【精選】教師培訓方案模板集合4篇
為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要預先準備方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。方案的格式和要求是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的教師培訓方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師培訓方案 篇1
一、指導思想
為進一步提高全校廣大教職工的資訊科技素養和計算機操作水平，使一線教師應用網路、遠端教育資源和多媒體技術的水平再上一個新臺階，根據國家教育部《中小學教師繼續教育工程方案》和新形勢下對教師素質提高的要求，制定本方案。
二、總體目標
以培養全校教職工的資訊科技素養為核心目標，重點培養一線教師應用資訊科技進行教育教學的能力。
三、培訓型別
根據培訓物件的實際差異，選擇不同的培訓內容，採取兩種不同層次的培訓型別：
(1)普及型
培訓物件：沒有資訊科技基礎的教職工。
培訓目標：透過培訓使他們瞭解資訊科技，能使用計算機等現代資訊科技開展日常工作。
(2)提高型
培訓物件：具有一定的資訊科技使用知識與技能的教師。
培訓目標：透過培訓，不僅使他們能更新資訊科技觀念，擴充資訊知識面，完善知識結構，豐富資訊科技理論，同時能成為在教學工作中熟練運用現代資訊科技的授課者。
四、培訓物件
(1)小學部全體在編在崗教職工。
(2)男57歲(含57歲)以上、女52歲(含52歲)以上的教職工可選擇自願參加。
五、培訓地點
十二中實驗樓四樓多媒體教室。
六、培訓時間
每週一、週五下午第三節，每次一課時，時間如有變化另行通知。
七、培訓組織
(1)培訓工作由教導處負責組織落實。
(2)培訓教師由教導處的陳森同志擔任。
八、培訓要求
(1)培訓物件要按要求按時參加學習，如確有特殊原因不能參加學習的，要提前向主管領導請假。
(2)培訓物件每次參加學習要簽名登記，以便掌握培訓的效果和培訓努力方向。
(3)為保證培訓效果，參加學習的教職工要充分預習。
九、培訓內容
(1)Windows XP操作基礎 -----------1課時
(2)Word 20xx中文字處理-----------3課時
(3)PowerPoint 20xx中文簡報---4課時
(4)ExceL 20xx中文電子表格--------5課時
(5)計算機網路基礎-----------------2課時
以上共計15課時，為普及型課程，大約需要兩個月時間，之後經過測試和籌備，開設提高型課程。
十、培訓測試
教導處將在培訓過程中以適當形式進行測試，以便掌握培訓效果。
教師培訓方案 篇2
培養一大批“雙師型”的教師，是職業中學專業建設中的一項重大任務。為確保我係教師隊伍能適應職業教育不斷髮展和專業建設的需要，建立一支教學能力強、學識水平高、實踐操作能力過硬的“多用途”教師隊伍，不斷提高教育教學質量，促進學校快速發展，現結合我係師資實際，經系部研究，特制定本規劃。
一、培養數量
按照我係發展規劃，在未來的2-3年內，“雙師型”教師的比例達到專業教師隊伍的60%以上。
二、培養目標
應具備以下能力和素質：
1、基本素質：具備良好的思想素質和職業道德，對所任教的科目具有較強的理論水平和豐富的教學經驗。
2、職業素質：具有較強的行業職業基本理論、基礎知識和實踐能力，並能應用於各種教學環節。
3、創新能力：善於接受新資訊、新知識、新觀念，掌握創新的一般原理和技能，指導學生開展創新活動。
三、培養“雙師型”教師的途徑與方法
1、宣傳教育。利用各種機會，採取各種方式加強宣傳教育，告誡老師們要成為“雙師型”教師貴在自我奮鬥，要求教師一定要忠於事業、牢記使命，要樂於育人、愛崗敬業、教書育人、無私奉獻，要勤於學習、提升自我，勇於反思，銳意創新。同時我們教師的職稱與技能證書與評職稱、結構工資制緊密掛鉤，加強教師教學成果和技能競賽的評選、獎勵工作，大力表彰優秀教師。
2、教學實踐。根據專業教師普遍年輕化的現象，推出了青年教師培訓計劃，除了參加青年教師培訓之外，還建立了青年教師“拜師結對”的活動，拜經驗豐富的老教師為師，在導師的指導下，按照崗位的要求，認真加強教學實踐環節的培養提高，熟悉教學過程及各個教學環節，在實踐中學習教育教學的經驗。
3、社會實踐。教育部《關於全面推進素質教育，深化中等職業教學改革的意見》指出“學校要建立有效的培訓機制，有計劃地安排教師到醫學進行頂崗工作或實習鍛鍊，提高廣大教師特別是中青年教師的專業技能和實踐能力。”為了更好地與企業接軌，培養“雙師型”教師，學校有計劃、有目的地組織專業教師經常深入企業第一線，熟悉企業的生產環節和操作工藝，瞭解最新的技術資訊。一是不定期地組織全體專業教師到企業參觀學習，瞭解企業的新工藝、新裝置、新技術，增加感性知識；二是在暑假或教學任務不很重的情況下，抽調部分專業教師深入生產第一線，接受一段時間的實踐鍛鍊，提高實踐操作能力。
4、技能培訓與考核。根據實際情況制訂了多項優惠政策和獎勵措施鼓勵專業教師參加技能培訓和考核。具體方法有：一是定期分批選派素質好的專業教師參加勞動部門組織的專業技能培訓班學習並參加技能等級考核；二是在教學和生產實習時，教師和學生一起參加訓練，與學生一起參加技能等級考核。選派有專長的教師擔任培訓教學工作，新老教師相互學習。
教師培訓方案 篇3
一、指導思想
以新課程理念為指導，以提高新教師業務水平和教育教學實踐能力為重點，透過校本培訓、集中培訓、自學引領、分科指導、檢查考核等手段，努力激發參訓新教師在師德修養、文化業務和專業成長等方面的綜合提升。
二、培訓目標
樹立正確的教育理念，形成良好的職業道德，瞭解教育政策法規，熟悉課程標準，掌握教育教學常規，完善專業知識結構，提高履行崗位職責能力，使新教師儘快適應教育教學工作。
三、培訓物件
xxxx縣xxxx學年新招聘的全體新教師(335名)。
四、新教師校本培訓內容與要求
1、開展師徒結對活動。要求各校為xxxx級教師舉行師徒結對儀式，簽訂師徒結對協議書，透過拜師學藝，促進新教師快速成長。新教師應積極主動爭取指導師的幫助，在指導師的指導下開展教育、教學、教科研等方面的工作(指導師在新教師實習期培訓考核合格後，經所在校考核，可認定登記學分18分)。
2、認真備課、上課、輔導、改作與檢測等，注意課堂資訊的反饋，及時總結反思，每學期至少寫好5篇字數不少於500字有一定深度的教學反思;每學期至少出本學科試卷2份。
3、積極參與學校教科研活動。每學期聽課至少20節，其中聽指導師的課不少於10節;每學期書面評課稿至少1節，且每篇評課稿字數不少於500字。每學期至少上1節校級彙報課。
4、積極參與學校、班級的日常管理工作。做好班主任或協助班主任工作，堅持家訪，做好家校聯絡工作。
5、每學期結束前，寫好本學期校本培訓心得體會或總結。
6、堅持自學，努力鑽研。每學期至少閱讀1本教育專著，並有不少於3000字的書面摘錄或心得體會。每學年撰寫論文或案例至少1篇。
五、新教師集中培訓內容與要求
新教師集中培訓主要分為兩個方面：一是通識培訓，二是學科(可口可樂業績方案調整)培訓。
(一)通識培訓(48課時)
包括以下幾種形式的培訓：
1、教師職業道德教育(6課時)
教師職業道德教育以遠端培訓為主要培訓方式，以教師禮儀為主要培訓內容。透過對新教師的教師職業道德教育培訓，使教師能夠成為以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，努力成為學生愛戴、讓人民滿意的教師
新教師培訓方案20xx策劃書。學習結束後進行現場答辯。
2、教育政策法規專題(6課時)
透過專題講座，學員自學，使新教師理解掌握有關教育政策法規，增強新教師以法執教的意識，遵章守法。
3、班主任講壇與優秀教師成長講壇(6課時)
透過小學、初中、高中優秀班主任講壇與學科優秀教師成長講壇等形式，聘請本縣優秀班主任與學科優秀教師，現身說法，與學員直接對話，共同討論，體驗班主任工作與學科教師成長的成功喜悅，學習他們的成功經驗，提高德育能力與學科教學能力，從而更好地開展德育與學科教學。
4、基本功培訓與競賽(6課時)
以培訓與競賽相結合，激發新教師參訓熱情。分批分班進行硬筆字、簡筆畫培訓指導，佈置相應學習任務，組織基本功考核活動與競賽活動，以促進學員自學自練，提高書寫水平，掌握教學簡筆畫基本要領，以完善新教師表達能力，提高教學技能。
5、讀書交流活動(6課時)
推薦書目閱讀，以學科班級為單位，開展讀書交流活動，談讀書心得，提問答辯，使學員養成良好的讀書習慣。
推薦書目：[加拿大]馬克斯.範梅南著《教學機智——教育智慧的意蘊》;[蘇]蘇霍姆林斯基著《給教師的建議》;[美]加德納著《多元智慧》;楊敏毅《學校團體心理遊戲教程與案例》;萬瑋《班主任兵法》;[美]卡耐基著《人性的弱點》;學科相關著作由班主任推薦。
6.開班典禮、試課活動、結業典禮等(18學分)。
(二)學科集中培訓(36課時)
學科培訓以教育教學常規為核心，提高教師教學技能為宗旨。具體內容由各學科班主任根據本學科新教師人數，或獨立或聯合，靈活機動開展，其中總學時不少於36課時。
六、培訓措施
1、發揮校本培訓主陣地作用。新教師應完成校本培訓手冊所規定的所有任務。新教師任職校應充分發揮培訓主陣地優勢，結合本校新教師實際，制定切實可行的培訓計劃，嚴格完成校本培訓的各項考核工作，完善新教師的培訓檔案，要為每位新教師選定一名德才兼備的指導教師，對新教師的教育教學工作加強指導，幫助新教師儘快適應教師職業。
2、發揮集中培訓的主導作用。教師進修學校要為新教師創造良好的培訓環境，搭建展示平臺，讓學員有更好的學習鍛鍊的機會。要充分發揮各研訓員專業優勢，對新教師進行直接的指導。要充分利用發揮全縣現有優秀教師資源，透過他們現身說法，給新教師做示範引領。
3、開展遠端學習。縣進修學校在“xxxx教師研修網”(xxxxxx)開通遠端學習平臺。透過網路遠端教學方式，觀看教學影片、文字材料等，學習掌握有關班主任工作藝術、學校安全教育心理健康教育等的基本知識，學科教學基礎理論與實踐知識，樹立正確先進的教育觀念與終身學習理念，積極穩定的情緒情感，健康完善的性格特徵，積極較強的人際交往能力和自我調節能力，從而更積極健康地影響和輔導學生。
4、發揮培訓管理與考核的激勵作用。透過培訓管理手段與考核激勵措施，比如基本功評比、教學新苗評選等，促進學員積極自修自練，有效完成培訓任務。
七、培訓考核
(一)新教師結業考核的內容與方法
1、新教師試用期校本培訓考核佔10%(10分)
根據校本培訓有關內容與要求由新教師所在學校組織考核。
2、集中培訓考勤成績佔20%(20分)
曠課一天扣8分，缺課一天扣2分，遲到、早退一次扣0.5分。
3、作業成績佔20%(20分)
集中培訓和班主任根據各學科特點佈置的作業(包括集中培訓、遠端學習成績(教師禮儀答辯)、教學設計、考試等)，由各班班主任根據學員完成情況進行量化考核
新教師培訓方案20xx策劃書。
4、教學基本功佔20%(20分)
教學基本功包括硬筆字、簡筆畫、徵文活動、演講等4項。考核以競賽形式進行，每項5分，其中硬筆字、簡筆畫、徵文活動每一項獲一等獎記5分，二等獎記4.5分，三等獎記4分，參與獎記3.5分;演講比賽以班級為單位，按一定的比例推薦學員參加演講，演講具體規則另定。
5、試課成績佔30%(30分)
分學科按規定抽籤決定課題，準備90分鐘，然後試課(幼兒園、小學教師試課時間限定14分鐘，初中、高中教師試課時間限定19分鐘)。
6、加分專案：參加各級各類各項評比、競賽獲獎或課題研究的，另外加分(同一專案不同級別不累計加分，計最高級別得分)。加分最高限制為10分。具體如下：
級 別
項 目縣 級市 級省 級國家級稽核材料最高限制
論文發表2學分/篇3學分/篇5學分/篇刊物影印件(封面、目錄、文章)8分/學年
論文獲獎和教學技能競賽一等3分/篇(次)4分/篇(次)5分/篇(次)獲獎證書影印件10分/學年
二等2分/篇(次)3分/篇(次)4分/篇(次)
三等1分/篇(次)2分/篇(次)3分/篇(次)
參與課題研究1分2分3分4分證明材料和論文或實驗心得4學分/學年
7、結業考核成績的使用辦法如下：
(1)實習期新教師培訓結業考核總分為100分。最高為110分。
(2)考核成績分合格與不合格兩個等次。其中60分及以上為合格。
(3)有如下情形之一者結業成績為不合格：
其一，彙總考勤、校本培訓、作業成績、教學基本功、試課成績，總成績在60分以下的;
其二，未參加結業考核活動的;
其三，曠課三天或缺課超過三分之一的;
其四，實習期間受到警告以上處分的新教師培訓方案20xx新教師培訓方案20xx。
(二)教學新苗評選
1、根據新教師試用期培訓考核成績，擇優推薦30%比例的新教師參加縣“教學新苗”評選。
2.按新教師試用期培訓考核成績30%、上課成績50%、課後反思成績20%的'比例折算成總成績，結合其在任教學校的工作和師德表現，按各科入圍教學新苗評選人數的50%比例評定教學新苗。
(三)教學新苗培訓考核辦法另行制定釋出。
八、獎懲措施
1、考核不合格或沒有參加考核的實習期新教師，按照有關規定將延期轉正定級
2、對獲得“教學新苗” 榮譽稱號的新教師，教育局將統一發文表彰，並頒發榮譽證書。對所有獲獎者，由教育局安排優秀教師對其進行為期兩年的培訓指導，屆時考核合格者可直接參加縣教壇新秀評選。
教師培訓方案 篇4
為了加快貫徹落實教育部最新的關於“中小學幼兒園教師資格認定辦法”，進一步提升上海市見習教師的入職標準與水平，根據《上海市“見習教師規範化培訓”奉賢區試點工作方案》的總體要求，挖掘我校新教師培養自身優勢，進一步完善與創新見習教師規範化的培訓制度，積極探索見習教師規範化培養的新模式，發揮區級專業發展優秀校的示範輻射功能，履行見習教師規範化培訓基地校的職責，為推進區域教育均衡化發展作貢獻，特擬定本方案。
一、培訓目標
1、透過優秀的教育教學科研培訓團隊的指導與引領，幫助見習教師過好政治思想關、師德修養關和教育教學關，使其鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學大綱與內容，儘快適應教育教學工作，使他們的教育職業生涯起好頭，邁好步，縮短其成長過渡期。
2、透過對見習教師的帶教，進一步提升導師的指導能力，造就一支業務精湛、樂於奉獻、富有個性和創新意識的高素質優秀培訓團隊，從而更有效地推動見習教師規範化培訓工作。
二、培訓內容
1、職業感悟與師德修養：
（1）對參加見習教師規範化培訓作出個人規劃，寫一份個人的參培計劃書。
（2）組織開展教師禮儀培訓；由導師推薦讀一本教師職業生涯或師德修養方面的書，寫一份讀書心得。
（3）每天撰寫一篇教師成長日誌，完成不少於10篇見習期教師職業生涯體驗隨筆，一事一議一得。
（4）完成包括對教師職業感悟在內的見習教師規範化培訓總結。
2、課堂經歷與教學實踐：
（5）在導師指導下通讀所教學科課程標準，在教研組內作一次課標解讀專題發言。
（6）在通讀所教班級教材的基礎上，能對指定單元作教材分析與教案設計。完成一個單元的教材分析與教案編寫，在教研組內說課。
（7）結合自己興趣愛好與個性特長，完成一門拓展性選修課的構思與教學大綱，試教一節選修課。
（8）有目的有針對性的觀摩10節課，寫出觀課報告。（不包括平時經常性觀課）
（9）每月一次組內捉蟲課。分別由導師、基地團隊、雙方學校有關人員把關，透過三次正式試教。
（10）有目的有針對性的觀摩並點評3次其他教師的課。
（11）進行一次命題競賽，學科本體知識測試，結合跟班教學，編一個單元的學習單設計，並寫出理由。
（12）編一次單元考試試卷，實測後作質量分析；針對有問題學生能採取相應補救措施。在導師指導下完成一次期中或期末考試班級質量分析，並提出教學對策。
3、班級工作與育德體驗：
（13）就某個主題召開一次班幹部會議、一次學生座談會，就某個學生的某個問題作一次家訪（效果分別由班幹部、學生、家長評價）。
（14）在導師指導下策劃並主持一次主題班會、一次班級社會實踐活動（效果由導師、學生分別評價）。
（15）在導師指導下寫一份班級情況分析2位學生個案分析；會寫學生學期綜合評價評語。
4、教研與專業發展：
（16）精讀一本導師推薦的專業書，寫出讀書筆記；還能自學有關書籍。
（17）積極參與教研組活動，主動承擔有關任務；在導師指導下策劃並主持一次備課組活動。
（18）能在導師指導下，制定一份三年的個人專業發展計劃。
5、綜合素養：
（19）順利透過“三筆字”過關賽。
（20）參加一次演講賽。
（21）能根據教學目標進行教具與多媒體課件設計、使用和製作，完成一份課件作業。
三、培訓方式
1、名師帶教：由各學科的骨幹教師以及優秀班主任手把手帶教新教師，讓新教師少走彎路，儘快適應教育教學工作，快速提高自身的專業素養。
2、專家指點：附小是進修學院不可分割的部分，是學院實驗基地，學院又是區內學術高地，名師雲集，我們充分依託學院優質資源，由教研員等專家帶教新教師，為其指點迷津。
3、行政結對：行政班子成員發揮自己的專長，每位領導和一位新教師結對，進行手把手地幫教指導，提高他們的專業技能。
4、同伴互助：發揮同伴間的結對互助作用，使新教師快速熟悉附小的辦學理念以及學校的一些常規工作，讓他們更快地融入這個大家庭。
四、培訓考核
1、對見習教師的考核
根據區教育局關於對一年期新教師進行試用期考核的有關精神以及上海市見習教師規範化培訓有關考核精神，制定了《奉教院附小見習教師考核方案》。我們成立了以校長為組長、班子其他成員為組員的考核領導小組。根據見習教師培訓期間的聽課、評課、教研、專題講座、上課、寫作教後感、教案編制等活動的參與情況，進行量化考核，並出具詳細的培訓鑑定。我們對見習教師考核的具體指標除了上級規定的專案外，根據學校的實際情況稍作調整，還加了幾項自選動作。如：見習期間參加一次演講賽、一次學科本體知識測試等。
2、對指導教師的考核
為了對指導教師工作有更全面的檢測，根據見習教師規範化培訓班主任與學科指導教師的工作職責制定了相應的測評表，讓徒弟對自己的導師作出公正的評價。如：《班主任指導教師測評表》與《學科指導教師測評表》。
培訓教師能認真履行帶教義務完成培訓工作，所帶見習教師考評成績優秀、順利透過考評的，培訓教師獲得相應的物質獎勵，並與學校的“績效考核”、“崗位設定工作”、“雙名三優評選”等考核評優掛鉤，並繼續享有培訓教師資格。
培訓教師不能履行帶教義務，所帶見習教師未能透過考評的培訓教師，取消培訓教師資格。
五、保障措施
（一）工作機構
1、專案領導小組
我校領導十分重視教師專業發展學習，自身觀念新，業務強，在專業上具有引領作用。班子成員身先士卒，擔任主學科教學工作，並開設講座，上示範課。嚴密的組織管理是搞好見習教師規範化培訓的重要保證。我們將成立奉教院附小“見習教師規範化培訓”領導小組。負責培訓團隊的選定、方案的制定，跟蹤指導和評價考核。
組 長：何哲慧
副組長：汪蓮華、胡建群
組 員：何春秀、丁蓮娟、曹陽、沈玉琴、王琴、戴佳琦
2、培訓講師團
為充分發揮每位指導教師的優勢，學校根據學科的具體情況，組成講師團，開展指導見習教師的工作。確定講師團組長，安排每週一次講座，聘請市、區級專家來校作專業發展講座，更多的主講者是我校的教育教學方面的骨幹教師，主題有：師德修養培訓、課堂教學細節指導、班主任工作指導、教研與專業發展等，細到控班能力指導、學生談心指導等等。注意協調、統一有關管理要求，及時研究指導工作中出現的有關問題並提出解決辦法。
（二）指導教師的管理
1、遴選條件
（1）堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法，忠誠黨的教育事業；治學嚴謹，責任心強，愛崗敬業，具有良好的師德。
（2）具有豐富的教育教學實踐經驗，教育教學效果好；具有一定的學術水平，科研能力強；對見習教師具有較強的指導、輔導能力。
（3）被學校聘任為中級及其以上專業技術職稱，具有八級及其以上專業技術職務的在職教師。如果在專業發展上有突出表現，可以破格入選。
（4）身體健康，有充沛的精力，能堅持正常工作。
2、過程管理
（1）見習考核納入學校的各項考核
見習教師的帶教培訓成為了我校常規工作，見習教師的帶教師傅必須是學校的骨幹教師，我們把見習考核與日常考核融為一體，納入學校的各項考核指標，比如：把見習帶教工作定為推薦區“雙名三優”、開發區骨幹教師的硬性指標。同時，見習帶教的工作與備課組、年級組集體的榮譽捆綁一起，把見習帶教的成效與校星級備課組、和諧組室的評定掛鉤，體現附小“人人皆師傅”、“榜樣的力量就在身邊”的良好團隊氛圍。
（2）不斷提供平臺，鞭策一路前行
指導教師是學校的中堅力量，在帶教徒弟的過程中，不斷自我加壓，專業目標更明確。鼓勵他們參加各類教學比武或教學展示；參加市、區級高一層次的培訓，如：上海市教師學研究會主辦的“小學語文、數學教師培訓者研修班”培訓活動、區級高研班的培訓等；每週為見習教師開展培訓講座；利用學校專業發展時間，進行每月一次的跨學科課堂教學展示，組織區雙名三優、開發區優秀教師進行課堂開放，不斷鞭策指導教師一路前行。
（3）形成三級帶教模式，促進再成長
為了進一步提升導師的指導能力，從而更有效地推動見習教師規範化培訓工作，邀請語數英市教研員指導見習帶教教師，同時，依託學院的優質資源，由學院教研員帶教見習指導教師，指導課堂教學，跟蹤帶教，提供專業成長平臺，形成三級帶教模式。
3、享受優惠
依託市名校一師附小優質資源，組織帶教指導教師與見習教師一起觀摩一師附小各學科優質課，研討學習單設計經驗，提升課堂質效。
每月各學科安排走出奉賢，赴名校取經學習，如：數學組赴海寧觀摩數學任務單的課堂實踐，體育、語文教研組赴一師附小觀摩課堂實踐等，美術教研組赴市西小學、英語組赴上外靜小等。
（三）經費保障
見習教師規範化培訓由上海市教委負責試點與推進，由市教委人事處負責實施，出臺制定了見習教師規範化培訓相應的政策法規，在人事、經費等方面都會給予極大地支援，為見習教師規範化的培訓創造了良好的硬體條件。
相信在各方的努力下，見習教師規範化培訓工作一定能收到實效，取得良好的培訓效果。