生存的作文錦集六篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的生存的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
生存的作文 篇1
我們每個人隨時隨地都容易出現危險。所以，我們應該學會生存！以下就是我搜集到發生危險應該如何應對。
為了防止有不法分子敲詐、勒索、搶劫、綁架，我們應該做到：上學、放學時儘量走人多的地方，不要走人少的道路、廢棄廠房。上學時、放學後儘早回家，不要在外面玩兒到天黑。平時身上不要攜帶較多的錢物。不要講究高消費，否則很容易被壞人盯上。所以我們外出時不能存在僥倖心理，樹立自我保護意識，掌握一定的安全防範知識，使自己在遇到異常情況是能夠沉著鎮定、機智的保護好自己。
從而為我們每個人的生命撐起一片安全的天空！
生存的作文 篇2
課本中有一章是講文人墨客所推崇的“歲寒三友”，而這“歲寒三友”就是被世代國人當作精神寄託，題詩作畫的主人公——梅、松、竹。
“歲寒三友”是被寄託了一種寓意的。以竹為例，竹大都有一種特質，像是毛竹，須得蟄伏几載，隨後破土而出，直衝雲霄。並且竹不管風雨多大，都只是稍彎片刻，風雨過後再次直立。正如鄭板橋熱衷於畫竹並且技藝精湛，因為竹與他為人處世的原則是一致的。“你排擠我，可以，但是我的精神，是你靠排擠擠不掉的。”板橋板橋，內心的信念真是如橋一般，任人踐踏仍巋然不動！
如鄭板橋這般以“歲寒三友”作為精神偶像的文人墨客，定是歷經風霜磨難、體會過社會之殘酷的。而李商隱、白居易這種“財大氣粗”的得運文豪，自是體會不到也寫不出來的。只有那些從逆境中生存下來的人，才可以像竹、松、梅一樣，歷經風雪交加還是一片蔥翠。
是的，就是這些頑強的靈魂，用那如此優美流暢的線條，在歷史的畫卷中，留下濃濃一筆，使之偉大而熠熠生輝。
生存的作文 篇3
生存是什麼？好比是在一個遊戲裡，生存，它不會給你帶來什麼幫助，是生是死都要靠自己，才叫生存。
生存對於我來說，其實就是一個挑戰，它有可能是殘酷的或者是溫和的；人生的道路上，鋪滿許多的石頭，我慢慢地走，就會隨時跌倒在石頭下，在這種的挫折下，你可以站起來，繼續走在人生道路上，即使倒下了也要站起來。
到了高中之後，數學會比初中的小學的`難的多，題目一不認真就會錯的很多，到那時之後，你會覺得數學根本是學不會的。如果你將學習數學、練習題目的時間，佔去你玩耍的時間，一定不會比別人的弱。如果不下功夫，那怎麼能學好數學呢？
將來走在社會上，那也必須學會生存，沒有生存能力的人是跟不上社會進步的步伐的，跟不上，就只能被淘汰。在這個冷酷無情的社會里，有許許多多的人都已經被錢侵佔，變成了錢的奴隸，如果想要更多的錢，那他們就會不擇手段——去銀行搶劫、飛車搶劫.....這些的，難道生存需要錢嗎？確實是要的，但錢不能擁有太多，生活富裕了，就好比如買了一臺機器人，連手都不用動，只要一開囗，機器人什麼事都能做成了，這些人都成了植物人罷了。
我們要為自己而活著，學會生存才不會被別人嘲笑，請為生活而生存吧，這個自己很美也很大，會隱瞞一些神秘的東西，那心裡不僅僅想著錢，也有這世界的美。為生活而生存吧，它會讓你學到很多東西，懂得怎麼做人，怎麼珍惜時間，知道童年是什麼，回憶是什麼。
要學會生存，它不僅會創造自己，而且會讓你感到驕傲，也會讓別人更受到你的驕傲。學會生存，你才不會被淘汰，如果生存沒有學會，你將會被淘汰。
生存的作文 篇4
生命的定義是很廣的，上至自以為是的人類，下至各種形形色色的動植物。生命是互異的，地球上沒有兩片完全相同的葉子；即使是雙胞胎，也會有一些內在的細微差異。於是人類開始用“好”、“壞”、“美”、“醜”、“對”、“錯”、“善”、“惡”等等來區分個體。存在的就是合理的，又何來好壞之分？
我覺得，在某些方面，人類是不如動植物的，比如自殺。無可厚非，生命的初衷是生。很少有動物會選擇自殺來結束自己的生命，可人類常常會這麼做，甚至是一些受過高等教育的人。或許人類會以種種理由來搪塞，但無法遮蓋的，是汙點的蔓延，是恐懼的擴散，是虛偽的瀰漫。他們常常怨天尤人，羨妒別人的美麗，嫉恨別人的才華，甚至憤憤於別人的好運。生命本是不等的，不然何來大千世界，芸芸眾生？正因如此，每個人才會有不同的人生價值取向，個人作用才得以閃光。反之，一味抱怨社會的不公，只能自食其果。
這又讓我想到了另一類人：殺人犯。他們是對某些生命存在的極端抗議者，又或者是需要毀滅一些生命才能使自己滿足的異端。他們的心靈往往是受到過嚴重傷害的，以至於發生了扭曲變形。但他們又不甘心於以自我了斷的方式來脫離苦海，於是選擇了結束別人的生命。這也許只是一念之間的殺機，卻帶來了無限的痛苦。欠債還錢殺人償命，本來就是亙古不變的社會規則。這個世界上的確有許多該殺的人，但是在殺人的同時，也應該做好償命的心理準備。所以無論這個世界是灰暗也好，公平也好，能生存下來的，只有那些求生意志堅強的人。
病床上，一位垂危的老人也許可以安詳地閉上雙眼，但一位病重的母親卻會堅決地與病魔和死神抗爭，為了她年幼的孩子們。一代接著一代，祖祖孫孫，生生不息，這就是生命的魅力所在。
汾沱大雨之後，天空依然安詳悠遠，陽光依然透明炫目。佛經有云：“無一物，見佛拭佛，見祖拭祖，不被任何東西所約束，只是為了自己……”
生存的作文 篇5
這個星期，在5節生存訓練的過程中，我學到了許多有用的知識，雖然這些知識我一身中只能用到1次，但這1次就僅僅足夠了。
這個星期裡，我每天都踴躍發言，有什麼實驗我也勇於嘗試。這5天裡，我學到急救，逃生等等之類的知識。
讓我印象最深的就是星期1和星期4了，星期一那天，老師首先播放了一個影片。那是日本發生大地震時的影片，我仔細地看著，上面的海嘯不到幾秒鐘就蔓延到日本的城市裡。那些海嘯高達十來米，好像一堵水牆，連一座座高樓大廈和十分堅固的大橋也被這些來勢兇猛的海嘯給沖走了。一條小河和海嘯相比，就等於大象與老鼠的差別，海嘯一兩秒鐘就把一條小河給吞噬了。可見那次的海嘯有多麼的可怕。看完後，老師又接二連三地放了幾個影片，輕重讓我感受最深的就要數那個車禍事件了的影片了。在那輛車上，坐著一男一女，在發生車禍時，他們都繫著安全帶，還有車子裡準備的安全氣囊。如果沒有了這些安全設施，就會和影片裡的蘋果一樣，粉身碎骨。
在星期四那天，我們看了一些影片，上面叫我們受傷了該怎麼辦，其中有骨折和溺水。骨折分兩類，另我最感興趣的就是開放性骨折了。開放性骨折發生後，要先用乾淨的溼毛巾擦一擦傷口，然後用綁帶綁住，再用兩個沙袋放在頭部兩邊，使病人不再亂動。老師重點講了我們溺水了該怎麼辦，老師把一個假人推了上來，再讓我們看了一段搶救的影片讓我們大致明白該怎麼做。首先應該拍拍傷者的肩膀，看看他有沒有醒，如果沒有醒的話就採取措施。先找到我們身體兩根骨頭交叉的地方，一隻手再壓在他心臟的方便，另一隻手再放上來，再壓。如果溺水的人是大人，就要壓30下，但如果溺水的人是小孩，我們就應該壓15下。
這個星期我學到了許多寶貴的知識，希望以後能用得到。
生存的作文 篇6
今天，學校組織我們四至六年級的同學們到懷柔生存島參加社會實踐活動。
清晨，天邊剛露出一絲曙光，我們就興高采烈的背起書包從學校出發了。一路上，同學們歡歌笑語，惹得老師不值得側目。大家有的三兩個湊在一起閒聊，有的互相打鬧，有的靜靜的觀賞之窗外的景色，還有的聚在一起，想象著這次新機的探索之旅。
突然，遠處展板上：懷柔生存島：五個大字映入大家的眼簾。車緩緩的駛入了景區我們一個個抑制不住自己激動心情，跳下車好奇的打量這周圍的一切。一位年輕漂亮的導遊姐姐向我們走來，微笑著向我們介紹了生存島的概況。然後，帶領我們一起來到第一個展區——農事區。
農事區分為製作標本，蛋糕，冰激淋，石磨豆腐，插花，中華結繩，無土栽培等專案。我們是小學生，每天基本上都是學校，家兩點一線的枯燥生活，所以當我們開始自己製作標本，插花，結繩手鍊等專案時，心裡的好奇和喜歡就別提了。我們就像是灰姑娘走進皇宮一樣，對一切都充滿好奇。當我們走進石磨豆腐工作間時，大家都被眼前的石磨給吸引住了。工作人員細心的向我們介紹豆腐的製作方法，還容許我們推一推石墨。話音剛落，大家一起參與到其中，我也參與進去推了幾下。據說，我國古代勞動人民都是靠石磨製作豆腐，豆漿的。我這次真切的感受到了古時人們的艱辛與勞累，同時也感受到了高科技給人們生活帶來的便利。
接下來，我們到了最為刺激和驚險的山地訓練營。高空踩木樁，獨木橋，走鋼絲，暗道，徒手攀巖，高空鑽洞，爬網等專案，光聽名字就讓人不寒而慄，況且，有些專案還是在高空中進行。在這裡。我第一次感受到了團結的力量。在進行徒手攀巖這個專案時，要求大家只靠一根繩子，徒手爬上險峻的山巒。這個專案對一些比較弱小，膽小的女生來說是一個幾乎不可能跨越的障礙。這時一些以完成專案的男生並沒有先行離開，而是留下來幫助女生完成這個挑戰，向她們伸出援手。在這樣的時刻，我第一次感受到了集體，團結的力量有多麼偉大！
最後，我們來到工藝區。拉胚，木工製作，絲網印石膏製作，軟陶，扎染等專案對於我們來說，是驚喜，也是挑戰。讓我們這一群平時只動腦，不動手的同學真正體會到了動手的樂趣。在進行扎染時，同學們都在一絲不苟的低頭製作自己作品，工作間裡靜的都能聽到每個人的呼吸聲。完成作品後，大家紛紛到走廊上來展示。在陽光下，同學們紛紛舉起自己的作品，大家在一起盡情的歡笑著，笑容是那樣純真和快樂，連陽光都為之動容。
不知不覺中，太陽已經偏西了。我們帶著滿心的喜悅與快樂，戀戀不捨的離開了這個充滿我們盡情歡笑聲的家園——懷柔生存島。