【精選】實施方案模板10篇
為了確保事情或工作有效開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那麼你有了解過方案嗎？下面是小編為大家整理的實施方案10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
實施方案 篇1
為貫徹落實《中共xx市委、xx市人民政府關於印發
一、總體目標
對接“十二五”規劃，以改善交通、能源、市政、水利、資訊、環保和社會事業等城鄉基礎設施薄弱環節為重點，強化專案帶動、投資拉動，千方百計加快建設、加快前期、加快審批、加強儲備，構建適度超前、功能配套、管理科學、安全高效的現代化城鄉基礎設施體系。
二、實施重點
（一）交通提升工程
配合市交通運輸局重點做好福廈鐵路晉江站快速疏解道路、社馬路及周邊交通道路提升改造工程和泉州晉江機場改建工程專案推進工作，確保按時建成投用。
（二）市政提升工程
配合市政園林局、住建局重點推進一批市政道路建設、改造，進一步完善中心市區市政道路網路，打通福興路西延伸， 大力推進“一山一水”慢性系統景觀專案；抓好經濟開發區食品園、光電園等園區基礎設施建設。
（三）水利提升工程
配合市水利局重點推進市域小流域整治工程，完成轄區內梧桐溪、梧垵溪的河道整治清淤疏浚。
（四）資訊提升工程
配合市科技與資訊局、經貿局打造“數字晉江”，推進“三網”融合，初步建成“無線城市”和“光網城市”，重點配合推進“td-lte”無線城市建設、光網城市建設、數字晉江地理空間框架、智慧社群和城市一卡通等專案建設。
（五）環保提升工程
配合市環保局、市政園林局實施重點流域水環境汙染綜合治理，晉石跨境流域環境汙染綜合整治；重點推進晉石高速、泉三高速森林生態景觀建設通道工程綠化建設。
（六）社會事業提升工程
重點推進xx市第六實驗小學、季延中學擴建工程專案建設，配合市教育局做好教育資訊現代化提升工程；配合市醫院重點推進市醫院遷建專案建設；配合市民政局優先發展養老事業，做好防災減災工作；配合市文體新局做好草菴公園專案建設。
三、組織機構
為加強我街道城鄉基礎設施建設，經街道黨工委、辦事處研究決定成立羅山街道20xx-2015年加強城鄉基礎設施建設工作領導小組。成員名單如下：
略
領導小組下設辦公室， 掛靠黨政辦，由秘書負責，具體統籌推進、協調指揮全街道城鄉基礎設施建設。
四、工作機制
要建立統籌、統一的專案責任機制、統計機制、排程機制、督查機制和考核機制。
（一）責任機制。實行“四級、七定、三可”專案責任落實機制。每個專案均要建立“市掛鉤領導”、“主管單位”、“業主單位”和“專案責任人”四級責任制度，做到責任內容 “定目標、定任務、定措施、定人員、定責任、定時間、定進度”，確保專案任務“可跟蹤、可量化、可評價”。
（二）統計機制。主管單位和業主單位均要指定1名業務人員作為專案進度報送專報員，具體負責專案動態資訊和存在問題的收集、整理、彙總工作，並定期、不定期向專案主管單位反饋進度資訊和問題資訊。
（三）排程機制。實行排程例會制度、快速響應制度和一線推進制度。及時研究分析專案實施進展情況，協調排除專案實施障礙，做到“領導在一線指揮、情況在一線瞭解、問題在一線解決、工作在一線落實”。
（四）督查機制。實行定期反饋、通報制度。各專案業主單位定期向黨政辦報送專案進展情況，街道黨政辦對專案進展情況進行通報，對存在問題較多、未按時序進度落實的專案進行責任分解，並跟蹤督促責任單位落實。
五、工作要求
（一）加強分工協作。各專案業主單位、各部門負責人要充分認識加強城鄉基礎設施建設的重要意義，切實把思想認識統一到市委、市政府的決策部署上來，把專案建設牢牢掛在心上，體現在措施上，落實到行動上，深入專案一線親自指揮、親自督查、親自協調解決具體問題，切實改善發展環境和群眾生產生活條件，促進經濟持續平穩發展。
（二）加快組織實施。各社群、各單位負責人要進一步梳理“十二五”規劃的基礎設施建設專案，能快則快、適度超前推進。要結合我街道發展需要，再謀劃生成一批符合科學發展要求、關係長遠、關乎民生的城鄉基礎設施專案，增加專案儲備，拓展專案來源；各專案專案業主要配強專案工作班子，落實工作經費，明確工作計劃。在建專案要促進度、保安全、控質量、增效益，力爭早建成早投產；前期專案要抓前置、促審批、保徵遷、上配套，力爭早開工多開工。
（三）抓好安全質量。加強城鄉基礎設施專案社會穩定風險防控工作，堅持安全第一、質量優先，速度服從安全質量。各專案建設單位要切實落實安全生產主體責任，健全完善安全生產管理制度，確保工程質量和施工安全。
（四）強化考核督查。街道黨政辦負責把各專案目標完成情況、各專案工作小組報送情況納入年度績效考評中，作為年度考核的重要依據。
實施方案 篇2
為全面提升我市中小學教育資訊化水平，大力推進素質教育，加速實現全市基礎教育現代化，全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-2020年)》和《z市中長期教育改革和發展行動計劃(20xx-2020年)》。根據《山東省普通中小學基本辦學條件標準（試行）》，結合我市實際，制定本方案。
一、指導思想
深入貫徹落實科學發展觀，進一步加大現代教育技術在教育教學實踐中的應用，堅持以“班班通”建設為抓手，以教育資源建設與應用為重點，以改革教學應用模式為突破口，以提升學校管理效率為出發點，以人為本，統籌規劃，更新發展觀念，創新發展模式，全面推進素質教育，促進城鄉教育均衡發展，努力實現教育現代化，為我市經濟建設和社會和諧發展服務。
二、目標任務
根據《山東省普通中小學基本辦學條件標準（試行）》和《z市中長期教育改革與發展行動計劃（20xx-2020年）》檔案精神，結合實際，統一規劃、協調安排、逐步實施。透過z市數字化校園建立，逐步推進全市教育現代化的實現。具體建立目標，20xx—20xx年5年內建設至少500所標準數字化校園。
（一）加強基礎設施建設。把教育資訊化作為全市教育現代化發展整體戰略的重點，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。以縣區為節點，建設以縣區為主的教育都會網路，主幹網路千兆。學校建設百兆以上校園網路，實現資訊點全覆蓋，資訊中心配備三層核心交換機、一定數量的伺服器，各級網路必須具備網路安全措施。農村較偏遠學校可實現不同形式的專線連線。學生用計算機教室、教師用計算機、“班班通”達到《山東省普通中小學基本辦學條件標準》要求。至少配備一口滿足最大班額人手一機的學生用計算機教室，努力推進網路教學班建設。
（二）促進優質教育資源普及共享。加強縣區資源中心等公共服務平臺建設，積極構建以縣區為主的資源共建共享建設體系，實現學科資源全覆蓋。學校要建設體現本校特色的教育教學資源、數字圖書館等服務平臺，並逐年更新增加，建設至少一口電子閱覽室，努力建設校園電視臺，提高資源使用率，推動義務教育均衡發展。
（三）強化教育資訊化應用體系。加強教師電子備課平臺、網路教學教研平臺、學生自主學習平臺、考試與評價平臺、虛擬實驗室等多元化應用平臺建設，重視資訊科技專業隊伍建設和教師全員培訓，提高教師資訊科技應用水平。
(四)加強數字化校園平臺建設。推進學校電子政務建設，以學生和教師兩個基礎庫為著力點，加快學校管理資訊化程序，促進學校管理標準化、規範化，不斷完善學校數字化校園平臺，積累基礎資料，掌握總體狀況，加強動態監測，提高管理效率，為社會提供公共教育資訊，不斷提高全市教育數字化、現代化水平。
三、建立原則
（一）超前規劃。加大數字化校園建設力度，在現有資訊化設施的基礎上，超前規劃，進一步加快教育資訊化終端設施普及步伐，促進學校教學、科研、管理、服務等工作從傳統的行為方式向數字化行為方式轉變，綜合提高學校的數字化水平。
（二）統一標準。按照《z市數字化校園評價標準及評估細則》要求，對基礎設施、資源建設、教學應用、管理應用等方面進行規劃實施，嚴格標準，明確數字化校園建立的任務。
（三）整合平臺。全面應用學校網站，整合連結教學、資源、管理等各類校園資訊平臺，鼓勵學校之間在教學應用上的“百花齊放”和“爭奇鬥豔”，促進教育資訊化全面發展。
（四）共享資源。要以學科、備課組、農遠資源為中心，圍繞電子備課平臺、學校網站等，積極整合優質資源，逐步實現縣區、學校、學科三級資源共享體系。
（五）整體推進。要統一建立步伐，按照規劃時間，逐步實施。召開建立動員會、研討會和成果展示會，積極培養在資源建設與應用、學科教學與應用和學校管理過程中的典型，發揮引領作用，透過校園宣傳簡報、學校網站等多種形式，形成整體推動效應。
五、建立方法
（一）宣傳發動，細化目標，層層分解，責任到人。要認識到資訊科技在教育改革中的重要地位，形成充分利用資訊科技來提升教育教學水平、提高管理效率的理念，要把理念轉化為具體的工作目標和任務，要透過對全體師生的宣傳發動，根據《z市數字化校園評價標準及評估細則》將任務目標層層分解，並落實相關人員的責任，將建立工作落到實處。
（二）制定方案，確定步驟，適用策略，形成特色。在建立過程中，要形成建立方案，制定具體的工作流程，明確建立時間表，確定建立步驟，選擇適當的建立策略，排解建立難點，紮實有效、有序推進，併力爭形成特色。
（三）建立機制，加強培訓，全員參與，示範引領。建立長效機制，促進資訊科技應用，將教師應用資訊科技的情況與學校考核機制相結合。加強培訓，全員參與，分層分級抓好教育資訊化工作的領導、應用、開發、管理、學科教學五支隊伍建設，培養典型，發揮示範引領作用，全面提高教師應用資訊科技能力。
（五）突出實效、堅持不懈、常態應用、創新發展。建立學校要突出實效，讓應用保持持續的穩定的狀態，各項工作始終處於緊緊依靠資訊科技作支撐的高效執行的狀態。要有創新的理念、創新的思維、創新的實踐，不斷為注入新的活力，不斷形成新成果、新特色，始終把握時代的脈搏，常創常新。
六、建立程式
(一)學校自評。建立學校成立自評工作小組,統籌協調建立工作，召開動員大會,部署自查自評工作，填寫《z市數字化校園建立申請表》（一式三份）和《z市數字化校園建立自評得分表》（一式三份）。
(二)縣區初驗。各縣區成立數字化校園領導小組，根據學校自評情況，透過看材料,實地檢視,座談等多種形式,組織實施現場檢查驗收，針對問題,及時整改，彙總後以縣區為單位上報z市數字化校園建設領導小組。
(三)市級驗收。z市數字化校園建設領導小組依據《z市數字化校園評價標準及評估細則》組織驗收，達到標準要求的，授予"z市數字化校園"稱號,並進行獎勵、頒發獎牌。
經驗收透過的學校,自授予稱號之日起,每隔兩年複查一次。主要指標下滑的,給予黃牌警告並限期整改，整改後仍不能達標的，取消已授予的稱號。
七、保障措施
（一）加強領導，健全機構。成立相應領導小組，設立專職機構，做到人員到位，措施到位，為數字化校園建立提供組織保障。
（二）保障經費，加大投入。統籌管理“兩費”資金，協調安排教育資訊化建設專項資金，積極爭取各級政府對學校教育資訊化基礎設施建設的支援，將配備和維護資金列入學校預算。嚴格落實臨教財字﹝20xx﹞2號檔案精神，進一步加強“兩費”的管理使用，並在每年的教育費附加及學校教育公用經費中也安排一定比例的專項經費，用以支援教育資訊化建設，為數字化校園的建立提供資金保障。
（三）強化機制，科學評估。切實加強對數字化校園工作的檢查考核，形成強而有效的高效管理機制。各縣區要建立長效激勵機制，市教育局也將根據建立情況，對建立成功的學校給予一定的資金獎勵。鼓勵各縣區積極探索，敢於創新，對在實施過程中的好經驗、好做法，及時總結，積極推廣。把《z市數字化校園評價標準和評估細則》確定的各項指標納入各縣區和相關部門綜合評價和績效考核體系，定期組織開展檢查評估工作，科學分析建立效果，透過數字化校園建立簡報、專題網站、研討會等形式，定期公佈建立情況。
實施方案 篇3
按照省群眾工作領導小組要求，縣群公辦要求在今年10月2日到明年2月在全縣深入開展以“聯絡群眾、服務群眾、促進發展、促進和諧”為主題的大規模幹部下基層活動要求。為進一步完善群工站工作制度，切實做好群工站日常性入戶走訪工作，建立長效工作機制，現就XX鎮群眾工作站主題活動工作方案予以彙報。
一、工作思路
XX鎮群工總站按照縣“大員上陣，集中力量，到一線去、到矛盾最集中的地方去”的要求，組織各群工站領導及隊員開展大走訪、大排查活動，制定詳細的入戶走訪工作計劃。要到工作第一線去，和群眾全方位接觸，訪民情，聽民意，幫民富，促民和，要求各群眾工作站細化任務目標，嚴格工作要求，創新載體，真幫實扶，切實解決群眾生產生活中的困難和問題。
二、重點工作
1、深入瞭解，解決實際困難。首先，XX鎮群工總站要求各群工站要積極做好大走訪活動工作方案，連合所駐村村支兩委幹部，積極走訪群眾。各群工站要結合所駐村實際情況，確定走訪次數、戶數，要在規定的時間內保質保量做好走訪工作。其次，要根據走訪的情況，詳細瞭解群眾所需所想，在就業、教育、就醫、養老、住房、環境保護、食品安全等方面，集中為困難群眾辦一批實事好事。再次，在調查摸底、建立臺帳的基礎上，對群眾需要解決的難題進行分類排隊，逐項逐條研究解決方法，符合有關幫扶政策的儘快予以解決。最後，要把幫扶工作完善為長效工作機制，著力推行群眾工作站室服務群眾代理代x制度，真正把解決群眾熱點難點問題管起來、承擔起來，把群眾工作站室作用發揮出來，最大限度地為群眾提供優質高效便捷的服務。
2、全面排查，消除矛盾隱患。各群工站，要在建走訪調研的基礎上，建立完善《矛盾排查情況臺賬》，詳細記錄每次走訪的矛盾及調解情況。各群工站領導及隊員，要幫助基層健全完善民情懇談、資訊彙集分析、矛盾排查調處等基礎工作機制，對潛在的矛盾隱患、不穩定苗頭提前預防診斷，從源頭上發現化解各類矛盾，把工作重點由事後解決轉到事前排查化解上。
3、積極調解，化解信訪問題。各群工站要積極建立《各工作站代理信訪情況臺賬》，要嚴格按照縣“理舊案、清重案、防新案”工作重點，把解決好群眾反映的信訪突出問題，作為突出任務來抓。要加強對信訪重點問題的深入調研，認真研究從制度和政策層面解決徵地、拆遷、涉法涉訴及重點群體等信訪突出問題的措施，全力消除不穩定苗頭和隱患，最大限度維護群眾合法權益。嚴格責任追究，實行每月一通報，對違反規定的按要求規定予以問責，努力實現信訪形勢明顯好轉的目標任務。
4、做好各項工作，促進經濟發展。在走訪排查的基礎上，各群工站要幫助基層單位按照年初安排部署，查漏補缺，檢視工作進度和當前存在問題，要按照上級要求，結合所駐村工作實際，幫助基層提高領導能力，理清發展思路，解決生產經營難題，切實在強化領導班子、扶持企業發展、引進關鍵專案、謀劃富民措施等方面取得成效。
三、保障措施
1、提高認識，加強領導。開展“入戶大走訪”活動，是貫徹落實省、市、縣群工站辦公室要求的重大舉措，是全面加強和改進新形勢下群眾工作的創新舉措，是深化創先爭優活動的實際舉措，是狠抓工作落實的有效舉措。各群工站一定要高度重視，精心組織、周密部署，確保活動取得實實在在的成效。
2.加強銜接，主動配合。要主動加強與聯絡所駐村兩委幹部，全面開展工作，避免因工作不到位出現“空掛”現象。對活動過程中群眾反映的問題，各群工站要積極協調，加強銜接，要切實解決，不得推諉。
3、創新工作形式。各群工站要認真研究工作方案，結合實際，開展多種形式的工作形式，不要拘泥於傳統形式。要總結經驗、全面部署謀劃、切實把入戶走訪活動落到實效。
XX鎮群工總站
實施方案 篇4
一、教育目標
透過進一步加強對一年級學生在與人交往過程中的的自護自救教育，讓學生了解與人交往中自護自救的基本常識，認識並注意防範社會交往中的不良現象，學會應對可疑陌生人的方法，提高自我防範意識，促使學生健康快樂成長。
二、小組成員
組長：z
組員：一年級班主任
三、教育途徑
（1）發揮各學科的育人功能，以課堂為載體，把自救自護滲入知識教育過程。
（2）利用晨間談話、班隊課時間教育同學們“操場運動多快活，挫傷之後難癒合，科學鍛鍊有要求，不傷筋骨受益多；
（3）自護教育既要發揮學校教育的積極引導作用，又要積極開發、利用家庭和社會的教育資源，家校形成合力。
（4）陣地育人：黑板報、紅領巾監督崗、校櫥窗、廣播站；圖書室。
四、活動安排
1、11月份，向全體一年級學生每人發放一份“與人交往自救自護知識”。
2、安全與人交往主題板報。
3、12月份，召開主題班會“如何與陌生人交往”。
4、3月份，自救自護漫畫比賽。
5、4月份，效果檢測，與家長聯絡好，讓孩子一人在家，由一人扮演陌生人，看能否敲開學生家的門。
實施方案 篇5
一、指導思想
以轉變教育思想和教育觀念為先導，以提高全體教師的思想認識為推動力，以育人為根本，以建設一支高素質的教師隊伍為核心，以進行教育教學方法的改革為途徑，全面推進我校小學素質教育程序，制定本方案。
二、總體目標
全面實施素質教育，基本構建起有特色的素質教育模式。是我校的學生都能適應時代發展的要求。為把我校建成一流的農村學校而奮鬥。
三、實施辦法
（一）確定一個目標。
實施素質教育，就是要全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，使學生德智體全面發展，做到合格加特長。具體說：合格，各文化學科成績及格，包括講普通話、寫出規範漢字等；體育達標、心理健康、思想品德合格。特長，會畫畫，能歌會舞，擅長一兩項體育專案。
（二）抓住兩條渠道
1．以培養學生能力為總目標，以課堂教學為主渠道。
課堂教學是教育活動的主渠道，要研究素質教育的課堂教學模式，樹立科研興教的思想。要增強課程的整體性意識。課程是教育的載體，要堅持開全、開足、教好的原則，淡化主科與副科的區別，淡化單純的分數意識，側重培養能力。要最佳化教育內容和教育方法，提高教育效率和效果。各年級首先要研究學科教學，研究如何在課堂教學中培養學生的能力，這個能力是學生獨立學習、終身學習的能力。
2．建立以活動課為載體，以特長訓練活動為主要形式，以培養學生個性特長為重點的輔渠道。
各類活動課都是教學計劃所規定的課程，也是素質教育的重要渠道，學校要認真上好活動課，保證課時，保證質量，在確保活動課課時的前提下，學校根據實際，開展特長訓練活動，並不斷創造條件，提高質量，使受學生真正達到合格加特長。
（三）注重三個方面。
1．注重面向全體學生。
所有教育教學活動的著眼點必須是全體學生，這是提高全民族素質的需要，也是素質教育與應試教育的根本區別。
2．注重培養學生的素質。
實施素質教育必須注重培養學生素質，培養學生良好的思想品德素質、文化知識素質、身體素質和心理素質，使學生真正掌握強身健體的本領、終身學習的本領和服務於社會的本領。
3．注重發揮主體作用。
實施素質教育就是要使學生主動發展。要堅持學生為主體，教
師為主導，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，育人為目的的原則。教學中教師要引導學生髮現問題，揭示問題，解決問題，調動學生積極性，激發學生學習興趣，促使其主動學習，掌握知識，形成能力。
（四）強化三項工作。
一是強化學困生轉變工作；二是強化教學常規管理。強化常規教學管理，主要抓好教學五認真—認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導，認真考核； 三是強化德育工作。加強思想道德教育，是關係到學生一生乃至國家民族前途命運的大事，也是實現由應試教育向素質教育轉軌的首要任務。我校德育工作改革，首先從課堂教學開始，除利用思品課和少先隊活動對學生進行系統的思想品德教育外，要求任課教師在全部教學活動中滲透愛國主義、公德意識和民主法制意識教育，培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志品格，促使學生養成文明的行為習慣。形成學校、社會、家庭三結合的立體教育網路，全方位地推動德育工作。
（五）處理好四個關係。
1．處理好實施素質教育和“普九”工作的關係。
普及九年義務教育是素質教育的重要前提。素質教育是面向全體適齡少年兒童的教育，入學率、鞏固率及其它條件達不到標準，素質教育就沒有落實，真正實現了“普九”，素質教育才具有真正的意義。實施素質教育，提高全民族素質是“普九”工作的宗旨，不斷地提高素質教育的質量，是鞏固和發展“普九”成果的必需，
是推進“普九”工作的有效保證。
2．處理好實施素質教育和文化考試的關係。
要克服那種一提考試就是“應試教育”的思想傾向。要把作為具體方法的考試與作為一種思想的“應試教育”區別開來。素質教育是一種教育思想，也是一種實踐模式，文化考試也同其它教育過程一樣，是“模式”中的一個環節，是檢驗教學質量的一種手段。素質教育不反對考試，但反對把考試成績做為“唯一標準”，改進並完善考試內容和方法，將推進素質教育的健康發展。
3．處理好面向全體和因材施教的關係。
面向全體，是面向有差異的每一個個體，因材施教；發展特長是素質教育的一個基本方法，承認差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體，因材施教是面向全體的因材施教。
4．處理好全面發展和培養特長的關係。
我們的培養目標是德智體美勞諸方面都得到發展。培養特長是在全面發展的基礎上使學生在某一方面形成濃厚的興趣，進而掌握一定特長。只注重發展特長，忽略全面發展是片面的教育；只注重忽略個性特長的培養也是不完全的教育。結合學校實際，搞好學生的特長教育。
實施方案 篇6
為進一步加強教師隊伍管理，促進教師理論學習和教學研究，積極提高教師隊伍整體素質。我校決定舉行教師業務考試，為使此項工作有序開展，特制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀為統領，以新課程理念為指導，以促進教師專業化成長為宗旨。堅持面向全體、突出重點，以考促學、以考促研、以考促改和以考促教的原則，全面提升我校教師專業素質，全面提高教育教學質量。
二、考試物件
五十歲以下男教師和四十五歲以下女教師，在職中層領導不論年齡均須參加考試。
三、考試科目及範圍
1、初中：語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育、音樂、美術、資訊科技；
2、高中：語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育、音樂、美術、資訊科技、綜合實踐；
考試範圍根據教師任教學科情況，以學科專業知識為重點，具體範圍是：
1、學科基礎知識（以教材為主），統考學科佔80%，非統考學科佔60%；
2、課程標準，統考學科佔20%，非統考學科佔40%。要求熟悉理解課程標準規定的學科性質、地位、作用，學科教學目的、要求、原則與方法，學科教學中應注意的問題以及學習評價與考核等。
四、考務安排
採用閉卷筆試，全校統一考試和評卷；考試時間及具體的考務工作另行通知。
五、相關規定
（一）考試成績劃定為優秀、良好、合格、基本合格、不合格五個等次。等次劃定辦法：考試實行100分制，成績在90分以上的為“優秀”、80－89分的為“良好”、70－79分的為“合格”、60－69分的為“基本合格”、59分以下的為“不合格”。
（二）考試結果，按照優秀、良好、合格、基本合格、不合格五個等次，作為教師教育教學業務考核和評價的重要依據。
1、獲得“合格”以上等次的，方可申報評審、聘任上一級專業技術職務；獲得良好以上等次的，方可推薦參加省市校等各類骨幹教師評選，參加國家省市校等各級先進評選；可以折算校本培訓10個學時。
2、獲得“不合格”等次的，參加補考，補考後仍為“不合格”的，待崗學習，學習後考試仍“不合格”的，自行聯絡邊遠學校，調離原單位，報校教育行政主管部門備案。
3、考試等次，學校以適當方式兌現獎勵性績效工資。
六、此實施方案由學校教務室負責解釋。
實施方案 篇7
一、質量管理目標
1、護理質量指標達醫院管理年標準要求
2、病人得到優質服務，對護理工作滿意率達85%以上
3、護理人員無違法違紀行為
4、無護理事故發生
二、護理質量管理組織體系
醫院質量管理委員會——護理部質量管理組——病房管理，基礎護理，分級護理，整體護理組；技術操作，臨床知識提問，健康教育組；護理文書，滿意度調查組；護理安全管理，急救物品管理組；醫院感染管理急診室、手術室、供應室、ICU、產房、 特殊科室管理組。
護理質量實行三級控制，即一級為院質量管理委員會，二級為以護理部為主的護理質量管理組，三級為各科室以護士長為主的質控小組。
三、質控辦法
1、各科室質控小組負責本科室的質控，要求制定切實可行的考核細則，做到每日質控，對各班的護理工作質量進行檢查評價，考核結果與獎金掛鉤，並作為護士長考核評價內容之一。
2、採用“三定”“三不定”的方法進行質控
“三定”一是每天護士長按標準定時對病房護理工作進行檢查；二是每月護理部定時對全院護理工作進行檢查；三是每季度醫院質量管理組織對護理工作進行一次檢查。
“三不定”一是護士長不定期對各班護理工作進行檢查；二是護理部不定期對各科單項護理工作進行抽查；三是分管院長不定期對護理工作進行監查。護理部經常深入科室進行檢查督促發現問題及時糾正，客觀公正地評價各護理單元的護理質量水平，建立質量的資料反饋統計指標，使質量檢查控制做到科學化、資料化。
3、每半年、一年做護理質量評價總結，總結成功經驗和失敗教訓，形成標準或常規，指導今後工作。
4、利用經濟槓桿的促進作用，把每月質量考核結果與獎金分配密切結合使思想教育、規章制度、質量、經濟充分發揮協同作用。
5、根據醫院的總體規劃，結合本部門的特點及工作重點制定年度工作計劃、月工作計劃及周工作計劃。由護理部及護士長共同完成臨床科室護理工作質量檢查。將檢查結果及時彙總、反饋給相關科室及人員。針對檢查發現的問題及時制定整改措施，並將此措施告之全體護理人員。護理工作質量檢查結果作為科室進一步質量改進的參考，並作為護士長管理考核重點。
四、實施細則
1、月報表於每月底報護理部。
2、護士長考核資料不全在本月質量總分中扣1分。
3、護理部不能堅持深入科室，每月少於兩次扣除當月獎金。
五、質控檢查的內容
1、護理質控檢查的內容包括綜合檢查、重點檢查和夜班檢查，同時還包括一些加分和減分專案。
2、綜合檢查包括檢查護理人員對分管患者的全面瞭解，危重患者的護理和技術操作，消毒隔離，護理表格書寫，藥品管理，病室規範，健康教育，勞動紀律，儀容儀表及服務態度等。
3、重點檢查為每月安排一項重點檢查內容。
4、夜班檢查由值夜班護士長檢查夜班護理工作情況、處理突發事件以及進行人力調配，同時負責重點科室抽查。
5、加分專案包括特殊事件受表揚的人或事；滿意度調查中患者點名表揚的護理人員；醫療護理差錯及時被發現，堵塞漏洞者；院外帶來的護理併發症，經精心護理後患者痊癒等內容。
6、減分專案包括髮生護理差錯；護理糾紛、投訴經核實有護理缺陷；患者滿意度調查中點名批評者等內容。
石樓縣人民醫院護理部
實施方案 篇8
教育需要積極而有效的文化，學校教育價值最值得品味的東西就是學校所擁有的文化，以強化超功利的人文教育思想，給學生一個東方傳統文化薰陶下的人格支撐、精神支撐是我校教育模式特色化建立的主導思想。正是基於這一教育理念，我校決定以“中國傳統文化教育”為內容進行德育特色化學校建立活動。
一、指導思想：
“用文化經營學校，用理念支撐學校” 是我校的特色化學校建立的指導思想。中國有著五千年未曾中斷的發展歷史。在漫長的、不絕如縷的繁衍歷程中，我們的祖先創造了光輝燦爛的文化，形成了本民族特有的思維方式、價值取向、審美情趣、行為模式、德行素養和社風民俗。透過開展“中國傳統文化教育”，系統整合教育資源，形成德育特色模式，全面提升學校辦學的核心競爭力，全方位提高育人質量。透過教育，為學生奠定文化修養的基礎，未來能以健全的人格、道德和智慧投身於社會，為中國文化之發揚光大，為建構“人文和科技交匯的未來世界”做出貢獻，培養名副其實的文明人、現代人、成功人。
二、總體設計
以“中國傳統文化導讀”為主線，以人文性管理為手段，以養成教育為途徑，以德育活動為載體，以“合約式”評價為終結，引導廣大青少年從小樹立民族自尊心、自信心、自豪感，從中國傳統文化中挖掘和尋求熠熠生輝的精神瑰寶，從而繼承和發揚傳統的美德、良好的風範、高雅的情趣、昂揚的氣概、堅韌的意志、頑強的的追求，逐步形成“明理厚德”的德育體系。
三、意義
（一）理論意義
為貫徹落實中共中央國務院《關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》等檔案精神，進一步改進學校德育工作體系，對學生進行愛國主義、集體主義、中華民族優秀傳統教育、革命傳統教育等。
依據心理學原理“幼兒養性，童蒙養正，少年養志，成人養德”進行傳統文化教育可以提高學生的記憶力，提升學生的民族素養。民族凝聚力來自中華民族的優良傳統，中華傳統文化教育不僅有利於社會主義德育內容民族化，系統化和科學化體系的建設，而且有利於解放和發展社會主義社會生產力，有利於國家統一、民族團結、社會進步。
（二）實踐意義
1、抵制社會不良環境影響的'需要。由於受應試教育的影響，許多家長急功近利，只要求孩子“成才”，而對孩子做人的教育卻越來越淡漠。在功利化的社會背景下，我們的教育環境存在著許多問題：影視、網咖演繹著“武俠加愛情”、“黃色加暴力”；成人思想中的拜金主義、享樂主義……這些都使學生的身心受到了嚴重的的侵害。開展中國傳統文化教育，有利於引導學生追求真善美，抵制假惡醜，弘揚正氣。
2、迎接全球化挑戰的需要。人們在全球化中進一步誤讀東方，甚至走向西方中心主義。我們的民族文化在全球化的語境中沒能佔據應有的位置。中國傳統文化面臨著被集體遺忘的尷尬，其結果就是使學生對我們民族的歷史，不僅沒有深刻而較全面的瞭解，反而憑空多了一份蔑視，這對民族精神是巨大的傷害。而民族身份認同的問題，在全球化時代又顯得尤為嚴峻。因此，開展中國傳統文化教育是培養現代中國公民的需要。
四、實施原則
1、全面性原則：中國傳統文化教育要在每一名學生身上得到落實，使每一名學生都能得到和諧發展。
2、整體性原則：中國傳統文化教育思想要體現在學校工作的方方面面，形成體系。
3、發展性原則：實施中國傳統文化教育要由淺入深，循序漸進，不斷提高，不急功近利。
五、 建設目標
1、近期目標：明確“中國傳統文化教育特色學校”建設指導思想，達成共識，研討細化具體操作方案。
2、中期目標：透過進行中國傳統文化建設活動，加強學生的道德修養和人文修養，使學校形成良好的教風、學風、校風。
3、遠期目標：
（1）透過誦讀經典文化，使學生在中學階段能夠掌握XX00條成語，300餘首古詩詞，熟練背誦《弟子規》、《大學》、《論語》等經典篇目。
（2）透過開展中國傳統文化教育，為學生的終身學習打下良好的基礎，為學生一生優美的人格奠定基礎；透過社會反饋，學生在家庭、社會上的表現，學生明確知道應做一個怎樣的社會人。
（3）培養和造就一批師德高尚，教學風格獨特，具有人文素養的名教師。
（4）形成穩定的可持續發展的“中國傳統文化教育模式”，使學校在辦學思想、學科教學、學校管理、校園文化等方面的獨特性得到社會的認可。
六、主要內容
1、在全校範圍內開展“傳統文化導讀”活動，深化“傳統美德教育”課題研究，形成理論體系。
2、圍繞中國傳統文化教育活動，進行校本課程的開發，使學生能更好地汲取中國傳統文化精髓。
3、圍繞特色校建立活動，逐步形成彰顯學校人文特色和育人品位的校園文化。
4、使教師逐步形成以人為本的人文性教育思想。
5、在學科教學中講究方法，滲透傳統文化教育思想。
6、建立人文性學生和教師評價機制。
7、利用多種手段，圍繞特色校建立開展系列配套活動，達到育人目的。
七、實施步驟
（一）準備階段（20xx年4月～～20xx年9月）
1、成立“中華傳統文化教育研究室”，開題論證，組織討論，認清建立“中國傳統文化教育”特色校的重要意義。
2、組織學習《面向21世紀教育振興行動計劃》、《中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》等檔案，透過學習，轉變教育思想，為開展建立活動奠定思想基礎。
3、成立領導小組，制定建立方案，準備中華傳統文化教育講座並對全體師生進行培訓。
（二）建立階段（20xx年9月～～20xx年7月）
宣傳落實，注重過程，進行階段評估，提供實驗報告，總結經驗論文。
各階段具體安排如下：
1、在全校範圍內開展“傳統文化導讀”活動，初中部開始誦讀《弟子規》，高中一年級開始誦讀《大學》、《論語》、《老子莊子選》、《唐詩三百首》、《孟子》、《詩經》等，至中學畢業完成。
2、校本課程開發： 20xx年9月以前完成《〈弟子規〉講解》、《蒙學旨要》校本課程的開發；20xx年底以前完成《國學綱領》這一校本教材的編寫。
3、校園文化建設：20xx底年以前完成傳統文化經典篇目大理石貼壁，設立孔子塑像，校園宣傳欄、班級壁報文化凸顯傳統美德教育思想，在全校形成傳統文化教育氛圍。
4、教師隊伍建設：20xx年以前，培養出一支師德高尚、業務素質高、有獨特教學風格的教師隊伍。5年內培養出3—5名校、縣級師德典型及以人文性教學為特色的名師。
5、學科滲透：20xx年以前，制定可操作的實施方案，針對不同學科，具體細化滲透傳統文化教育的內容、途徑及方法及目標。
6、20xx年9月以前，制定切實可行的人文化學生及教師評價方案並進行實驗運作；並形成具體的操作模式。
7、根據傳統文化教育內容，每年有計劃的開展以愛國主義為核心的傳統美德教育活動、傳統節日教育活動、傳統禮儀教育活動、傳統文藝、體育教育活動等。
（三）總結階段：20xx年9月～～20xx年12月）
建立結束,申報驗收,推廣成果。
八、途徑與方法
以課堂教學為主渠道，全面開展傳統文化經典活動；以人文化管理為手段，加強對建立活動的檢查與指導，如對學生實行“合約式”評價、對教師考核實行“四評”制度等；以宣傳教育活動為載體，營造傳統文化教育的氛圍，如：利用廣播、板報、牆報、手抄報等進行傳統文化、思想的宣傳，透過各種節日、紀念日進行教育，透過觀看錄影片、主題班隊會、讀書教育活動、演講比賽、知識競賽等形式使學生的思想得到昇華；透過社會實踐活動開展參觀、調查、訪問等形式使學生的行為得到檢驗。
九、保證措施
1、實施“一把手”工程，校長親自抓落實，由研究室具體抓課題實施的過程及內容的選擇，落實講座及實驗活動專案，德育處、團委具體負責學生行為規範的檢查指導。
2、加大經費投入力度，學校在研究教師培訓、器材、資料、教材等方面提供條件，保障特色校建立的順利進行。
3、不斷學習各校的先進經驗，調整方案，改進方法，圍繞德育科研課題,組織系列研討活動。
4、引入激勵機制，完善考核及考評制度，保證實驗的有序進行。
5、做好材料的收集與整理，加強過程管理。
實施方案 篇9
透過全體員工幾年的努力拼搏，東聖焦化有限公司生產已經初具規模，產品品種基本完善，質量品牌已初步形成，生產管理逐漸規範，企業文化也在向良性的軌道發展，企業整體呈現出良好的發展態勢。為進一步加強科學管理，節約成本，提高勞動生產率，增加經濟效益，增強綜合競爭力，公司決定於20xx年10月起開展“標準化管理年”活動，為使活動能有效開展，特制定本活動實施方案：
一、 指導思想和基本原則
（一）指導思想
以經濟效益為中心，牢固樹立“標準化管理”理念，推進管理創新，實現管理流程、指標體系、作業規程的標準化，充分發揮標準化管理在提高質量、確保安全、降低成本、增進效益方面的保障作用，逐漸達到企業管理規範化、標準化、現代化，實現可測算、可量化、可對比的實際經濟效益，使標準化管理成為企業發展的有效推進器。
（二）基本原則
1、堅持有針對性、從實際出發的原則；
2、堅持不走過場、注重實效的原則；
3、堅持全員參與、以員工為主體、實現良性互動的原則；
4、堅持促進管理規範、推進技術創新的原則；
5、堅持規範化、高起點、上水平的原則。
二、 總體目標和主要任務
（一）總體目標
緊緊圍繞最佳化流程和降本增效兩個主題，透過“標準化管理年”活動，實現人員管理現代化、生產管理標準化，財務管理規範化、物資管理系統化，保證公司在“標準化管理年”活動中實現規範管理、增收節支的目的，建立起適應公司長遠發展需要的“標準化管理”長效機制，使公司的整體生產經營水平上一個新的臺階，為建設具有一流管理水平的綜合能源企業奠定基礎。
（二）主要任務
針對當前企業生產經營過程存在的主要問題，“標準化管理年”活動從夯實企業基礎管理入手，以規範管理、細化管理和創新管理為主線，提升企業生產經營水平。
1、完善管理制度。完善各項基礎管理工作，對現行的規章制度進行充實和完善，彌補管理制度死角，提高制度針對性和實效性。不斷創新規章制度，建立健全新的管理規則和行為規範。杜絕有章不循、違章不究、紀律渙散、管理鬆懈等現象發生。建立健全各種原始記錄、憑證、臺賬、統計報表，切實抓好生產經營過程中的資訊收集、分析、處理和反饋，健全資訊網路。進一步完善考評標準和考核體系，嚴格按責任狀考核實際工作，兌現獎懲。
2、提升生產標準化水平。完善各項操作規程，實行標準化生產，推行供應鏈管理，控制庫存，對現有庫存物資進行清查並分類。強化現場管理，增強員工責任感和自控能力，最佳化生產流程，嚴格工藝紀律，保持裝置完好，推廣清潔生產，降低物資消耗，提高勞動生產率。
3、加強節能降耗管理。各部室車間要高度重視節能降耗工作，建立和落實節能目標責任制，健全能源計量、統計制度，建立健全原始計量和統計臺帳。開展能源審計，透過能源審計，分析現狀，查詢問題，挖掘潛力，提出切實可行的節能降耗措施。建立節能降耗激勵機制，提高能源利用效率。
4、加強財務管理。透過對企業管理經營過程形成價值鏈的分析，挖掘採購、生產、銷售、等環節增值節支潛力。加強成本核算和管理，降低採購成本，降低生產經營成本，降低應收帳款，提高資金利用效率。嚴格財務制度，防範財務風險，嚴細管理，增收節支，使有限的資金得到高效利用。
5、加強組織管理和人力資源管理。最佳化組織管理結構，改善管理模式，增強對市場的應變能力。注重員工技能和管理培訓，完善獎懲分明績效管理機制，使員工在服務於企業中實現自我價值。善待員工，建立和諧工作關係。
6、推進企業資訊化建設。加快企業資訊化程序，根據企業自身的現狀，確定總體目標，分步實施，積極推進。透過推動企業資訊化程序，逐步實現業務流程再造，管理方法創新，組織結構重組，提高管理效率。
7、加強安全生產管理。要根據生產狀況和安全管理特點，對員工強化以崗位責任制為中心的安全生產教育，重點進行安全生產知識、規章制度、操作規程、技術標準規範、危險源識別、風險管理、應急預案、重大事故案例、勞動紀律等方面的教育，強化安全生產技術培訓工作，使職工熟練掌握技術、工藝、裝置效能。認真清查重要單位、重要部位，特別是特種裝置和基建專案工地的安全隱患，全力預防人身傷亡和裝置事故的發生。隱患排查與整改要突出重點，深化專項整治，努力培植崗位責任心意識，真正落實崗位責任制，不斷提高安全管理水平。
8、加強企業法律風險防範機制建設。進一步規範管理程式，建立重要法律行為稽核把關制度，避免因程式失誤造成企業重大損失。加強合同管理，加強各類經濟合同的事前法律論證，分析識別法律約束和限制，最大限度的規避法律風險，在企業重要經營管理過程中進行全方位、全過程的法律風險防範。
三、實施步驟和措施
“標準化管理年”活動的開展和實施是一個系統工程，涉及的內容相當廣泛，實施過程也較複雜，尤其要注重過程管理，逐步推進。“標準化管理年”活動整個過程分為三個階段進行：
第一階段：宣傳發動和培訓階段（20xx年10月23日--11月30日）。重點做好宣傳發動和培訓工作，最佳化管理機制，制定實施細則，梳理完善現有制度規範。
（一）設立組織機構。公司成立“標準化管理年”活動領導小組和辦公室，負責組織和部署“標準化管理年”活動的各項工作，對活動中的重大事項進行協調和決策，負責制定、稽核、檢查“標準化生產年”活動的考核、評估辦法和總結報告。領導小組由張迎亮同志擔任組長，成員為李寶元、劉忠臣、段長安、趙永寬、劉旭明、劉志斌、楊勇軍、王秀坤、周溯，由周溯任辦公室主任，成員為陳樹亮、孫彩峰、王國成、劉華才、付瑋瑋、包海、李成才、劉廣江、李明君。
（二）做好宣傳發動和培訓工作。透過公司網站、宣傳欄、標語、專題活動等形式，深入宣傳“標準化管理”理念，提高員工對標準化生產的重要性、必要性的認識，增強員工的主動性，廣泛發動員工參與“標準化管理年”活動。同時，聘請國內知名的專業諮詢培訓機構對企業進行診斷培訓，幫助企業改善內部結構，加強組織管控和流程設計。公司設立標準化管理年活動電子郵箱，作為活動資訊反饋和意見建議收集的資訊平臺。
（三）各部室、各車間要根據本實施方案和領導小組辦公室的安排，按照目標管理的要求，研究制定切實可行的實施細則和管理目標標準，於11月30日前報公司“標準化管理年”活動領導小組辦公室。
第二階段：確定標準化管理目標，制定考核標準（20xx年12月1日—12月31日）。
領導小組辦公室根據各部室各車間呈報的實施細則和管理目標標準，逐個進行初步檢查和校對，並透過與部室車間互動協商，根據實際情況進一步最佳化指標，最後形成公司“標準化管理年”活動各部門管理目標和目標管理考核標準，作為指導活動開展的方向指引和考核依據。
第三階段：組織實施階段（20xx年1月1日至 20xx年12月31日），重點是抓好方案落實，解決實際問題，取得實效。
（一）各部室各車間根據領導小組辦公室釋出的管理目標和目標管理考核標準，明確工作重點，有針對性分析管理中存在的薄弱環節與問題，加強對工作流程中關鍵成本要素的生產管理並提高執行力，完善各項流程、標準和規程，嚴格自查，有效降低運營浪費，實現降本增效。對實施中發現的問題及時整改落實，同時注意對好的做法好的行為進行總結、報告、推介，加強資訊溝通反饋。實現全員參與共同帶動企業整體效益的提升。
（二）領導小組辦公室採取定期和不定期檢查的方式，採用即時通報活動進展情況、召開經驗交流會、專題活動、定期考評等形式，切實落實獎懲措施，對檢查中出現的問題限時按標準要求整改，以促進活動有效開展，使標準化生產經營逐漸成為員工一種習慣行為，從而形成長效機制。
第四階段：總結提升階段（20xx年1月1日至1月31日）。
公司在20xx年底開始組織開展“標準化管理年”活動總結評估工作，對活動的實施目標完成情況和實施效果進行考量，對各項制度執行的有效性進行客觀評析，對先進單位和個人予以表彰，對存在的問題進一步進行分析整改，並部署建立標準化生產管理長效機制。
東聖焦化有限公司“標準化管理年”活動領導小組辦公室
20xx年10月23日
實施方案 篇10
一、課程名稱：雕刻
二、講課物件：
三、授課教師：
四、指導思想
“雕刻”是以各種不同材料雕刻為載體，讓學生在實踐操作中掌握知識與技能，雕刻藝術的內容極為豐富，從中瞭解我國的飲食文化和雕刻工藝，及雕刻知識和各種雕刻技藝，受到藝術的薰陶，培養學生動手能力和創新精神，提高審美能力，陶冶情操。雕刻藝術作為一種造型藝術，運用雕、刻、琢、磨、鑽等方法制作出具有實用性、裝飾性和欣賞性的藝術作品。根據雕刻材質不同，可分為石雕、木雕、竹雕、磚雕、角雕、牙雕、核雕、食品雕刻等；根據雕刻形式不同，可分為浮雕、圓雕、透雕等多種。雕刻一般要經過構思、選料、雕刻、修整、美化等步驟。
在食品雕刻中使學生基本掌握基本雕刻手法和基本雕刻刀法，為以後自主研究石刻、磚刻，角刻等提供了可以借籤的經驗。雕刻是常見的勞動技能，讓學生喜歡雕刻。
五、教學目標
1、知識目標：透過探究性學習，使學生了解雕刻 的歷史起源，雕刻是傳統藝術之一。有悠久的歷史是祖國文藝百草園中的一朵奇葩。
2、技能目標：透過學生自足學習和老師必要引導，基本掌握雕刻常用章法與刀法。
3、情感目標：透過綜合實踐課，提高學生審美能力和動手能力，培養認真、細緻的良好作業習慣，熱愛祖國文化藝術的良好情感，發展學生觀察能力、判斷能力、想象能力與表現能力。
六、教學內容
1、雕刻的釋義。
2、雕刻的發展及起源。
3、雕刻工藝的基本要求和技術要領。
4、雕刻的種類及用具。
5、雕刻過程中的注意事項。
七、實現手段、教學方法
如何把握重點，突破難點，實現教學目標就要選擇適宜的教學方法和教育手段。
1、在教學方法中運用“講解—示範—模仿”讓學生透過觀察：模仿 教師示範演示動作、掌握基礎知識和操作原理。
2、“自學—發現”學生透過自學，發現其中知識技教師引導，學生討論、糾正。培養學生主動學習、勇於實踐的精神。便於學生學習方法。
3、在方法上也可採用分析、啟發、探究、實踐的方法。“指導—實踐”。指導學生看、想、做、動手、動腦相結合，突出學生主體作用與教師主導作用。努力做到理論與實際相結合，知識與技能相結合，學習與思考相結合，突出勞技課特點，使全體學生都能參與勞動實踐，有利於學生掌握勞動技術與技能，有利於鍛鍊學生意志，有助於培養學生動手能力和正確勞動觀念。
教學重點依據教學內容，利用學校電腦室，讓學生帶著問題與疑問上網查資料。瞭解雕刻歷史與起源、印文章法、看課文“自學—發現”的教學法，讓學生透過自學發現其中的知識、技能、奧妙。掌握操作要領，懂得操作一般步驟。
教育難點突破有賴於學生實踐操作“聽到的易忘記，看過的記得牢，做過了才能學會”。在實踐中讓學生利用所學知識與技能來解決實際問題。在此過程中教師運用現場演示講解，用課件製作教學手段。學生根據現有水平靈活運用，發揮優勢學生楷模作用，讓學生互相交流，相互學習。使學生作品得到最佳效果，實現教學目標。
在教學手段方面，根據實際情況，充分利用電腦室，讓學生課前收集資料，學習各種雕刻手法，上課時教師用課件演示及展示往屆學生優秀作品，為學生創造一個深入其中的學習氛圍，激發學生學習興趣，幫助學生理解教學內容，同時透過各種教學方法的應用，縮短理論和實踐距離，加快學生對章法、刀法掌握，提高學習效果。
4、在學習方法上，採用學生自主學習和合作學習相結合，重視實踐操作，讓學生知識正遷移。如，匯入“雕刻藝術”讓學生觀賞、分析課文中雕刻，感受各種不同雕刻種類的表現形式。讓學生欣賞往屆學生雕刻及名人雕刻，感受到雕刻就是以物作紙，以刀代筆。民間俗語（做時短，看時長，予人方便，予己方便）。看書模仿、學習、試試看。在實踐中以組為單位，邊學習邊討論，互相學習，共同進步，不但讓學生“學會”，更讓學生“會學”。由於中小學生有一定的觀察能力和動手能力，他們一般能根據教學目標有計劃、有選擇地觀察、動手操作和思考問題。而且他們有很強的好奇心，不滿足於教師的傳授講解，總想自己親身探究來發現問題，得出結論。雕刻課中許多內容可精講，還給學生一片自由的空間，放手讓學生去自學、自悟、發揮想象，讓其大膽去試、去探索、去琢磨。即使走一些彎路也未嘗不是一件好事。創造平等、自由的學習氛圍，使學生敢於動口、勇於動手，在操作中互相討論、共同提高。引導學生在課程內容的基礎上增減些，變一下形，換一種材料或加工方法會怎樣？這種技能和方法還能用於什麼地方？培養學生的創新精神和創新思維。
八、課程安排
綜合實踐課可分為分七個學年進行，每學年至少安排一個周。透過實際操作演練，培養學生獨立動手動腦解決問題的能力。
五至六年級：瞭解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源。
七年級：瞭解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源，基本掌握木雕工藝的技術要求和基本要領。
八年級：瞭解雕刻的定義分類以及雕刻的歷史來源，基本掌握木雕工藝的技術要求和基本要領，並可以簡單的製作雕刻作品。
九、教學準備
教具準備：課件製作、石刻刀一套、印床一付。
學具準備：青田石、石刻刀、影印紙、複製紙、2B鉛筆、水砂紙。（如用轉印法渡稿，還需用毛筆、墨水）