可是海星看見它後，在海底翻著跟頭，像輪子似的拼命地向遠處滾去。
笑笑問刺魨：“嗨!你願意和我做朋友嗎?’’刺魨卻把自己吹成了一個大刺球，狠狠地紮了鯊魚笑笑的鼻子一下。
笑笑咧著嘴對水母微笑、對章魚微笑、對鯰魚微笑。可是它們都跑了，跑得遠遠的。鯊魚笑笑想：“每個人都害怕我這又大又白的牙齒。”它嗚嗚地哭了起來，再也不喜歡微笑了。
嘩啦!嘩啦!魚兒們搖頭擺尾，打著水花，跳著舞蹈。不過這會兒它們的動作要比平常快好多。鯊魚笑笑遠遠地看著，但是總覺有點兒不對勁兒。魚兒們全都被網住了!“救命啊!”魚兒們大叫起來，“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧!”
鯊魚笑笑繞著漁網轉了一圈又一圈。它能做什麼呢?怎麼樣才能幫上忙呢?鯊魚笑笑唯一能做的就是“笑”!
鯊魚笑笑張大嘴，對著漁夫笑起來：“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一鬆，重重的漁網落進了海浪裡。漁夫喊道：“饒了我吧，我放了它們”!
“奧耶!”魚兒們歡呼起來，“我們得救啦!謝謝你，鯊魚笑笑!”
從那以後，在遙遠的、深深的、波濤洶湧的大海里，我們都#I-到：鯊魚笑笑和它的朋友們一起，下潛、猛衝、排水花，當然還有笑！
設計方案 篇2
［摘要］隨著網際網路和計算機的普及，物聯網技術也得到了快速發展。文章在油田數字化和物聯網理論的基礎上，探討了如何將物聯網技術應用到油田數字化建設中。
［關鍵詞］物聯網技術；油田數字化；建設
近幾年雲計算、通訊網路、RFID以及感測器等新技術應用越來越廣泛，為物聯網技術的發展創造了有利條件。當前物聯網技術已經在智慧交通、智慧電網、數字化醫療以及數字化油田上得到了充分應用，將人類社會和物理系統有機整合起來，透過對工業化與資訊化的融合，掀起了第三次IT發展熱潮。現階段我國加快資訊化和工業化融合程序，在傳統產業中應用了先進資訊科技，最大限度發揮出了物聯網技術的作用。石油行業屬於技術高度密集型企業，涉及面較廣，需要各個學科與專業相互配合。在石油行業發展過程中，資訊化建設始終是重點內容，其作用也是非常顯著。當前油田資訊化程序中，已經進入了數字化油田的關鍵時期，標誌著油田資訊化已經實現了科學化、模型化、網路化和數字化的目標。在數字化油田建設過程中應用物聯網技術，是實現油田資料採集、遠端監測、物資管理和地面全面資訊化的有力保障，其應用前景極為廣闊。
1數字化油田構建方案
實時性、不間斷性是物聯網技術主要特徵，即在油田管理期間把開採現場、儲存倉庫以及地震區域等油田工作現場當成資訊原點，同時使用自動化的儀器對資料進行採集。資料採集裝置專業性極強，透過事業設定好相關程式，可以實現連續採集，並在WiFi網路和光纖網路等傳輸線路之下，將採集到的資料傳輸到資訊管理中心。透過以上資料分析，可以為油田管理人員提供可靠的決策依據，便於其作出準確的決策，因為這樣不會受到人為因素的影響，所以判斷也比較客觀。對於採集到的資料要先合併，然後進行分析和計算，根據地址資料構建起分析模型，同時可以實時分析油田的基本情況，判斷油田是否處於正常運轉狀態，其中最重要的判斷依據是各項指標是否達標［1］。在診斷結束以後，可以第一時間為現場管理人員、施工人員反饋資料，整個階段可以發揮出分析資料的功能，高效便捷，同時與以往油田管理相比，極大減少了實際工作量。在數字化油田建設中應用物聯網技術，關鍵是整合了油田開發專業技術、自動化技術以及計算機網路技術，建立起了專業性極強的數字化管理系統。在現代油田管理中採取這些技術，可以保證油田生產的安全，提升產量，並減少人員工作量，避免裝置嚴重損耗。
2物聯網在數字油田的應用
數字油田管理和傳統油田管理差別很大，對人工依賴性不強，在整個運轉工作系統中人工已經不是核心，而關鍵在於有完整的資料採集、傳輸、運算以及統計的系統，能夠收集油田的重要資料，在採集歸納以後進行分析，最終得到的結果可以指導整個油田的運轉。
2．1油水井生產遠端監控分析最佳化系統
該系統在網路遠端採集油井功圖、壓力、溫度、電流、功率、扭矩等資料以後，可以實時診斷油井的生產情況，遠端實時產液量計量，用電消耗計量和能耗分析，透過功率曲線法、電能法以及扭矩法對抽油機平衡進行計算與調節。在診斷之後最佳化設計油井的工作引數，然後根據最終結果釋出專家解決方案，最後根據油井工作情況診斷及工藝引數設計結果，遠端實時對油井“大閉環”進行智慧控制，具體見圖1。該系統以網路遠端採集注水井的流量、壓力等資料，結合注水配水的規定，對當前流量與配注量加以比對，並基於PID演算法實現對閥門開度的自動調節。此外在RTU中傳輸即時流量資料、累計流量資料和其他壓力資料，在CDMA＼GPRS網路下，為油田企業內部網計算伺服器傳輸資料［2］。資料被現場監控終端採集以後，由工況分析最佳化伺服器統計資料，包括圖示、曲線、報表、注水量計算以及超限報警等。工況分析、引數最佳化設計等。在系統設定的管理與許可權範圍內，Web釋出系統可以定製查詢、統計以及展示所管理的水井，注水裝置在系統支援下，可以發揮出遠端協作與自治、精確控制、網路通訊以及計算等物聯網的作用，具體見圖2。
2．2油井生產資料自動採集傳輸系統
傳輸系統在資料管理中是重要部分，一臺一體化示功儀為其主要裝置。該功圖採集單位精度較高，在抽油機的抽油杆上安裝，裡面設定的感測器具備較高的精度，可以實時採集採油井相關資料，同時加以傳輸。該資訊採集模組安裝非常簡單，使用後不需要投入太大維護成本，這種傳輸裝置在油田中得到了廣泛的應用。生產資料自動採集傳輸系統結構如圖3所示。在石油產業現代化發展過程中，數字化油田建設屬於重點內容，而物聯網技術在數字化油田建設中發揮著重要作用。在今後的發展中，油田勘探開發將持續進行，資訊採集和智慧化計算機技術將得到進一步發展，行動通訊網和網際網路也越來越普及，會逐步凸顯出油田物聯網的應用價值。
主要參考文獻
［1］李琬瑩．淺談物聯網技術在油田中的應用［J］．中國管理資訊化，20xx，19（1）：66－67．
［2］高國忠，劉敬東，孫彥輝．物聯網技術在油田生產中的應用研究［J］．科技風，20xx（13）：270.
設計方案 篇3
教學目標
1、能學會唱《我怎樣長大》，並從中體驗到合唱的樂趣。
2、能認真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，並用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。
教學過程
一、情境定向
1、動一動
隨音樂《春天在哪裡》進教室，師生問好。
2、聽一聽，看一看
小樹招手說：小朋友們，你們瞧，我長得多高啊！
（課件播放動畫：小樹苗長高）
3、演一演、唱一唱
師：（播放《小樹長高了》。）小朋友現在分成三組，每組唱一個聲部，扮演三個成長段的小樹，唱《小樹長高了》，演繹一遍小樹長高的過程。
師：小樹是因為有了“音樂雨露”的灌溉才健康快樂地長大。“音樂雨露”是甜美的，那麼你們的聲音能不能和“音樂雨露”一樣甜美呢？我們來試一試。
二、引導掌握
1、聽一聽
師：小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大，於是就問“藍天伯伯”。
（課件展示：小樹和藍天的對話情景，同時播放歌曲《我怎樣長大》。）
2、哼一哼
師：我們如果學會唱這首歌，就知道小樹是怎樣長大的了。我們一起來，隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。
（學生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。）
設計方案 篇4
活動目標
1.初步認識正方體，知道正方體的一些基本特徵。
2.在操作活動中，努力學會獨立完成製作正方體的任務。
3.體驗參與數學活動的快樂。
活動準備
1.課件：製作動物骰子
2.課件：數學卡—2-53各種各樣的形狀，2-58各種各樣的形狀
2.正方體 正方形 學具。
教學具圖片
趣味練習
活動過程
一、初步認識正方體
1.教師：這有一個大魔方，請你看一看它是什麼形狀的？
教師把正方形和正方體進行比較。
（1）請你看一看這個魔方的面是什麼形狀的？（正方形），所有的面都是正方形嗎？
（2）再來比一比，這麼多面它們的大小都一樣嗎？
（3）數一數，這個魔方有多少個面？（6個）
像這樣的形狀就叫正方體。
小結：正方體有6個面，每個面都是一樣大的正方形。
二、數學卡練習
1. 數學卡—2-53各種各樣的形狀
請小朋友找一找，哪是正方體？
2.數學卡—2-58各種各樣的形狀
請小朋友看看這張卡片上哪是正方體？
（幼兒互譯）
三、操作練習
1.課件演示：製作動物骰子
2.幼兒製作正方體骰子。
四、拋骰子游戲
樂趣卡：有關夏天閒暇時骰子游戲