精選快樂的童話的作文五篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的快樂的童話的作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
快樂的童話的作文 篇1
一天，白兔媽媽給小白兔菲菲買了一個會“飛”的紅氣球。
菲菲高興得在地板上直打滾兒。氣球好大呀！而且稍好鬆開手，氣球就會“飛”起來！
菲菲想：“這麼好的氣球，應該讓小夥伴兒們見識見識，。哼！他們的氣球算什麼，小小的，還不會‘飛’。瞧我的氣球，多漂亮，多特別呀！”
小白兔就這樣想著，不覺已來到了村前的那棵柳樹下。停在樹枝上休息的小鳥啾啾發現了紅氣球，她出神地望著氣球，讚歎道：“好大、好漂亮的氣球呀 ！”
“那當然啦！”菲菲神氣地說，“這可是媽媽特地從城裡給我買回來的！哦，對了，這個氣球還會飛呢！”
“飛？”啾啾吃了一驚，“像我一樣飛嗎？”說著，啾啾拍拍翅膀。菲菲更得意了，“對！它會飛，不用翅膀就能飛！”啾啾又問：“不用翅膀怎麼飛？”
“ 你不信，是吧？”菲菲鬆了鬆手，氣球還真“飛”了起來。“哇！”啾啾驚訝得張大了嘴巴，然後小心翼翼的對菲菲說：“能讓我玩兒玩兒你的氣球嗎？”這下菲菲可不樂意了，她看了看氣球，說：“這......啾啾，你的嘴巴那麼尖，萬一......要，要是把氣球弄破了，怎麼辦呢？”
啾啾聽了，失望地說：“那......再見！”她飛走了。
這時，其他小夥伴也都發現了菲菲的紅氣球，紛紛聚攏過來。他們七嘴八舌地議論開來：“好漂亮的氣球呀！”“瞧這色多鮮豔呀！就像太陽一樣！”“哇噻！這麼大的氣球我還是第一次見呢！”小兔菲菲站在他們中間，幸福的擺弄著紅氣球，還讓夥伴們見識了一下她的氣球是怎麼“飛”的。突然，膽小的小貓咪咪問：“能讓我摸摸你的氣球嗎？”小狗汪汪也說：“讓我也摸摸你的氣球吧！”
“讓我們都摸摸你的氣球吧！”大家齊聲說。菲菲聽了，不好意思地說：“可是，可是要是把氣球弄壞了......嗯......你們可以看呀！對！你們可以看！”說著，菲菲把氣球舉到夥伴們面前。
“哼！小氣鬼”。不知誰嘀咕了這麼一句，大家也紛紛接過話頭，“就是，不就是個氣球嗎？神氣什麼？”“趕明兒，我讓我爸爸給你們一人買一個，就是不給她買！”漸漸地，大夥兒都散了，只剩菲菲孤獨的站在那裡。一陣冷風吹過，菲菲打了個冷顫，手一鬆，氣球被風颳走了！
菲菲呆住了，過了幾秒才反應過來，可氣球已經夠不著了！她“哇”的一聲哭了起來，淚水像斷了線的珠子。
這時，啾啾飛過來了，她問：“菲菲姐姐，怎麼啦？咦？你的氣球呢？”
“我......我的氣球......氣球被風颳走了。”啾啾聽了，立刻飛走找氣球去了。
菲菲坐在地上，她想：‘我不讓啾啾玩氣球，她還會幫我找氣球嗎？她會找到氣球不給我嗎？她......’“菲菲姐姐！氣球......氣球回來啦！”啾啾氣喘吁吁的飛了過來！菲菲接過氣球，說：“啾啾，去我家，我們一起玩氣球好不好？”“可是......”啾啾猶豫了，“我會把你的氣球弄破。”“沒關係！我現在很快樂，把我的快樂帶給你，我就會更快樂”啾啾聽了，大喊一聲：“玩氣球嘍！”還在空中翻了個筋斗。
快樂的童話的作文 篇2
在一棵古老的樹洞下面住著小松鼠一家，一共有四口，松鼠爸爸，松鼠媽媽，松鼠姐姐，還有可愛的小松鼠。
小松鼠大打灰狼記
一天 ，小松鼠早早地起來了，見姐姐還在睡著，怪無聊的，可怎麼大叫也無濟於事，便抓住姐姐的鼻子，姐姐便用嘴呼吸，小松鼠急了，抓住了姐姐的嘴巴，姐姐也真硬氣，愣憋了幾分鐘，終於受不了了，肚子一振，把小松鼠彈得老高。
小松鼠這就從天中轉了個圈掉了下來，正好遇到一隻大灰狼，這還是一隻餓狼，它兩眼放出綠光，盯著小松鼠不放，想著美餐，小松鼠也正生氣，一見大灰狼，不分青紅皂白，大打一頓。狼便在美夢中死了。
姐姐那一邊也醒了，到處找小松鼠，知道她打死了一隻狼，正開心，小松鼠見是一隻狼，一下暈了。
小松鼠夜闖龍宮記
媽媽知道了小松鼠打死了大灰狼後十分高興，在吃過美味的晚餐後特意給小松鼠講了一共孫悟空大鬧龍宮的故事，小松鼠聽了以後十分痴迷，於是，趁爸媽與姐姐睡著了，偷偷跳進了大海。
一到大海小松鼠才發現自己不會游泳，撲騰了幾下便昏昏沉沉地睡著了，醒時發現自己以被蝦兵蟹將們押到了龍宮，珊瑚寶石鑲的寶座上做著一個威嚴的龍王，龍王威嚴地審問小松鼠，小松鼠顛三倒四地回答引來了龍王的大笑，龍王好久沒有這麼開心了，這是的小松鼠在他眼了就是一個可愛的小天使，龍王送給了小松鼠一隻龍珠，讓小松鼠沒事含著它下水陪龍王聊聊天。
小松鼠大鬧火焰山記
這條，小松鼠又去了龍宮，還帶了滿滿一袋松子給龍王吃，龍王吃了兩顆，覺得清香可口，十分高興，便給小松鼠講了孫悟空借芭蕉扇記，說完，笑眯眯的問小松鼠想不想借芭蕉扇，小松鼠不假思索地講：“想。”龍王便把小松鼠送到當時，不過，沒有唐僧師徒，只有一隻小松鼠要過火焰山。
小松鼠落地時到了牛魔王的屋子裡，牛魔王正摟著狐狸精親熱，小松鼠大叫一聲------非禮勿視，牛魔王與狐狸精頓時嚇傻了，它便一跳一跳地跳到牛魔王邊上，從他懷中掏出祖傳的白玉墜子，又一跳一跳的找到了鐵扇公主，把墜子給了她，鐵扇公主瞪著墜子，它還真是寶貝，記錄著牛魔王與狐狸精在一起的情節，鐵扇公主氣得兩眼冒火，講:”這個死老牛，怎麼這麼花心，有了我怎麼美麗的老婆還找那狐狸精，看我不收拾他。”小松鼠看著鐵扇公主，心想：“有你怎麼兇的老婆，不找溫柔的狐狸精才怪。”這是，鐵扇公主問小松鼠：“好孩子，謝謝你告訴我怎麼要緊的事，我要好好謝謝你，說吧，你要什麼。”小松鼠不假思索地講芭蕉扇，鐵扇公主一把塞給了小松鼠，氣呼呼地出去了。
小松鼠剛扇滅火，芭蕉扇就飛了，小松鼠一陣迷糊，回到了龍宮。
小松鼠遇鬼記
一天，小松鼠一邊哼著歌，一邊採松子，一個鬼從天而降，笑著
想：“哈哈，又來了一個小孩，看我不嚇死它。”於是，它埋伏在小松鼠的必經之路上，趁小松鼠走來的時間在臉上塗好了水果醬，一下子跳了出來，小松鼠不但不怕，還一口咬住了鬼，一邊吃一邊咬，鬼呆了，小松鼠大驚，問它：“你不疼嗎。”鬼是茅塞頓開，發現了疼，大哭一場，小松鼠講:”不要哭了，向你道歉好了，我最愛吃草莓醬了，你有滿臉草莓醬大搖大擺站在我面前。“
鬼還是哭，哭會了家，到了家，它一邊哭一邊講：“媽媽，現在的人都不怕鬼了，我的飯碗砸了，嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚·······
快樂的童話的作文 篇3
有一隻獅子，一年到頭都對自己不滿意，總是羨慕別的動物。一天，他經過河邊，看見一對鴛鴦在水裡游泳。他很羨慕鴛鴦，就跳進河裡，誰知道，差一點就被河水淹死啦。
他走進森林裡，看見一隻猴子正在爬樹。他也學猴子，沒想到爬不上去，而摔了下來。猴子笑他是個呆子，他很難過地走開啦。他走到樹下，看到小麻雀在天空飛翔。他也很想飛，就跑到懸崖上向下跳，可惜他不會飛，摔了下去，摔得好痛！他又走到樹下休息，忽然看到一隻烏龜正在縮頭，他也想學小烏龜縮頭，他但是縮不進去，這隻獅子很傷心，回家去啦。
在回家途中，聽到烏龜說：“真煩，整天縮來縮去，要是像獅子一樣強壯的身體該多好。”獅子聽了，覺得很驚訝，想不到有人會羨慕他。獅子繼續走，聽猴子說：“整天爬上爬下，真累，要是能像獅子整天在地上走，我就很高興。”獅子聽了，覺得很高興。
獅子又向前走走，聽見遠處麻雀在說：“真討厭，整天飛來飛去，好累啊！要是能像獅子一樣，在地上走，累了就在後頭上休息，多棒！”獅子聽了，更高興地走回家啦。
後來，獅子知道自己有很多的優點，他不再羨慕別人，快樂地生活起來。
快樂的童話的作文 篇4
一陣和風拂過這平靜的湖面，吹起層層漣漪，漾起的浪花一圈圈散去，越來越遠。夕陽的餘暉灑落在湖面上，和風一吹，斑斑點點，十分迷人，煞是好看……
我是湖邊一根小小的蘆葦，在和風中搖曳著弱小的身體，我沒有楊柳揮灑飛絮時的離愁與纏綿，沒有雪白的雲朵飄動的清逸與灑脫，也沒有五彩繽紛的鮮花綻放時瀟灑與浪漫，但是我有一顆快樂的心。有一種堅強的生命，有一種從不放棄的精神。
我是江中一尾小小的金鯉，看紅潤的太陽羞澀地將臉龐悄悄藏入水中，聽快樂的江濤休息的竊竊私語，感受春暖花開的美好時光，不會因為寂寞而放棄我的春天，不會因為嚴寒而放棄我的巡遊，不會因為鯊魚的強大而放棄我的.自尊。因為我擁有這一灣美麗的碧水，因為我活著，所以我快樂。
我是山中一朵小小的百合，一場細雨潛進安謐的樹林，洗去沉積已久的塵土，留下一個清新的世界，雨珠在樹葉上和花瓣上歡快地滑過，在微雨中吸吮大地的甘露。我沒有牡丹的千姿百態，沒有玫瑰的嬌豔欲滴，沒有水仙的風情萬種。但是我可以聆聽小鳥的歌唱，和著小溪的節拍；與風姐姐跳舞與露珠嬉戲也可以為雨後採蘑菇孩子帶來迷人的芬芳。
我是一朵小小的野菊，看調皮的星星圍著月亮俏俏地眨眼，聽涓涓的小溪奏起的美妙心曲，觀悠閒的山嵐升起又落下。我盡情地享受大自然賜給我的一切，我不會因為秋寒而枯萎；不會因為嚴冬而心酸；不會因為孤獨而卑瑣，因為我擁有金色的秋天。因為我活著，所以我快樂
我是一隻自由自在的小鳥，白雲是我的夥伴，藍天是我的故鄉。沒有雄鷹搏擊長空，遨遊天空的風采，也沒有大雁般群起而落，群落而飛的儀態。但我有動聽的歌喉，有迷人的身材，有美麗的肢膀。
我在陽光裡嬉戲，在風雨中滑翔，在黃昏中祈禱，當黑夜降臨時，我還有一個溫暖的家，我自由，我快樂，我幸福。我活著，我快樂。
在學校我是一隻醜小鴨，沒有迷人的外貌，沒有漂亮的歌喉，沒有驕人的成績。但是我有一顆感恩的心，一個高貴的頭顱，一個堅強的信念。為理想而打拼，為青春而放歌，為生命而執著。我吵，我鬧；我哭，我笑；我唱，我跳。為夢想而努力，為明天而執著，為未來而吶喊。我走在陽光裡，我笑在春風裡，我唱在春天裡。
我活著，我快樂！
快樂的童話的作文 篇5
《小草集》《聰明蛋集》《芳草地》《太陽花》翻閱著案上的這一本本裝裱精美、取名別緻的童話集，我的內心收穫著喜悅，也驚異於三年級孩子的創造。
剛接手這個三年級班級不久，週末我在黑板上寫下了雙休日的學習任務：寫一篇記事，不少於１００字，題目、內容自定。剛一轉身，就看見一個小機靈鬼高舉著手，急不可耐地喊起來：老師，可不可以寫童話？還沒等我回答，下面陸續晃動起十幾只小手：是啊，老師，能不能寫童話？
老師，讓我們寫童話吧？老師老師一片嚷嚷。愛看童話是孩子的天性，我自己的孩子就是個童話迷，我小時候又何嘗不是？可三年級學生作文剛剛起步，親身經歷的事情還寫不好，寫童話合適嗎？我心裡一陣嘀咕。看著那一張張漲紅的臉，看著那一雙雙充滿期待的眼睛，我也產生了一股衝動。我笑笑對大家說：你們想寫童話，這很好！可不知你們能不能寫好？這樣，這一次想寫童話的人就寫童話，如果寫得好，以後隔一週就寫一篇童話。耶！同學們一陣歡呼。顯然我的激將法起了作用。
週一一大早，語文課代表就將週記本整整齊齊地放在我的辦公桌上。翻閱著他們用稚嫩的語言編出的充滿新奇幻想的童話故事，喜悅即刻盈上心頭，我知道要向他們兌現諾言了我也很樂意這麼做。
以後的日子裡，我一方面圍繞小學生童話創作的話題進行學習與研究，一方面關注著學生寫童話及其他習作的態度、能力的變化。一段時間下來，我恍然大悟童話，讓學生作文也快樂！