【熱門】反思的作文合集五篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的反思的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
反思的作文 篇1
頭頂的日光燈不知疲倦地運轉著，比白熾燈柔和，像一張明晃晃的網。整個屋子裡亮堂堂得不可思議。
我嫌惡地“啪”地一下關上了開關，然後摸索著開啟音響，“叮叮噹噹“地流淌出《月光奏鳴曲》。屋子裡一片漆黑，什麼東西的輪廓都看不清，可我總覺得有一束細微的月光從幾億光年外緩緩注入濃稠的夜色中。夜色好像一杯正在烹調的咖啡。
有人說電燈的發明讓人類擺脫了千百年來盤踞在人潛意識中的恐懼——對黑暗的恐懼。於是人們便開始了日夜不分的混沌生活，歌舞昇平、燈紅酒綠、晝夜不分，亮堂堂的世界裡再也沒有黑夜，彷彿在顯示人類的無所不能。
我討厭夜以繼日的電燈，因為它們掩蓋了黑夜的光輝。我的鋼琴導師曾無可奈何的說過一件事。有一回他在給學生們講解《光明奏鳴曲》時，有個學生不解地發問，“老師，這哪裡體現出月光啊，完全聽不出呢。”老師失語。他並沒有責怪孩子們缺乏想象力，只怪這鋼筋混凝土的高樓和耀武揚威的電燈，已經吞噬掉黑夜裡最後一絲安寧的月光。孩子們幾乎連月光都很少見，更不用說海上的明月了。“等你們看到真正的海上明月時，心中自然會響起這樣的旋律了。”他只好這樣說。
我拼命地點頭。過去我住在鬧市區的時候，每到夜晚，居民樓裡各色人物聚集，喝酒打牌、大聲吆喝、像高音喇叭，視窗的燈光搖搖晃晃明明滅滅，對而大廈上的航標燈閃著刺眼的紅光，投在窗簾上。馬路上轟隆隆地輾過破爛的大貨車，昏黃的閃光燈從窗前一晃而過……光是這些足以讓人神經衰弱了。人們都不需要休息了嗎？
我突然十分十分地懷念我的故鄉。那兒有著寧靜安詳的夜色。鄉村早早地入睡了，推開小窗，迎面撲來的都是清冷的松香。皓月停在對面的小山頭上，點亮了鋸齒狀的小山脈。山頂筆挺著冷杉樹，尖尖的樹頂在晚風裡搖曳著。夜風捎來樹林裡夜鶯的呢喃，蛇爬動時枯葉的輕響和枝頭松鼠平穩的呼吸聲……很多年後回想起來，我一定會懷念那祥和的月色和月下的親人吧。
黑夜是自然的一部分，尊敬和敬畏卻為人們所缺失。在現代文明高速發展的今天，我們在獲得物質上的光明的同時，是否也丟失了精神上的光明和安寧？這大概是所謂“文明的代價”吧。
反思的作文 篇2
一次在指導學生根據一副漫畫《啄木鳥與伐木人》進行習作時，根據這類學生以往說不生動，講不具體的問題，我打破了說圖意——談想像——編故事這種只運用單方面智慧的教學形式， 變單一智慧為多元智慧，讓學生透過說——演——編——改的方式來構思故事：
首先——說。師：請你根據圖上畫的人物、物件、環境特點等基本要素，理解圖畫的大致意思。然後在小組內合作討論，說出故事大致內容、脈絡是怎樣的。
學生交流，小組討論後，指名獨立彙報。
學生甲：這幅圖是一幅諷刺亂砍伐樹木現象的漫畫。圖上畫了一個點著煙的男人在揮著斧頭用力地砍伐樹木，而一隻啄木鳥則對這男人的頭啄“害蟲”，邊啄邊說：“這段木頭裡一定有蟲……”
學生乙：這幅圖描繪了在森林裡，一個伐木人正在不停地砍伐一棵枝葉茂密、生機勃勃的大樹，也許是他的這種行為引起了人們的公憤，畫家故意把這個人的頭部畫成了木頭的樣子，連啄木鳥也飛來對著他的“木頭腦袋”狠狠地啄起來，還邊啄邊唸叨：“這段木頭一定有蟲……”
至此，學生在憑單一的視覺接觸這幅圖畫之後，所能講出的就只是一些大體的、籠統的印象，為了讓學生把這個故事豐富完整地表現出來，我藉助了多元智慧理論多種智慧協調發揮，互相促進的理念，引導學生透過發揮身體運動智慧、人際交往智慧，來幫助其更高效地完成漫畫故事的表述。
第二步——演。學生在小組內進行排演，透過有形有聲的表演再現出故事中人物說了什麼，做了什麼，即人物的對話、動作，豐富了故事內容。第三步——編。當學生面向全班演出故事時，我根據學生容易漏掉的內容，提醒學生對故事進行再創造，把自己的想像演出來，如當時的天氣是怎樣的？砍樹人的心態是怎樣的？他詭計得逞後的心理又是怎樣的？啄木鳥說這句話時動作的力度怎樣？心情怎樣？等等。甚至提示學生，再修改時也可以邊演邊改。本來在說故事時只能說出寥寥幾句的學生，卻透過這動起來演的過程，把故事的起因、經過、結果，人物的對話、動作、心理變化等細節一一生動地表現出來，因此接下來這些學生動筆寫出的習作，也做到了內容充實、語句生動，把故事的精彩之處表現了出來。
案例效果與分析：
多元智慧理論認為大多數人具有完整的智慧組合，但每一個人在智慧的強項和弱項卻上存在有較大差異。多元理論的建立者加德納教授指出，多元智慧既可以是教學內容的多元化豐富，又可以是與教學手段的多角度開發，對任何知識的充分理解都不能要求每個人侷限於單一的認知模式或表現手法上。本課利用多媒體手段創設氛圍，採用自主想象、情景表演、合作修改的多元化學習方式，結合調動了學生的語言智慧、視覺—空間智慧和身體運動智慧；以小組展示研究成果，帶領全班分小組討論為主，教師只作適當的串聯點撥，調動了語言智慧、邏輯智慧和人際關係智慧。
在這次習作教學中，我依據多元智慧訓練的思路創設多元化教學情境，把教學資源開發與利用的主動權交給學生，讓學生在明確的任務的引領與驅動下，扮演不同角色，發展自我智慧強項，共同完成學習任務，既為每個學生個性化的學習提供了可能，也為個人參與團隊的、合作的、互動的學習創造了條件。這樣，既有利於激發學生自主學習的動力，又在不同的學習方式、不同的智慧訓練方式、不同的探究途徑、不同的實踐成果的“互動”的“多元教學情境”中，幫助學生學會傾聽、對話、合作與借鑑，學會協同發現、分享成果、欣賞他人的創造，以調整自己的學習方法。這種不拘一格的教學設計，讓學生可根據自己的智慧組合傾向與興趣愛好選擇命題與角度，參與課程的學習，有助於把教師所教的內容與學生想學的內容聯絡起來，真正在語文教學中進行“為多元智慧而教”和“用多元智慧來教”的思路嘗試。
反思的作文 篇3
每天下午第一節課前都有五分鐘的隊會，而我管二、四、五三天，二、五兩天，下一節是科學課，有時在科學室，有時在教室裡，在教室裡就隊會，抽背古詩。可星期四，隊會上是朗讀優秀作文，上課前到楊老師那拿，我開始總要忘記，應該還不適應，所以我自己原諒自己，可時間長了，我還是總忘記，我覺得這就不應該了吧。
我自我反思後，主要有二點：一、沒放在心上。二、玩和太多。以後，我會把老師每一件事都放在心上，何況我也是班幹部，班幹部應當為班級服務。我一定要少玩點，多關心班級，要有集體榮譽感。老師叫我做的事，我一定認認真真做好。我知道這篇反思老師是想讓我記住我的這一缺點。
老師您也是用心良苦，我要感謝您讓我知道了我的缺點，謝謝！我一定會記住您的教育，深刻反思自己。取長補短，老師你要相信我，我會說到做到，明天開始。
反思的作文 篇4
試卷發下來，一股失意湧上心頭，失意將代表勝利的紅旗插在心間，在呼“佔領了!”
失意歸失意，但帶有情緒化的行為，在我的身上是很少見的，我是一個樂觀積極的人。
我的狀況並不能說是偏科，但用“一瓶子不滿，半瓶子晃盪”形容還是比較貼切的，簡單的說，成績平平，並沒有優勢學科，但卻有幾科相對地拖了後腿，即物理、化學、英語、數學等，史地政的狀況也並不樂觀，只有語文還算是OK。
英語，三大主科之一，對於它，我只能說無能為力，聽力七八個地錯，完型閱讀一錯就近三分之一，單選錯得也不少。總而言之，我看我的英語是沒得救了。(我在英語方面下了不少功夫呢!)
數學、物理、化學是理科性的科目。我覺得作為一個女生學這三科有些吃力，但其中也有因計算、讀題而失掉的分數，在這方面我會更加努力。另外，我覺得這三科上面，我的選擇題錯得不少，也需要加強。
雖然我的腦子不快，但我想學理科。故對於史地政，我只能盡全力理解，盡全力背誦，成績應該也就這樣了吧!
我個人非常喜歡語文，喜歡中國古典文學，對於詩詞，更是頗為傾心。作文雖然讓我頭疼，但我也十分想要寫好(名著讀的並不多)。在語文上，我也有一些漏洞，譬如，選擇題錯得太多，課外文言文，現代文理解並不透徹，這點我會彌補，對於學好語文，我很有信心。
總的說，我發現考前突擊用處並不大，關鍵在於平時，平時穩紮穩打，牢固根基，考前不急不躁，調整心態，適當地看些重點難點及易錯點，考試時就能應付自如了。
平時累積，才能笑到最後，才能笑得最美!
反思的作文 篇5
科羅廖夫曾說：“人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。”可見，書對我們來說是多麼的重要啊，如果沒有了書，人類將不會有今天的卓越發展；如果沒有了書，我們永遠都是一個無知的人；如果沒有了書，我們的生活將會變得乏味無聊。熱愛讀書，就是熱愛生命；熱愛讀書，就是珍惜生命；熱愛讀書，就是讓自己的生命更有價值。
透過讀尼·奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，我懂得了我們做事應該堅持不懈，為著自己的理想努力。讀完媽媽給我買的《愛國英雄故事》，我懂得了我們應該好好學習，長大了，用自己的才幹來建設祖國。而《好學生應養成的50個好習慣》則告訴我應該學會學習，學會預習，學會複習。
其中我最喜歡的一本書還是《愛國英雄故事》，從這本書中，我認識了許多愛國人物，從他們身上，我學到了很多，雖然我們不能像他們那樣，為祖國捐軀，但我要好好學習，為祖國的發展作出貢獻，其中我最敬佩的就是黃繼光了。
懷著激動與崇敬，我讀完了這篇感人肺腑的文章。當我讀完時，心久久不能平靜。黃繼光那光輝的形象怎麼也揮散不去，我彷彿回到了那個戰火紛飛的歲月，為了保衛祖國，為了保衛家鄉，黃繼光不顧生命安全，來到朝鮮前線。
在僅4平方公里的'陣地上，“聯合國軍”先後投入6萬人的兵力，傾瀉了190萬發炮彈和5000枚航彈，最多的一天達30萬發。志願軍也陸續投入兵力4萬餘人，發射炮彈40萬發。陣地上草木蕩然無存，岩石構成的山頭被打成半米多深的粉末堆。在這樣的常人難以想象的火海彈雨中，志願軍能夠打退擁有世界上最強大火力的以美國為首的侵略者，主要原因在於有無數黃繼光這樣的英雄。
當我讀到“他轉過身來堅定地對指導員說：“指導員，請把這個任務交給我吧！”這句話時，我臉上不禁一陣慚愧，黃繼光是多麼的主動，可我連媽媽交給的的家務都懶得做，比如說：媽媽讓我洗碗，我總是推辭，不是說自己作業沒寫完，就是說自己正在看書，雖然我是一名六年級的學生，家務活我卻乾的不怎麼樣，我真應該向黃繼光叔叔學習。
“他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住敵人的槍口。”這句話，把我深深地震撼了。黃繼光，這個偉大的戰士，面臨著生命的危險，卻一點也不害怕，因為他心中裝著自己的祖國，為了保衛祖國的安全，他可以不顧一切。黃繼光，雖然是一個普通志願軍戰士，但是他卻有一種不怕犧牲的精神，為了部隊的勝利，開闢了通路，而犧牲了自己，僅僅22歲，如果他沒有死，他的前途肯定是一片光明；如果他沒有死，他還可以有自己的生活；如果他沒有死，他還可以幹很多自己還沒來得及乾的事。
黃繼光，永遠是我學習的榜樣，他的精神，他的堅強，他愛祖國的心，跟他相比，我是多麼的微不足道，學習上，我總是馬馬虎虎，明明是86÷2我卻抄成了80÷2，好多自己能做對的題卻因為自己的馬虎而做錯，我們是祖國的新一代，是祖國的花朵，祖國的未來就靠我們了，我們如果再不好好學習，長大又怎能論愛國呢？
從現在開始，我們應該學會學習，學會看書，學會勞動，，我們不僅要會看書，還要學會看好書，怎麼看書，朱熹曾說過：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”所謂的“心到，眼到，口到”就是心記，眼看，口說。讓我們用正確的方法，看好書，好看書。
人活著要吃飯，人活著也要讀書；吃飯是人的本性，讀書也是人的本性。讀書可以有目的地讀，也可以無目的地隨便翻翻。書海無邊，只能有選擇地讀一些代表作。讀得好不好，要看實踐。讀死書，讀書死，結果造就的是兩腳書櫥，“百無一用是書生”。但是如果是個“讀書種子”，葆有讀書樂趣，就能興味盎然地吸收書中精華，長成大樹，成為棟樑之材。
熱愛讀書，品位書香，愛我中華！