關於實驗的報告15篇
在當下社會，報告與我們愈發關係密切，其在寫作上有一定的技巧。那麼一般報告是怎麼寫的呢？以下是小編為大家收集的關於實驗的報告，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
關於實驗的報告1
一、實驗目的
1．瞭解LAN中常用的幾種傳輸介質、聯結器的效能及各自特點。
2．學習雙絞線、同軸電纜網線的製作和掌握網線製作工具，電纜測試儀的使用。
二、實驗任務
1.掌握LAN中常用的幾種傳輸介質、聯結器的連線方法與實際使用。
2.獨立製作一根合格的雙絞線或同軸電纜的網線。
三、實驗裝置
實驗所需裝置有5類雙絞線，RJ-45頭，細纜，BNC接頭，T型頭，端接器、同軸電纜、收發器、AUI電纜、雙絞線、同軸細纜壓線鉗，電纜測試儀，剝線鉗、剪刀等。
四、相關基本知識
1．電子電路，數字邏輯電路。
2．微型計算機工作原理，計算機介面技術。
3．計算機網路拓撲結構，網路傳輸介質等基礎知識。
五、實驗內容與步驟
（一）實驗原理
目前計算機網路的有線通訊大多采用銅芯線或光纖作為傳輸介質。常用的傳輸介質有同軸粗纜與細纜，無遮蔽雙絞線(UTP)、光纖等。網路中計算機之間的資訊交換，透過網路終端裝置將要傳輸的資訊轉化成相關傳輸介質所需的電訊號或光訊號，然後透過傳輸介質、網路裝置進行傳輸。不同的傳輸介質具有不同的電氣特性、機械特性、和資訊傳輸格式，因此，它們也就具有不同的傳輸方式、傳輸速率，傳輸距離等。在組建區域網時，要根據具體情況 (如覆蓋範圍、應用物件、效能要求、資金情況等)來決定採用何種網路拓撲結構、傳輸介質及相關的網路連線裝置等。
雙絞線：雙絞線是由兩根絕緣金屬線互相纏繞而成，這樣的一對線作為一條通訊鏈路，由四對雙絞線構成雙絞線電纜。雙絞線點到點的通訊距離一般不超過100米。目前，計算機網路上用的雙絞線有三類（最高傳輸率為10 Mbps）、五類線（最高傳輸率為10 0 Mbps）、超五類線和六類線（傳輸速率至少為250 Mbps）、七類線（傳輸速率至少為600 Mbps）。雙絞線電纜的聯結器一般為RJ-45.
（二）實驗步驟
1.首先用壓線鉗的剪線刀口剪裁出計劃需要使用到的雙絞線長度。
2.抽出外套層，可以利用壓線鉗的剪線刀口將線頭剪齊，再將線頭放到剝線專用的刀口，稍微用力握緊壓線鉗慢慢旋轉，讓刀口慢慢劃開雙絞線的保護膠皮，然後剝掉外套層。
3.排序，根據實際需要按照標準將線排序。
4.整理，排序後應儘量將線頭拉直理平，然後用壓線鉗將多餘的線頭剪掉。
5.插入水晶頭，將排序後的雙絞線線頭插入部分插入到水晶頭中，插入後用力壓住雙絞線，盡力的將雙絞線頭向水晶頭中推，以保證線頭充分的插入水晶頭中。
6.壓線，經過上述步驟後，只要使用壓線鉗將線壓緊即可。
（三）回答思考題。
1）雙絞線、細纜、粗纜三種傳輸介質各有什麼特點
同軸線和雙絞線的區別主要是網路拓撲不同，同軸電纜只能是匯流排型結構，而雙絞線則是星型結構。三種介質傳輸的最大頻寬不同，粗纜傳輸頻寬最寬，其次，細纜，最宅的雙絞線。不過雙絞線抗干擾能力強，可靠性高，傳輸距離比細纜和粗纜長。
2）A線序和B線序有何區別若不遵循上述標準，是否所做的網線不可用。
兩端的線序相同叫直通線，都遵循568B標準，不同型別裝置之間連線使用直通線，如網絡卡到交換機，網絡卡到ADSL modem,交換機到路由器等；而一端為568B線序，一端為568A線序的為交叉線，即1-3、2-6調換，用於相同裝置之間的連線，如兩臺電腦的網絡卡連線，交換機與交換機之間的連線，交換機與集線器連線等。
不按上述標準，只要保持線序正確，就可以正常使用。
關於實驗的報告2
旋光法測定蔗糖轉化反應的速率常數實驗報告
一、實驗名稱：旋光法測定蔗糖轉化反應的速率常數 二、實驗目的
1、瞭解旋光儀的基本原理，掌握旋光儀的正確使用方法； 2、瞭解反應的反應物濃度與旋光度之間的關係； 3、測定蔗糖轉化反應的速率常數。
三、實驗原理
蔗糖在水中水解成葡萄糖的反應為：
C12H22O11+H20→ C6H12O6+C6H12O6
蔗糖 葡萄糖果糖
為使水解反應加速，反應常以H3O+為催化劑，故在酸性介質中進行水解反應中。在水大量存在的條件下，反應達終點時，雖有部分水分子參加反應，但與溶質濃度相比認為它的濃度沒有改變，故此反應可視為一級反應，其動力學方程式為：
lnC=-kt+lnC0（1）
式中：C0為反應開始時蔗糖的濃度；C為t時間時的蔗糖的濃度。 當C=0.5C0時，t可用t1/2表示，即為反應的半衰期。
t1/2=ln2/k
上式說明一級反應的半衰期只決定於反應速率常數k，而與起始無關，這是一級反應的一個特點。
本實驗利用該反應不同物質蔗比旋光度不同，透過跟蹤體系旋光度變化來指示lnC與t的關係。在蔗糖水解反應中設β1、β2、β3分別為蔗糖、葡萄糖和果糖的旋光度與濃度的比例常數
C12H22O11(蔗糖)+H20→ C6H12O6 (葡萄糖)+C6H12O6 (果糖)
t=0C0β1 0 0 α= C0β1
t=t Cβ1 ( C -C0)β2 ( C -C0)β3αt=Cβ1+( C -C0)β2+ ( C -C0)β3
t=∞0β2C0 β2C0 α∞=β2C0+β2C0 由以上三式得：
ln(αt-α∞)=-kt+ln(α0-α∞)
由上式可以看出，以ln(αt-α∞) 對t 作圖可得一直線，由直線斜率即可求得反應速度常數k 。 四、實驗資料及處理：
1. 蔗糖濃度：0.3817 mol/L HCl濃度：2mol/L 2. 完成下表：=-1.913
表1 蔗糖轉化反應旋光度的測定結果
五、作lnt~ t圖，求出反應速率常數k及半衰期t1/2 求算過程：
由計算機作圖可得斜率=-0.02 既測得反應速率常數k=0.02
t1/2 =ln2/k=34.66min 六、討論思考：
1．在測量蔗糖轉化速率常數的，選用長的旋光管好？還是短的旋光管好？答：選用較長的旋光管好。根據公式〔α〕＝α×1000/Lc，在其它條件不變情況下，L越長，α越大，則α的相對測量誤差越小。
2．如何根據蔗糖、葡萄糖和果糟的比旋光度計算α0和α∞答：α0＝〔α蔗糖〕Dt℃L[蔗糖]0/100
α∞＝〔α葡萄糖〕Dt℃L[葡萄糖]∞/100＋〔α果糖〕Dt℃L[果糖]∞/100
式中：[α蔗糖]Dt℃，[α葡萄糖]Dt℃，[α果糖]Dt℃分別表示用鈉黃光作光源在t℃時蔗糖、葡萄糖和果糖的比旋光度，L(用dm表示)為
旋光管的長度，[蔗糖]0為反應液中蔗糖的初始濃度，[葡萄糖]∞和[果糖]∞表示葡萄糖和果糖在反應完成時的濃度。
設t＝20℃ L=2 dm [蔗糖]0=10g/100mL 則： α0＝66.6×2×10/100＝13.32°
α∞＝骸2×10/100×（52.2-91.9）＝－3.94°
3．在旋光度的測量中，為什麼要對零點進行校正可否用蒸餾水來進行 校正在本實驗中若不進行校正，對結果是否有影響
答：若需要精確測量α的絕對值，則需要對儀器零點進行校正，因為儀器本身有一系統誤差；水本身沒有旋光性，故可用來校正儀器零
點。本實驗測定k不需要對α進行零點校正，因為αt，α∞是在同一臺儀器上測量，而結果是以ln(αt－α∞)對t作圖求得的。
4．記錄反應開始的時間晚了一些，是否影響k值的測定為什麼答：不會影響；因為蔗糖轉化反應對蔗糖為一級反應，本實驗是 以ln(αt－α∞)對t作圖求k，不需要α0的數值。
5．如何判斷某一旋光物質是左旋還是右旋
答：根據公式[α]t℃D＝α×100/Lc，在其它條件不變的情況下，α與濃度成正比。配製若干不同濃度的溶液，測定其旋光度。即可判斷。
6．配製蔗糖溶液時稱量不夠準確或實驗所用蔗糖不純對實驗有什麼影響答：此反應對蔗糖為一級反應，利用實驗資料求k時不需要知道蔗糖的初始濃度。所以配溶液時可用粗天平稱量。若蔗糖中的不純物對 反應本身無影影響，則對實驗結果也無影響。
關於實驗的報告3
質粒DNA的提取、純化及檢測
姓名：XXX學號：2011001400XX年級：20xx級生物基地班 實驗日期：20xx年9月16日—30日組別：6組 同組者：XX
一、【實驗目的】
1、掌握鹼變性提取法提取大腸桿菌中質粒DNA的原理和方法。
2、學習並掌握凝膠電泳進行DNA的分離純化的實驗原理。
3、學習並掌握凝膠的製備及電泳方法。
4、學習並掌握凝膠中DNA的分離純化方法。
二、【實驗原理】
1、質粒DNA的製備方法
質粒（Plasmid）是獨立存在於染色體外、能自主複製並能穩定遺傳的一種環狀雙鏈DNA分子，分佈於細菌、放線菌、真菌以及一些動植物細胞中，但在細菌細胞中含量最多。細菌質粒大小介於1～200Kb之間，是應用最多的質粒類群，在細菌細胞內它們利用宿主細胞的複製機構合成質粒自身的DNA。
質粒DNA的製備包括3個步驟：①培養細菌，使質粒DNA大量擴增；②收集和裂解細菌；③分離和純化質粒DNA。主要方法包括：鹼裂解法：0。2molNaOH+1%SDS；煮沸裂解法：沸水煮沸40秒；SDS裂解法：10%SDS，一般用於質粒大量提取。在實際操作中可以根據宿主菌株型別、質粒分子大小、鹼基組成和結構等特點以及質粒DNA的用途進行選擇。本實驗選擇鹼裂解法提取質粒DNA。
2、質粒DNA的提取——鹼變性提取法
在細菌細胞中，染色體DNA和質粒DNA均被釋放出來，但是兩者變性與復性所依賴的溶pH值不同。在pH值高達12。0的鹼性溶液中，染色體DNA的氫鍵斷裂，雙螺旋結構解開而變性；共價閉合環狀質粒DNA的大部分氫鍵斷裂，但兩條互補鏈不完全分離。因為它們在拓撲學上是相互纏繞的。當用pH值4。6的KAc（NaAc）高鹽溶液調節鹼性溶液至中性時，變性的質粒DNA可恢復原來的共價閉合環狀超螺旋結構而溶解於溶液中；但染色體DNA不能復性，而是與不穩定的大分子RNA、蛋白質—SDS複合物等一起形成纏連的、可見的白色絮狀沉澱。這種沉澱透過離心，與復性的溶於溶液的質粒DNA分離。溶於上清液的質粒DNA，可用無水乙醇和鹽溶液，使之凝聚而形成沉澱。由於DNA和RNA性質類似，乙醇沉澱
DNA的同時，也伴隨著RNA沉澱，可利用RNaseA將RNA降解。質粒DNA溶液中的RNaseA以及一些可溶性蛋白，可透過酚/氯仿抽提除去，最後獲得純度較高的質粒DNA。
3、凝膠電泳進行DNA分離純化
電泳（electrophoresis）是帶電物質在電場中向著與其電荷相反的電極方向移動的現象。各種生物大分子在一定pH條件下，可以解離成帶電荷的離子，在電場中會向相反的電極移動。凝膠是支援電泳介質，它具有分子篩效應。含有電解液的凝膠在電場中，其中的電離子會發生移動，移動的速度可因電離子的大小形態及電荷量的不同而有差異。利用移動速度差異，就可以區別各種大小不同的分子。因而，凝膠電泳可用於分離、鑑定和純化DNA的片段，是分子生物學的核心技術之一。
凝膠電泳技術操作簡單而迅速，解析度高，分辨範圍廣。此外，凝膠中DNA的位置可以用低濃度熒光插入染料如溴化乙錠（ethidium bromide，EB）或SYBR Gold染色直接觀察到，甚至含量少至20pg的雙鏈DNA在紫外激發下也能直接檢測到。需要的話，這些分離的DNA條帶可以從凝膠中回收，用於各種各樣目的的實驗。
分子生物學中，常用的兩種凝膠為瓊脂糖（agarose）和聚丙烯醯胺凝膠。這兩種凝膠能灌製成各種形狀、大小和孔徑，也能以許多不同的構型和方位進行電泳。聚丙烯醯胺凝膠解析度高，使用於較小分子核酸（5—500bp）的分離和蛋白質電泳。它的解析度非常高，長度上相差1bp或質量上相差0。1%的DNA都可以彼此分離，這也是採用聚丙烯醯胺凝膠電泳進行DNA序列分析的分子基礎。雖然它能很快地進行電泳，並能容納較大的DNA上樣量，但是與瓊脂糖凝膠相比，在製備和操作上繁瑣。瓊脂糖是從海藻中提取的長鏈狀多聚物，由β—D—吡喃半乳糖與3，6—脫水—L—吡喃半乳糖組成，相對分子質量為104—105。瓊脂糖加熱至90℃左右，即可溶化形成清亮、透明的液體，澆在模版上冷卻後形成凝膠，其凝固點為40—45℃。瓊脂糖凝膠相對於聚丙烯醯胺凝膠解析度低，但它的分離範圍更大（50至百萬bp），小片段DNA（50—20000bp）最適合在恆定輕度和方向的電場中水平方向的瓊脂糖凝膠內電泳分離。瓊脂糖凝膠電泳易於操作，適用於核酸電泳，測定DNA的相對分子質量，分離經限制酶水解的DNA的片段，進一步純化DNA等。
瓊脂糖凝膠電泳是一種常用的方法。在溶液中，由於核酸有磷酸基而帶有負電荷，在電場中向正極移動。DNA在瓊脂糖凝膠中的電泳遷移率主要取決於6個因素：樣品DNA分子的大小、DNA分子的構象、瓊脂糖濃度、電泳所用電場、緩衝液和溫度。
三、【實驗材料】
1、實驗儀器
培養皿、接種環、三角瓶、酒精燈、恆溫振盪培養箱、50ml離心管、1。5ml塑膠離心管（Eppendorf管）、高速離心機、漩渦振盪器、微量移液器、不同型號槍頭、天平、制膠槽、梳子、電泳儀、吸管、量筒、微波爐、滅菌鍋、恆溫水浴鍋、試劑瓶、衛生紙和記號筆、手套等。
2、實驗試劑
LB培養基，抗生素Ap（氨苄青黴素），溶液Ⅰ，溶液Ⅱ，溶液Ⅲ，RNaseA母液，TE緩衝液，飽和酚，氯仿/異戊醇混合液，酚/氯仿/異戊醇（PCI）混合液，預冷無水乙醇，TAE電泳緩衝液（10×），上樣緩衝液（6×），瓊脂糖，溴化乙錠（EB），DNA相對分子質量標準物DNA Marker λ/Hind Ⅲ，5mol/L pH 5。2的醋酸鈉。
四、【實驗步驟】
1、準備實驗
配製LB液體培養基，分裝到100ml的三角瓶中20ml，300ml的三角瓶中50ml，另配LB固體培養基；準備1000ul、200ul、10ul移液槍尖各一盒，1。5ml離心管若干於500ml三角瓶中，50ml離心管2個 ，將上述物品包好連同配好的培養基一同滅菌。
2、菌體培養
在含有Ap的LB平板上挑取一環攜帶有質粒pUC19的E。coli DH5單菌落，接種於20mlLB液體培養基中進行37℃振盪過夜培養，培養基中加Ap100ul
（100ug/ml），質粒pUC19具有Ap抗性基因，使得帶有pUC19的質粒得以生長。 過夜培養後菌體量大，雜質較多，然後用移液槍吸取過夜培養物2ml轉接於50mlLB液體培養基中，培養基中加入Ap250ul，37℃振盪培養4—6h至對數生長期後期，生長速率快，代謝旺盛，酶系活躍，雜質少，適合提取質粒。
3、質粒提取
（1）稱量空的50ml離心管的重量為14。331g，然後將三角瓶中的菌液倒至管中，不能倒滿，液麵距管口約1cm，7000rpm離心5分鐘後棄去上清液，收集菌體細胞。
（2）向離心管中懸滴加入5ml冰預冷的溶液Ⅰ打散菌體洗滌，用漩渦振盪器使之充分懸浮後用槍尖吹吸混勻，同步驟（1）離心，棄去上清，將離心管倒置於吸水紙上，使上清液全部流盡乾燥，然後稱重得14。437g，則菌體質量為106mg。
（3）洗滌後每100mg菌體應加入冰預冷的溶液Ⅰ1ml，106mg菌體按100mg菌體處理，加入溶液Ⅰ1ml，打散菌泥、吹吸混勻，冰浴5min。溶液Ⅰ中的葡萄糖使
溶液密度增加，懸浮後的大腸桿菌不會快速沉積到管子的底部；維持滲透壓，防止細胞提前破裂，防止DNA受機械剪下力作用而降解。EDTA是Ca2+和Mg2+等二價金屬離子的螯合劑，可抑制DNase的活性，抑制微生物的生長。Tris—Cl溶液提供適當的pH。
（4） 按比例加入新配製的溶液Ⅱ2ml（與溶液Ⅰ對應），輕加輕搖，冰浴5min。溶液變清亮透明粘稠如蛋清狀。溶液Ⅱ中的NaOH使細胞膜發生了從bilayer（雙層膜）結構向micelle（微囊）結構的相變化導致細胞溶解。同時，強鹼性使染色體DNA、質粒DNA和蛋白質變性；SDS為下一步沉澱做鋪墊。
（5）按比例加入冰預冷的溶液Ⅲ1。5ml（與溶液Ⅰ、Ⅱ對應），輕加輕搖，冰浴10min。溶液出現白色絮狀沉澱。沉澱為蛋白質SDS複合物、細胞碎片和其他大分子成分。溶液Ⅲ中的HAc中和NaOH，因為長時間的鹼性條件會打斷基因組DNA，只要是50－100 kb大小的片斷，就不能再被PDS共沉澱。同時變性的質粒DNA復性。反應形成的高鹽環境進一步加速了沉澱。
（6）12000rpm離心15min，白色沉澱聚集在離心管一側，用移液槍將上清液轉移到另一潔淨的離心管中。然後向上清液中加入1/10體積的3MNaAc混勻，加入2倍體積的冰無水乙醇，混勻，—20℃下沉降30分鐘。乙醇可以任意比和水相混溶，乙醇與核酸不會起任何化學反應，對DNA很安全，因此是理想的沉澱劑。 DNA溶液是DNA以水合狀態穩定存在，當加入乙醇時，乙醇會奪去DNA周圍的水分子，使DNA失水而易於聚合。在pH為8左右的溶液中，DNA分子是帶負電荷的，加一定濃度的NaAc或NaCl，易於互相聚合而形成DNA鈉鹽沉澱。
（7） 以12000rpm離心15min，小心倒去上清液，得到DNA沉澱。加入3ml70%冰乙醇，輕輕地覆蓋沉澱，不打散沉澱，洗滌一次。
（8）以12000rpm離心5min，離心管底部DNA沉澱所在面應與收集沉澱面一致。去掉上清液，將離心管上沉澱部位做好標記，將離心管倒置於吸水紙上，乾燥5min。粗提取的質粒呈淺黃色，隨著水分的減少質粒變為無色。所以為了完全溶解質粒，要在離心管上標記質粒所在位置。
（9）將DNA沉澱溶於1mlTE緩衝液中，移液槍吹吸助溶，然後將溶解液轉移到一個Eppendorf管中。TE是pH緩衝液，為DNA提供穩定的生理狀態，呈弱鹼性，有利於保護鹼基對。同時含有EDTA是二價陽離子的螯合劑，抑制DNA酶作用。
4、質粒純化
（1）Eppendorf管中加入RNase A（純濃度＞50ug/ml），37℃保溫0。5—1h
（2）將上述的溶液平均分配到2個1。5ml的微量離心管中，每管0。5ml，分別加入與溶液等體積的（500ul）Tris飽和苯酚溶液，振盪混勻，7000rpm，離心5min，上清液轉移到一潔淨的Eppendorf管中。苯酚是經Tris飽和後的，顯黃色。苯
酚加入後，溶液分層，苯酚向下，下層呈淺黃色，上層溶液無色，在中間產生大量白色沉澱，此為變性後的蛋白質。
（3）加入等體積的（500ul）苯酚/氯仿溶液（1：1），振盪混勻， 7000rpm，離心5min，上清液轉移到到另一潔淨的Eppendorf管中。苯酚是強的蛋白變性劑，但是苯酚留在質粒溶液中會影響DNA的酶切，它本身易被氧化，會損傷質粒。氯仿也是蛋白變性劑，但是比酚弱，且能溶解質粒中的脂類，溶解苯酚，去除溶液中的苯酚。異戊醇則可起消除抽提過程中出現的泡沫，有利於分層更明顯。此時溶液中已看不到明顯的白色沉澱，但仍有蛋白質的存在。
（4）加入等體積的氯仿溶液，振盪混勻， 7000rpm，離心5min，上清液轉移到一潔淨的Eppendorf管中，得上清液400ul。
（5）向上清液中加入1/10體積的NaAc混勻，再加入2倍體積的冰無水乙醇，混勻，—20℃下沉降30分鐘。
（6）以12000rpm，離心15min，棄去上清液，得到DNA沉澱，為白色。
（7）向DNA沉澱中加入70%冰乙醇200ul，不打散沉澱，洗滌。然後以12000rpm離心5min，離心管底部DNA沉澱所在面應與收集沉澱面一致。
（8）去掉上清液，將離心管倒置於吸水紙上，室溫乾燥。用50ulTE溶解於1管中。
5、質粒檢測
（1）稱取0。4g的瓊脂糖，置於一錐形瓶中，在三角瓶上標好液麵位置，加入40ml的1×TAE電泳緩衝液，再加入5—10ml重蒸水，以補充在溶膠過程中損失的水分。然後置微波爐加熱至完全溶化，溶液透明。冷卻至50℃左右，倒入制板槽制板。
（2）待膠凝固後，小心拔起梳子，使加樣孔端置陰極段放進電泳槽內。在槽內加入1×TAE 電泳緩衝液，至液麵覆蓋過膠面2—3cm。取1μl加電泳載樣液和3μl質粒樣品於小紙片上，用移液槍混勻。
（3）電泳1h，觀察溴酚蘭的帶（藍色）的移動。
（4） 把膠槽取出，小心滑出膠塊，放進EB溶液中進行染色，完全浸泡約5min。
（5）凝膠成像儀觀察。
五、【注意事項】
（1）滴加溶液II時，要逐滴加入，且要輕加輕搖溶液使之混勻，整體動作要快，因為強鹼在溶液中停留時間不能過長，否則會破壞質粒DNA。
（2）加入溶液III後，生成了大量的絮狀沉澱，溶液III中和強鹼使質粒復性，不可劇烈震盪， 防止染色體DNA斷裂，應該上下顛倒離心管，使其混勻。
關於實驗的報告4
幼兒園無小事，事事育人;教師無小節，節節為楷模。作為園長，我一貫堅持“什麼都可以放下，什麼都可以讓給別人，惟獨責任例外”。就是這“責任”兩個字，鞭策我敬業愛崗，永遠把工作放在第一位。
我嚴於律己，深入群眾不放鬆，真誠待人，凝聚人心。微笑放在臉上，感謝掛在嘴邊，老師和家長評價我親和力強，幼兒的家長說我有責任心，因為我把他們的利益、需要放在首位。幼兒來園和離園時，我站在大門口與家長親切交流，虛心聽取意見，熱情和小朋友打招呼，縮短了與家長的距離。
在工作中，不瞭解的就虛心請教，不急於表態，遇事共同商量，集體決策。在處理事務上，大事講原則，小事講風格。注意營造一種融洽、舒心的氛圍。我覺得我們幼兒園全體人員是一個坦誠合作，樂於奉獻，銳意進取的大集體。咬定目標，齊心協力 ，全園上下團結一致，達成年度目標。重點做好以下工作：
一、重視教育內涵發展 促進教師的專業成長
1、教師專業化成長一二三工程
實施教師專業化成長一二三工程即：每週一個一即一篇教育隨筆（日常活動中的點滴感受），在我園已堅持了三年多，老師們積累了大量的一手資料，每學期末裝訂成冊發給每一位老師；每月兩個一即讀一本幼教雜誌和寫一份高質量的聽評課記錄；每學期三個一即上一節高質量的觀摩、優質、公開課，撰寫一篇優秀的教育教學經驗交流
論文和讀一本幼教書籍並寫出讀後感。
2、注重幫扶結對活動。
為了充分發揮示範園的輻射作用，今年我們和大屯鄉第三實驗幼兒園結為對口幫扶物件，為了讓幫扶工作能取得一定的針對性和實效性，根據對該園的瞭解，認真分析情況，找出了該園目前存在的急需解決的問題，年初制定了可行的幫扶計劃，一年來認真按計劃落實開展好各項工作。我園園長和骨幹教師定期到該園指導，舉行形式多樣的送教活動。我們在園內開展各項活動時，讓幫扶園的教師到園裡來學習並參與各類活動。在開展教師培訓、教科研活動、外出考察學習時主動聯絡大屯幼兒園，與其同步進行。今年該園申請建立市級示範園，為讓她們順利建立成功，我們多次對他們檔案整理、環境創設、玩教具製作等進行幫扶，並取得了領導的一致好評，建立結果也很理想。
3、注重教師的培訓工作
為能夠達到資源共享的目的，凡是外出學習的老師返園以後面向全體教師彙報學習內容，彙報的形式多種多樣。本學年共外派學習100多人次。今年，我們增加了邀請相關專業人士入園培訓：4月邀請安陽市實驗幼兒園王美老師的奧爾夫音樂培訓，11月邀請市實驗幼兒園的晁昱園長培訓區域活動；其他縣區兄弟園交流學習：4月到範縣實驗幼兒園、5月到安陽市實驗、10月到市實驗、市直、市二幼等學習交流；送教下鄉：5月份市二幼為我們送來優質的課程、10月份我園送課到大屯鄉第三實驗幼兒園；增加園內選專業教師進行培訓：音樂組韓慧娟老師梳理樂理知識進行培訓，美術組張淑芳老師對全組培訓美術理論知識，不斷增強教師的專業素養。
4、注重區域活動的規範創新與提升
一年來，我園十分注重各年齡班區角活動的提升，透過理論學習，觀摩實踐，教師研討等多種形式，把區域活動從材料投放、組織過程都做到了規範化要求，材料的投放需根據班內孩子的整體水平進行分層次投放，由易到難，在老師的觀察中再做適當的調整，使孩子們的能力也有層次性的提升，經驗也有層次性的積累，整個活動還邀請市級幼教專家入園指導，把區域做本學期的公開課評選內容，真正為了孩子的個性化學習搭建了極為豐富的平臺，並於11月底全體園開展各班區域活動展示，從中評選出兩名教師參加今年秋市級區域活動優質課評選，取得了理想的成績。
5、重視新教師的過關培訓及上崗制度
本著“人盡其才、按能入崗”的原則，今年首次我園大批次接收新入職教師。一下子接收了13名教師，為使新教師儘快適應崗位需要，我們特制定新教師過關培訓上崗制度與計劃，列出技能過關方案並一一組織實施。8月份由保教處郭主任、辦公室李主任分別將教育教學的組織藝術和一日生活流程標準與藝術，及考核方案都做了詳細的解讀與說明，使新教師上崗有目標；9月中旬對所有教師進行了技能過關，每位教師進行了彈唱，演唱，舞蹈，講故事，教學活動等技能展示，此活動為我們，為新教師融入合適的崗位奠定了基礎。
6、注重教師理論知識的提升
為豐富老師的理論知識以及專業技能，我園今年購買了一批關於《區域活動的組織策略與藝術》、《生活技能指導》、《給老師的101條建議——美術教育》、《給老師的101條建議——音樂教育》、《給老師的101條建議——幼兒園課程》、《給老師的101條建議——數學教育》、《給老師的101條建議——語言教育》、《捕捉兒童敏感期》、《幼兒園教育指導綱要》《3——6歲兒童學習與發展指南》等百十本專業理論書籍，要求大家閱讀相關崗位的書籍，大大提高了老師組織保教各類活動的能力。為檢驗教師讀書效果，我們相繼組織“讀書報告會”和“教師讀書知識競賽”。
二、重視教師活動開展 促進教師的全面發展
1、4月29日晚，清豐縣實驗幼兒園健美操《舞動青春》代表清豐縣區參加濮陽市總工會舉辦的“勞動最美 唱響濮陽”五一廣場晚會。
2、4月30日下午，在“五一”節即將到來之即，為豐富教職工課餘生活，促進教師的身心健康發展，加強教職工的凝聚力、向心力及歸屬感，清豐縣實驗幼兒園全體教工在園工會的組織下，舉行了慶“五一”教職工工趣味運動會。教工們在緊張的工作之餘，感受到了歡快和愉悅，並帶著這份快樂更加努力地投入下一階段的工作。
3、5月11日清豐實驗幼兒園特邀安陽實驗幼兒園的音樂名師王美為大家講解“奧爾夫音樂”，讓教師們真正領會了奧爾夫音樂教學法如何運用於教學之中，讓孩子們快樂地學習和生活，並透過多種遊
戲，讓老師們感受到了奧爾夫音樂的魅力。
4、6月18日下午，清豐縣實驗幼兒園召開了“分享成功 相互提升”班主任工作經驗交流會。會上，兩位優秀的班主任代表分別介紹自己在從事班主任工作中摸索出的寶貴經驗和工作感悟；隨後，各位班主任分別交流了從事班主任工作以來的經驗、教訓及平時工作中遇到的困惑。
5、秋季開學初，舉行《3--6歲幼兒發展指南》知識競賽活動，活動透過以賽促學，促使幼兒教師們深入學習實踐《指南》、瞭解3-6歲幼兒發展規律和學習特點，進一步促進幼兒教師的專業發展，探索形成具有特色的學前教育發展經驗。
6、為進一步弘揚幼兒教師愛崗敬業、無私奉獻的精神，倡導優質實教、文明執教的高尚師德，全面展現清豐縣實驗幼兒園教師的職業道德風采，10月31日下午舉行了“愛的力量”師德演講比賽。透過本次比賽，進一步增強老師的責任意識，讓每一位老師正真做到愛崗敬業、愛生如子、愛園如家，將師德師風進行到底。
三、重視規範幼兒活動形式，促進活動質量的提升。
為使孩子們感受豐富的節目形式，透過排練提高綜合能力，我們的傳統活動，節慶活動，主題活動，幼兒園會對相關活動形式做統一的規劃，布臵，內容則是各班老師留下創新的空間智慧的體現，今年我們的各個活動也比往年上升了一個檔次，整個活動質量的提升，得到了家長們的一致認可。
關於實驗的報告5
班級：
姓名：學號：組員：指導教師：
實驗日期：20xx年9月25日
1、實驗目的
1.準確識讀流程圖。
2.能準確列出組裝管線所需的工具和易耗品等領件清單並正確領取工具和易耗品。
3.能進行管線的拆除。4.能進行管道的組裝。5.能進行管線的試壓。
6.樹立牢固的安全意識，能做到管路拆裝過程中的安全規範。
2、實驗工具清單
表2管件、閥門清單
3、實驗步驟和內容
3.1管路拆卸
管路的拆卸的原則：先上後下、歸類放好、合理分工、合作完成。拆卸時應從上到下的順序開始操作，先拆支管後拆總管。由於拆卸的管件較多，因此拆下的零件、墊片、螺栓螺母統一標上標號，歸來放置。同學之間操作時，必須要用合適的工具，用力適當。首先，我們按照上圖對要拆卸的管道和管件進行了1-8號，根據先松後拆，先上到下的順序對管路進行拆裝，拆卸的管件小心輕放，拆卸由兩位同學以對角線的方式同時拆卸螺栓螺母，再把拆卸下來的部件（密封墊片、螺栓、螺母、管段）放到相應的位置，每個法蘭對應的螺栓和螺母對號放置，以免混用導致不配套，導致出現滲漏的現象。
表4拆卸的管件尺寸
3.2管路的組裝
管路的組裝原則：先下後上、墊片對齊、循序漸進、對角擰緊。
因拆卸過程中把拆卸下來的部件（密封墊片、螺栓、螺母、管段）統一放在相應的位置上，每個法蘭對應的螺栓和螺母對號放置。故管路組裝就比較簡單，
組裝的順序就照拆裝順序相反進行操作組裝管路。操作過程中先裝後擰緊，兩位同學以對角線的形式同時擰緊螺母，這樣操作防止流體的洩漏。在進行組裝時，應正確剪裁密封墊片，若剪裁口徑過大，則會影響密封效果；若剪裁口徑過小，
則會影響流體的流速。值得注意的一點就是，墊片的剪裁不能影響法蘭和螺栓螺母之間進行密封。我們小組再安裝了5-8號管件後進行了漏水檢驗，確定沒有漏水現象後，我們在繼續組裝其餘管件。
3.3試壓檢漏
系統注水前先將儲水罐底部的排水閥關閉，開啟進水閥門，此時開始進行注水，當液麵讀數為40cm時，打開出水口截止閥，同時開啟泵口排空閥將系統內空氣耗盡，應排氣至漏水後，再關閉閥門，以防止泵的氣蝕現象產生。離心泵啟動前應關閉出口閥。若在加壓過程中，系統震動強烈而流量計中汽包較多，則表示在灌泵時未將泵內氣體排盡，使得泵在執行中產生氣蝕，泵效率降低，資料產生誤差。檢查系統無洩漏後，結束本次實驗，緩慢關閉泵出口閥，再關閉泵，接著關閉出水口截止閥，同時應開啟系統放空閥將水排空。
表5實驗資料
4、實驗現象分析
實驗管路在組裝後，經儲水箱上方的開關放水透過管路迴圈回到儲水箱，管路的所有介面沒有漏水現象，則表明管路組裝成功。組裝成功後，開啟排水閥的開關，首先進行灌泵，在接通電源，啟動電動機，使泵運轉，再慢慢開啟出口閥，調節流量計的開度，讀出泵的實際流量。穩定後讀出壓力錶、溫度、真空表上的讀數。讀數完成後，關閉出口閥，停泵。實驗結束後，開啟管路上上部的放空閥排氣，並關閉泵進出口閥門，透過上下管道排水閥和出水管下方排水閥排出泵、管道與儲水罐記憶體水。在排水過程中，管子生鏽未做處理，導致輕微漏水，但與本次管路拆裝實驗基本無關，故不做其他分析與處理。
關於實驗的報告6
器材
找一個底面很平的容器，讓一個蠟燭頭緊貼在容器底部，再往容器裡倒水，蠟燭頭並不會浮起來；輕輕地把蠟燭頭撥倒，它立刻就會浮起來。
可見，當物體與容器底部緊密接觸時，兩個接觸面間就沒有液體滲入，物體的下表面不再受液體對它向上的壓強，液體對它就失去了向上託的力，浮力當然隨之消失了。
現在，你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎？
“浮力是怎樣產生的”，學生對“浮力就是液體對物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結論是可以理解的，但卻難以相信，因此做好浮力消失的實驗是攻克這一難點的關鍵，下面介紹兩種簡便方法。
[方法1]
器材：大小適當的玻璃漏斗(化學實驗室有)一個、乒乓球一隻、紅水一杯。
步驟：
(1)將乒乓球有意撳入水中，鬆手後乒乓球很快浮起。
(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夾在中指和無名指之間)，將乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，鬆開拇指，可見乒乓球不浮起，(這時漏斗柄下口有水向下流，這是因為乒乓球與漏斗間不太密合)。
(3)用手指堵住出水口，可見漏斗柄中水面逐漸上升，當水面升至乒乓球時，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過快，可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花，這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。)
[方法2]
器材：透明平底塑膠桶(深度10cm左右，口徑宜大些，便於操作)一隻、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保溫瓶塞等)一個、筷子一根、水一杯。
製作小孔桶：取一鐵扦在酒精燈上燒紅，在塑膠桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右，用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。
步驟：
(1)將木塊有意撳入水中，鬆手後木塊很快浮起。
(2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中並遮住小孔，用筷子按住木塊，向桶中倒水。移去筷子，可見木塊不浮起。(這時小孔處有水向下滴，這是因為木塊與桶的接觸面之間不很密合)。
(3)用手指堵住小孔，木塊立即上浮。
上述兩例針對實際中物體的表面不可能絕對平滑這一事實，巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留，從而使物體失去液體的向上的壓力，也就失去了浮力，結果本應浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底，不能不令學生歎服。接著步驟(3)又魔術般地使浮力再現，更令學生情緒高漲，躍躍欲試。
組成串聯電路和並聯電路實驗報告
一、實驗目的：掌握_____________、______________的連線方式。
二、實驗器材： __________、__________、__________、__________、___________。 三、步 驟： 1.組成串聯電路
A.按圖1-1的電路圖，先用鉛筆將圖1-2中的電路元件，按電路圖中的順序連成實物 電路圖(要求元件位置不動，並且導線不能交叉)。
B.按圖1-1的電路圖接好電路，閉合和斷開開關，觀察開關是同時控制兩個燈泡，還 是隻控制其中一個燈光泡.
觀察結果:__________________________________________________________ C.把開關改接在L1和L2之間,重做實驗B;再改接到L2和電池負極之間,再重做實驗B. 觀察開關的控制作用是否改變了,並分別畫出相應的電路圖.
電路圖 電路圖
觀察結果:___________________________ 觀察結果:__________________________
_______________________________. ______________________________. 2.組成並聯電路
A.畫出由兩盞電燈L1和L2組成的並聯電路圖,要求開關S接在幹路上,開關S1和S2分 別接在兩個支路上,並按電路圖用鉛筆連線1-3
的實物電路圖.
電路圖
B.按電路圖在實物上連線並聯電路,然後進行下述實驗和觀察:
a. 閉合S1和S2,再閉合或斷開幹路開關S,觀察開關S控制哪個燈泡.
觀察結果:____________________________________________________________
b. 閉合S和S2,再閉合或斷開幹路開關S1,觀察開關S1控制哪個燈泡. 觀察結果:____________________________________________________________
c. 閉合S和S1,再閉合或斷開幹路開關S2,觀察開關S2控制哪個燈泡.
觀察結果:____________________________________________________________ [結論]
1.在串聯電路里開關控制____________用電器;如果開關的位置改變了,它的控制作 用_________.
2.在並聯電路幹路裡的開關控制__________________用電器;支路中的開關只能控制 _______________用電器.
關於實驗的報告7
實訓報告
實訓題目：
實訓地點：
指導教師：
學生班級：
學生學號：
實訓時間：
一. 實訓目的
1. 透過該實訓，使學生認識SMT組裝過程中常用的元器件類別，標識。對錶面組裝器件有一個感性的認識。
2. 在實訓過程中，學習最基本的元器件的識別方法，瞭解元器件在SMT生產過程中的應用及作用。
二. 實訓要求
1．聽從指導教師的指導。
2．實訓過程不要將無關的物品帶入實訓室。
3．不要損壞實訓器材。
4．不要操作與本次實訓無關的軟體。
三. 實訓時間
第五週 週一第一大節
四. 實訓地點
一教樓五樓507機房
五. 實訓總結
1) 表面貼裝元器件的特點、分類
① 如何區別貼片電阻與貼片電容？在PCB板上的標識是什麼？
貼片電阻都是黑色的並且實物上都印有該電阻的阻值或阻值的程式碼。貼片電容上面沒有印字，這是和他的製作工藝有關（貼片電容是經過高溫燒結面成，所以沒辦法在它的表面印字），而貼片電阻是絲印而成（可以印刷標記）。電阻：R 電容：C
② 如何區別貼片電阻與貼片電感？在PCB板上的標識是什麼？
貼片電阻一般上面有數字表示阻值，另一面是白色瓷體，扁平長方形狀。
貼片電感形狀是扁方形的，中間是個圓盤，裡面可以看到線圈。
電阻：R 電感：L
③ 如何區別貼片電感與貼片電容？在PCB板上的標識是什麼？
貼片電容一般電容體顏色較深一些，用萬用表電阻檔量是開路的，沒有標誌。貼片電感一般有白色的、線繞的等，用萬用表電阻檔量是短路的，一般會標電感值在上面。 電感：L 電容：C
2) 片式電阻的結構、精度分類、外形及標註方式、識別方法。主要技術指標。
標註方式：1.阻值精度為±5%，±10％， ±20％時，採用3位數字表示
① R≥10歐，前兩位為電阻的有效數字，第三位表示後面“0”的個數。如：150表示15×100=15Ω
② R<10歐，在小數點處加“R”如：4.8歐 表示為 4R8
2.阻值精度為±1%，±2％時，採用4位數字表示。
若電阻值R ≥100Ω:前三位是有效數字，第四位表示有效數字所加“0”的個數。例：20xx表示為：200×102=20000Ω=20kΩ
若電阻值R在10～100Ω之間: 在小數點處加“R”。例：15.5Ω記為15R5
若電阻值R<10Ω:在小數點處加“R”，不足四位在末尾加“0”。例：4.8Ω記為4R80
識別方法：貼片電阻一般上面有數字表示阻值，另一面是白色瓷體，扁平長方形狀。
主要技術指標：SMT電阻器的體積很小，但它的數值範圍和精度並不差,見
表2-3。3216系列的阻值範圍是0.39Ω～10MΩ，額定功率可達到1/4W，允許偏差有±1%、±2%，±5%和±10%等四個系列，額定工作溫度上限是70℃。
3) 片式電阻網路的結構分類、特點、主要的引數。
結構分類：SOP型、晶片功率型、晶片載體型和晶片陣列型
特點：在一個電阻網路中含有多個引數與效能一致的電阻。
主要的引數:精度一般為J(5%),G(2%),F(1%)
4) 片式電容的結構和特性、精度分類、外形及標註方式。主要技術指標。
結構:主要包括三大部分：陶瓷介質，金屬內電極，金屬外電極。而多層片式陶瓷電容器它是一個多層疊合的結構，簡單地說它是由多個簡單平行板電容器的並聯體。 特性:1.小型化、低高度化 2.高頻低阻抗、低損耗3.高耐熱性、長壽命、高可靠性4.環保
精度分類:一般分為3級：I級±5%，II級±10%，III級±20%。在有些情況下，還有0級，誤差為±20%。 常用的電容器其精度等級和電阻器的表示方法相同。用字母表示：D——005級——±0.5%；F——01級——±1%；G——02級——±2%；J——I級——±5%；K——II級——±10%；M——III級——±20%。
外形:
標註方式:（1） 直標法：用字母和數字把型號、規格直接標在外殼上。
（2） 文字元號法：用數字、文字元號有規律的組合來表示容量。文字符號表示其電容量的單位：P、N、u、m、F等。和電阻的表示方法相同。標稱允許偏差也和電阻的表示方法相同。小於10pF的電容，其允許偏差用字母代替：B——±0.1pF，C——±0.2pF，D——±0.5pF，F——±1pF。
（3） 色標法：和電阻的表示方法相同，單位一般為pF。小型電解電容器的耐壓也有用色標法的，位置靠近正極引出線的根部。 主要技術指標:（1）額定工作電壓：對於結構、介質、容量相同的器件，耐
壓越高，體積越大
（2）溫度係數：在一定溫度範圍內，溫度每變化1℃，電容
量的相對變化值。溫度係數越小越好。
（3）絕緣電阻：用來表明漏電大小的。一般小容量的電容，絕緣電阻很大，在幾百兆歐姆或幾千兆歐姆。電解電容的絕緣電阻一般較小。相對而言，絕緣電阻越大越好，漏電也小。
（4）損耗：在電場的作用下，電容器在單位時間內發熱而消耗的能量。這些損耗主要來自介質損耗和金屬損耗。通常用損耗角正切值來表示。
（5）頻率特性：電容器的電引數隨電場頻率而變化的性質。在高頻條件下工作的電容器，由於介電常數在高頻時比低頻時小，電容量也相應減小。損耗也隨頻率的升高而增加。另外，在高頻工作時，電容器的分佈引數，如極片電阻、引線和極片間的電阻、極片的自身電感、引線電感等，都會影響電容器的效能。
5) 片式鉭電解電容器結構特徵、分類、特點，主要特性指標，識別方法。
結構特徵：固體鉭電解電容器的正極是鉭粉燒結塊，絕緣介質為TaO5，負極為MnO2固體電解質。將電容器的芯子焊上引出線後再裝人外殼內，然後用橡膠塞封裝，便構成了固體鉭電解電容器。液體鉭電解電容器的製造工藝比固體鉭電解電容器較為簡單，電容器的芯子直接由鉭粉燒結塊經陽極氧化製成，再把電容器芯子裝入含有硫酸水溶液或凝膠體硫酸矽溶液的銀外殼中，然後用氟橡膠密封塞進行卷邊密封而成，硫酸水溶液等液體電解質為電容器的負極。
分類：燒結型固體、箔形卷繞固體、燒結型液體。
特點：壽命長、耐高溫、準確度高、濾高頻改波效能極好，不過容量較小、價格也比鋁電容貴，而且耐電壓及電流能力相對較弱。
識別方法：表面有絲印，有極性。有多種顏色主要有黑色、黃色等。鉭電容表面有一條白色絲印用來表示鉭電容的正極，並且在絲印上標明有電容值和工作電壓，大部分生產廠家還在絲印上加註一些跟蹤標記。
6) SMD的特點、按引腳形狀分為幾類，名稱是什麼？ 特點：組裝密度高、電子產品體積小、重量輕，貼片元件的體積和重量只有傳統插裝元件的1/10左右，一般採用SMT之後，電子產品體積縮小40%~60%，重量減輕60%~80%。可靠性高、抗振能力強。焊點缺陷率低。高頻特性好。減少了電磁和射頻干擾。易於實現自動化，提高生產效率。降低成本達30%~50%。節省
關於實驗的報告8
器材：木頭
步驟：
第一種：
將木頭放入水中，測量水面上升的幅度，或者放入滿滿的量筒中，測量溢位的水的體積，可以間接得到木頭浸入水中的部分的體積。
然後將木頭沿水平面切割，取下，用天平測量水下部分的質量。
透過公式計算其密度。
然後總體測量整塊物體的質量
透過v＝m/p
計算得出全部體積。
第二種：
取一量杯，水面與杯麵平齊，想辦法將木頭全部浸入水中（如用細針將其按入水中），稱量溢位水的體積即可。
第三種：
如果容器是個圓柱形，把裡面放滿水，然後把物體放入水中，在把物體取出。容器中空的部分就是這個物體的體積。
圓柱的面積＝底面積×高
如果物體不下沉，就把物體上系一個鐵塊放入水中，測出鐵塊和物體的體積，然後再測出鐵塊的體積，接著用它們的總體積減去鐵塊的體積就得出物體的體積．
現象：包括在步驟裡面了。
結論：得出木頭的體積。
XXX
20xx年X月XX日
關於實驗的報告9
實驗中醫學是運用現代科學技術和實驗方法來進行中醫藥學理、法、方、藥機理研究的一門基礎學科。該學科是傳統中醫學與現代實驗科學發展相結合的產物，課程有很強的實驗性、實踐性和操作性。近10年來，全國中醫院校陸續開設了這門課，由於沒有統編教材，所以各中醫院校根據自身的特點授課，有的院校側重理論講解，有的則把實驗操作為重點。為了解本校學生對實驗中醫學的理解程度以及興趣所在，以指導教師改進教學方式，提高教學質量，特在第一臨床醫學院20xx級中醫學、中西醫結合臨床專業中隨機抽取3個班的97位本科生，在學習實驗中醫學之前對本課程的相關內容進行問卷調查。
1 物件和方法
1.1 調查物件和內容
從浙江中醫藥大學第一臨床醫學院20xx級中醫學、中西醫結合專業中隨機選取3個班的97位本科生。對學生進行學習興趣、科學思維、創新能力、團隊協作以及精神面貌等方面的調查和評價。
1.2 調查方法
1.2.1 準備階段
以學生對實驗中醫學的理解程度為變數，選取學習興趣、創新能力、團隊精神、科學思維、艱苦耐勞等指標，在查閱大量書籍和文獻的基礎上設計完成調查問卷。
1.2.2 收集問卷
採用書面調查形式，由任課教師在實驗中醫學課程緒論部分開講前發給學生，當場完成、收回。
1.2.3 分析資料
綜合3個班的問卷，作初步分析。
2 結果和分析
2.1 問卷回收
共發出問卷97份，回收91份，回收率為93.8%,
2.2 實驗中醫學課程現狀
2.2.1 對實驗中醫學課程基本情況的認識
本校從20xx年開始在中醫學、中西醫結合、針推學和中醫學七年制專業學生中開設此課程。經過3年的努力，本校學生在實驗動手能力、科學思維水平以及科研熱情等方面有了一定的提高。作為一門新生學科，其在中醫專業學生中的知名度、影響力是我們所關心的問題，為此設計了3個問題，結果見表1。表1 對實驗中醫學基本情況的認識[略]
實驗中醫學課程由6個驗證性中醫實驗和1個探索性實驗組成。經過教職員工3年的積極努力，在學生中形成了一定的影響力和知名度。本課程與傳統理論教學的不同點是強調學生在教學過程中的中心地位，由學生主動完成整個實驗，從而充分激發了學生的參與熱情和積極性。不過，98%的學生對這門功課表示了不同程度的興趣，還是有些出乎我們的意料。我們在授課過程中也發現少數同學對實驗動物有恐懼感，甚至個別的因為宗教信仰的原因不能完成實驗操作，基於這樣的原因，有一定比例的學生對該課程不感興趣。
課程是培養學生應用現代的科學技術解決、解釋中醫學的問題和現象的能力的，這一目的得到了普遍贊同，99%的學生認為課程的開設是必要的。
如何引導同學主動、自覺地學習是高等中醫學教育面臨的難題，根據我們的調查發現實驗中醫學的教學過程並沒有很好地解決這一問題。超過23%的學生認為一點都沒有促進主動學習的願望，所以，針對這一環節進行教學方法的改革已經很必要了。
2.2.2 對實驗中醫學提高科學研究能力的認識
實驗中醫學透過7個實驗的教學使學生熟練操作常用的實驗動物和科學儀器，實驗過程要求4～5人為一個小組，相互配合、團結協作，並在最後一次課安排探索性實驗設計，由每個小組成員操作自己設計的實驗。經過整個流程，可以使學生在科研思路、創新能力、運用科學語言和發揮團隊精神等方面得到鍛鍊和提高，對於即將接受這門課教育的學生是如何看待這些問題的，我們設計了4個問題，結果見表2。表2 對實驗中醫學提高科研能力的認識[略]
本校中醫專業的培養目標是造就具有獨立進行中醫藥學臨床、科研和教學工作能力的，並有創新和開拓能力的複合型人才。本課程注重加強學生科研能力的提高，在此基礎上培養學生觀察、發現、思考並最終解決問題的能力。
透過調查發現，實驗中醫學在提高科研思路水平方面有91%的學生認為是有益的；同時超過82%的學生認為課程可幫助他們提高團隊協作的能力。而教師在規範化運用科學語言方面，還需要進一步努力。有關創新能力的提高一直都是中國高等教育需要解決的課題，本課程的開展或許可以提供一些值得借鑑的內容。
2.2.3 對實驗中醫學提高科研素質的認識
科研工作的過程不是一帆風順的，需要具備不畏艱險、勇於攀登的決心和尊重他人、實事求是的態度。實驗中醫學課程對於這些素質方面的培養是否有益，我們設計了4個問題，結果見表3。表3 對實驗中醫學提高科研素質的認識[份（略），n=91]
在實驗所需條件都具備的情況下才可以達到預期目的。學生操作實驗的時候常常因為不熟練、配合失誤等原因不能達到理想的結果。我們要求學生不要追求結果的完美而修改資料，實驗結果不作為評分的依據。鼓勵學生分析結果不理想的原因、找出失誤的所在，以利於及時改掉不好的習慣。
在授課過程中激勵學
生必勝的信心，在遇到挫折的時候引導學生正確面對，並在實踐中學會尊重他人的勞動成果。經過調查反饋，在4個題目中，有近80%的學生認為有幫助。
3 討論
縱觀我國近50年的中醫教育史，由於重知識傳授、輕能力培養傾向的存在，理論講授在中醫學人才培養過程中佔有過重的比例，而且學校為學生提供的中醫學實驗條件較為薄弱。在這種教育氛圍中，如何保障中醫學人才培養過程中較為關鍵的科研思維能力和實驗操作技能培養的質量，已成為高等中醫藥院校面臨的現實課題。為此，本校從20xx級開始在中醫、針推專業本科生中開設實驗中醫學課程，旨在培養學生的科研思維和創新能力。經過3年的努力，我們欣喜地看到實驗中醫學這門課程在本校中醫類學生中已經具有了比較好的知名度和美譽度。同時在引導學生實事求是、尊重他人和戰勝挫折的科研素質方面也起到了一定的作用。
關於實驗的報告10
一、實驗目的
1、瞭解Windows作業系統的安全性
2、熟悉Windows作業系統的安全設定
3、熟悉MBSA的使用
二、實驗要求
1、根據實驗中的安全設定要求，詳細觀察並記錄設定前後系統的變化，給出分析報告。
2、採用MBSA測試系統的`安全性，並分析原因。
3、比較Windows系統的安全設定和Linux系統安全設定的異同。
三、實驗內容
1、配置本地安全設定，完成以下內容：
（1）賬戶策略：包括密碼策略（最小密碼長度、密碼最長存留期、密碼最短存留期、強制密碼歷史等）和賬戶鎖定策略（鎖定閾值、鎖定時間、鎖定計數等）
（2）賬戶和口令的安全設定：檢查和刪除不必要的賬戶（User使用者、Duplicate User使用者、測試使用者、共享使用者等）、禁用guest賬戶、禁止列舉帳號、建立兩個管理員帳號、建立陷阱使用者（使用者名稱為Administrator、許可權
設定為最低）、不讓系統顯示上次登入的使用者名稱。
關於實驗的報告11
《探究光的反射定律》實驗報告
實驗目的：探究光的反射定律
試驗器材：平面鏡1個。鐳射筆1個，帶刻度光碟的光屏1個，水槽一個，支架1對，夾子1個。
實驗步驟：
1、按要求組裝器材。
2、用鐳射筆射出一束鐳射，用筆記下入射光線和反射光線的位置，並在刻度光碟上讀出入射角和反射角的度數，記錄在表格中。
3、重複實驗兩次。
4、將光屏向前或向後折，觀察反射光線。
5、整理器材。
實驗記錄：
實驗結論：
1、在反射現象中，————————————都在同一平面內；
2、————————————分居法線兩側；
3、——————————————。
關於實驗的報告12
尊敬的各位領導、同事：
大家好！
在過去的一年多里，因為有公司領導的關心和指導，有熱心的同事們的努力配合和幫助，所以能較圓滿的完成質檢部門的前期準備工作和領導交代的其他工作，作為質檢專責我的主要工作職責就掌握全廠的工藝，負責全廠的質量工作，稽核化驗結果，並定期向上級領導做出彙報，編寫操作規程並組織實施，編寫質量和實驗室的管理制度以及實驗裝置的驗收等工作。基於我的工作職責現將我這一年多時間裡的工作陳述於下：
一、質檢組織機構建設，根據我們公司目前褐煤提質工藝情況以及四班三倒的倒班機制，為了既能達到很好完成質檢工作又不增加冗員的目的設定了一個質檢員，四個倒班實驗員的質檢組織機構，並對他們相應的工作職責和應當具備的素質做了規定，目前根據現場的需要暫時有三個實驗員跟班工作，都能完成他們的本質工作，並履行了質檢的工作職責。
二、質檢的各項管理規定，操作規程及各種表格的編寫，我根據公司的實際情況制定了質量管理制度和實驗室管理制度，這些制度不但對實驗室人員工作質量做了相應的規定，同時也對產品生產過程中涉及到的部門和車間以及對生產過程中從原煤進廠到成品煤出廠的各個環節的產品質量的把關做了相應的規定，這些管理規定還在逐步的完善的過程中，隨著公司不斷的發展和建設，還需要進一步的完善去適應公司的產品質量需要。對於操作規程的的編寫主要參照了國標的要求，但是因為我們是一個生產企業，企業的標準要高於國標和行標的要求，所以在編寫操作規程的時候更多的考慮企業的實際生產情況，儘量縮短子樣間隔時間，增大子樣的質量，縮小取樣單元質量，制樣過程要求儘量細化以達到最後縮製出的煤樣的代表性，分析操作過程嚴格按照裝置使用說明書進行操作，從稱樣，將樣放入實驗裝置進行試驗，到結果的計算都有嚴格的要求，保證結果的準確性，儘量的減少誤差。
三、參加實驗裝置招投標工作，在實驗裝置招投標工作中我在梁總的指導下並經過了大量蒐集目前一些比較先進並適合我們公司應用的煤質分析裝置的資料，編寫了試驗裝置需求計劃，對實驗裝置的技術引數和數量等作出了要求，在招標的時候我負責技術組的工作，因為之前已經對幾家投標單位都有了一些瞭解，所以
在招標過程中主要針對他們企業的發展情況，投標裝置符合情況，售後服務情況，以及資料的處理和儲存以及在一些廠家的應用情況進行了詳細的瞭解，後經領導們商議決定購買長沙名鵬的實驗裝置，他們的裝置在技術上和售後服務以及實力上都能滿足我們對實驗裝置的要求。這次試驗裝置招標是我第一次以一個技術負責人的身份參加的招標，整個準備過程讓我學到了很多東西，但是也發現了自己 很多不足的地方，準備工作做的不充分，對實驗裝置瞭解的不夠，對試驗裝置的發展瞭解的不到位，所以在以後的工作中無論做什麼事情都要做好充足的準備，並且不斷的學習，充實自己，才能更好完成自己的工作，盡職盡責。
四、實驗室的佈置，根據煤質分析裝置使用條件和尺寸確定了實驗室各個房間的尺寸，電器開關要求，房門佈置，有無取暖設施，有無除塵口，有無水池等的詳細要求並在綜合樓設計期間，向設計院提出了以上要求，現在的實驗室就是按照實際使用情況設計的，同時透過劉輝主任聯絡山東顯通安裝公司做了實驗臺，因為我對實驗臺的具體要求不明確，所以致使做出的實驗臺比較笨拙，又經過了二次加工調平，這是我以後必須改正的地方。
五、參加新員工的培訓工作，在給新員工進行基礎知識培訓時我負責質量管理知識的培訓，以一個質量管理領域的信任和新員工進行了質量管理的發展和一些基礎知識的交流，使新員工們知道了什麼是質量管理，意識到了產品質量對於一個企業的發展的重要性，並瞭解自己對於公司產品的責任，其中有對質量管理比較瞭解的員工，讓我從他們那瞭解了更多的質量知識，也是我對質量管理更系統的學習的過程。基礎知識培訓後，對我對實驗室新員工進行了煤質分析從理論知識到實踐的培訓，讓他們瞭解實驗資料準確性對於企業效益的重要性，瞭解什麼是煤質分析，取樣，制樣，資料處理，辨別資料的準確性，資料記錄、儲存和上報，實驗裝置的使用和維護等，在實際操作過程中嚴格要求他們第一次就做好，用正確的手法，認真的態度，準確的把握時間和溫度，稱量的精確度等等。現在他們都已經能獨立操作。
以上是我陳述了這一年多的主要工作，有進步，有成績，我基本能完成我的工作職責和領導交辦的其他工作，建立了一個可以滿足公司需要的實驗室，在工作過程中能主動和領導、和同事溝通，找出工作過程中存在問題去解決問題，但是在一些方面還是有很多不足的地方，比如創造性的工作思路還不是很多，個別的工作做的還是不夠完善，工作經驗不足，這些在以後的工作中我都要加以改進，不斷的學習，逐步完善質檢部門的各項管理制度，使質檢運作的更加規範化，提供的資料更加準確，努力的使思想覺悟和工作效率全面進入新的水平。我們公司正在建設中，新的起點意味新的機遇新的挑戰，可以預料我們的工作將會更加的繁重，要求更高，更有挑戰性，需要掌握的知識更廣。
為此我將更加努力的學習，勤奮的工作，開闊思路，充實自己，為企業的發展做出更大的貢獻。
謝謝大家！
關於實驗的報告13
多媒體網路實驗室目標描述：
一、資訊中心機房管理工作：
1、保持資訊中心機房地面乾淨、整潔，物品擺放整齊；
2、保證資訊中心機房網路暢通，避免出現重大網路故障，發生在機房內的一般故障在2小時內解決，重大故障在24小時內解決；
3、資訊中心機房伺服器、交換機、防火牆等網路裝置工作狀態良好；
4、資訊中心機房伺服器、交換機、防火牆等網路裝置配有相關的工作記錄。
二、新技術開發應用：1、根據平谷資訊化建設的需要，將新技術、新資料、新思路及時應用到平谷的資訊化建設中去；
2、負責新技術、新資料的培訓工作。
三、四大門維護、維修工作：1、政府、區委、人大政協、人事局的網路不出現故障；
2、政府、區委、人大政協、人事局的計算機故障及時解決。
四、政府五層會議室、建委會議室裝置的除錯、維護、開會等工作。
五、多媒體網路實驗室負責網路系統整合專案核心裝置的安裝、維護、除錯工作。
六、多媒體網路實驗室對平谷區各單位網路建設和維護提供技術支援。
七、本部門的技術培訓和本單位的部分技術培訓工作：李學軍負責資訊中心機房內網路裝置維護、新技術應用開發；趙志剛：新技術應用開發、四大門網路維護、對外提供網路技術支援、政府五層、建委會議室裝置除錯。
多媒體網路實驗室目標實現方式：
一、資訊中心機房管理工作：
1、每天打掃多媒體網路實驗室的辦公室一次，每週打掃機房二次；
2、每天檢查資訊中心機房網路裝置，發現問題及時解決；
3、資訊中心機房伺服器、交換機、防火牆等網路裝置配有相關的工作記錄。
二、新技術開發應用：從展覽會、網際網路、報刊、雜誌等不同方面獲取新技術、新資料、新思路，經過市場調查，將他們應用到平谷區的資訊化建設中去。
三、四大門維護、維修工作：帶領本部門人員維護政府、區委、人大政協、人事局的網路，一般性的計算機故障。
四、趙志剛負責政府五層會議室、建委會議室裝置的除錯、維護、開會等工作。
五、多媒體網路實驗室配合其他部門完成網路系統整合方案的編寫工作。
六、多媒體網路實驗室全體員工負責網路系統整合專案核心裝置的安裝、維護、除錯工作。
七、多媒體網路實驗室全體員工對平谷區各單位網路建設和維護提供技術支援。
八、定期或不定期的進行本部門的技術培訓和本單位的部分技術培訓工作。
關於實驗的報告14
在高考的時候，有很多的學生會選擇特長生來彌補自己的缺陷，很多學生選擇了書法專業，來加強自己的考大學的機率。學校也是充分的認識到了這一點，所以在不斷的成長中，我們學到了更多，我們專門開辦了書法班，讓我們學校的名氣在四周蔓延開來。
我校已於20xx年被評為“書法實驗學校”並授牌。為進一步貫徹“陶鑄群英”的辦學宗旨及“一切為了學生更好發展，將每個學生都培養成才”的辦學理念，我校在20xx—20xx年度全面推進了書法教育活動，現將工作情況報告於下：
一、學校領導高度重視
學校成立了書法教育領導小組，由學校主管教學的校長、教導主任及書法教師組成，每期召開一次書法教育研討會，提出書法教育過程當中存在的問題及解決辦法，每月召開一次書法教師教研會，共同商量如何提高書法教育質量，培養學生學習書法興趣等問題。
學校書法教育管理制度健全，書法教育過程當中所需器材、裝置、經費，餘孝明校長及行政一班人均大力支援，優先考慮，以保證書法教育的順利進行。
二、狠抓課堂教學，落實教學質量
1、在高一年級開設書法課，由專任教師雷洪鳴、陳學萬按學校自編的《硬筆書法教程》進行教學，系統地講解了硬筆楷書、行書的偏旁、結構、章法等書法知識。
2、教師課前認真備課，有教案可查，學生當堂必須有練習，按時上交作業，課後仔細批改學生作業，及時講解和糾正學生作業中的錯誤。
3、爭取各科任教師，特別是語文組老師的配合，要求學生在平時的作業中，隨時注意字跡整潔，提高書寫水平及卷面整潔度，每次月考都有卷面分，督促學生不亂寫亂畫，為今後的高考作準備。
4、教學內容以硬筆書法練習為主，毛筆書法欣賞為輔，而教學方法以教師講解為輔，學生練習為主，即所謂的“軟硬兼施，講練結合”。在教室上課，還多次採用投影儀，投影書法知識及歷代書法作品，以直觀的形式培養學生的學習興趣，提高課堂效率。
5、書法教師長期堅持練習書法，臨摹諸體碑帖，從傳統中吸取營養，提高自身的書寫能力與鑑賞水平，以求“學高為師”。
三、開展課外活動，提高學習興趣
1、每班設立書法興趣小組，全校設立書法特色班，每班週二、三、五進行書法活動，書法特色班以毛筆書法為主，硬筆書法為輔。
2、每個月由書法興趣組的同學更換學校宣傳欄的內容，以展示學生書法風采。
3、《鯤鵬》報上每學期出了一版書法專欄。
4、20xx年12月9日舉行了第23屆中學生藝術節現場書寫比賽，分毛筆、硬筆作品進行，五十餘名同學分別獲取了一、二、三等獎。
5、邀請了縣老年詩書畫協會會員、重慶市書法協會會員詹孝善老師作校外書法指導教師，每月請其為書法特色班上課一次，詹老師或現場書寫、或評點作品、或敘其學書經歷，給學生留下了深刻的印象，激發了學生的創作激情。
四、迎接百年校慶，創辦書法亮點
20xx年的10月1日是梁平中學的百年校慶日，為慶祝這個喜慶的節日，給來賓及校友帶來一份驚喜，書法組開展了大量活動：
1、20xx年3月即進入準備階段：給書法特長班的學生練習了規定內容的書法作品，要求字型美觀、書體齊全、章法正確。
2、邀請縣書協或知名人士給學校寫指定內容的毛筆書法作品，做到了各體均有，各款均有。
3、書法特長生、縣書協或知名人士的筆筆作品一百幅，寓意百年校慶。
4、校內學生髮統一的紙張，書寫一千幅硬筆書法作品，沿進門的大道用繩子牽掛，代替彩旗或氣球。
讓書法教學成為梁中的亮點，成為宣傳梁中的名片。
五、書法教學工作中的一些問題
1、專業教師的水平還不夠高，要不斷加強進修，爭取能加入重慶市書法協會。
2、由於學科量大，學生練習的時間少，要不斷提高學生學習方法的興趣，多利用課餘時間欣賞、練習書法，提高審美觀和書法水平。
3、注重過程教學，但資料收集不夠規範、完整，為吸取經驗教訓，要整理好各種檔案，以有據可查，有據可證。
4、要多組織學生參加各級各類比賽，以賽來促學，以學來賽出成果。
書法教學在高中階段，如同一把雙刃劍，我們必須將刀刃用在高考這個面上，以書法教育來協助學科質量的提升，獲取教育質量的全面豐收。
今年的高考已經結束，書法班的很多同學的成績都已經公佈，考的非常理想，很多同學都考上了自己的理想中的大學，我們祝賀他們！在接下來的教學中，我們會做的更好，這也是我們一直以來奮鬥的目標！
關於實驗的報告15
持續了數週的會計手工實訓結束了，在這次實訓中真的收穫了很多。表面上手工實訓只是每週幾節課，而事實上真正落實到手工實訓中的同學才知道，其實你每天都在手工實訓。因為老師佈置的任務僅僅利用在課堂上的時間是遠遠不夠的，它需要你課後花大量的時間去摸索。填制憑證、填寫賬簿這些事情並不是書上寫的那麼簡單，必須要自己親自去練習才能弄明白，發現自己的錯誤，然後根據老師的點撥更正。。而正是這個先自己做再更正的過程，不僅加強了我們對手工實訓的記憶，而且也提高了我們手工實訓的水平。
我們的手工實訓是以小組的形式展開的，組裡的成員之間可以相互討論如何來做賬，這樣有利於同學之間的交流，也增加了手工實訓的樂趣。最開始大家都認為手工實訓應該是很簡單的，就只需要我們寫一些數字。真正做了賬才發現，就是填寫幾個數字也是這麼的難，因為你一不小心就會把數字寫錯或填錯地方。在這種情況下，以前學的更正法就起了很大的作用，也讓我們實訓了一下更正法的用法。
會計手工實訓不同於基礎會計的教學，它更多的是要求我們自己動手。在基礎會計中，我們只是分門別類的接觸到的憑證、賬簿、科目彙總表、報表。對於它們之間的關係、填制依據等等，更是隻有一個模糊的概念。
透過手工實訓，我們準確是找到了這些問題的答案。首先我們應該為企業設定相應的賬戶，再在取得原始憑證的基礎上，據稽核無誤的原始憑證來填制記賬憑證，而且原始憑證要附在記賬憑證的後面。再根據稽核無誤的記賬憑證來登記明細分類賬。接著根據明細分類賬來登記科目彙總表。一般將科目彙總表按照一月三旬的方式分為三份，分別登記每十天的賬務情況。然後
根據科目彙總表來登記總分類賬。登記總分類賬後，這個月的經濟業務就已經完了。這時我們應該對賬，即將總分類賬與明細分類賬進行對照，檢視是否有錯賬或漏賬，然後進行試算平衡，為編制報表打好基礎，最後就是根據總分類賬來登記會計報表。這些步驟都是一步一步緊緊相扣的。很多步驟在讀書的時候都覺得很輕易，而實際操作的時候才發現很容易被忽視或者弄混。
這次會計實訓深刻地讓我們體會到了會計工作在企業的日常運轉中的重要性，以及會計工作對會計從業人員的嚴格要求。在實際操作過程中，我們成功地找出自身存在的不足，對今後的會計學習有了一個更為明確的方向和目標。透過本次實訓，我們對會計核算的感性認識得到了進一步的加強，加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所學的會計知識進行了綜合運用，瞭解到了會計內部控制的基本要求，初步掌握了從理論到實踐的轉化過程和會計操作的基本技能。相信這次學習經歷，會為我們日後的工作學習打下良好的基礎。