《桃花源記》課堂教學案
《桃花源記》是一篇虛構的用來寄託作者社會理想的作品。雖幻似真，雖虛似實，用藝術的手法展示了一幅古代東方“烏托邦”的圖景。下面是桃花源記》課堂教學案，和小編一起來看一下吧。
【教學構想】
本文文字較為簡易，且故事性較強，可要求學生藉助註釋和工具書理解課文基本內容，對於難懂的字詞，教師稍作點撥即可。同時，要加強誦讀練習，積累文中的成語及有價值的詞彙，然後在反覆誦讀中領會它豐富的內涵和精美的語言。另外，要讓學生多收集資料，既要看到作者的美好理想，又要看出他的無法克服的思想矛盾，才能深刻理解文章的內容和寫法。教學中不妨運用視聽及多媒體技術，採用誦讀、討論和合作探究的方法.激情增趣，領會情感，學懂課文。
【教學設計】
[教學目的]
1.熟讀並背誦課文。
2.理解、積累一些文言詞彙。
3.瞭解作者筆下的理想社會，理解作者寄託的思想感情。
[教學重難點]
重點：朗讀、背誦課文。理解、積累一些文言詞彙。
難點：正確評價“桃源式”社會理想的積極意義和侷限性i
[教學安排]兩課時
[教學步驟]
第一課時
一、匯入
初一下學期，我們曾經學過東晉著名文學家陶淵明的一首詩《飲酒》，我們一起讀一遍。(課件顯示《飲酒》詩)誰來說說，這首詩表達了詩人怎樣的志趣?
提示：全詩表現了詩人棄官歸隱後樂於田居、陶醉於自然的人生態度和生活情趣，既反映了遠離塵俗、安貧樂道、潔身自好的心志，也流露出躲避矛盾、與世無爭、獨善其身的消極思想。
陶淵明的這種志趣，在他的很多詩作中都有所體現。不僅如此，在《桃花源記》這篇文章中，陶淵明更是具體地勾畫出了他所向往的理想社會。這堂課，就讓我們一起走進桃花源、走近陶淵明。
(此環節的設計既創設了情景，同時又透過複習、聯絡已有的知識，引出新的教學內容，花時不多，收益卻很大。)
二、檢查預習
1.展示學生收集到的有關資料。
(在平時的常規教學中教師應該注意培養學生初步具備蒐集資料和處理資訊的能力。)
2.請同桌檢查對方注音、解詞等預習情況。
豁然開朗(huò) 屋舍儼然(yǎn) 阡陌交通(qiān mò) 黃髮垂髫(tiáo)
便要還家(yāo) 劉子驥(jì) 詣太守(yì)
三、誦讀和複述
1.課件展示，配樂朗讀。
2.請一位同學朗讀，要求讀出感情，咬準字音。
(讀完後由同學做適當評價)
(誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。)
3.全班同學結合註解默讀課文，準確把握敘事線索和故事情節。五分鐘後請同學複述大意，複述時可適當增加自己的想象。複述不完整可由其他同學補充。
(教師據此檢查學生對課文內容的理解程度，發展學生的想像力，培養口頭表達能力。明確：課文以武陵漁人的行蹤為線索，可以按照逢桃花源、訪桃花源、尋桃花源的順序來複述。)
4.全班同學齊讀課文，然後反覆自由朗讀。一
四、疏通詞句
1.請學生找出文章中難解的、註解中沒提到的、應特別予以重視的字詞。
2.掌握課文註釋的詞語。(補充註釋如下)
鮮美：鮮豔美麗 平曠：平坦開闊 屬：類 悉：全，都。 邑人：同鄉人 不復出焉：不再從這裡出去 焉：於之，從這裡 語云：告訴(他)說 既：已經 如此：像這樣 遣：派欣然：高興地
(教師可適當給學生講解詞語古今異義現象、詞類活用現象等，但不宜細講。有些詞語應儘可能聯絡以前所學知識及相關知識，展開聯想、加深理解。)
①古今異義詞：
鮮美 古義：鮮豔美麗 (芳草鮮美) 今義：(味道)新鮮
交通 古義：交錯相通 (阡陌交通) 今義：交通運輸
妻子 古義：妻子兒女 (率妻子邑人來此絕境) 今義：指男方的配偶
絕境 古義：與世隔絕的地方 (來此絕境) 今義：沒有出路的地方
無論 古義：不要說，更不必說 (無論魏晉) 今義：不管(連詞)
緣 古義：沿 (緣溪行) 今義：緣故，緣分
延 古義：請 (餘人各復延至其家) 今義：延長、延伸
津 古義：渡口，這裡問津指探訪。(後遂無問津者) 今義：口液
②一詞多義
舍：捨棄 (便舍船) 房子 (屋舍儼然
尋：尋找 (尋向所志) 不久 (尋病終)
志：做標記(處處志之) 標記(尋向所志)
向：以前(尋向所志) 對著(眈眈相向)
3。請學生找出難譯的語句討論作答。
(此項活動意在充分調動學生的積極性和激發敢於直面疑難、大膽探索的熱情。)
五、佈置作業
1.初步背誦全文。
2.積累文言詞彙。
3.摘錄一些談理想的名人名言。
第二課時
一、檢查背誦，積極評價
(積極引導，充分評價，讓學生在潛移默化中養成勤背詩文的好習慣。)
二、訪談練習
同桌二人，一人為採訪者’(漁人)，另一人為受訪者(村裡人).將課文內容展現出來。最後推派代表在全班交流。
[此環節的設計目的是利用剛學過的口語交際“訪談”，讓學生分別擔任採訪者(漁人)和受訪者(村裡人)，透過一問一答，來熟悉課文內容，這樣避免了單調繁瑣的串講課文。]
三、用三個詞概括桃花源給大家留下的印象
(學生回答、教師歸納)美麗、神秘、幸福
1.桃花源美在何處?
桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。——桃花源美在環境幽雅，風景優美。
2.桃花源神秘在何處?
桃林神秘：夾岸數百步，中無雜樹。