【必備】教師培訓方案集合7篇
為了確保工作或事情能高效地開展,時常需要預先制定方案,方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達到預期的效果和意義。方案應該怎麼制定呢?以下是小編幫大家整理的教師培訓方案7篇,歡迎閱讀與收藏。
教師培訓方案 篇1
青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分,在教育教學各個崗位上承擔著重要的工作任務。因此,面對教育改革和發展的新任務,學校加強青年教師培養工作顯得越來越重要。為了貫徹落實學校本學期工作計劃,使我校的青年教師培訓工作進一步規範化、制度化,進一步提高工作實效,促進青年教師快速成長,特制定本學年青年教師培訓方案。
一、指導思想
統一思想,提高認識,加強領導,關心青年教師成長,努力營造青年教師成長的良好氛圍,努力提高青年教師的政治思想素質和業務素質,使之儘快成長為思想素質高、業務能力強、職業道德素養良好的青年骨幹教師,成長為我校教育教學工作的中堅力量,使我校教育教學質量再上新的臺階。
二、培養物件
35週歲以內的老師(在我校教過高三兩屆以上的不作硬性要求)。
三、培訓方式
1、集中培訓:學校教學處定期對培養物件進行集中學習培訓,各年級級組長督促並跟蹤培訓情況,每學期不少於10個課時的學習。
2、名師講壇:邀請相關專家或有經驗的教師開展具有實戰價值的專題講座。透過講座交流,提高青年教師的專業能力,為全面提高教學質量提供經驗保障。
3、師徒結對與自主學習:堅持積極有力的推進“老帶新”工作,促進青年教師的快速成長。青年教師培訓最終落在課堂上,透過自主跟蹤聽課、推門聽課、彙報上課等形式來完成。透過聽課、評課,及時總結經驗教訓,進一步提高授課能力和水平。每學期,每位青年教師至少安排一節過關彙報課,由指導教師、科組長和備課組長等共同考評過關。
4、教學能力大賽:每學期在青年教師中開展書法、教學設計、說課等教學基本功比武,並在每學期期末評選出優質課堂和優秀教案。
5、學習交流:校內各學科以專題方式有針對性地解決教師教學中存在的常態性問題,各備課組深入研究學情、探討教法。在條件成熟的前提下組織教師外出觀摩學習。
四、具體安排:
1、20xx9月:高一年級新教師培訓:備課、上課等基本要求。
主講:xx
2、20xx10月:教師集中培訓:師徒結對儀式;專題講座。
主講:xx
3、20xx11-12月:老師彙報課,教學能力比武。
4、20xx1月:老師集中培訓,師徒結對經驗交流;專題培訓。
5、20xx3月:學期交流小結,獎勵各項教學的優秀者,集中培訓。
6、20xx4--5月:優質課堂評比,教學能力比武。
7、20xx6月:學年培訓總結,表彰優秀。
教師培訓方案 篇2
一、目標任務
市財政每年劃撥一定的專項經費,支援市教育局組織實施“市培計劃”中小學教師市級示範性培訓專案(以下簡稱“示範性專案”),培育培訓一批“種子”教師,充分發揮其示範引領、骨幹帶頭、和輻射帶動的作用,同時,推動“中小學骨幹教師農村培訓專案”的實施和各地教師培訓的開展,促進教師培訓工作在新的起點上取得新的突破。
二、主要專案
(一)中小學雙語教師境外培訓專案。
每年從全市雙語實驗學校中遴選20—30名優秀雙語骨幹教師送到境外高校進行研修學習。透過學習國外的先進理念及雙語教學經驗,使他們成為雙語教學“種子”教師,在實施雙語教學中、發揮示範引領作用。
培訓物件為具有一定發展潛力且有一定雙語基礎的雙語實驗學校的骨幹教師。
研修內容主要圍繞實施素質教育和雙語教學要求,關注研究國外雙語教學改革發展的最新動態,提高雙語教學的聽、說、讀、寫、譯的能力。
(二)中小學名師培養專案。
培育一批“領雁”人才,更好地在教育教學工作中發揮骨幹支撐和示
範引領作用。透過培養培訓,使其進一步拓寬視野,及時瞭解國內外教育改革與發展的最新成果與資訊,促進教育理念的不斷更新和師德修養、教育理論及教學水平的提升,推動自身教育教學特色與風格的形成,創造性地研究與解決教育教學實踐中的問題的能力,使其更好地發揮名師的示範、引領作用。
培訓物件為年公開選拔的350名特級名師、優秀名師、名師。
分期分批,每年選送100—150名中小學名師到國內高水平的院校進修學習。
(三)中小學師德標兵和優秀班主任研修專案。
每年從全市中小學師德標兵和優秀班主任中,選定100名左右教師,到國內高水平大學進行集中研訓,提升師德標兵和優秀班主任的綜合素質和專業能力。
培訓物件為全市中小學師德標兵或優秀班主任。
培訓內容主要針對中小學師德師風建設及班主任日常工作中面臨的主要問題,以案例為主,引導學員關注師德師風建設和班主任工作的細節,掌握工作規律,提高工作實效,為開展師德師風建設和未成年人思想道德建設輸送骨幹力量。
(四)教師教育管理幹部培訓專案。
每年從縣(市、區)及市直屬學校教師教育管理人員中選拔100—150名到國內高水平的高等院校研修學習。
培訓物件為縣(市、區)教育部門、培訓基地、市直學校等教師培訓負責人或組織、管理、實施者。
培訓內容為現代教育及管理理念、教師培訓新動向、新時期教師培訓的方法及途徑、教師培訓的管理方法、各地教師培訓的先進經驗等。
三、具體要求
(一)加強領導。市教育局負責計劃的總體設計,統籌管理、協調指導、立項評審、評估檢查和績效考核。各縣(市、區)教育局根據“市培計劃”的總體要求,負責統籌協調本地區培訓專案的學員遴選、組織管理、評估考核和資訊反饋等工作。
(二)整合優質資源。要遴選高水平專家和一線優秀教師組建培訓專家團隊,承擔培訓專案教學工作。建立“市培計劃”培訓專家庫,形成動態調整機制,最佳化專家隊伍結構,提高專家隊伍水平。組織開發和購買優質培訓資源,加強市級精品課程資源建設,借鑑“國培計劃”、“省培計劃”培訓資源,促進國家資源與地方資源相結合。
(三)建立評估監管機制。建立有效的評估機制,對專案實施進行全程監控和質量評估,並將專案執行情況和評估結果作為調整培訓任務和專案經費的重要依據。
教師培訓方案 篇3
青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分,在教育教學各個崗位上承擔著重要的工作任務。因此,面對教育改革和發展的新任務,學校加強青年教師培養工作顯得越來越重要。為了貫徹落實學校本學期工作計劃,使我校的青年教師培訓工作進一步規範化、制度化,進一步提高工作實效,促進青年教師快速成長,特制定本學年青年教師培訓方案。
一、指導思想
統一思想,提高認識,加強領導,關心青年教師成長,努力營造青年教師成長的良好氛圍,努力提高青年教師的政治思想素質和業務素質,使之儘快成長為思想素質高、業務能力強、職業道德素養良好的青年骨幹教師,成長為我校教育教學工作的中堅力量,使我校教育教學質量再上新的臺階。
二、培養物件
35週歲以內的.老師(在我校教過高三兩屆以上的不作硬性要求)。
三、培訓方式
1、集中培訓:學校教學處定期對培養物件進行集中學習培訓,各年級級組長督促並跟蹤培訓情況,每學期不少於10個課時的學習。
2、名師講壇:邀請相關專家或有經驗的教師開展具有實戰價值的專題講座。透過講座交流,提高青年教師的專業能力,為全面提高教學質量提供經驗保障。
3、師徒結對與自主學習:堅持積極有力的推進“老帶新”工作,促進青年教師的快速成長。青年教師培訓最終落在課堂上,透過自主跟蹤聽課、推門聽課、彙報上課等形式來完成。透過聽課、評課,及時總結經驗教訓,進一步提高授課能力和水平。每學期,每位青年教師至少安排一節過關彙報課,由指導教師、科組長和備課組長等共同考評過關。
4、教學能力大賽:每學期在青年教師中開展書法、教學設計、說課等教學基本功比武,並在每學期期末評選出優質課堂和優秀教案。
5、學習交流:校內各學科以專題方式有針對性地解決教師教學中存在的常態性問題,各備課組深入研究學情、探討教法。在條件成熟的前提下組織教師外出觀摩學習。
四、具體安排:
1、20xx年9月:高一年級新教師培訓:備課、上課等基本要求。
主講:陳淑玲、向國慶、蘇渝萍。
2、20xx年10月:教師集中培訓:師徒結對儀式;專題講座。
主講:彭銀祥、李和、楊金雲。
3、20xx年11—12月:老師彙報課,教學能力比武。
4、20xx年1月:老師集中培訓,師徒結對經驗交流;專題培訓。
5、20xx年3月:學期交流小結,獎勵各項教學的優秀者,集中培訓。
6、20xx年4——5月:優質課堂評比,教學能力比武。
7、20xx年6月:學年培訓總結,表彰優秀。
教師培訓方案 篇4
為進一步提高教師素質,適應全面實施素質教育的要求,根據教育局安排,結合我鎮實際,鎮中心校決定利用寒假集中開展以教師能力建設為根本,以新課程師資培訓為核心,以中小學教師專業化發展為導向,面向全員、突出重點,組織實施以“新教育和師德教育”為重點的寒假教師培訓活動,為新學期教育教學工作做好充分準備。
一、指導思想
加強師德培訓,樹立正確的教師職業觀;加強教育法規培訓,樹立依法辦學的觀念;加強業務培訓,提高教師的教學素質。
二、培訓日期及內容
1、培訓日期:1月17日~1月18日,2月11日~2月13日
2、培訓學習內容:
(1)、集中學習《山東省義務教育條例》、《山東省教育廳關於加強師德建設規範普通中小學教師教育教學行為的若干意見》、《中小學教師職業道德規範》、《諸城市學校管理暫行辦法》、《中小學教師禮儀規範》、《教學管理規程》等法律法規。
(2)、深入研討課堂教學,組織教師進行“磨課”。加強對課堂教學實效性和優質高效課堂內涵的研究;加強對課堂教學各個環節的深入研究。
(3)、各校組織多媒體教學示範課演示,進行多媒體教學培訓指導,透過示範演示和培訓指導,讓每位教師都能熟練的使用多媒體進行課堂教學。
(4)、以學科教研組為單位組織學習新課程標準,瞭解各學段的教學目標和要求,瞭解各學科的教學準備與設計,教學組織與實施,教學測試與評價和教學資源與利用等內容。
(6)、熟悉下學期教材,繪出學科知識樹;透過集體備課,制定科學實用的學科教學計劃;先周備課,各學校進行集中檢查。
每日作息時間:上午8:00――11:00,下午2:00――4:40
三、培訓要求
1、提高認識,加強領導。各校要成立以校長為組長的寒假教師培訓工作領導小組,依據本方案制定出具體詳實的校本培訓方案,職成教學校、中心幼兒園參照各自工作特點制定方案並加以落實。全面做好寒假培訓學習的宣傳動員工作,開好放假會和學習動員會,做到明確學習時間、地點和內容,狠抓培訓過程的落實,避免走過場。
2、嚴格紀律,細緻管理。嚴格考勤,每一次培訓,要做到人員有落實、時間有保證。每次活動有詳盡的記錄,收集好相關培訓材料。參加培訓的教師應全程參與培訓工作,自覺遵守紀律和相關規定。參加市級培訓的有關人員要做到不遲到,不早退,認真聽講,積極互動;回校後認真備課,對同科教師進行二次拓展性培訓。對參加市級培訓不積極,違反培訓紀律,中心校將對其通報批評,培訓費用不予報銷。
3、加強考核,確保效果。各學校要加強過程監督和全面考核,考核教師主要依據:①培訓出勤情況;②各校組成評價小組,對教師的培訓筆記、“磨課”研討材料進行評價,結果納入教師考核;③假期培訓學習情況納入學分登記;
教師培訓方案 篇5
為整體提升我市小學英語教師教學能力和專業素養,進一步提高課堂教育教學質量,確保本次培訓達到預期效果,特制定本方案。
一、培訓人員
小學英語專任、兼任教師,共79人左右。
二、培訓目的
透過本次培訓,力圖使參訓教師能夠掌握現代英語教育教學的理論和方法,熟知課程標準,吃透教材內容,掌握教學策略,提高教學效率。非英語專業畢業的教師透過培訓還能夠掌握英語基礎知識和常規英語教學策略,包括基本的語音、語法、聽說讀寫等。
三、培訓時間:xxx年7月22日————8月3日
四、培訓地點:桐城市實驗小學
五、培訓內容:
1、理論學習:學科理論前沿知識(4課時)、課程標準(4課時)、英語基礎知識:語音、語法、聽說讀寫基本技能訓練(12課時)、小學英語教學法(4課時)、英語課堂教學中簡筆畫運用的技能訓練(3課時)、英語課堂教學中音樂運用的技能訓練(3課時)、多媒體在小學英語教學中的應用及課件的製作(6課時)等;
2、教材解讀:小學英語教材整體特點及基本框架的介紹(2課時)、教學理念及教學方法建議(2課時);
3、教學實踐(40課時):觀摩優質課;分組定課題、集體備課、評課、說課、上課及觀摩研討;
4、教學研究:專家講座(3課時)、分組交流研討及定課題研究(7課時)
六、培訓辦法
根據骨幹教師成長的一般規律,培訓內容分為理論學習、教材解讀、課堂實踐、教學探究、交流總結五塊。集中培訓時間為兩週,共計90學時。
理論聯絡實踐、教學相長、專家引領、名師指導; 大班教授,分組學習,以優帶差;以學區為單位進行課題研討,方便後續研究。
學本理念上:邀請安慶市英語教研員、特級教師陳俊主任傳遞人本、生本、學本前衛理念。
教師成長上:邀請安慶市。。。小學校長、特級教師葉明鳳傳授課堂教學技巧,傳遞教師專業成長正能量。
教材把握上:邀請桐城市小學英語教研員、特級教師謝春慧介紹PEP小學英語新版教材整體特點及基本框架,傳遞教學新理念。
教法指導上:邀請桐城師範高等專科學校英語系主任汪庭才教授實現小學英語課堂生本、和諧、有趣、高效的教學方法。
英語基礎知識學習上:
1、在參訓學員中擇優選出英語專業畢業的教師大班教授;
2、分組學習,以優帶差,提高學習效率。
學科整合上:邀請我市音樂、美術、計算機一線優秀教師各一名結合小學英語教材內容教授基本技能,幫助參訓教師科學運用,提高教學效率。
教學實踐上:本著“先學後教、教學相長”的原則,以教學單元為單位進行培訓,以詞彙課、會話課、閱讀課三種課型展開。採用以下的互動形式建立觀課、議課新體系,增添教學效度反思的理論、實踐寬度。
1、觀摩、討論優秀教師的三節不同課型的公開課;
2、開展集體備課、互相聽、說、評課、上公開課、分析評價公開課、名師書面點評活動;
3、 總結
反思自己的教學實踐等。
教學研究上:專家引領、指導,參訓教師以學區為單位進行課題研討,確定好自己的研究課題或研究方向,明確課題提出的背景、目的、意義、理論依據、主要內容、解決的關鍵問題、研究的途徑和方法,形成書面材料;並在以後的學習、實踐過程中不斷收集資料,開展實驗、研究、總結,完成課題研究。
七、培訓效果檢測
(一)及時檢測:
1、為了檢測學習效果,以試卷的形式考查教師對培訓內容的掌握情況;
2、各組以小組為單位完成一個單元三種課型的精品說課案,選出中心發言人,在培訓時進行說課評比(教學新理念的體現、教材內容的理解與把握、教案的設計、教法的運用、學科的整合、學法的滲透);
3、小組內推薦教師上課,分組評課、專家點評;
4、組間進行分值量化。
5、每人培訓結束前提交一份培訓心得。
(二)跟蹤檢測:
1、為切實提高培訓效果,提升課堂教學質量,各學校教學業務部門要對參訓人員(特別是兼職教師)跟蹤聽課,跟蹤培養,使其儘可能走上英語專業發展的道路;
2、要求各學校要保持英語兼職教師的相對穩定,避免參訓教師本學期兼職英語下學期不再兼職英語,失去培訓效果。
八、紀律要求
(一)各有關學校要高度重視小學英語教師培訓工作,認真做好參訓學員的選派工作,並督促學員準時參加培訓,按時完成培訓前、培訓後任務,搞好跟蹤管理,並把培訓情況作為教師聘用、績效考評的主要依據之一。
(二)參訓學員要保證培訓時間和培訓質量,積極參與培訓研討,總結反思培訓內容,認真完成每個專題培訓任務。按時參加培訓並經考核合格者頒發培訓合格證書;對未按規定參加培訓或考核不合格者給予通報批評。
教師培訓方案 篇6
一、指導思想
為進一步提高全校廣大教職工的資訊科技素養和計算機操作水平,使一線教師應用網路、遠端教育資源和多媒體技術的水平再上一個新臺階,根據國家教育部《中小學教師繼續教育工程方案》和新形勢下對教師素質提高的要求,制定本方案。
二、總體目標
以培養全校教職工的資訊科技素養為核心目標,重點培養一線教師應用資訊科技進行教育教學的能力。
三、培訓型別
根據培訓物件的實際差異,選擇不同的培訓內容,採取兩種不同層次的培訓型別:
(1)普及型
培訓物件:沒有資訊科技基礎的教職工。
培訓目標:透過培訓使他們瞭解資訊科技,能使用計算機等現代資訊科技開展日常工作。
(2)提高型
培訓物件:具有一定的資訊科技使用知識與技能的教師。
培訓目標:透過培訓,不僅使他們能更新資訊科技觀念,擴充資訊知識面,完善知識結構,豐富資訊科技理論,同時能成為在教學工作中熟練運用現代資訊科技的授課者。
四、培訓物件
(1)小學部全體在編在崗教職工。
(2)男57歲(含57歲)以上、女52歲(含52歲)以上的教職工可選擇自願參加。
五、培訓地點
十二中實驗樓四樓多媒體教室。
六、培訓時間
每週一、週五下午第三節,每次一課時,時間如有變化另行通知。
七、培訓組織
(1)培訓工作由教導處負責組織落實。
(2)培訓教師由教導處的陳森同志擔任。
八、培訓要求
(1)培訓物件要按要求按時參加學習,如確有特殊原因不能參加學習的,要提前向主管領導請假。
(2)培訓物件每次參加學習要簽名登記,以便掌握培訓的效果和培訓努力方向。
(3)為保證培訓效果,參加學習的教職工要充分預習。
九、培訓內容
(1)Windows XP操作基礎 -----------1課時
(2)Word 20xx中文字處理-----------3課時
(3)PowerPoint 20xx中文簡報---4課時
(4)ExceL 20xx中文電子表格--------5課時
(5)計算機網路基礎-----------------2課時
以上共計15課時,為普及型課程,大約需要兩個月時間,之後經過測試和籌備,開設提高型課程。
十、培訓測試
教導處將在培訓過程中以適當形式進行測試,以便掌握培訓效果。
教師培訓方案 篇7
資訊科技發展很快,為了適應現代資訊社會對基礎教育的要求,我校以發展為主題,以改革為動力,以現代教育資訊科技建設為重點,以推進素質教育為中心,力爭創辦教育資訊科技示範學校。結合我校校情,我們擬定了20xx年度資訊科技培訓方案。
一、培訓目的
1.使廣大教師能夠了解和掌握計算機實用基本操作知識與技能。
2.使廣大教師能夠運用計算機進行簡單的教育教學資訊處理。
3.使廣大教師能夠比較熟練的運用多媒體技術為教育教學及教學管理服務。
二、培訓物件
1.在校的所有教職員工。
2.學校不設定參加考試教師的年齡,對自己不參加考試的教師將來產生的後果自己負責。
3.對已經取得國家或省級計算機過關證件的教師,也必須參加學校組織的計算機實用技術考核。
4、計算機教師也應參加學校組織的考試。
三、培訓的內容與要求
1.基本操作部分
①檔案及資料夾的建立、命名、儲存
②檔案及資料夾的刪除、移動、重新命名。
③檔案內容的複製、剪下、修改和刪除、④查詢。
2.瞭解word的最基本操作,會建立新文件,並能在硬碟和u盤上儲存、開啟。文字處理部分
①文字輸入(速度、準確率)
②排版
③本學科試卷排版打櫻
3.表格的製作部分
①繪製表格(規整表格、不規整表格)、
②設計表格、
③教案設計。
4.會使用cai軟體輔助教學,多媒體課件(幻燈片)的製作。
5.網路知識部分:
(1)怎樣申請電子信箱及收發郵件
(2)建立自己的部落格,並在部落格上上傳電子教案,參加與校內外教師的集體備課活動。
四、培訓方式:
以自學為主,指導為輔。
五、考核的方法和形式
1.考試的內容為計算機實用操作技術,不考理論知識和死記硬背的內容。具體考核的內容及要求細則,由學校組織相關專業人員統一制定。
2.本次計算機實用技術考核不再進行統一集中培訓,一律靠個人自學。
3.本次計算機實用技術考核共分三個檔次記錄成績,即:優秀、合格(過關)、不合格(不過關)。
4.對取得《教師計算機實用技術考核》證書的教師在聘用、晉職、評優、等過程中同等條件下優先考慮。