【精品】心理的作文彙總九篇
無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的心理的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心理的作文 篇1
大考過後，身心疲憊的考生都極需得到恢復，下面介紹5種恢復身心疲勞的方法。
睡眠恢復法。這是最簡單有效，也是考生最樂於採用的一種休息方法。但科學的睡眠恢復，並不等於整天的酣睡不起，而是要根據自己的實際情況進行科學有效的睡眠。考後的睡眠恢復，一般一次也不要超過8小時，可以每天中午加睡一次午覺約一個半至2個小時，睡覺時間要有規律，這樣才能使人體的“生物鐘”得到正常運轉，疲勞才會被有效地消除。如果一味地貪睡不起，不但會引起植物性神經紊亂，引發疾病，而且會睡得神情恍惚，萎靡不振。
郊遊法。考試完後，邀上家人或同學朋友去進行郊遊，呼吸一下大自然的新鮮空氣，不失為解除疲勞的好方法。如果你是高考失誤者，其不快情緒，會被大自然的美景所融化；如果你是高考的勝利者，那麼大自然的美景將會給你的愉快心情以更好的陶冶。需要提醒的是，郊遊要注意安全，以避免事故的發生。
讀書法。考後的讀書是以消遣和解除身心疲勞為目的，所以一般不要去看那些艱深的專業書，而是讀一些饒有趣味的文學作品，詩歌或散文什麼的。消遣性的讀書最好邀幾個書友，邊讀邊討論，類似讀書沙龍。這樣既可增長知識，加強交往，也可在談興中消除疲勞。須知總是一個人靜靜的讀書，不但單調無味，時間長了不知不覺就會成為一種壓力了。
運動恢復法。疲憊不堪的考生考後透過各種運動來恢復身心，效果是絕佳的。在考試前，由於迎考，考生一般都遠離了運動場，體質也可能有所下降；考後透過進行個人體育鍛煉和參加集體體育運動專案，都能有效地恢復身體疲勞。需要提醒的是，考後參加運動鍛鍊，開始運動量不能太大，要慢慢增加運動量，否則，可能造成身體的運動挫傷，得不償失。
聊天法。考試過後，如能找一些知心朋友和同學就一些輕鬆話題聊一聊天，不僅能解除考後的緊張感，而且能加強同學間的交往，互通訊息。現在網際網路發達了，也可以進行網上聊天。但要提醒的是，網上聊天要節制，而且要有一定的自制力和辨別力，不要被網上的聊天騙子鑽了你的空子。
心理的作文 篇2
勞動者，不管是在耕種之時，還是在花開花落之季，心裡都會是美滋滋的。
去年，我隨手買了一本《繪心》，裡面贈送了一顆波斯菊的種子，由於好奇，我將它栽種在了自家的陽臺上。
但因發芽期間不能接觸陽光的暴曬，我便將它放在陰涼處，每天定時給它澆水，五天以後我驚喜的發現，它竟然發芽了！嬌小的根莖是那樣的令人憐愛。嬌小得似乎一碰即碎。我小心翼翼地捧著那盆花將它放置於陽臺上，去迎接陽光的洗禮。
我的心裡是那樣的甜蜜而懷著期待，它真的會結花苞嗎？我彷彿已經看見它那開花時的粉嫩純樸，一股淡雅的清香撲鼻而來，口中如同含著一顆話梅又酸又甜，心裡美滋滋的。
一星期過去了，窗外下著傾盆大雨，我無意地向窗外瞟了一眼。風裡雨裡，它結了一顆如珍珠般大小的花苞，在風中搖曳著。
我的內心是何等的驚喜，這會是我勞動得來的成果嗎？想著它即將開花，那份美麗，那個瞬間，我的心裡就美滋滋的，美滋滋還滲著一絲絲喜悅，我親愛的波斯菊啊！快開花吧。
又是一個早晨，雨早已退去，陽光再次溫暖人間。又一次與那波斯菊邂逅。它沒有辜負我，開花了。那淡粉的花瓣上還凝結著昨晚的露珠，晶瑩剔透。它是那樣的純樸美麗，那般的清新淡雅，彷彿全世界的時間都定格在了那一瞬間。它凝聚了天地之精華，聚集了八方之靈氣，看著它，我不禁為之讚歎。那嬌嫩的花朵竟是如此的令人陶醉雨喜愛。想著它也未負我多日的澆水，多次的搬進搬出，多次的為它施肥，花苞開出的是清新的春日裡的新生命。
看著自己的勞動成果，我不禁感到欣慰，勞動的快樂一點點浸溼了我，溫暖和甜蜜裹住了我，心如同這春光般明亮，心裡美滋滋的，樂滋滋的，心裡又酸又甜。
思及此，我終於能理解勞動人民在豐收之際，幸福而甜蜜的笑容了。那黑色粗糙的皮膚飽含的是怎樣的辛勞？然而在豐收之際，能夠看到屬於自己的勞動成果，心裡難道不會是美滋滋的？
但並不是所有的付出都會有所收穫，但只要努力過，付出過，享受過，快樂過，在不知不覺的期待培育與驚喜的過程中，心裡都會美滋滋的，那是難以用言語表達出來的感覺，何樂而不為呢？
不知何時，窗外的那株波斯菊早已枯萎，但是來年春天它會再次如花般綻放，再次擁有嶄新的生命，我的心裡再一次美滋滋的！
心理的作文 篇3
在一般中學裡，作文教學是不夠景氣的。學生不喜歡寫，作文字交不齊已成為似乎正常的現象。要改變這一現狀，筆者認為應首先摸清學生對作文產生消極心態的種種因素，採取相應對策，尋求培養中學生作文積極心態的途徑。
阻礙中學生寫作積極心態的原因比較複雜，涉及到作文的社會氛圍、教師的引導和學生本人對寫作的認識等諸多方面。
首先，鼓勵學生寫作作文的社會氛圍沒有真正形成。無論是學校、家庭還是整個社會，衡量學生成績的唯一標準就是看他是否能順利升入高一級學校。對老師的譭譽也在此。因此，都把分數看得很重。而作文，比起死記硬背來用同樣時間卻抓不到多少分，因此在片面追求升學率的風氣下，必然受到輕視。高中階段，各科教師爭地盤、搶時間，在學生的“得分域”內拼死拼活地耕耘；家長配合教師，督促自己的孩子陷入“題海”之中。學生沒有時間和精力去接觸社會，看課外書刊被視為不務正業。朱熹說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”中學生作文的源頭活水被堵塞了，對作文豈能不冷漠，不厭煩？
其次，教師對學生作文的引導存在失誤：①引路失當。有的教師不研究學生寫作的心理動態，不瞭解也不關心他們的生活，不去品味他們的所見所聞所感。他們煞費苦心地探尋中、高考意向，出一些舊、俗、隔、套的文題；方式上步中、高考的後塵，畫地為牢；加之作文前的指導不是著眼於觸發學生的寫作激情，而一味傳授那些死板的寫作理論，除了審題立意、謀篇佈局之外便無話可談。如此經年累月，必然使學生產生厭倦情緒，心靈的港灣很難蕩起漣漪。②態度失當。有些教師對學生的作文缺乏適度的寬容、不是滿腔熱情地扶持，而是擺出尊嚴的面孔說教，甚至任意鄙薄，忽視學生的心理承受力，挫傷了學生寫作的積極性。
第三，學生本人對作文缺乏正確的學習動機。由於種種社會原因以及一些教育機構不太注意各學科之間的協調平衡和同步發展，使不少學生重理輕文。在這種心態支配下，一些原來有一定寫作基礎的同學，覺得作文可以過關，寫作時敷衍塞責，熱情漸漸耗散。一些原來寫作功底就差的同學，飽嘗了寫作失敗的煩惱，進而厭倦、焦慮，不願踏上那條充滿荊棘的寫作之路。
面對這種現狀，我們卻不能斷然否認許多中學生具有潛在的寫作積極心態。與作文課上的消極現象相反，學校裡普遍存在的另一現象引起了我的深思，那就是，中學生課外寫日記傾吐自己的心聲、寫書信交流彼此的心理體會的與日俱增，它給我們帶來了有益的啟發。
一方面老師在講臺上口口聲聲地抱怨學生的作文不成樣子，作文字湊不夠數；另一方面學生在課外忙碌地製造他們的“得意”作品——日記和書信。這種強烈的反差啟示我們，純技巧性的作文指導遠不如喚起學生的表現慾望、調動學生的寫作積極心態更為重要。我們應調整作文教學思想，以張揚學生的個性，表現他們的存在價值、思想感情為突破口，促成他們對作文產生愛寫、想寫也能寫的最佳心態。學生一旦對作文有了穩定而深厚的感情，就不會視作文如重負，而會樂此不疲。因此，教師應千方百計地激發學生的寫作熱情。這裡筆者想在命題、指導、寫作、評講中如何切實拉近作文與學生的距離，作些探索。
１．命題時重在捕捉學生的情感火花。中學生內心世界也是異常豐富的，如果我們命題時，從學生喜怒哀樂中捕捉情感的火花，讓他們寫自己所知所感所想所願的事情，就能為其創設積極作文的氛圍，學生就可能興趣盎然地投入到命題所規定的情境中去。
２．指導時重在誘導學生的情感外射。中學生已開始感受生活，感悟人生，並已能將自己的情感投射於外界事物，審美標準上也有了自己的尺度。基於此，教師應因勢利導。如作文前對要求寫的人或事用生動的語言進行描繪複述，引導學生進行相似聯想，發掘蘊含於事物中的哲理性，達到誘發情感的目的，如果有條件，最好帶領學生深入到社會和自然環境中去體驗，讓學生心感身受，讓美直接撥動感情的琴絃。
３．寫作時重在驅動學生的參入意識。在命題後，學生若產生強烈的表現欲，這時必須儘快使學生進入寫作過程。教師可給學生三至五分鐘的默想時間，起到安定心境、穩定情緒、啟動思路的作用。另外，動筆之前要明確規定作文的時間限定和字數，使學生在寫作過程中以這兩個標度進行自我檢測和自我促進。教師要注意鼓勵那些寫作水平較差的學生，只要他們在時間和字數上達標，作文有某些可取之處，教師就要給予充分的讚許，使他們樹立起自信心，感到自己行。當一個學生具備了這種良性心理時，還愁他不交作文，寫不好作文嗎？
４．評講時重在培養學生的表現欲。讓學生參入不是目的，使他們感到自己的`能力、進步和成績，從而增強表現欲，熱愛寫作並逐漸提高書面表達能力，才是目的。激發學生表現欲的形式多種多樣，傳統的一些方法如班上範讀、牆報上張貼不失為好形式，但更重要的是要用自己的心去感召學生。給學生的作文分數，是總的概括和評價；眉批、尾批以及總評，那是具體的指導和鼓勵。但老師不要老是把自己放在評委和裁判的位置上，更多的時候要把自己當成是一個脾氣好耐性好的教練甚至讀者，鼓勵和商榷的語氣要多，批評和指責的話要少。不要意圖畢其功於一役，要給學生逐步提高的時間。不要責備求全，只要有一部分或一段落甚至是幾句話不錯，老師就要抓住予以肯定和表揚。還可以讓學生對老師的評語提出質疑，發表自己的意見，看誰更言之有理。這樣，為學生的宣洩表現欲提供了機會，他們就會有極大的滿足感，從而進一步刺激他們的寫作慾望。
總之，我們要客觀實際地分析當前中學生寫作中存在的消極心理因素，並設法對症下藥，努力探索作文教學的突破口和方法，避免不管學生的實際只管講一般寫作常識的教學方法。應重視在作文教學的全過程中發揮情感動力的效應：情感加深理解，理解獲得自信，自信促進表現欲。實踐證明，只要把寫作的主動權交給學生，讓他們說自己想說的話，寫自己熟悉的事，作文教學就會呈現出勃勃生機。
心理的作文 篇4
理想，是堅持與努力的結晶；理想，是奮鬥途中的曙光；理想，是超越一切的勇氣。
我的理想是當一名神秘的心理學家。
每當我看見人們那愁苦的表情時，我便開始思索：他們為什麼會這樣呢？有什麼方法幫助他們呢？慢慢地，我發現，這是因為他們的心結沒有開啟。只有幫助他們徹底敞開心扉，抹去心中的陰影，他們才不會自卑、傷心。又要用什麼方法幫助他們敞開心扉呢？一次偶然的機會，我在電視上看見了心理學家，他們用自己獨特的方法幫人解決煩惱，讓人重獲快樂。心理學家高深莫測，他們會用神奇的方法知曉人們所想的一切，知獲他們的心裡想法，為他們指出一條正確的道路。這正是我所希望的理想。
知道自己的理想雖然簡單，但要努力去實現它，可就是“難中之難”了。為此，我每天都會訓練自己的“神秘技能”。
認真地觀察每一個人是我的專項訓練計劃。要看懂一個人，才會真正瞭解他。為此，我大費口水，終於請到了一個同學，讓他做我的“觀察物件”。幸好他不厭其煩，要是一個沒有耐心的人，早就跑到十萬八千里之外了！
從一個人的動作和表情也會看出一個人的內心。所以，每當我看見一個人做的一系列動作後，我都會反覆地推敲、思考。思考中，如果覺得自己推敲的不對，我便會走上去，厚著臉皮問一問那個人之前的想法。但幾乎每一次都是帶著失望的表情離開。
聽懂一個人的言語也是很重要的。為此，當我與人交談時，都會留意別人的言外之意，分析他說話時的想法。不過每一次的分析，好似都是沒有用的。
但是，我並沒有放棄，經歷過挫折，人才會變得強大。為理想奮鬥吧！在奮鬥過程中，一定會感到快樂、幸福。
心理的作文 篇5
媽媽我已經十歲了，不在是一二歲的小孩子，為什麼我每次做家務你們都說：“萌萌，你還小，別幹了，讓我來吧，你去寫作業，寫完作業玩一會。”我總想對您說：“媽媽，請別阻攔我，我已經長大了，我能行，請相信我。”
記得我剛上學的時候，第一次月考我沒有考好，考了九十四分，老師說九十五分或九十五分以上才算及格。我的情緒非常低落，也很上火，媽媽，您回家告訴我，“萌萌，不要放棄，這次沒有考好，要找到自己錯在什麼地方了，下次再考時一定要注意。也不要灰心，只要你自己努力了，下次一定能考好。”聽了媽媽的話，我自己下定了決心，一定要好好學習。
媽媽這些話，伴我走了三個年頭，而我的成績也一天比一天好，真的謝謝媽媽，當我失敗的時候媽媽會鼓勵我，當我成功的時候，媽媽會誇獎我。我覺著我是全世界最幸福的孩子，因為我有媽媽的關心與呵護。我有一位全世界最偉大的媽媽，既然是偉大的媽媽，我也一定要做個聽話的好女兒，我一定不能辜負媽媽對我的期望，媽媽，我想對您說：“I love you very much。'也祝媽媽，"天天開心快樂，永遠年輕漂亮”。
心理的作文 篇6
早晨，一束柔和的光照在我的身上，耳邊傳來奶奶熟悉的腳步聲。她慢慢地來到我的床前，慈愛的對我說：乖孫子，該起床了，不然上學要遲到了。聽到奶奶熟悉而又親切的聲音，我馬上起了床。這時，我又發現床上像往常一樣放著一套衣服。每天早上，奶奶都要習慣性為我備好衣服。
我揉了揉朦朧的雙眼伸個懶腰迅速穿好衣服。奶奶見了，嘴角馬上盛滿笑容，眼角也盛開了兩朵開心的菊花。她對我說：乖孫，我已經把牙膏擠好了，水也盛好了，快去刷牙吧。奶奶對我的愛永遠是三月的陽光。我沐浴在這愛的陽光快樂地過著每一天。有這麼慈愛的奶奶，我是幸福的！ 放學了，我捏著一張七十五分的卷子，心情沮喪極了。一回到家，我一下子就躲進房間裡，把房門關得緊緊的。但我的異常逃不出爸爸關切的眼神。他馬上來我的房門前敲了敲門。我有氣無力把卷子攥在背後再去開門。爸爸看到我沮喪的樣子，連忙問我：兒子你怎麼吶？發生了什麼事？整個人怎麼這麼沒精神！我支支吾吾地說；沒什麼事！這時，爸爸往後一看，發現了我的考卷，他笑著拉著我的手說；考卷拿過來我看一下，好嗎？沒辦法。我只好遞給爸爸看。他認真地把卷子看了一遍，握住我的手：這次確實考不好。但
孩子你不要洩氣，學習上沒有常勝將軍。你要冷靜地想想為什麼會考這個分數，是撐握不好，還是馬虎大意出現了太多的失誤。只要把原因找出來了，我相信下一次你一定拿個滿意的分數的！聽了爸爸的話，我的心馬上豁然開朗了。爸爸對我的關愛如一股強大的暖流，總能在我無助的時候把我心中的冰山融化掉；爸爸對我的理解是一束柔和的光總能在我迷茫時給我引出一條路。有這樣的爸爸，我能不幸福嗎！
晚上，我和媽媽去散步。走著走著，突然起了風，我剛感覺有些冷，媽媽就迅速地把她的外套脫下給我穿上。我頓時渾身暖和起來了。在月光下，我看見媽媽舒心地笑了。媽媽的愛如流水般的月光總細心地呵護著我。有這麼體貼入微的媽媽，我怎麼能不幸福呢！
甘願付出，還倍感幸福，這是就是人間最溫暖的親情。我享受著這份偉大的親情一天天地長大，我的快樂健康溫暖著每顆關愛我的心。我真的是幸福的呀！
心理的作文 篇7
我已經是一個四年級的小學生了，以前一、二、三年級的時候，我還是一個自由自在的小學生，可是，那些都成了我最寶貴的記憶。如今我已經成為了五年級的小學生，所有的困惑都堆積到了我的身上。
每一天，一放學到家，就開始做作業了，一個小時過後，我大概就把作業做完了，你們別以為做完了作業就可以玩了，爸爸媽媽給我列印了一張作息表，做完了作業還要做語文數學的練習題。我每一天的時間都特別充足，沒有一點空餘的時間來做自己喜歡的事情。有時候在做作業的時候，經常回想起低年級的時候：作業很少，只要一做完就可以到樓下和小夥伴一起做遊戲......
可是回過神的時候，看見桌上那堆大大小小的作業本，我就頭痛。有一次，快要臨近期末考試的時候，老師給我們佈置了一張數學試卷和一張語文試卷。我回到家，做了一個小時的作業，想要休息一會兒，看會兒課外書，可是爸爸媽媽都坐在我旁邊，督促我繼續做作業。
我真希望爸爸媽媽能讓我做自己喜歡的事，不要強迫我，可我也知道他們是為我好，真是好睏惑……
心理的作文 篇8
我的生活豐富多彩。有時，我的生活很精彩，有時，我的生活很無奈，有時，我的生活很快樂，但有時我也會情緒低落。那麼該如何調整自己的情緒，使自己變得更加快樂呢？
當你碰到困難的時候，你不能自暴自棄，把自己不好的情緒發洩到家人和朋友身上。這樣做不但破壞了和諧和友誼，而且傷害了自己。你一定要想，堅持到底就能成功，我一定能克服！或者你可以把困難依次列到一張紙上，靜下心來，努力克服。最後，你可以把這張紙捏成一團，扔到垃圾桶。你會發現，困難如此消失了。
當你感到無奈的時候，你可以想一想家裡可愛的小寵物、過癮的電腦遊戲、爆笑的漫畫書、一天的學習和超級美食等。你還可以邀請你的朋友到你的家來玩、畫畫、看看電視、聊聊天、唱唱小蘋果和跳跳江南style等。
當你感到低落的時候，你可以找爸爸媽媽和你談談心。如果你覺得很難受，你可以儘管哭出來。或者你可以吃一些放鬆性的零食、蔬菜與水果。最好的方法還是閉目養神、故意笑一笑、逛街購物和放鬆的散步等。
這些是我推薦的調整自己的最佳方法，希望大家能實踐、參與與學習，把這些常識傳播給更多的人，讓更多人瞭解與支援。
心理的作文 篇9
老媽心裡的青春。
哎！想到老媽，我不禁想到一個畫面：一個頭上冒火的女人，憤怒的看著一個純潔眼睛的擁有者-----一個骨瘦如柴的小女孩。唉！老媽是一個對我很嚴厲的人，但她有一個常人沒有的心。
在同學的眼中，自家的媽媽就像是一個拿著鞭子，用力揮打著我們的“惡魔”。我們對媽媽缺少好感和那份自在，總覺得媽媽是一個兇巴巴的人。就會用身份壓著我們，真可氣啊！可在不經意之間，我發現了……
有一次，我放學回家，媽媽正在除草。在遠方飛來了一隻彩色的蝴蝶，媽媽正低著頭沒有看見，這隻蝴蝶圍著媽媽轉來轉去的，翩翩起舞。這時，媽媽終於發現了這隻蝴蝶。老媽壞壞的說：“看我不捉到你！”我摸摸額頭，心想：這還是我認識的媽媽麼？
還有一次，老媽正在玩遊戲，我在寫作業。時不時聽到媽媽大笑的聲音，我說：“這麼了？”“我贏了！哈哈！”那樣子真不想這個年紀的人，就像一個小孩得了一塊糖果似的，那般開心。這是的媽媽也不兇巴巴的了。這樣的媽媽真好，雖說平時也好，但我更喜歡這是的媽媽。
一段時間裡總以為青春只是年輕人的專利，一種擁有年輕的象徵；青春是一種界限，超出這年齡界限的便揮手與青春作別；總以為青春就意味著靈活的關節，充沛的精力……現在，我明白我錯了。青春是不分年齡，沒有界限的，心靈的年輕，即使你是白髮蒼蒼的老人，也有年輕人的那種童心、可愛和飽滿的精神。
你，明白這種青春麼？