英語學習總結
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們一起認真地寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編為大家整理的英語學習總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
英語學習總結 篇1
第一：詞彙問題。
問題分析：詞彙是基礎，也是英語學習中最簡單也最艱難的一關。這裡所說的詞彙並不是簡單的指詞彙量的問題，還涉及到詞彙的長期記憶、詞彙的理解、詞彙的運用以及詞彙的擴充套件。很多英語學習者目前遇到的問題是費了九牛二虎之力背下了一本厚厚的詞彙書，卻發現裡面的單詞離開了詞彙書出現在另外的文章中的時候就完全不認識了，又或者是知道單詞的意思，可是卻對它的句型和搭配詞彙一概不知。平時用出來的還是那幾個單詞，大多數單詞還是處在認識不會使用的階段。
解決方法：想要擴充詞彙量，記憶是必須的。但是怎麼去記才能更高效更持久？在這裡給大家推薦詞彙記憶三部曲：首先把詞彙寫在小紙條上正面英文反面中文；然後打亂順序開始隨便抽，看到中文想英文看到英文想中文，直到所有的單詞都過關；最後隨機抽取幾個單詞透過查字典瞭解其用法，然後當場造句。如此反覆的記憶，能夠讓這個單詞深深嵌入你的腦海。
第二：文章主旨難把握。
問題分析：由於文化差異，西方人的思維方式與中國人迥然不同。英語文章，尤其是議論文，說明文，邏輯性很強，如果不能夠理解文章的主題，抓住文章發展的線路並且清晰段落之間的邏輯關係，即使能夠正確翻譯出文章裡的每一句話，也未必能夠透徹瞭解文章。
解決方法：擴大閱讀範圍，增大閱讀量：大力提倡泛讀；閱讀範圍越廣泛知識涉獵面越寬，背景知識和生活閱歷越豐富，閱讀就越顯容易；在擴大閱讀的同時要適當積累詞彙，如常見詞、熱門詞等都要記錄下來、查閱字典並隨時記憶；熟悉各種體裁，不拘泥於手中的閱讀資料，留心習語和俚語。有的學生一見到科普文章便頭疼，一見到新體裁就心慌。所以，平時一定要走出成題，走入各種報刊、雜誌等英語讀物，除了領略內容，熟悉其語言特點，還要對新體裁有一定的瞭解。如要看各種廣告資訊、通告、藥品說明、圖示等，做到心中有數。此外，讀一些雜誌如讀者中的精品的翻譯文章，有時也會大有裨益的。
第三：寫作問題。
問題分析：這是五大問題中與詞彙一樣重要的綜合性問題。寫作本身就是一個人語言運用能力的綜合體現。它對語法、詞彙、句式、邏輯以及篇章結構都有要求。所以，寫作水平的提高時英語學習的重中之重。目前英語學習者們在寫作時通常遇到的問題有三種：第一，由於長期應試形式的寫作導致許多學習者們都有種不良的寫作心理和寫作習慣，比如寫作過程中盲目落筆，倉促成文；拒絕修改，厭煩推敲；不講規範，輕視書法等。第二，在寫作中的資源短缺造成寫作時候的用詞單一，形式枯燥以及內容乏味。第三，由於受到母語的束縛。。受漢語語法和習慣表達方式的影響。語詞彙構成和詞的涵義的影響。
解決方法：明確寫作目標，激發寫作慾望。不能把英語寫作當成一種負擔，這樣只會讓你它越來越厭煩。要嘗試著去用英語表達自己真正的感受。試試自己開一個英語部落格或者空間，每天寫一篇英語日誌，記錄下生活的點滴，可以是一時心中的觸動，也可以是生活中一段小小的插曲，還可以是自己對一些熱門話題的討論和想法。不需要太長太複雜的語句，也不需要多難的詞彙，但是一定要能寫出心中所想。然後發表，讓大家透過你的文章來了解你內心的真實感受或者是你對某些事物的看法。漸漸的你會發現，英語變成了你最親密的夥伴。
第四：聽力難以集中。
問題分析：聽力難以集中的原因主要有二：一是詞彙量不夠，這就需要先按照前面關於提高詞彙量的方法來提升自己，在瞭解單詞用法含義的基礎上還要會說會聽。二是跟不上聽力的節奏，常常是狗熊掰棒子，到最後關鍵詞一個也沒聽見。
解決方法：聽力的提高被認為是英語四項基本技能中最容易突擊的一項，因為提高聽力的辦法只有一種並且百試百靈，那就是堅持聽寫。一般來說要先選一段適合自己水平的文章（難度適中），然後聽一句寫一句，聽不出來反覆聽，直到基本逐級逐句都記下來為止，然後再去對照正確答案。把自己錯誤的劃下來，在反覆聽一到兩遍。如果有精力的話再把文章翻譯一次。一週堅持三到四次。兩個月之內就會有驚人的進步。
第五：口語難提高。
問題分析：“啞巴英語”一直以來都是中國英語教學的痼疾，而其中的原因很大一部分跟中國學生的不自信有關。受慣了“要謙虛，要尊敬家長、老師、領導”的教育，卻從沒人教我們如何建立自信，結果總覺得自己比別人差，見著老外更感到在氣質、氣勢、英語口語上低人一等，當然說話時就會緊張。在眾人、陌生人面前，不敢說話；心理素質差，性格內向，不會表達自己，當然更不敢說英語。
解決方法：其實，只要能夠克服內心的這種自卑，敢於表現自己，敢和別人交流，不怕出錯。在這點上，網際網路給我們帶來了極大的幫助。心理障礙是影響英語口語交際的重要因素。網上聊天所營造的虛擬語言環境有助於克服口語交際上的心理障礙，可以利用這種形式引導和培養自信心，從而快速提高口語水平。
英語學習總結 篇2
我們都知道英語是一門重要的課程，而且我們每個人都想把它學好。那麼，如何學好英語呢?有什麼方法呢?我認為：
首先，要聽、說先行。
英語是一種語言，學習它的最好方法就是不斷地運用：
1、學會聽別人說;
2、大膽地和別人去交談。
試想一個聽也聽不懂的人，怎麼會去和別人交談呢?所以，學習英語必須在“聽”中提高自己，在“說”中檢測自己。把你“聽”到的，找機會向你的同學、朋友、老師進行賣弄;當你體會到成功的喜悅時，那些曾讓你感覺到幹吧吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。
要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發音的語言材料，去模仿其發音、語調，去領悟其會話場景，去和真正的“老外”對話!聽說時應該注意以下兩點：
第一，磁帶要選對，要選難度適合自己的;時間要保證，每天至少半小時，應該說，聽那種純正、地道的語音、語調，感覺就是一咱享受。
第二，聽要一句一句地聽，說也要一句一句地說。不求快，要反覆聽、反覆說，直到聽懂每一個詞，說好每一句放才行。事實上，練習聽說可以起到一石三鳥的效果：既鞏固了語言知識、提高了聽力水平，又實現了口語運用。何樂而不為呢?
“聽”和“說”二者相互促進，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變為能力。關鍵是要活學活用，堅持不懈。如果能這樣，那麼我相信你一定能練出非凡的聽力，說出流利、地道的英語。
其次，讀、寫要跟上。
我們強調“聽、說”領先的同時，還注重閱讀量的擴大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力的提高是建築在相當練習量基礎上的。達不到一定的量，就不會有“質”的突破，有的同學說，我做了好多的閱讀性解題，可是進步卻不大，是怎麼回事呢?其實，閱讀強調對文章整體的理解而不是對文章簡單的表象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對於我們大家來說，在開始大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語法知識，比如句子詞形變化、句型、結構、時態等，要善於歸納總結，牢記一些特殊變化，學習英語語法的一個重要原則就是“鑽進去，跳出來”。鑽進去就是認真學習語法知識，然後歸納總結，再做練習，使之真正成為自己的東西。一是語法基礎有了長進，就要“跳起來”擴大閱讀和提閱讀能力了。在擴大閱讀量的時候，應注意以下兩點：
1、選準閱讀材料，要精讀。有些人說知識“大意”就行了。其實不然，這種說法非常片面。如果基礎不好，又不仔細閱讀，抓住的大意往往都不是關鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。
2、限時閱讀。大量精讀後就必須轉到限時閱讀。時限可以以考試時間為準，也可根據自己的實際情況確定，我們的目標是又快又準。
總之，當你真正做到聽說先行，同時擴大閱讀量和提高閱讀技能後，你的腦中就人積澱了許多可想、可說的事情。寫作時也就言之有物，下筆如神了。
最後，我把“五”顆心送給每一位同學：學習要用心，做題要細心，失敗不灰心，成功需恆心。衷心祝願各位在英語學習中取得優異成績!
英語學習總結 篇3
20xx年的考研越來越近了。英語是每年考研必考的科目之一，得到了同學們足夠的重視，而同學們在考研英語複習上也是花費了足夠多的功夫。可是你有沒有發現自己面對密密麻麻的英文學習起來吃力而且收效甚微呢，不是你不夠努力，而是你學習英語的方法不對。那麼今天就和大家來談談考研英語的學習方法。
一，單詞的學習方法。
英語詞彙是整個考研英語的基礎，可以說你掌握的英語詞彙越多，在20xx考研英語中你的優勢就越大。然而，很多同學反映自己在英語詞彙的學習上事倍功半。記憶單詞，要把時間安排在自己記憶力最好的時候，比如早上，或是晚上睡覺前半個小時，注意每天給自己一定的任務，比如，20個單詞，每天還要複習昨天的單詞，經驗表明，這種重複記憶的效果最好。不僅如此，還有把自己容易記錯、混淆的單詞整合起來，集中區分記憶，加深對每個單詞的理解。堅持下來，持之以恆，你必會掌握豐富的考研英語詞彙。
二，考研閱讀的學習方法。
閱讀理解，是整個考研英語的核心部分，這個部分佔的分數比例也是最高的，所以，考研英語的學習重點應該放到閱讀理解上來。前期，可以做一些英語閱讀理解的專項訓練，每天在自己規定的時間內完成多少篇英語短文，把自己放在考試的時間環境與心態下，提高自己閱讀理解解題能力。而到了後期，則要著重做歷年真題，尤其是最近十年的閱讀理解，單獨拿出來，反反覆覆的做透，相信你的閱讀理解會取得一個質的提升。而在平常，空閒時間的時候，多讀讀時事熱點的英語文章，對把握英語的出題思路，也是十分有好處的。
三，英語作文的複習方法。
英語考研作文是整個考研英語的點睛之筆，是對你整個英語學習的綜合測試，是你英語能力的集中體現。考試中，也是拉高英語成績的利器。老師的建議是多讀讀歷年真題的優秀範文，反覆體驗，學習其中的寫作方法，仔細琢磨某些句子的絕妙的用法，在你自己的英語作文中，就可以用到你學習的方法，來提高自己英語作文的亮點。對於自己中意的文章，最好能熟練的全文背誦，每種型別的文章都要能熟練掌握一篇。相信到考試的時候，你也可以寫出引人讚歎的英語文章。
考研英語複習重在堅持，持之以恆的遵照自己的學習方法來學習英語，不可半途而廢。也許在學習的過程中，充滿了枯燥、痛苦，但是，要想在20xx考研中取得一個良好的考研英語成績，這些都是必須要經歷的，沒有捷徑可走，你必須這樣一步一個腳印的堅持下去，才能在風雨之後，看見彩虹。最後祝每一位學子都能考試自己理想的學校。
英語學習總結 篇4
國培計劃小學英語遠端培訓學習結束了。我深感榮幸自己能夠參加這次國培計劃的小學英語教師培訓，本次培訓，我得以聆聽各位專家、學者的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等，這次培訓不但全面，而且細緻，有專家對教材的精彩解讀和分析，有課堂實錄，還有耐人尋味的經驗之談，小學英語行動研究等等，很是透徹。
我收穫很多，我很快樂。在培訓中，能夠得以聆聽各位專家教授的講座，傾聽對小學英語教學的理解，我對小學英語課堂教學有了許多新的理解和認識，這次培訓學習，使我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解， 疏理了我在做教學設計和寫教學論文時的一些不清晰的思路，讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了自信，解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語教學，為自己是一名小學英語教師而感動自豪，堅定了我做一名優秀的小學英語教師的夢想，為培養我們小學英語教師的專業能力指明瞭方向，並學會了實現自我的價值，改變自己的心態，用陽光燦爛的心態面對工作和生活。
一、學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求
我要按照要求學習有關檔案精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規律，根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養，拓寬知識面，掌握現代教育技術，並能在自己的繼續學習和實際教學之中加以運用。
二、關注學生的情感，重視小學英語教學中的“人文性”
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力並取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
三、採用適合我校學生學習的教學途徑即英語“四化”教學法，培養學生綜合語言運用能力
依據課程的總體目標並結合教學內容，儘量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要儘量真實，吸引和組織他們積極參與。學生透過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用資訊，用英語與他人交流，發展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
四、教師必須提高自身專業素質
教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時，教師還必須學習新的知識，發展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識,透過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。
透過這次國培學習，我收穫很大，對我今後的教學工作也將有很大的幫助。我希望我能獲得更多的培訓機會，能有更多的機會聆聽和觀摩不同層次的優質教研課。當然，要想真正提升教師的專業能力和素養，還要依靠教師自己的實際行動。我將要針對本次培訓學習認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在教學中，有針對性地開展國培學習的教學實踐與研究活動，把學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯絡實際，學以致用。教育是一項充滿智慧的事業，我將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今後的教育教學工作中，並結合我校的實際情況，及時為學校教學和發展出謀劃策。
英語學習總結 篇5
**,這是我自己根據自身經歷總結的,也不知是否能幫到你,你就自己看看哪些適合你吧.
1. 單詞.我總認為單詞是基礎.詞彙量大了,你閱讀,完型,翻譯,聽力啥的都沒什麼大問題了.記單詞我嘗試過很多方法,看字典啊,抄一大堆不認識的單詞啊,但是都收效甚微.可能還是看詞彙書來的有用些.不過書的選擇是個大問題.我感覺特別好的一本是賴世雄著的<流利英語詞彙>.當然,還有一本叫進階英語詞彙,相對於前者容易些.這兩本書,我認為大部分單詞比較實用,單詞後又配有例句,有mp3，而且我覺得朗讀得挺好的.我當時就是白天花時間看書，晚上睡前聽錄音。既回憶了單詞，又練習了聽力。當然，這是我喜歡的資料，你也可以看看最適合自己的是什麼。我也是在圖書館借了很多書之後才發現它的。對了，藉詞匯書的時候，注意看一下它的音標是美語還是英式的。你講的應該是美語，最好拿美式音標的。記單詞一定要讀出來，讀準確。記單詞時你如果喜歡那個單詞，你就把它記得滾瓜爛熟。如果你覺得它在你以後學習生活中沒啥用處，就混個眼熟就可以了。我覺得大部分時候記單詞還是件挺好玩的事。
2. 聽力及口語。音標基礎要打好。大二時我重新學了一下音標。借的賴世雄的《美式音標從頭學》，先花半個月把音標啥的完全搞準，準到隨時都有信心教別人的地步。發音準了，接下來就是要注意發音規律了，這可以使你的英語更native，也更能聽懂聽力。超哥你的口語也挺好的了，平時再多練練。沒事找人練練，沒人就自言自語。我經常吵要鈺姐說英語。有時候還真感覺一天不說過不得樣的。 我有段時間每天睡覺前都聽英語,反正一般躺床上要等蠻久才睡著.你可以嘗試去聽懂聽力裡的每一個詞.當你覺得,誒,自己幾乎聽懂了每個單詞,就會覺得很開心.
3. 寫作。積累了好的單詞與句子,平常多加練習,考試時寫作文就遊刃有餘了.不過我認為作文一直是我的弱點,考試時我總要花很多時間.平常有時間可以就一些話題練練筆.或者寫英語日記也可以.大學開始我一直有寫哦.翻日記本時,看到大段的的英文，好高興滴。推薦一本書，《怎樣讓你的新託福寫作的語言更美國》。（名字有點長，有點無聊，但是作者感覺挺幽默的）。這本書有的單詞 短語 句子挺好的，可以看看。
4. 俗語。既然想把英語學得很好吧好的話，還有一個方面應該注意。那就是地道表達，比如俗語，習語啥的。附件裡面有些小資料.你只怕還要自己整理一下.這資料難免有錯誤,你有疑問的地方就查證一下吧.
英語學習總結 篇6
我十分高興能夠參加英語國培的學習，我以前所未有的學習激情投入到了這次網路培訓中，開始如飢似渴的求知。在這裡，我第一次零距離的接觸到了那麼多科學先進的教學理念，我開始感覺到自己的無知和渺小，聽完教授們和優秀教師的教育案例和現身說法後，我深深的感覺到自己的一點點努力是那麼的微不足道。在緊張忙碌的工作之餘，我就開啟“國培計劃”的網路學習，專家的點評讓我有了醍醐灌頂的頓悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益，班級沙龍里面還時不時有人不吝賜教為你解答疑惑……於是我沉湎於此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓，讓我的生活變得更加充實，我會繼續努力的。
作為一個工作在農村初中的英語教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，透過這次培訓，我學到了很多在工作中總結不出來的經驗和理論，如何使我們的英語課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關注的是蘊藏在英語課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節英語課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“英語大餐”！
此外，我還認識到：一節好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的英語課，要做到兩個關注，一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注英語：抓住英語的本質進行教學，
注重英語思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷英語化的學習過程，使學生真正體驗到英語，樂學、愛學英語。此外，我認識到：一節好的英語課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注英語方法，體現英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊塗、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨幹教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的`不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信透過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。
在以後的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這麼難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
英語學習總結 篇7
條條大道通羅馬。學習英語的方式也多種多樣。現代社會中，資訊傳播渠道日益多樣化，其中有不少都可以成為我們學習英語的好幫手。下面介紹幾種行之有效的英語學習途徑。大家嘗試以後，或許能收到意想不到的效果。
收聽英語氣象預告。氣象預告的語速雖快，但內容比較單純，詞彙也相對穩定，且在生活中隨時都可以得到印證，是聽力入門的好材料。
收聽中國國際廣播電臺的廣播。該臺廣播的內容主要包括國內外新聞剪報集錦和各種系列的專題報道。由英語標準流利的國內播音員主持，有時向外僑或訪客就某一話題進行訪談。節目內容廣泛，但詞彙比較簡單，語速亦適中。
利用錄音帶鍛鍊聽說能力。要選用與自己水平相適應的聽力磁帶，不可急於求成。先反覆聆聽磁帶內容，開始時只要抓住梗概即可 高二，多聽幾次後，對細節的瞭解會越來越多。聽力較差的人可先閱讀課文，然後集中精力聆聽，領會每段每句的意思。
從網路上學習原版英語。現在網路已經很發達了，上面有很多英語學習資源，聽、說、讀、寫都可以在網上完成，且可以不斷重複，直到學會為止。
和朋友表演影片情節。先依據電影情節中的一個或多個片段，每個人選定一個角色，然後在看熟影片之後試著把臺詞謄錄成文字並背下來，最後進行排練表演。
朗誦英文詩。英語是否流利取決於對節奏的掌握。英語是按單詞和句子的重音來分節奏的，而英文詩是練習英語節奏的最好材料之一。經常大聲朗讀，一定獲益匪淺。
唱歌學英語。唱英文歌可以練習發音、語調和節奏，還可以在愉快的心情中學會很多單詞和句型。所選的歌曲最好是語言優美、語法正規的。學唱之前先要將歌詞朗誦幾遍，再跟著磁帶學唱。
背誦名人演說詞。好的演說詞不但語言鏗鏘有力，而且特別注重說服力，是練習英語表達的極好教材。不一定全篇背誦，只選擇自己喜歡的段落或句子來背即可。妙語警句背得多了，對於口語和寫作都會有不少幫助。
英語學習總結 篇8
英語是我們作為學生必修的一門科目。既然學了，就要學以致用，學了不用，豈不白學了嗎?然而，學不到家，學以致用的效果也就不好了。當今，我們學英語，由於缺乏鍛鍊的機會，往往變成了啞巴英語。那麼，中學生如何學好英語口語呢?
首先，基礎是很重要的。我認為在練習英語口語的同時，還必須有大量的詞彙量和熟練的語法知識。沒有這兩樣，根本不存在英語句子，更不用談英語口語。所以，詞彙和語法不分家，它們是一體的，缺了哪一樣都可能練不好口語。
其次，要明確練習英語口語的目的。英語是當今國際流行的一種語言，學習英語的目的是交流和溝通，而非枯燥的學習語言本身。交流的目的是讓對方明白你的意思。所以，我們在交流的時候，把自己的意思如何正確傳達給對方這個問題擺在首位，如果你在表達自己意思的時候，一時想不起某個詞，可以選擇用同義詞代替。所以，這又回到了第一點，積累大量的詞彙。
再次，多瞭解以英語為母語國家的文化背景和思維方式。由於各個民族的歷史不一樣，生活和工作也是不同的。所以，在與這些人交流時，你必須先了解他們。所謂“知己知彼，百戰不殆”嘛，當然，這裡是指如何讓對方明白你的意思。當今不是“文化障礙”問題盛行嗎?這就跟文化差異有關係。不然，我給大家舉個例子，這也是我從別處看來的。說一個外國人在長城上游玩，突然問一箇中國人，“Excuse me,may i go someway?"(請問廁所在哪裡?)而中國人以為學習了幾句英語，這意思簡單，我懂，立即回答:"Yes,you can go anyway."(任何都可以)結果，老外目瞪口呆。知道為什麼嗎?就是英語沒有學到家，不瞭解外國人的思維方式，這裡老外問廁所在哪裡，而中國人說你隨意，不是叫人隨地大小便嗎?還有一個問題，我們現在學的英語基本上是書面語，而交流當中多用口語，英語口語很地道，一般不容易明白。所以，有必要多讀一些口語，如“You are impossible".在沒見過前這個句子之前，我只知道"It is impossible..."這個用法。沒想到主語換成人稱代詞後，意思是“你無藥可救了”。
最後，充滿自信，充滿樂趣的練習，當然還有堅持。練習英語口語需要你充滿自信，相信自己一定能練好，這是第一動力。再者，你要享受學習口語的過程，有了興趣，就會有積極性，有了這，主動練習聽力，尋找與人交流的機會就不是問題了。最後，就是堅持，口語練好需要很長時間，中途放棄是不可能成功的。
英語學習總結 篇9
第一、書寫
大家在小學學習英語的時候，也許老師更多關注語音，對於書寫並不是那麼重視。而中學英語學習要求同學們不僅要說的好，更能夠寫出來，寫對。有很多同學因為書寫習慣不好，在英語學習上吃了很多虧。現在無論中考還是高考都是電腦閱卷，同學們的卷子需要被掃描進電腦，如果你的書寫習慣不好，閱卷老師將無法找你的原卷子查證。更重要的是，書寫反映了一個人的態度，如果書寫隨意的話，你在做事的時候也一定馬虎。學英文，要從把每一個英文字母寫好做起。相信每一個老師都喜歡態度認真的同學。
第二、筆記
不知道大家在小學的時候有沒有記筆記的習慣，如果沒有，請你為英語課準備一個筆記本。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，初中英語學習的內容量和難度都會增大，僅憑腦力是不能夠全部記住的。初中的老師會把知識點寫在板書裡，希望同學們能夠擇其要點，寫好筆記。這樣對複習考試都是很有幫助的。如果你是程度比較好的同學，你可能覺得初中的，尤其是初一的知識對你而言比較簡單，我請你也要記筆記。小學學到的內容未必準確，只有專心聽講，認真筆記，才能對自己的知識查漏補缺。
第三、閱讀
我剛剛說過，語言是文化。如果你不能到那個文化的所在地的話，學習文化最好的方式就是閱讀。閱讀在拓寬視野的同時，還訓練了語言，是一舉兩得的事情。一定有同學會問，那我們都讀什麼呢？只要是英語的材料都可以閱讀，比如市面上銷售的閱讀理解練習題、小說，或者四中網校隨時更新的英語小文章都是很好的閱讀材料。事實證明，得閱讀者得天下。閱讀是在各種大考中所佔分數比例最高的一個題型，因為它最能檢測一個人的英語水平。如果我們從初一年級就重視發展閱讀能力，到初三的時候，就不會覺得英語學科難度很大了。
第四、堅持
這是學習英語的秘訣。因為英語學習的特點是“每天進步一點點”。每天同學們都應該堅持，讀一點點，背一點點，聽一點點，寫一點點。但是同學們也應該知道，英語學習的第二個特點是“停一天，退三天”。如果你一天沒有努力，前幾天的努力就可能前功盡棄。所以請同學們堅持到底，英語學習的效果自然就會體現出來了。
第五、認真
其實，閱讀強調對文章整體的理解而不是對文章簡單的表象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對於我們大家來說，在開始大量閱讀前，首先必須掌握一定的語法知識，比如句子詞形變化、句型、結構、時態等，要善於歸納總結，牢記一些特殊變化，學習英語語法的一個重要原則就是“鑽進去，跳出來”。鑽進去就是認真學習語法知識，然後歸納總結，再做練習，使之真正成為自己的東西。一是語法基礎有了長進，就要“跳起來”擴大閱讀和提閱讀能力了。在擴大閱讀量的時候，應注意以下兩點：
1、選準閱讀材料，要精讀。有些人說知識“大意”就行了。其實不然，這種說法非常片面。如果基礎不好，又不仔細閱讀，抓住的大意往往都不是關鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。
2、限時閱讀。大量精讀後就必須轉到限時閱讀。時限可以以考試時間為準，也可根據自己的實際情況確定，我們的目標是又快又準。
總之，當你真正做到聽說先行，同時擴大閱讀量和提高閱讀技能後，你的腦中就人積澱了許多可想、可說的事情。寫作時也就言之有物，下筆如神了。
英語學習總結 篇10
走進大學，英語學習是必然的，雖然英語成績不是太理想，但是從幾年的學習過程中也領會了一些怎樣應用策略的方法，如何學習才能更家對英語有興趣。最終學好英語一定要多下功夫。應做到“四勤”與“四多”，具體說來，有以下幾點：
一、“四勤”
1.勤背誦。2.勤朗讀。3.勤練習。4.勤總結。
積極記憶課本中出現的生詞及片語，理解其用法，並適當運用一些正、反義詞對比，相似詞對比等方式加強記憶。相對於其它學科來說，英語的知識點相當零碎，一定要在平時的收集、整理、總結上下功夫。平時聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識都要及時記錄下來，以備以後複習時用。
二、“四多”
1.多看。2.多聽。3.多說。4.多練。
近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個領域，因此，從高一開始就應儘可能地擴大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，並在潛移默化中提高自己的英文水平。培養敏銳的語感將有助於增強辨析力和判斷力，是英語學習過程中十分重要的一環。多說可以增強口語能力，加深記憶，使學過的知識清晰地映在腦海裡，不容易被忘記。透過做大量的習題，可以增強實踐經驗，不至於臨陣發慌，手足無措。
具體實行方案如：
1.最重要是單詞，開學之時制定個計劃，準備在什麼時候把第幾課的單詞背熟，如果可能儘早把所有單詞記得滾瓜爛熟，要是不行至少在每一節上課之前把此課的單詞記熟。
2.每天至少看30分鐘的課文，哪一篇都好（前提是單詞讀熟），以娛樂的心態去進行，不要當作苦差，如果堅持不了至少一週看三次，在讀的時候慢慢培養速度，當然這是在讀的質量有保證的前提下。
3.買英語系列磁帶，每天堅持聽一段時間，至少多長自己把握。
我認為，如果可以完全或80%地做到以上幾點，學習英語就自然而然變成了一件樂事，既的到了提高有增強了自己的自主學習能力，我想這是我學習英語的收穫！
英語學習總結 篇11
可以每天固定花半小時用“單詞風暴”背單詞，百度搜“單詞風暴官網”，下載一個“單詞風暴”就行了，這是目前口碑最好用的人最多的背單詞軟體，最速記，平時就用它的4個風暴記憶法記單詞，這種記憶法也是緊急應考和突擊背單詞的唯一選擇了，學別的功課學累了還可以用它的4個遊戲繼續背單詞，可以放鬆一下。英語考試的題目和閱讀理解裡面經常會出現一些不是大綱裡的單詞，會影響對題目的理解和閱讀，所以儘可能多的比別人多掌握更多的單詞就比別人多一份競爭力。
用“單詞風暴”積累大量單詞的同時，也要不斷地做題目，雖然現在倡導素質教育，但是在中國題海戰術還是一種特別實用久經考驗的戰術，建議開始可以分不同題目型別專門練習，有很多書都是分題型賣的，比如什麼閱讀理解100篇之類的，可以專項專練，然後就開始做模擬考的那種整卷，做整卷的時候自己要弄個鐘記時間，這樣可以瞭解自己做題的速度。
聽力也是很重要的一塊，背單詞的時候“單詞風暴”裡有真人語音會朗讀單詞，但這還不夠，平時自己要注意聽力的積累，可以聽聽課文的聽力，英語新聞，VOA之類的，要讓自己一直處於英語的語境裡，最好能弄成MP3放手機裡隨時聽。
英語學習總結 篇12
以教促學可以說是教師的天職，但往往很多時候老師的教並不能收到學生良好的“學”的效果；教學相長也是我們老生常談但仍孜孜追求的成長境界。“國培教育，送教下鄉”活動的啟動。作為一名初中英語教師，我係統聆聽了多位英語教學專家的優質課，對這兩句話有了更直觀也更更深刻的感悟。現簡單的將我的體會與大家分享一下。
一、深入領會新課改的精神實質，將新課改的核心理念，運用於實際。
新課改要求教師積極轉變課堂角色，一改以往課堂主人的身份，讓學生真正成為課堂的主人。兩位專家的課程各有特色。來自水果湖第二中學的專家上的對話課和來自口中學的專家上的閱讀課，都很大程度上調動了學生的積極性。因為她們都特別注重學生能力的培養，注重主體參與。對話課中，互動形式多樣，教師上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生也能始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。雖然剛開始因為師生間不熟悉，學生對老師的語音語調不太習慣，學起來沒那麼輕鬆。還好老師非常的有智慧，運用自己漂亮的簡筆畫，有趣的實物，貼紙和動態的圖片，以及趣味性的遊戲，非常有激情的投入於課堂，最終融於課堂，使得氣氛越來越活躍，學生學習的積極性越來越高，真正意義上讓學生成為課堂的主人。
閱讀課是中學英語教學中的一個難點。講的深了，學生感覺困難，講的淺了，學生覺得的沒多大意義。而口中學的專家，在這一點上把握的特別好。雖然沒有先前對話課精緻的課件，但老師的課件更注重對內容的解讀和剖析。每個環節的提問也是恰到好處。本來一向很枯燥的閱讀寫作課，變得趣味盎然。到最後彙報文章時，有不少學生都能寫出很正確的句子。
所以我覺得無論是何種型別的課，教師始終要明確設定的每個環節對孩子的作用。只有讓孩子清楚的知道自己該做什麼，他才能做好這件事。設定的太難，孩子會逃避和厭倦，設定的太簡單，又會讓其覺得意義不大。這都會打擊孩子的積極性。
二、適應新課改的要求和學生的期待，不斷提高教師自身素質。
讓我感受最深的是兩位老師對教學語言的運用。專家的口語清晰流利，基本上是全英文教學。這樣對學生能起到潛移默化的作用，有助於實現良好的教學效果。地道的語言也給學生創設了一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生能夠學以致用。
其次，專家們運用精緻的課件，展開形式多樣的互動活動，實現了教學的有效性。專家的課件都包括鮮豔的色彩、活動的影象和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，也為學生創造了一個輕鬆愉快的學習氛圍。利用電腦，創編一些遊戲和活動，使學生在玩中學，樂中學。真正實現了寓教於樂。同時也充分利用到了課堂的每一分中，提高了課堂的實效，真正的做到了當堂課程全部完成，讓人不得不讚嘆老師高效的教學能力。
再次，課堂上設定的互動都是非常切合整個課堂教學的。說的更直接些，就是沒有絲毫的無用功。專家緊緊圍繞語言交際，以學生為中心。透過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉化。專家善於設定一些恰當的情景，讓學生去運用所學的語言。而不像平時，雖然學生也在互動，但始終不能獨立運用所學。讓互動成了愉悅課堂氣氛的空架子。而專家們切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養學生綜合語言的運用能力。
三、寓情於教，情感交流不容忽視
上課時，教師很注重與學生的情感交流。透過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和表達的慾望，達到有效啟用課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。教態親切，表情豐富。在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。學生也在這樣的課堂上找回了自信，體驗了學習的成功與快樂。使他們的潛能得以發揮，個性得以張揚。
在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學以及英語教學時效性等教學理念。讓我對這些教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。從而真正開始理解教與學相互扶持，相互促進的重要意義。在今後的教學實踐中，我要更加努力提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。讓自己在平凡的工作崗位上做出不平凡的業績。
英語學習總結 篇13
社會生活的資訊化和經濟活動的全球化使外語、特別是英語成為我國對外開放和國際交往的重要工具。英語正在越來越被人們所重視，英語的普及和英語教學質量的提高已成為時代的迫切需要。因此，我國在最近的十幾年裡對各層次英語教學進行了全面改革，在一些地區和領域取得了可喜的成績，但受歷史和現實因素的影響，在我國經濟相對比較落後、人口占大多數的農村地區與城市相比在英語教學質量上存在較大差距，農村初中英語教學出現了不少問題，教師覺得難教，學生覺得難學。這些問題的出現，原因在哪，怎麼解決?
出現問題的原因是多方面的，有學生自身的因素、教師因素、學校因素和家庭因素，等等。 我作為一名從事農村中學英語教育的教師，對農村中學英語教學的現狀就學生自身的因素、家庭因素和教師因素三個方面——進行如下剖析。
一)學生方面
1.沒有明確的學習目的 多數學生學英語只是把它當成一門課程學習，他們別無選擇，學習只是為了應付考試成績，根本就不能明確認識到英語作為一門實用語言的意義，有的學生甚至認為自己將來不出國，學英語沒有用。有的學生學英語是出於好奇，內容簡單、容易、新鮮的就學，內容較難的、複雜和枯燥無味的就“知難而退，不思上進”。不能激發自身對英語的需要，不能把它當成自身願望。
2.沒有養成良好的學習習慣 英語學科中的學困生大多缺乏良好的學習習慣多數學困生都是由於平時不主動自覺進行有效的預習、複習、獨立作業，再加上上課注意力不集中，不記筆記，不按老師的安排進行練習，不會做作業就抄襲別人的來應付老師的檢查。長期以往，形成惡性迴圈，成績必然下降。
3.沒有科學的學習方法學習時不能進行技巧性掌握語言，如死記硬背課文和單詞，有相當多的學生甚至不認識音標，不會拼讀生詞，不能很好地掌握記憶單詞的規律，學生在記憶生單詞的過程當中，只是簡單機械地學習背誦。一到用時，腦袋裡面混亂不堪一團糟。不知道如何答題做作業，“讀啞吧英語”，由於理解不透，造句、寫作文只知道生搬硬套，不遵循英語習慣強行逐詞逐句翻譯等。越學越吃力，就會產生過重的心理負擔，甚至害怕學習英語。
4.性格傾向導致學不好英語由於長期生活在比較閉塞偏僻的鄉村，很少接觸外人、生人，加上父母與他們又缺乏交流，因而形成了內向、孤僻的性格，不願開口模仿訓練，導致模仿能力較差，也不願意參與各種英語練習，碰到問題不願向同學和老師請教，這些因素都不利於學好英語。
5.學生基礎差農村中學的學生英語基礎差，是因為在農村有些小學英語被當成副科，教學流於形式;還有許多小學不開設英語課，尤其是村級小學更為嚴重。即使一些中心學校，部分年級開設了英語課，但由於小學英語教師的素質不高導致學生的發音、交際能力等很差;學校也因師資和教學條件等眾多因素，英語課行同虛設。結果到了初中，由於小學英語基礎不牢，給老師授課帶來了很大的麻煩。
(二)家庭方面
家庭教育是教育的重要組成部分，對學生的成長起著潛移默化的作用，不良的家庭環境對學生的學習會產生負面影響。農村學生的家長文化素質相對較低，許多農村學生的父母思想意識水平較低，教育觀念仍比較淡薄。這些父母對子女雖有期望，但是對子女的關心不夠。由於家長自身素質差，在家會看書、讀報的極少數，對子女的學習不聞不問，聽之任之，能主動關心孩子學習的幾乎為零。 農村家長的英語水平一般都很低，對孩子學習外語的重要性認識不夠。當年他們都是上初中時才開始學習英語，且大多是英語學習的“失敗者”或“逃兵”，對英語學習有一種畏懼和說不清的酸楚乃至牴觸心理，不能像城市的家長那樣配合和監督孩子的英語家庭作業。甚至有的家長還抱著“學好數理化，走遍天下都不怕”的傳統觀念，而對於英語他們認為對孩子的前途沒有任何作用，即使孩子成績差教師也從家長那裡得不到任何的支援和協助。農村家庭的經濟條件一般不寬裕，家長不能想方設法為孩子的學習創造良好的環境。無法滿足學生外語學習所需要的輔助裝置，更不要說週六週日給他們安排上輔導課，請家教。農村學生的家長相當一部分去經濟發達地區打工，根本無暇照顧孩子，學生在英語學習中遇到挫折和煩惱也無法傾訴、無人疏導，影響其英語學習
(三)教師方面
1.教師的教學觀念陳舊，教學方式方法落後，教學質量不高。 長期以來，相當一部分教師因循“教育就是傳授知識”的教育觀，“學而優則教”的人才觀，這就造成了當前我國農村存在著教學方式方法落後、教學質量不高的問題。在農村英語教學中教師認為語言就是由語音、詞彙、語法等知識構成的綜合體系，故教學時重視知識的系統傳授和筆頭練習，仍沿用傳統的英語教學法，採用翻譯法，過多的使用漢語進行英語教學。教師仍然是課堂的中心，老師滔滔不絕地在上面講，學生不厭其煩地抄筆記，很少注重聽說，同時大多農村學校英語教學僅僅依靠每週僅有的幾節課堂時間，沒有創設良好的英語語言學習和使用環境，忽視學生的英語言語實踐，學生學過的英語難以鞏固，“聽、說”等的應用能力很差，在學習過程中常感到越學越難，越學越枯燥，越學越沒興趣，逐漸喪失了學英語的積極性、主動性和自信心，導致了英語教學質量也不高，運用英語進行交際的能力低，成績高的學生也往往是“高分低能”，教學成效也不明顯。
2.教師整體素質不高，對對教材理解不透。 現在農村中學英語教師中，是正規英語專業畢業的教師很少，加之部分教師是“半路出家”，功底不夠紮實，大部分從事英語教學的教師都是非專業的，教學觀念還未徹底更新。《英語新課程標準》強調：教學目的是為交際。但有些教師還沒有領悟課改的實質內涵，仍然用傳統的方法進行組織教學，在教學中依然實施著open your book(開啟書)——listen to me(聽我講)——read after me(跟我讀)——copy(抄寫)這一傳統的教學模式，很難適應現代新教學目標的要求。導致目標不明確，重點不突出，將英語條文化，使活生生的語言變成了固定的規則，學生只是或朗讀，或做題，或回答問題，使一些學生對學習英語逐漸失去興趣，差生隊伍越排越長。
3.應試成分比較重，素質培養不足 當前，無論是農村還是城市中的教育，在這種中考要分數、上級考評要分數、家長要分數、社會看的還是分數的大氣候裡，教師不得不把分數當成生命，在很大程度上應試教育無疑是一切工作的中心，在“應試教育”中，讓從事教育工作的教師們，也漸漸淡漠了對學生素質教育的重視，教師在教學中只注重書本條條框框的理論知識傳授和諄諄教導，忽視了學生主體意識的培養，使學生缺乏辯證的思維去對待思想實際和社會實際中存在的問題。這樣導致普遍存在“高分低能”的現象。英語教學中表現比較突出的就是：學生能流利的背誦一篇文章，而到了實際運用英語的時候，卻成為了“啞巴”。
隨著我國國際地位進一步提升，外語的普及和外語教學質量的提高已成為時代的迫切需要。因此，我國在最近的十幾年裡對各層次英語教學進行了全面改革，在一些地區和領域取得了可喜的成績，但在我國經濟相對比較落後、人口占大多數的農村地區，中學英語教學仍然受許多主客觀條件的限制，但在教學中，如果我們能夠清醒地認識到問題所在，原因所在，並認真地尋找有效地解決方法。我相信，農村英語教學質量的提高指日可待。