【熱門】安全教案模板集合四篇
作為一位傑出的老師,常常要根據教學需要編寫教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編為大家整理的安全教案5篇,歡迎大家分享。
安全教案 篇1
活動目標:
1. 認識生活中常見的安全標誌,知道他們的含義。
2. 運動觀察、描述等方法感知安全標誌的特徵,並進行簡單的歸類。
3. 感受安全與人們生活的關係,增強自我保護意識。
4. 引導幼兒初步掌握日常生活中的安全標誌。
5. 培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備:
1. 幼兒操作材料,教學掛圖《有用的安全標誌》。準備一些生活中常見的安全標誌。如安全出口指示安全標誌。
2. 創設模擬情境
3. 準備一些卡片、標誌筆
4. 幼兒和家長事先收集一些安全標誌的圖片。
活動過程:
1. 幼兒參觀幼兒園裡教室、廚房、戶外場地等場所,發現那些地方可能有危險。
教師:今天在幼兒園參觀,請你們看看這些地方有沒有危險
教師總結參觀中發現的可能的危險,讓幼兒說說怎樣才能預防這些危險,引出安全的話題,體驗安全的重要。
2. 出示安全標圖,師幼觀察標誌圖片的特徵,認識常見的安全標誌。
教師讓幼兒展示事先收集的安全標誌圖片,說說自己在生活中常常看到那些安全標誌,這些標誌出現在什麼地方,是什麼意思。
教師出示幼兒操作材料或教學掛圖《有用的安全標誌》,瞭解生活中有許多標誌和我們的安全有關。
分別出示常見的幾種安全標誌,引導幼兒觀察其特徵,熟記標誌意思。
教師總結:安全標誌的特徵和含義
為了預防一些危險的事情,於是有了安全標誌,他可以提醒人們注意安全,外出要學會觀察周圍環境中的安全標誌。
(讓幼兒說出標誌的外形特徵有什麼不同,形狀和顏色的設計代表什麼意思)
3. 設計幼兒園各個場所的安全標誌,增強幼兒自我保護的意識。
幼兒操作設計幼兒園戶外場地、教師裡容易發生危險的地方的安全標誌。
教師:你們覺得我們剛才參觀的戶外場地,教師裡有那些地方可能有危險、你們可以設計一些安全標誌,提醒其他小朋友注意安全。
4. 展示幼兒設計的安全標誌,透過標誌的設計提高幼兒自我保護的意識。
教師:將你們設計的安全標誌貼在幼兒園戶外場地和教師裡,提醒大家看標誌知道哪些不可以做,哪些是要小心的地方,還有一些行走路線的方向等。
活動延伸:
家長平時帶幼兒外出遊玩時有意識地引導幼兒觀察一些標誌符號,增強幼兒的觀察能力,讓幼兒學習一些自我保護的方法。
安全教案 篇2
活動目標:
1、 引導幼兒克服獨自在家時的害怕心理,瞭解當自己一個人在家時,應該注意的一些基本安全事項,掌握一些基本的防拐騙技巧,學會保護自己。
2、 引導幼兒初步運用較完整、連貫的語言看圖講述故事內容,發展幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。
3、 在活動過程中,提高幼兒的安全意識。
活動準備:
課件《當你單獨在家時……》;
情景表演的準備;
音樂磁帶《開汽車》;
一輛霄幼接送車(用kt板製作);紅綠燈一個;
芳芳家的.佈置(沙發、花瓶、茶桌、飲水機、門牌、電話等);
投影儀;電腦一臺;故事圖片《當你單獨在家時……》19套。
活動過程:
隨著《開汽車》的音樂旋律,帶領孩子們乘坐霄幼接送車到蔡峻鵬家做客。利用乘車活動來提高孩子們的情緒,並且複習乘車的安全知
活動結束:小朋友一起探討。
安全教案 篇3
活動目標:
1、透過活動,增強幼兒遵守活動規則的意識,遠離不安全因素。
2、尋找教室裡的不安全因素,並貼上標記提醒同伴。
3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備:
1、小朋友戶外活動的圖片
2、紅色標記
活動過程:
一、出示幼兒戶外活動時的圖片提問:圖上有誰?他們在玩什麼?你覺得他們這樣玩好嗎?也許會發生什麼事?
(會摔跤、會打痛、會從玩具架上掉下來等等)那你覺得應該怎麼玩,小朋友才不會發生這樣的事呢?(引導幼兒大膽交流)
二、尋找教室裡不安全的因素
①師:剛才,我們看的是小朋友在外面活動時的不安全的事情,其實,在我們的教室裡、午睡室、衛生間都有許多不安全的地方,如教室裡的黑板、桌椅等,裝水的茶桶等等,如果……
②小朋友兩兩結伴去尋找教室裡有什麼地方是不安全的。
③找到不安全的地方後,為不安全的地方貼上紅色警告標記,提醒孩子注意。
三、小結:剛才,小朋友找出了許多不安全的地方,並給它貼上了紅色標記,下次小朋友看見這些紅色標記的地方就要更加註意安全,好嗎?
教後反思:
在平日裡,孩子們總是跌跌撞撞,磕磕絆絆,小傷難免的,所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面裡,聽得很專注。知道了以後哪些東西不能碰,不能做哪些危險的事情,知道自己已經長大了,要學會保護自己。透過故事畫面,孩子能準確判斷是與非,增強自己的安全意思。其實,也提醒老師在平常生活裡要比較注意孩子的安全。
安全教案 篇4
活動目標:
1、知道不能聽信陌生人的話,不跟陌生人走。
2、瞭解一些求救的方法。
3、加強幼兒的安全意識。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、考驗小朋友們的反應能力,鍛鍊他們的個人能力。
活動準備:
1、掛圖三張(內容:故事《聰明的明明》)
2、事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯絡,請他配合教育活動,並準備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。
活動過程:
一、看圖講述
1、教師出示第一張掛圖,介紹圖中的孩子明明,引導幼兒說一說圖上還有誰,陌生人在對明明說什麼。
2、引導幼兒討論:為什麼不能跟陌生人走。
二、情景模擬
1、教師藉故離開教室。
2、男校工扮演陌生人出場。“陌生人”透過各種方式,例如給糖果吃、有好玩的玩具等,引誘孩子離開教室。
陌生人與幼兒的對話:
陌生人:小朋友你們老師呢?(幼:老師出去了)
陌生人:老師不在,我帶你們去玩吧!(幼:老師說不能和陌生人走)
陌生人:我是好人,不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼:老師說不能吃陌生人的糖果)
陌生人:不能吃糖果,那玩玩具可以吧?你們看這是麥當勞的玩具。(幼兒開始有些動搖了,有的開始要玩具了)
陌生人:麥當勞玩具好玩嗎?(幼:好玩)
陌生人;那我帶你們去麥當勞玩吧,那裡有更多玩具,還有薯條可以吃。(大部分幼兒高興地鼓掌並一一跟著“陌生人”走出教室,小部分幼兒還坐在位置上)
3、教師在幼兒即將離開教室時出現,陌生人離開。
師:剛才你們想去什麼地方(幼:麥當勞)
師:那位叔叔你們認識嗎?(幼:不認識)
師:那你們為什麼要跟他走呢?(請幾位幼兒回答)
師:你為什麼不跟陌生人走呢?(請一位幼兒回答)
師:你們覺得誰做得對誰做得不對,為什麼?
教師引導幼兒討論:和陌生人走了會怎樣?
三、討論求救方法
1、教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險的事。小結和陌生人走的危險性。”
2、討論:和陌生人在一起時有什麼自我保護的方法。
3、教師出示第二、三張掛圖,向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的自救方法。
教學反思:
由於小班幼兒的自我保護意識比較薄弱,辨別能力也比較缺乏。因此,我們開展了健康活動《不跟陌生人走》我把目標定為:1、透過情境活動,讓幼兒知道不能跟陌生人走。2、教育幼兒學會保護自己。3、初步培養幼兒的自我保護意識。
根據小班幼兒的思維特點是具體形象性的,所以我在活動開始時設計了情景表演,幼兒透過觀看情景表演,對陌生人有了較深刻的瞭解,知道了不認識的人就是“陌生人”。並知道了不能跟陌生人走。
第二環節是讓幼兒解拒絕陌生人的方法。幼兒觀看幼兒用書,這三幅圖片我是透過三種不同形式來進行教學的。第一幅我讓幼兒看後個別回答,並透過師生共同表演對話來鞏固麗麗拒絕陌生人的話。第二幅我讓幼兒看後討論:如果你碰到這種事情,你會請誰來幫忙?第三幅我讓幼兒來判斷奇奇做得對不對?進一步鞏固了拒絕陌生人的方法。
第三環節是教師總結,結束活動。最後一個環節後來我覺得收得有點快,感覺整堂課的環節太少,
本節活動下來小朋友都知道不能跟陌生人走,但是真的遇到這種情況的話,我相信小朋友都不會、不知道怎麼應對,我還問了小朋友有關家裡的情況,比如家庭住址,電話號碼等,沒幾個小朋友能回答的出來。如果能有一次真的表演,那樣更能讓幼兒印象深刻,也達到了本節課的要求。