人教版七年級上冊三單元作文：風景這邊獨好作文
在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，透過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編精心整理的人教版七年級上冊三單元作文：風景這邊獨好作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
人教版七年級上冊三單元作文：風景這邊獨好作文1
盼啊盼啊，終於盼來了暑假。快樂的暑假怎麼少得了旅行的相伴?經過幾天的準備，我們一家人終於踏上了去河南許昌遊玩的旅程。
經過一天辛苦的趕路，我們到達了目的地——許昌。剛剛進入市中心禹州，我就被小小地“打擊”了一下：這裡和我們南通比起來沒有那麼繁華。不過，值得欣慰的是，這裡大大小小的山丘特別多。山與天相連，山與雲相映，這是在我的家鄉看不到的。新的視覺，新的感覺，讓我在心中悄悄感嘆：風景這邊獨好!
由於奔波的勞累，我們先找了一個賓館住了下來。這兒的賓館雖算不上星級的，但一進門，就讓我感受到了陣陣溫馨。一應俱全的設施，尤其是服務員的熱情招待，讓勞累的我們都放鬆下來。甜甜的話語，整潔的房間，軟軟的床墊，讓我找到了家的感覺。於是乎，我倒下便呼呼大睡了……
休息了一段時間後，爸爸決定帶我們去爬山。對於身材不苗條的我來說，這真是一大挑戰，害怕自己爬不上去，半途而廢。可是，面對這裡連綿的小山，藍藍的天空，新鮮的空氣，我的腳又不由自主地跟上了爸爸、姐姐……
來到山腳下向上望，我覺得應該沒有多大問題，因為這山和我們南通的“五山”差不多高，我們一會兒就可以爬到山頂。我信心滿滿地爬呀爬，可是剛爬到半山腰，我就開始喘粗氣了，爸爸提議歇息一會兒，坐下來，我四處張望，驚喜地發現半山腰有一條順流而下的溪澗。我興奮極了，小心翼翼地走過去，用手掬起一捧溪水，澆向臉龐，一絲絲冰涼的感覺透向心底。炎炎夏日之中，這感覺真是舒服了!我興奮得又蹦又跳，唱著歌，甩著腦袋，召喚爸爸他們一起去享受這溪水……
身為“小胖妞兒”的我，一路停停爬爬，最終爬到了山頂。不斷挑戰自己的極限，那感覺真是棒極了!遠望山下的風景，我大聲地吟誦著：“會當凌絕頂，一覽眾山小!”
在山頂玩了一會兒，我們開始下山。一個轎伕招呼我坐他的轎子下山。為了犒勞一下堅持爬上來的自己，我毫不猶豫地坐上了轎子，就這樣一晃一晃地晃下了山……
爬過了山，又轉了公園、商場，欣賞了風景，感受了許昌的風土人情，一切都讓我覺得新鮮、溫馨，留戀不已。是啊，這裡有許多特色都是我在南通感受不到的，風景這邊獨好!
人教版七年級上冊三單元作文：風景這邊獨好作文2
當美麗的蓮花如一位嬌羞的少女綻開笑臉，當露珠輕劃過葉片濺出點點水滴，當第一縷陽光照耀大地鍍上金色邊框，蓮花池的美景便是獨一無二，不可比擬的。
春天的公園猶如剛學會啼哭的嬰兒，到處生機勃勃洋溢著復甦的味道。空氣中不知是誰噴了香水，哦！那香味，便是柔軟的溼土為我們帶來的最好的禮物。瞧！樹上剛鑽出的嫩芽和小綠葉多可愛！還有那不知名的花，葉子還沒長出，奼紫嫣紅的花朵卻競相開放，爭著搶著讓人們欣賞它們的婀娜多姿呢！沉睡了一個冬季的湖面也開始向人們露出了笑臉，清澈的水面可以倒映出我們的倩影，那荷葉漂浮在水面，別有一番風味
夏天的公園是最美的，也是最熱鬧的。公園的每個林蔭小道，以及每個角落的座椅上都充滿著歡聲笑語。就連那湖周圍樹上的蟬也不知疲倦的一個勁地鳴叫著，好像跟人們分享著湖面的美景，也好像在為主角蓮花伴唱呢！那翠綠的蓮葉叢中，亭亭玉立的蓮花，像一個個披著輕紗在湖中沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語；嫩芯凝珠，盈盈欲滴；清香陣陣，沁人心脾。不由的讓人們想起出淤泥而不染，濯清漣而不妖的千古名句！
蓮，雖說清冽，但人們的笑語喧譁早已把蓮花池公園渲染的熱鬧非凡。清澈的湖水中，五顏六色輕便的小艇，像小燕子一樣翱翔於藍天，遊曳於湖面上，悠閒地划著，時不時傳來一片譁笑聲，好不熱鬧！站在湖邊的石板小橋上，周圍的建築，藍天，白雲都清晰的倒映在湖水中，水天一色，真是美不勝收！
秋天，當第一片落葉跳起華爾茲時，湖面上已經堆積起一層厚厚的金葉。秋風一吹，湖面上的葉子迎風起舞，樹上的葉子也紛紛飄落下來，有的像蝴蝶翩翩起舞；有的像小鳥展翅飛翔；還有的像舞蹈演員似的輕盈旋轉，啊，一片金色的世界！
冬天，一陣雪花飄過，公園的樹上，石子小道上都是一片銀妝素裹！這時再走在湖邊的石板小橋上，俯瞰這個通透的世界，吸一口純純的空氣，所有煩惱的事兒就這樣拋之腦後了，看著幾片落葉打著旋兒落在雪裡，不免又有幾分傷感，但這也預示著春的希望將要來臨
在這裡，一年的四個季節，每個季節都綻放著獨特的美麗。我喜歡這裡，我要讚頌你美麗的蓮花池公園！
人教版七年級上冊三單元作文：風景這邊獨好作文3
看著花開花落，看著雲朵，看著滾滾的雲朵，不變的是我家鄉的花海——大豐“荷蘭花海”。花海位於我家鄉的一個角落。小時候，我就愛上了它。這片花海承載著無數的童年夢想。
去年五一節，我回到了花海。剛走進大門，清新的香味撲鼻而來。環顧四周，草地是綠色的，開滿了鮮花。大片五彩繽紛的花朵編織著優雅的絲帶，在春風自由起舞。在花海的盡頭，天空形成了一個五彩繽紛的邊界。
天空是藍色的，明亮如一顆巨大的藍寶石。天空中漂浮著幾朵白雲，緩慢而悠閒，沒有墨色渲染或線條畫，只有醒目的白色顏料塗鴉。雲有時像馬一樣疾馳，有時像龍一樣翻滾，波浪無處不在。偶爾有幾隻鳥飛過，劃破寧靜的天空，伴著啁啾聲。鬱金香和河流融合成一種顏色，遠遠望去。我不禁想起了王波的一句話：“日落和孤獨的哈里爾·齊飛，秋天的水和天空是一樣的顏色”。
我向前走，邊走邊看，沿著花叢中的小路走，每個角落都會讓你大吃一驚。這不是，大片的鬱金香突然在我們面前散開了。他們熱情奔放地開放著。它們是多彩的。它們就像夢幻般美麗的圖畫。他們瞬間觸動了心絃。
有些像火一樣燃燒，在風中搖擺，像高腳杯一樣從遠處眺望，讚美美麗的風景。一些閃亮迷人的花瓣，帶著青春的柔軟和活力；像琥珀一樣。最特別的是，花瓣大多是粉色和白色的，清新優雅，花瓣頂端那一抹紅色，像胭脂，嬌豔婉約，蘊含著一絲俏皮。盛開的大鬱金香從遠處呼應藍天、白雲、草地和建築。它們充滿了小而新鮮的藝術風格，讓路人陶醉。
微風吹過，空氣中瀰漫著陣陣芳香，濃濃的或淡淡的，芳香似乎是彩色的，夢輕輕地籠罩著我。恍惚中，我覺得憂鬱和擔心已經不存在了。美麗的絲帶滑過我的心，留下一股芳香。
陽光下的花海就像一幅油畫，你周圍的人就像在一個繪畫世界裡旅行。一個扎著雙馬尾辮的小女孩停在花叢中。她俯下身，用她溫柔的小手撫摸著半開的花。她學會了看起來像個成年人。她閉著眼睛，用鼻子使勁嗅著那朵花，享受著它。她的嘴角因甜蜜而上揚。她的圓臉上寫著滿意和滿足。在這個時候，在她的心裡，一定有一個鳥語花香的世界。
溫暖的陽光灑在我頭頂的花叢中，聽著鳥兒歌唱，聞著花香，彷彿我在世外桃源，非常不舒服。花是美麗的，人也是如此。如果你這輩子不能做一個像菊花一樣的隱士和像蓮花一樣的紳士，為什麼你不能做一朵鬱金香呢？用芬芳書寫生活，用熱情書寫生活！
行走在世界上，千山滿水，四處徘徊。總有一處風景我永遠不會忘記。這是我家鄉的花海！我家鄉美麗的大海讓我夢想成真，因為這裡的風景獨一無二！
人教版七年級上冊三單元作文：風景這邊獨好作文4
黃昏時分的六井孔，看起來別有一番風情。
廣場的地燈亮起，土灰色的石磚路也被裝點得美輪美奐；風格迥異的樓房參差錯落，圍繞在廣場周旁；綠雲般的樹冠下，六井孔散發著古老神秘的氣息……
不知不覺，我繞了廣場一圈，這才發現在一個不起眼的角落，一棵並不茂盛的樹，剛剛吐出幾株嫩芽，如此弱不禁風，卻讓人感受到春的第一縷氣息。再走近一看，豁然開朗，樹的旁邊，一條石板路穿插在一片旺盛的草地上，大自然的芳香撲鼻而來，生機勃勃的草地，一列修直的翠竹，還有那棵正在努力煥發新生命的樹，都在裝點著眼前一棟古香古色的樓，只見牌匾上四個大字——“子曰學堂”。側著頭看，這座樓就像是一本開啟的《論語》，獨具一格，別有特色。
踏著石板路，樹在風的吹動下，發出颯颯的聲響，我置身在大自然的環抱裡，感覺眼前這棟“論語樓”更顯得清新淡雅。
移步學堂大門，優雅的輕音樂迴響在耳畔，賞心悅目的擺設讓人倍感舒適，牆上的油畫更讓我忍不住駐足欣賞。再往裡走，一套黑色的沙發和灰褐的實木茶几給房間增添了幾分沉穩，一旁的古箏靜謐高雅，讓人一眼望去就好似耳邊聽到了《高山流水》、《春江花月夜》的美妙曲調，而角落的盆栽也毫不掩飾地展示它動人的風姿。再看那小院，昏黃的柔光照著，一套小巧的藤竹桌椅，桌子上擺放著一小盆銅線蓮，那雛稚的嫩綠，使整個院子都顯得生氣。最引人入勝的當屬牆上那堵手繪作品，大紅窗戶、蔚藍天空、別緻古厝、茂密林海，讓人忍不住想透過此窗看到更多的美景，真是別有洞天。
拾階而上，兩旁一條條有趣的燈謎，又讓我開了不少眼界。來到二樓，有一個地方的燈一直亮著，那是公益圖書館，優美寧靜的環境、乾淨的格調、各式各樣的書籍，輕觸書角便有坐下來細細品味的衝動，看來這邊真是一個可以靜下心來讀書的好地方。還有四間教室，雖然佈置不多，簡單一幅小品畫卻點睛惹眼，既讓我們專心學習，又能得到精神陶冶。
帶著無限的好奇心，我爬上三樓，是兩間音樂教室。一間鋪著灰色地毯，兩個曲譜架安靜佇立，白板上還留著老師授課時的板書。另一間，擺著三架古琴，一套精美的玉製茶具。在這古韻十足的房間裡，讓人不禁起遠古之思，彷佛聽到了古琴大師手指間流淌的古典音符。
置身於這棟文化底蘊足足的子曰學堂裡，到處是風景，到處皆詩境，到處有物華，我不禁感慨，泉州古城處處有風光，而此時風景這邊獨好！
人教版七年級上冊三單元作文：風景這邊獨好作文5
我覺得，90後與80後、70後沒什麼兩樣，都要經過從小大到大、從青澀到成熟的成長過程。這一過程中的每一段都是難得的記憶，也是一路美麗的風景。
人生的旅程很長，只能靠腳下的鞋子一步步地走，不能跳過哪裡而直接到達下一站。作為90後的“老大”，在將要開始人生的另一站的時候，總愛留戀，留戀少年時的完美時光；有時也愛嚮往，嚮往成年後的獨立自由。或許，我們就應時而環顧四周，看看從幼稚到成熟的過程中到底是怎樣的風景。
課堂上的90後，吸氧式地理解素質培養而完善自我；生活中的90後，用“舶來”與時尚裝點自我的高傲。這聽上去或許令人難過，但卻是少年真實的想法，叛逆而怪異。我們也時常吟上一句“蜀道之難，難於上青天”來抒發內心的鬱悶與不滿，或者把一行“不以物喜，不以己悲”劃在桌上來激勵自我要始終抱有用心和熱情的學習態度和生活態度。90後的我們總以為有這麼一片天地，能讓我們沉迷其中而樂不思蜀，也執著地認為那種快樂在其他年齡的人永遠無法領會。
生活的碎片裝點著沿途的風景，90後的我們快樂於當下的學習，從第一次走進陶淵明起，從第一次掌握簡單的微積分開始，我們常常為又掌握了一點以前自以為神秘的東西感到驕傲。我們應對為我們“傳道授業解惑”的人，偶爾會心生惡魔而暗地詛咒，但也終究明白是他們才能使我們在這天變強，因為90後不是油鹽不浸的石頭。我們時常懶惰，會找出各種藉口當家裡的“皇帝”，但也不願依偎在父母的臂灣下沒有盡頭，因為90後不想被人視為長不大的一代。我們有夢想，我們也愛衝動，我們總想跑，卻常常在平坦的道路上跌倒。我們總覺得，前面的路很寬，樹很高，花很豔，風景很美麗；但更經常的是，我們忽略了前方的一草一木實際上都是以前在成長過程中種下的種子，在另一個地方發了芽。
高考過後，我們這些90後的老大就要邁出那段沒有被定義的日子，而可能漸漸被社會格式化，那時會偶然發現這段從幼稚走向成熟的過程是多麼的重要。如果你正值成長的年齡，請停下腳步，時而看看路旁的花草。因為在人生的路上，成長的季節，風景這邊獨好。
人教版七年級上冊三單元作文：風景這邊獨好作文6
風景這邊獨好有幸隨旅行團去了一趟武夷山，讓我再一次盡情地享受大自然的無限風光，一道道別有情趣的風景線，使人流連忘返、樂不思蜀。武夷山風景秀麗，景色優美，放眼望去，滿山高高低低的楓樹向我宣告著有個巨大的“ 綠”字。
身著綠裝的楓葉別有一番風姿：近看，微風拂來，片片楓葉隨風飄動，“ 噼噼啪啪 ”作響，像寬大的手在熱烈地鼓掌，似乎在歡迎我們的到來；遠看，楓林像一片深邃的大海，綠浪翻滾、洶湧澎湃，更加透露出那種濃濃的勃勃生機，奮發向上的旺盛生命力 ……我邊看邊向上攀登著。才到半山腰，我已是氣喘吁吁，可身上還揹著一個“ 沉重 ”的大書包。這時，耳旁傳來了一個親切的聲音：“ 這位同學，要不要把書包放在這兒，等回來再拿？”我扭頭一看，是一個頭發花白的老大爺，他穿著綠色的舊軍裝，腰板挺直，一雙眼睛是那樣的炯炯有神閃著慈愛的光。他的手臂上套著一個紅袖章，上面印著三個黃色的大字——“ 執勤員”。
看到他身旁的許多包裹，我飛快的把包遞了過去，心想，這下可好了。身上的“ 累贅 ”有人替我看管了。“ 那謝謝你了老大爺，我估計1點左右返回吧。”“ 行，沒問題。不過，想要登上山頂，可要加把勁啊！” 老大爺關切的話語，給我增添了無窮的力量，我奮力向前奔去……減負之後的我玩得更加瘋狂，大家都說我猶如一隻不知疲倦的小牛犢，可我知道，這還是要感謝那位替我看包的老大爺，是他才使我能輕鬆上陣，盡興遊玩。 …… 在山頂吃完午飯後，我就開始下山了。突然，一個親切而有熟悉的聲音又在耳邊響起：“ 這位同學，你的書包 …… ”“ 哦 ！” 只見那位老大爺正提著書包向我走了過來。“ 老張——”只見他餓身後，一個也身著綠軍裝的老年人，拎著一個保溫飯盒，喊著老大爺，“ 都快兩點了，也沒見你下山來吃飯，我就把飯給送上山來了。” 我感激地接過老大爺手中的書包：“ 謝謝你，老大爺，再見！” “ 不用謝，再見 ！”
當我在次回過頭時，遠遠地望見老大爺站在楓樹底下，和美麗的景色融為一體，成為武夷山又一道亮麗的風景線。此時此刻，我的心中由然而生一種感慨，“ 青山綠水，唯有這邊風景獨好。”
人教版七年級上冊三單元作文：風景這邊獨好作文7
灕江沒有大海的波瀾壯闊，沒有西湖的水平如鏡，也沒有黃河的氣勢磅礴，但她詩情畫意，婉約可人，是江河中的小家碧玉，她以獨特的韻味讓無數遊客不禁感嘆——風景這邊獨好。
灕江·水秀
陽光正好，微風不燥，我們乘坐竹筏盪漾在灕江清澈的水面上。江水清綠幽靜，江面波瀾不驚，果真像課本書上描繪的那般：“灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。”我透過清清的水面俯身下瞧，江底的沙石和水草離我們這般接近啊，彷彿一伸手就能摸到。那一叢叢、一簇簇水草如柳條般柔曼，在水中隨著水波輕輕搖曳，如含羞的少女，輕歌曼舞，娉婷多姿。魚兒們擺動著機靈的身子，在水草與細石中穿梭逡巡，追逐遊弋，悠哉樂哉，真所謂是“游魚細石無水痕，皆若空遊無所依”！
灕江·山奇
竹筏悠悠的向前行駛，兩岸環繞著群山。看那千奇百怪的山峰猶如綠色的屏障，一座座拔地而起，各不相連，像老人、像駱駝、像月亮……形態各異，無奇不有，危峰兀立，怪石嶙峋！最讓我感到神奇的是“九馬畫山”。在一面峭壁上“畫”著九匹馬，傳說誰要能數出九匹馬來，誰就能中狀元，是最聰明的人。據說周恩來總理曾經數出了九匹。我費了九牛二虎之力，數來數去，才找出了四匹。雖說成不了聰明人，但仰望這幅“九馬畫山”畫卷，不由得驚歎大自然的鬼斧神工。真的是“自古山如畫，而今畫是山；馬圖呈九首，奇物在人間。”
灕江·歌美
竹筏輕駕，朦朧中，耳邊傳來縹緲的歌聲，“唱山歌嘞，這邊唱來那邊和，那邊和……”，熟悉而悠揚的旋律將我們帶到劉三姐的故事中……勤勞勇敢的劉三姐是壯族的民間“歌仙”，她不畏權貴，勇於鬥爭，她用純美的歌聲表達著對勞動的熱愛、對生活的讚美、對愛情的嚮往與追求。“山歌好比春江水也，不怕險灘灣……”歌聲越來越清脆，循聲望去，岸邊一座座民族風情小樓古色古香，點綴其間是身著豔麗的民族服裝的少男少女們，正是他們在歌唱！他們悠揚的歌聲，傳承著民族精神的血脈，掠過古夢邊緣，掠過今昔河山，向世人展示著中華民族文化的風采。
一抹晚霞，數只竹筏就那樣靜靜漂在如鏡面般的水面上，耳邊縈繞著劉三姐純美的歌聲……
“江作青羅帶，山如碧玉簪”。灕江行，風景這邊獨好！
人教版七年級上冊三單元作文：風景這邊獨好作文8
比起潔白無瑕的梨花，粉嫩可愛的櫻花，我更喜愛樸實無華、平平凡凡的油菜花，風景這邊獨好作文。“百畝庭中半是苔，桃花淨盡菜花開”，春天剛到不久，油菜花就接連開放，那一片金燦燦的田野，是我記憶中最獨特的風景。
一週才回家一次，突然發現，屋後的田野裡已開滿了油菜花。站在客廳的大窗戶前往外看，只見一整片一整片的海洋，就像一桶黃油漆，突然間潑向你的眼前，金的耀眼，金的溫暖。我早已按捺不住激動的心，迫不及待地想要跳進這海里，和菜花融為一體。
就像楊萬里說的，“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”油菜花長得已和我一般高，無數棵菜花成林，對我來說，就如同原始森森般神秘。我輕輕地鑽了進去，生怕碰壞了菜花杆，可油菜花的花瓣卻早已落在了我的肩上，頭上也沾上了黃色的花粉，這又有何妨，我只覺得離大自然更近，更幸福。
走到菜花叢中，才發現油菜花不是都長得一樣，她們大小不一，參差不齊，有的含羞待放，還是黃綠花苞，看來十分可愛；有的又似綻未綻，就像一個個俏皮的小姑娘，調皮地只露出一點兒笑臉；有的剛綻出粉菜，等待勤勞的蜜蜂幫她傳粉；還有的已全部盛開，在陽光下盡情舒展。春風吹過，她們都一起在這片大地上隨風舞動，翩翩飄飛。
湊近一瞧，於是發現油菜花不是金黃，不是隻有金黃。黃色的花瓣中有些淡白，淡白中又透出淺綠，片片花瓣薄得透明，也透出幾許晶瑩。
突然想起安徽著名的油菜花田。每到菜花開放的時候，都能吸引來數以萬計的遊客，他們有的來自本地，有的來自外省，更有的則來自國外，他們千里迢迢趕來，就是為了一睹油菜花的壯觀迷人。終於明白，油菜花是值得這樣觀賞的，她們不同於玫瑰的嬌豔，牡丹的富貴，桂花的芳香，有的只是樸素和淡雅。在油菜花盛開時，她們能給人視覺上的震撼，心靈上的感觸；油菜成熟時，她們又孕育出飽滿的果實，被榨成油，供人食用，帶給人們身體上的健康。
微風拂過，淡淡地清香鑽入鼻孔，沁人肺腑，讓人回味。我很喜歡“flower”這個單詞，單純地就認為它發音很美，現在我看來，油菜花就是我所認為“flower”的意思。
我久久佇立在田埂上，深情地望著眼前這片金色的田野，我想到了農民勞動的辛苦，也感受到了油菜花挺拔的生命力。我看到油菜花的美，美在熱烈而執著、芳香而純樸。每當油菜花成片盛開，我記憶中最獨特的金色田野又重新出現在我眼前。
人教版七年級上冊三單元作文：風景這邊獨好作文9
湖水如海灣，細沙如絲綢；水天相接，似疑來到了南國的海豚灣。葦叢的飄蕩，沙沙作響，在這裡勾勒出沙湖的容顏。
進入大門，兩側樹木青翠林立，樹丫被修的很是整齊，頗有西式的風格。只不過前邊的亭閣卻把你拉回到了獨具中式古典風格的美。走到泊船亭，數十隻小船並列一起，彎彎的，像是被串在一起的香蕉。
我們乘上了一條小船。在水中，船槳把平靜的湖面，攪動起層層碧波。圈圈漣漪在湖面盪漾。船划著划著，進入了蘆葦叢。左面是綠，右面也是綠，前面還是綠。綠！綠！綠！四周全被綠色的海洋包圍著，密不透風。低頭一看，湖水也被染綠了。這綠，綠的清澈，綠的盎然。整個構成了一幅綠色的水彩畫。偶爾，有幾群鳥紛至沓來，棲息在蘆杆上，欣賞這幅天然的畫卷，目不轉睛。少頃，船緩緩地駛出了蘆葦蕩，心中油然生起陸游當時的“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的無限感慨。船在湖中泊了一會兒，便也依岸靠下。
我們下了船，沿著臺階走，隨後來到了鳥島，這裡位於沙湖的中心，是鳥兒的天堂。每年這個季節都會有百萬只鳥在這裡棲息。抬頭仰望天空，幾群天鵝在空中盤旋，嘶鳴。站在臺上往下看，幾隻灰鶴悠然自得地在水中漫步，時不時抖抖羽毛，活動活動修長的脖頸。偶爾還發出悅耳的叫聲。彷彿在訴說著對這裡的依戀與讚美。在觀鳥臺上，也會看到一些特殊的表演。那是有一群有著特殊本領的鸚鵡組成的表演班子。它們模仿人類的語言和蹩腳的團體“合唱”，總能引得遊客鬨堂大笑，讓一切煩惱煙消雲散。因此我也給它命名為“歡樂島”。
游完鳥島，我們順勢乘船來到沙湖東側的萬畝荷花園，正逢盛夏，荷花開得正旺。那荷瓣粉裡透紅，好像嬰兒粉嫩嫩的臉頰一吹就破。此時碩大的荷葉再也不是默默無聞的陪襯者，它們在驕陽下閃著光輝，水珠在它們的手心上流動著，晶瑩剔透，光華四溢。乘著小船，愜意的在荷花叢中穿梭，任由荷葉上的水珠浸溼衣袖。一切在這裡無所謂了，我是這樣想的，此時的我，眼中只有“接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的勝狀。
穿掉了頭，向泊船亭駛去，一路上沙湖的美景依然歷歷在目，無法忘卻。與我一同遊玩的同伴，出神的望著夕陽餘暉下的湖面，久久不能回神。他們此時的心情或許同我一樣，對沙湖有著難捨之情，“多想讓沙湖成為我生命中的一部分啊！”我內心感慨道。也許就像所想的那樣，自開始遊沙湖起，她美麗的輪廓就已深深印於我心，成為無法消逝的永恆……
人教版七年級上冊三單元作文：風景這邊獨好作文10
一個農村的姑娘，一天早上上山摘果子到城裡去賣。在出門之前母親給了她一個在城裡出生的果子，是昨天母親去市場用雞蛋換來的。於是，她揹著滿籮筐的水果到了城裡。
籮筐裡的水果碰到了一起，便聊了起來。農村的水果問：你，是從哪兒來的？我怎麼不認識你？城裡的水果回答道：我，來自城市！它得意洋洋地說道。於是農村的果子自信地說道：城裡有什麼稀罕的，在我們農村更好，雖然沒有你們那樣生活在高科技中，但在我們農村，可以每天都得到來自原生態的陽光、雨露，每天都能吃上農家肥。看，我們生長得多健康呀！
從來都不用打你們城裡人說的農藥，吃複合肥。而且我們的汁很甜，這種甜是來自農村的，來自內心的。說到這時，城裡的果子也無奈地說道：是啊，在農村你們每天都過得很自在，可以和自己的兄弟姐妹在一起聊天，而我們一生出來，就會被人們運走，這使我們一家，不能相見。你們可以每天都吸收著新鮮的空氣，而我們每天都要在城市中，呼吸灰塵。你們看那藍藍的天都被灰塵鎖住了，成了烏煙瘴氣的城市。說到這城裡的果子無奈地嘆了嘆氣。沒事的，雖然你們每天抖抖都是一身灰塵，可是你們的命總比我們好啊，你們生長到一定的程度後，可以做人們發明的高科技，叫車子的東西。而我們每天都只能在小姑娘的籮筐裡。城裡的果子又說道：你們在鄉間放眼望去，就是美麗獨特的風景，而到了城市一看，看到的卻全是高樓大廈。你們在農村有著獨特的民族風情的房子，冬暖夏涼。
而城裡的房子卻大多是一樣的，有時，這些房子如果施工不當，會害出人命的。你們那風景真好！農村的果子說道：是啊，我們的命雖然不如你們，但是我們能生活在這樣一個風景優美的地方，也是不錯的了！這裡一年四季都有獨特的風景，如：春天有燕子飛回來，山肩披上綠衣，樹枝翠綠，真是美麗。夏天有美麗的荷花，各色的蜻蜓在花上停留。秋天田裡全都是黃色的，這象徵著豐收，豐收了，農民們會來田裡收穫。冬天有不怕冷的梅花，它頂著嚴寒豔麗開放。我們這兒的風景獨好！
這水果多少錢一斤啊？2元好，來5斤，就這樣它們分開了，在分手前，它們約定下輩子要在農村見。因為農村這邊風景獨好！
人教版七年級上冊三單元作文：風景這邊獨好作文11
校園，是一株柳，搖曳在古堤河畔；校園，是一支歌，傳唱在雨林山澗；校園，是一股風，飄揚在深巷衚衕……校園——一處別樣的風光。
這裡的風光，迴盪著書聲朗朗。
早晨，滿懷全新的好心情輕步走進教室，開啟後窗，讓陽光肆無忌憚地照到課桌上。開啟課本，接受這一天最神聖的洗禮，自我陶醉地讀出聲來。一個人，兩個人，讀書聲漸漸響亮起來，同步起來。讓電線杆上的鳥兒停留，讓窗外路邊的行人駐足。這時，老師翩然而至，同學們讀得更賣力了，似乎還參雜了略帶做作的感情。老師的目光依次落在一張張被陽光照得紅紅的臉頰上，露出滿意的微笑。讀書聲還在繼續，黑板上方那鮮豔的大字＂無需揚鞭自奮蹄＂日復一日地，時時刻刻地激勵著我們奮發向前！教室裡的.風光別樣好！
這裡的風光，滿載著希望曙光
體育課，繞著操場一圈一圈地跑著。這裡是很多同學熱愛、嚮往的地方。儘管我們在這裡揮灑過汗水，流淌過淚水。這裡，我們盼來了一天中第一縷曙光，也在這裡送走了最後一抹晚霞。這裡，我們秩序井然地做著廣播操；這裡，我們鬥志昂揚地打著籃球。愛國教育、逃生演習，我們在這裡舉行了一次次難忘的活動。面對冉冉上升的國旗，唱出雄壯激昂的國歌。我們在這裡聆聽國旗下講話，立下“學好本領，為祖國服務”的誓言。最休閒的，莫過於手捧零食，蕩著腳坐在雙槓上，津津樂道地評論體育老師的球技；熱火朝天地調侃著娛樂八卦……操場上的風光，別樣好！
這裡的風光，洋溢著親切溫暖
一天中，最迫不及待的便是就餐鈴聲。上午最後一節課還沒結束，就有心急的同學不斷用眼角的餘光瞟一眼牆上的鐘——下課鈴怎麼還不響？心中數著倒計時，等鈴聲陡然響起，抓起菜票箭步衝向食堂。通常都是兩人合作，你打飯，我買菜，從不會因飯的多少菜的好壞而發生爭執。找到位置坐定後，便開始狼吞虎嚥。雖然菜並不那麼可口，飯並不那麼綿軟，但高強度的腦力勞動已消耗了太多能量，顧不的那麼多了。一陣風捲殘雲，兩人幾乎同時放下飯碗，起身，端起菜盤——總是那麼默契！食堂裡的風光，別樣好！
漫步校園，我彷彿看到河畔金柳的婀娜多姿；徜徉校園，我彷彿融化於深巷古弄的源遠流長；置身校園，我彷彿陶醉於嬌豔百花的清新芬芳……校園，這裡的風光別樣美好！
人教版七年級上冊三單元作文：風景這邊獨好作文12
沒有另一個地方能任由目光，穿過熱鬧的操場，與欄外的金色油菜相遇，再撞上行駛的綠皮火車，最後到這軌道那邊的村莊了。
只有這裡。
初春的風，不再同隆冬時的刺膚切肌，也同樣涼徹，卻有另外煦煦然味道。吹著剛剛沒掃到的樹葉，吹著方才掉落的玉蘭花，吹著路上頭髮未乾的女生，吹著藍球劃過的弧度。只要遠離教室，遠離樓房，站在平坦的路上，風就能帶來田野中、山坡上，那片片油菜傳來的氣息。或是空中細微的汗味，或是字典裡夾的，去年摘下的那片薄荷。
喜歡綠色的火車頭，拖著黃色或黑色，很多或很少少的車身，在金黃的油菜中穿過，沒有一路的蒸汽與煙，只留下長長的笛鳴與車輪輪軸交錯地碰撞聲。再往前看，是或稀或密的，或白或粉，或是李花，或是杏花，或是桃花。它們的氣息，在大片的金黃色中散淡了。只能閉上眼，有臉龐親暱它們的花瓣，鼻息輕樸它們散香的蕊。
原以為這裡的櫻花不如初中的粉嫩與量多，比不上路上那片整齊的櫻花林，更比不上日本的上野與千島之湖。但當它在我的來與去中漸漸綻放，我才知道它是比得上的。因為每天都能看到不同的它。它停在食堂與宿舍中間。離遠了才能看見白色的花蔟中隱映的粉色。上週它還是苞，這周便有花瓣零落地於地。它不像桃花那樣粉，也不是梨花那樣白。有人問那是杏花嗎，杏葉不帶小鋸齒，杏葉比它的葉狹長。
它白得有些憂鬱，彷彿離近了，就能聽見詩與歌聲。在很輕的風裡，它顯得單薄，怕夜有雨，零落了它的花瓣。在夜裡，它靠著的燈也跟著發光，在紫色的天空下，下課的人群也向它靠近，最後留下背影。
遠方的人把領頭的鴿向上拋起。鴿群在我的天空迴旋一圈，有空靈哨音停駐，又飛回去。
不同的玉蘭在不同的時日開，不同的時候落。潔白的花瓣落在草坪裡，折耗的地方有淡淡的像血一樣的痕跡。我家門前也有玉蘭，只是我開錯過了它的盛開。
玉蘭花，寧靜地，開花時不出葉子，像池塘邊看魚的白衣女子。看會兒早晨與傍晚打掃清潔的學生，吹會兒此地的風，又留下婉轉黑色的枝幹，開在另一個春天到來，玉蘭花開的地方。
沒有另一個地方能使目光伴著白色的憂鬱的櫻花從早到晚，伴著一樣白的玉蘭從來到去，看月亮的升起與星辰的墜落，從指隙裡流動著又下山去。
只有這裡——xx校園。
人教版七年級上冊三單元作文：風景這邊獨好作文13
江河沒有大海的洶湧澎湃，卻有蜿蜒流轉的氣韻；小草沒有青松的高大挺拔，卻有綠意勃勃的柔韌；星星沒有月亮的皎潔明亮，卻有熠熠生輝的閃爍。世間萬物，各有千秋，不必慨嘆自己的不足，發揮自己的長處，風景這邊獨好。
人有十指，長短不齊，誰優誰劣，眾說紛紜。只有各自發揮自己的長處，才會協調合作成功。尺有所短，寸有所長。我們能用大拇指和食指固定筷子，卻不能用它們掏耳朵。就像擅長短跑的兔子，不讓其發揮特長，而去學游泳，無異於緣木求魚，只會抑其天性，反害其發展。
人亦如此。古今中外，名人志士，誰是十全十美的人？但他們的弱點，卻不使他們身上的光芒黯淡，卻令其流芳百世。
那大呼“王侯將相，寧有種乎？”的陳勝，只是一介草莽，並無文韜武略，大智大謀，身份低微，卻能振臂一揮，斬木為兵，揭竿為旗，天下雲集響應，反暴秦，被載史冊，流芳百世。他憑的是一顆敢於反抗的心，為天下百姓之苦而呼，一顆濟天下蒼生的赤心，發揮自己所能所長，手拿鋤頭等農具，也要與秦精銳部隊對抗，這種儀情義骨成其為王，令太史公為其作傳，頌其義舉偉跡，令後世人所稱頌。
如果陳勝當時只是一味認為自己是個耕田的下人，毫無優點、長處，恐怕只會沒於鄉間阡陌，不會有一展鴻鵠之志的壯舉，歷史便少了一段燦爛光輝的篇章。
還有那投筆從戎的班超，成就西域出使的傳奇；那棄官歸隱的陶淵明，成就文學一枝獨秀，他們都是認識自己的長處，發揮特長，因此而注目於所長之處，風景這邊獨好，演繹出別樣但燦爛的人生。
在現代社會里，人們總說要全面發展，便注目於自己的短處和弱點，費盡心思，以求全面發展，卻往往收效甚微，甚至會阻礙未來自我的發展完善。我們要發揮自己的特長，各盡其能，社會才會認同你的價值，才能創造出自己的天地。如那“不思進取”的韓寒，滿腦子叛逆思想，但憑其出色的文學才華而成為文壇後起之秀；還有那年少輕狂、但卻是世界檯球天才的丁俊暉，他們不是所謂的“好”學生和“全才”，卻依然創造出奇蹟，開闢出屬於自己的天地。
所以要揚我其長，擁有“捨我其誰”的自信，雄鷹就博擊長空，游魚就飛翔潛底，是顆螺絲釘就堅守自我的位置，各盡其能，發揮所長，風景這邊獨好，順乎自我本性，懷有一技之長，成就別樣精彩的風景。作文
人教版七年級上冊三單元作文：風景這邊獨好作文14
江河沒有大海的洶湧澎湃，卻有蜿蜒流轉的氣韻；小草沒有青松的高大挺拔，卻有綠意勃勃的柔韌；星星沒有月亮的皎潔明亮，卻有熠熠生輝的閃爍。世間萬物，各有千秋，不必慨嘆自我的不足，發揮自我的長處，風景這邊獨好。
人有十指，長短不齊，誰優誰劣，眾說紛紜。只有各自發揮自我的長處，才會協調合作成功。尺有所短，寸有所長。我們能用大拇指和食指固定筷子，卻不能用它們掏耳朵。就像擅長短跑的兔子，不讓其發揮特長，而去學游泳，無異於緣木求魚，只會抑其天性，反害其發展。
人亦如此。古今中外，名人志士，誰是十全十美的人？但他們的弱點，卻不使他們身上的光芒黯淡，卻令其流芳百世。
那大呼“王侯將相，寧有種乎？”的陳勝，只是一介草莽，並無文韜武略，大智大謀，身份低微，卻能振臂一揮，斬木為兵，揭竿為旗，天下雲集響應，反暴秦，被載史冊，流芳百世。他憑的是一顆敢於反抗的心，為天下百姓之苦而呼，一顆濟天下蒼生的赤心，發揮自我所能所長，手拿鋤頭等農具，也要與秦精銳部隊對抗，這種儀情義骨成其為王，令太史公為其作傳，頌其義舉偉跡，令後世人所稱頌。
如果陳勝當時只是一味認為自我是個耕田的下人，毫無優點、長處，恐怕只會沒於鄉間阡陌，不會有一展鴻鵠之志的壯舉，歷史便少了一段燦爛光輝的篇章。
還有那投筆從戎的班超，成就西域出使的傳奇；那棄官歸隱的陶淵明，成就文學一枝獨秀，他們都是認識自我的長處，發揮特長，因此而注目於所長之處，風景這邊獨好，演繹出別樣但燦爛的人生。
在現代社會里，人們總說要全面發展，便注目於自我的短處和弱點，費盡心思，以求全面發展，卻往往收效甚微，甚至會阻礙未來自我的發展完善。我們要發揮自我的特長，各盡其能，社會才會認同你的價值，才能創造出自我的天地。如那“不思進取”的韓寒，滿腦子叛逆思想，但憑其出色的文學才華而成為文壇後起之秀；還有那年少輕狂、但卻是世界檯球天才的丁俊暉，他們不是所謂的“好”學生和“全才”，卻依然創造出奇蹟，開闢出屬於自我的天地。
所以要揚我其長，擁有“捨我其誰”的自信，雄鷹就博擊長空，游魚就飛翔潛底，是顆螺絲釘就堅守自我的位置，各盡其能，發揮所長，風景這邊獨好，順乎自我本性，懷有一技之長，成就別樣精彩的風景。
人教版七年級上冊三單元作文：風景這邊獨好作文15
我感動於“白馬秋風塞上”的豪邁壯闊和“杏花春雨江南”的清新柔婉。北方與南方，和諧地並存，詩意地交融，正如山的沉穩與水的靈動同在，和諧地描繪出中國大地這幅特色風情畫。
——題記
還依稀記得五年前遊西湖的情景。那時，家在北方，西湖給我的印象便是江南給我的印象——一幅水墨畫，寧靜、悠遠……
江南屬於那個孤獨的隱士林和靖，他在西湖邊上詩意地棲居。江南的水如鏡，那麼淡淡然、悠悠然，帶了些許秋日的閒雲，悄然飄離塵間。月光如水，從梅花枝間漏下點點星光，撒在如練的白堤上。“以梅為妻，以鶴為子”的林和靖低吟著“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”。這份淡然的美麗，屬於江南。
而北方的名山好像更多些。你儘可登臨送目，拾階而上，看萬山紅遍，層林盡染。你也可站在山頂高呼：“海到天邊雲作岸，山登絕頂我為峰”！北方屬於那個手持鐵綽板的大漢，高聲慨嘆：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”北方也屬於那“大漠孤煙直，長河落日圓”的奇絕壯美。
大自然的鬼斧神工，雕琢出迥然不同的南方和北方，卻給了它們一個共同的名字——“中國”！南方與北方，正像兩位詩人：一個浪漫主義、一個現實主義；一個婉約派、一個豪放派。就像很難說出李白與杜甫哪個更好一樣，誰也無法說出南方與北方孰優孰劣。它們各有各的風情韻致，截然不同中卻有著高度的和諧統一。
一條京杭大運河，肩負著南水北調的重任；滿載煤炭的貨車，承載著北煤南運的重擔；一句“白馬秋風塞上，杏花春雨江南”把南方北方系在一起。這些，都是紐帶，都是橋樑，連線承載著南方和北方共同的夢想，傳遞著中國南北間的對話——正如大鼓的驚天與絲竹的纏綿，迥然不同，但合奏起來，便是世間最和諧、最動聽的音樂。
有著南方和北方和諧交融的中國，將會自豪地喊出那和諧的聲音：“風景這邊獨好”！