【熱門】四年級作文錦集6篇
在我們平凡的日常裡，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的四年級作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級作文 篇1
課間，一位同學拉著另一位同學來到辦公室，還沒等老師開口，一位同學指著卷子，情緒激動地說：“老師，您看看他批改的卷子，亂扣分。”
“說話要有證據，我怎麼亂扣分了？”
“這道題我明明做對了，只是橫式上沒寫‘得數’，最多扣2分，你卻扣我7分。你這是拿雞毛當令箭，濫用權力。”這位同學氣鼓鼓地說。
老師看了卷子，果真如此，拿起紅筆在試卷上改成“—2分”，然後示意兩位同學坐下來，慢慢講起“拿雞毛當令箭”這個俗語。
古時候，傳口令時常常在信箋上插上某種動物的羽毛，羽毛數目越多表示事件越緊急，這就是最早的令箭。在古代，拿著雞毛當令箭的典故還真不少。宋仁宗有一次出遊，途中多次回頭找飲水的器具，沒找到，他也沒吱聲。回到宮裡，他渴壞了，“咕咚咕咚”喝了好幾杯水。旁邊的人問他：“皇上，您渴成這樣，剛才幹嗎不說呢？”仁宗回答：“如果我說了，一定會有人因此而獲罪啊！”
宋仁宗的老祖宗，宋朝開國皇帝趙匡胤也傳有類似的佳話。他半夜起來，非常想吃羊肝，可是猶豫著不肯下令。身旁的侍衛問他：“皇上有什麼事儘管吩咐，我們一定照辦！”趙匡胤回答：“我若說了，每日必有一隻羊被殺！”
聽到這兒，兩位同學似都明白了故事的意思。一位同學說：“老師，兩個皇帝都很開明，他們知道一個不經意的小指令甚至癖好，如果傳達下去，常常會有人發號施令，然後興師動眾，勞民傷財。”
“所以就有了‘拿著雞毛當令箭’這個俗語，指的是一些下屬就喜歡用誇張的行為來顯示自己的忠心。後來人們用這句俗語形容一個人憑著某上司的話命令這命令那，用驕傲的口氣指使這個指使那個。也用來比喻玩弄權術，以假充真，小題大做。”老師補充說。
“老師，我錯了，因為不寫得數把7分全扣完，的確不應該，以後再不做拿雞毛當令箭的事情了。”
四年級作文 篇2
你好，我是一個純真的書蟲，下面是幾個我讀書的'鏡頭，請大家慢慢欣賞吧！
鏡頭一：讀書誤作業
“爸爸睡了，恩——，太好了。”我發現爸爸終於睡了，我便拿出一本《哈利波特》津津有味地讀了起來，把桌上的作業扔在了一邊，而且把做作業的事忘在了九霄雲外。正當我沉浸在哈利波特的世界裡漫遊的時候，爸爸突然走了過來，把我抓了個正著。當然，我是不能避免吃“紅燒巴掌”的，而那本書現在已經被弄成“乙等殘廢”。
鏡頭二:夜晚看書記
待媽媽關了大燈出去以後，我立刻拿出早已藏在枕頭裡的《阿衰》偷偷地看了起來（他們把我床頭的檯燈開著）。作為一個經常夜裡偷看書的老手，對任何動靜都要作出反應——趕緊把書藏起來，裝睡覺。所以經常避免不了白忙活一場。
鏡頭三：勞動時的讀書者
“蔣坤宏，你又在幹什麼？”伴隨著爸爸的叫聲，我趕緊放下手中的書，繼續清理著書架。原來，我趁著爸爸往書房搬書的時間，又拿著一本書在看。
愛讀書是一件好事，但是要在一定的時間裡去讀書，而且也要選清書的種類。
四年級作文 篇3
那天，我當了一回老師。在那一天，我也體會到了老師的辛苦，也慢慢明白了做老師需要智慧的。
那是個星期天，在同一個小區的幾個孩子到我家寫作業。我作業全寫完了，我要當他們的老師，過一過管人的癮。開始上課，我把口哨吹了幾聲，他們便開始寫作業了。可是，不大一會兒，便有一些嘰嘰喳喳的聲音傳入我的耳朵。我心裡一下子就上了火，喊了一聲：“快寫作業，不許說話！”可他們竟然像沒看見我似的，繼續玩耍。我心想：得想個辦法對付他們，讓他們靜下來。於是，我來到我的臥室，在一張紙上寫下了每節課的任務。我把“計劃”貼在了牆上，他們一下子都轟到了牆邊，爭搶著向前來看，看過後，急忙安靜坐下了寫作業了。不一會兒，他們有的開始讓我給他們聽寫詞語，有的來給我讀課文，有的要給我背詩，我忙得不可開交，一會兒就滿頭大汗。作業提前寫完的總要搗亂別人，我就把我書架上的故事書還有繪本，搬來一大堆，讓他們在一旁安靜地看。他們一見這麼多有趣的書，都圍在一塊兒去看書了。等最慢的同學作業也寫完了，我帶著他們做了一個遊戲，表演白雪公主，我們分了角色，大家演的可投入了。
那天真讓我難忘，我多麼希望有一天，可以做一名真正的老師啊！
四年級作文 篇4
在東營市西城有一所美麗的小學，他的名字叫“東營市勝利第二小學”。第一次命名為“油田路東小學”，後來更名為“延安小學”，再更名為“勝利油田機關第二子弟小學”，有更名為名為“勝利油田第二小學”，最後命名為“東營市勝利第二小學”。
勝利二小，構成了學生們心裡的一種感情。秋涼以後，學校裡的樹木上的葉子都落了下來。無論是高年級的同學還是低年級的同學，只要是看見那個地方有垃圾，比如說：廢紙、葉子等等。都會把它撿（垃圾）起來，再回過頭來找一下週圍還有沒有別的垃圾，直到發現四周乾乾淨淨的了才走開。
春天到了，花兒們爭相開放，好像在爭著說：“我最漂亮。”夏天的知了在樹上也不停的叫著，好像在說：“熱了，熱了，熱了。”秋天大雁向南飛去，邊飛邊向下看，好象在想：我現在去南方，明年也就回來了。冬天，小朋友們在草地上打雪仗、最雪人兒、做雪堡，熱鬧的不比尋常。
學校裡那一行行的鵝卵石，任人走，任人踏，勝利二小連線著我們同學們的心。
四年級作文 篇5
有人喜歡春天的柳枝，有人喜歡夏天的小河。也有人喜歡秋天的楓葉紅，我卻喜歡冬天的白雪。因為她是我們孩子的樂園！
到了冬季，紛紛揚揚的雪花，晃晃悠悠的飄下來，茫茫白雪給我們這些孩子們也了帶來無限的快樂。我們在雪地上堆雪人、滑雪、撘雪牆、掏雪洞，還能建一架大飛機呢，凡是想到的都能做出來，樂趣無窮。記得有一次，雪下得好大呀，我跟姐姐、弟弟還有妹妹寫完作業，跑到室外堆起了一個比我還高的雪人。我們找來一根胡蘿蔔給雪人做鼻子，我站在小板凳上，把爺爺的帽子摘下來給雪人戴上，用兩個核桃做眼睛，還戴上爺爺的老花鏡，姐姐說，小弟快去把爺爺的菸袋鍋拿來，姐姐把菸袋鍋塞在雪人的嘴巴里，突然指著雪人大聲問道：“嘿！你們看他像誰？”我們看了一下都跳了起來，拍著手歡呼道：“像爺爺！”哈哈哈哈……我們手拉手圍著“爺爺”在雪地上一邊跳一邊唱著歌兒。我們唱著、跳著，歡笑聲在大山裡迴盪著……
大雪給我們帶來快樂的天地，在這個樂園裡可以盡情的唱歌、跳躍、嬉戲玩耍。我喜歡冬天，更喜歡冬天的雪。
四年級作文 篇6
“叮鈴鈴”下課鈴聲一響，男孩子們立刻衝向學校附近的一塊空地，用書包做成了一個簡易的球門，就踢起了“足球”。
球賽熱火朝天地進行著。看，那個平頭的守門員正目不轉睛地盯著“球”，隨時準備把“球”撲出門外，因為他們隊已經0：1落後了。旁邊那個挺著肚子的小男孩正盼著自己快點上場扳回比分呢！
空地旁的樹樁上早已擠滿了人：那個戴著紅帽子的小姑娘，使勁地伸長脖子，怕別人擋住了自己的視線；那個扎著紅色蝴蝶結的小女孩，可是守門員的超級粉絲，不過只能站在樹樁上眼巴巴地看著“足球”破門而入，比分變成0：2。就連那個穿著西裝的叔叔也合上了書，看起球賽來。
球賽越來越緊張，越來越激烈，比分卻還停在0：2。
這時，遠處跑過來一個女孩兒，她衝著守門員喊道：“哥哥！你又一放學就踢‘足球’，不怕回家被媽媽罵呀！”聽了這話，所有球員立刻一鬨而散，“球場”上只剩下了一個被踢得破破爛爛的易拉罐。