記憶的作文5篇
無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的記憶的作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
記憶的作文 篇1
我吃過的美食數不勝數，有火鍋，有紅燒肉，有麻辣燙，有義大利麵……但我最喜歡還是爸爸做的五香羊排。
記得小時候，一天晚飯，我問爸爸今晚吃什麼？爸爸說這是一個秘密。我一直在想會是什麼呢？
“爸爸是不是做的紅燒肉？”我問。
“不是”。
“是糖醋排骨嗎？”
“不是”。
我不知道問了多少次都沒有告訴我，我心想還不如不問呢，等晚飯的時候就知道。我回到房間看電視，過了一會兒爸爸說開飯了，我連忙衝進了廚房，看見那道菜。
“這是什麼菜？”我皺著眉頭問。
“你別管什麼，先嚐嘗吧。”
我拿起筷子，吃了一口，那種感覺有一點鹹，又有一股濃濃的香，肉肥而不膩，汁水飽滿。實在太好吃了。我吃了十幾塊還有兩碗米飯才滿足。
晚飯後，我問爸爸：“這菜這麼香，是怎麼做的呢？”
“先倒水煮羊肉，熟了以後再用油炒香，放入蔥、姜、蒜，再放孜然和辣椒麵，就好啦！”
從此以後這道菜伴隨我長大，是我最喜歡的一道美味。
記憶的作文 篇2
其實有許多感情從開始到結束，不管結果如何，我想只要有過這種讓自己曾有過讓心靈為之震動的感覺！這本來就是一種富有，一個溫暖的感情礦藏，一種生命中最厚重的擁有！畢竟曾經交換過彼此的快樂和寂寞，不要再難過，人總得去面對醒來的一切！人世本無常，歲月流逝如夢一場，曾經的夢想和誓言如落葉般隨風飄蕩到不知名的地方，但我始終相信當初說它的時候是發自內心的！
我想，愛上一個人也許真的只是一種很莫名的感覺而已！當你發覺自己真的很需要有一個人來關心你，照顧你，愛護你……！人都說愛情是一個要用耐心來澆灌的東西，從古到今，不知有多少的才子佳人在憂鬱的等待中耗費了自己的大好年華，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴！這千古流傳的痴心不知打動過多少志士英雄的那根盪漾著兒女私情的心絃！
人間的真愛是很難得的！在人的`一生中，很難找到一個你真正愛，真正可以跟他/她過一輩子的人！如果你怯於表達，或害怕會有什麼事，錯失一輩子可能只有一次的真愛，那就太可惜了！所以一定要採取主動，把心裡的話說出來！
在那個時候，等待更多的充斥著悽美與動人的韻律！然而斗轉星移，光陰流逝，當那依然柔和，溫暖的陽光照在當今這個紛繁錯雜，物慾橫流的現代社會，等待中的愛更多的只是一場充滿幻想，卻終究要在迷茫與孤寂中醒來的夢境！在都市的快節奏生活中，那神聖的愛情便也竟不自然地加快了腳步！一見鍾情的傳奇早已變得如此的平淡，那些用利益交織的情網模糊了我們的大腦……有太多原本聖潔的心靈經不住誘惑，讓那痴情的等待佈滿了傷痕！
假若你在幸福的那一瞬間，也許已經享受回憶的甜蜜，或者假若在你痛苦之後，也許你已經醒悟解脫！那麼當你徹心透魂地靜靜梳理情感的時候，那時你就會對情感有了真正的感悟----它是那麼激情狂熱，又是那麼理性冷靜！你會用你豐富曲折的情感經歷，細細剖析出它神秘的層面！
在這其中，人的情感有兩種類別：幸福的和不幸福的！人的情感有兩種境界：現實的和精神的！人的情感有兩種看法：世俗的和高雅的！人的情感有兩種內涵：真情實意的和虛假欺騙的！人的情感有兩種方式：我想你和我不想你！人的情感有兩種結局：悲劇的和喜劇的！
然而歸結起來，人的情感只有一個實質：那就是情愛！只有一種原因：那就是緣分！只有一種做法：那就是感悟！情感，一切皆因情而生，因感而發！因為有情，才會感知，感受，感激，感動！也因心有靈犀的感覺到彼此，才會有情人愛恨無盡期！
所以，一生的緣分，一世的情，兩心的感悟，才是真正的愛！既然遇到你所愛的人，那就全心全意的愛，哪怕最後是無奈的分手和痛苦的記憶！
記憶的作文 篇3
新學期開始了，我們班的一個個新任課老師都“閃亮登場”。令我記憶猶新的是“兩面派”—盛老師。
盛老師教我們的是體育，他常常戴著一頂鴨舌帽，穿著t血衫和牛仔褲，個子不算高。整體看來，活力四射。給我的感覺不像是師生，更像是朋友。
盛老師十分幽默。瞧！一個同學沒排整齊，他微笑著說了一句：“come，baby！”示意同學對整齊。一句簡單的英語，令同學們個個捧腹大笑。像這樣的話語還有很多，他的嘴裡總能“蹦”出一大堆“新詞”，是同學們的開心果。還調侃地說道：“這些都是我的詞兒，不能盜用版權哦！”
說他是“兩面派”是有原因的，因為有時的他十分嚴厲。
例如：他讓同學帶跳繩，準備好測試，結果第二堂課卻有一部分同學沒帶，連累了全班同學接受“獎勵”。跑步、中蹲、深蹲、青蛙跳，都做了。同學們個個叫苦連天，有的說：“腿都要”斷“了！”也有說：“大腿若好，便是晴天！”等等。幸好的是下一堂課大家都做好了準備，要不然就慘嘍！
這就是我的“兩面派”老師，幽默又嚴厲，讓人捉摸不透！
記憶的作文 篇4
老家有一個板凳，小時我經常坐在上邊吃飯玩耍，它很結實。
坐久了，覺得沒意思，便在上面亂蹦，可那個板凳卻固若金鼎，紋絲不動，於是我就更使勁的蹦，這個板凳還是毫髮無損，後來我就乾脆用手扔，再用腳踢，可依然不見效果。
過了幾日，忽然發現有一個凳腿活了，我高興了大半天，但被爸爸發現後釘了兩根釘子板凳又變得很結實，我只好放棄了毀壞它的想法。
過了一段時間，我和哥哥該上小學了，就被接到城裡，那個板凳也隨著我到了城裡，由於小學時不太忙，就經常擺弄那個板凳，不是拿那個敲就是拿這個鑿，不管怎樣，反正就一個目的——拆了它。
爸爸因這事兒批評過我幾次，但我仍然死性不改。
我持之以恆的拆板凳，可爸爸總是和我對著幹。我拆開一點，他就修一點，就這樣持續了很長時間，爸爸累了，就乾脆用粗繩纏在板凳上，因為繩的原因，讓我有一段時間沒能破壞板凳，爸爸以為這事已經完了，於是就撒手不管了，但我並沒有停止，有繩，我就把繩弄斷，弄了好長一段時間，才段了幾根，不過已經露出了板凳面，於是又開始鑿，爸爸發現後，嚴肅地訓了我一頓。
從此，我很長時間沒再碰板凳。
在一個節假日，寫完作業的我，在家沒事幹，忽然又看到那個板凳，於是就繼續當年沒完成的事，拿出工具，在板凳上，繼續鑿，但是發現在板凳面上鑿很明顯，於是就換了地方，在腿上鑿不過並不敢鑿太多，一會兒，就又把放回原位。
後來又搬了一次家，那個板凳也跟著我到了新家。
不過，現在的我早已不再想方設法去毀壞它了……
記憶的作文 篇5
初中的教室裡，掛著偌大的白板，藍色的水筆，無聲地勾勒出那些黑板上的記憶。
小學時代，教室前面的牆上，一直掛著黑板。講臺邊放了粉筆，或白或彩，整齊地排在盒子裡。步入小學的那個秋天，語文老師在黑板上寫下清晰的漢字。那瘦削的骨架，橫平豎直，撇捺點勾，優雅而不失力量。白色的粉筆叮咚地撞擊在玻璃黑板上，提筆下筆之間，頓挫有力，回鋒自如，方方正正。華夏文字，在那個秋天，飛揚在黑板上，從象形中走來，在會意中繁衍，如一個個靈動的音符，穿越歷史，餘音繚繞，綿延不絕，在稚嫩的心裡，紮下堅實的根。望著黑板上地文字，隨著老師的節奏，我們用童稚的聲音，字正腔圓地讀出千年文明的激越……
長大些，不同的教室，同樣的黑板上，老師寫下悠悠的詩詞。在老師溫婉的語調裡，黑板上的文字化作楊柳依依的水湄，化作鹿鳴呦呦的草原，化作溫柔敦厚的民情和萬物有情的山水……一幅幅秀麗的圖畫，一曲曲昂揚的凱歌，一聲聲哀國的嘆息，黑板是文學最好的媒體。我們屏息凝神，如痴如醉地朗誦著黑板上的詩詞，伴著窗外的風聲雨聲，映著透進來的陽光抑或閃電的光亮，品味著中華文化幾千年來的珍藏積厚。文化的美，在已褪去些許幼稚的眸子裡，閃著光彩，閃著作為炎黃子孫的自豪。
步入中學，不再有玻璃黑板，不再聽到粉筆撞擊黑板的叮咚聲，擦去上面的字，也不再見到那飄飛的白塵。但那些黑板上的記憶，卻永遠鐫刻在少年的心裡，那也是整個中華民族共同的記憶，陪伴我們，灑下一路的芬芳 ……