合作的方案 通用15篇
為了確保事情或工作科學有序進行，我們需要事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的合作的方案 ，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
合作的方案 1
一、橫店簡介
太原橫店影城位於王府井百貨6層，注資3000萬元，佔地3800平方米，是全市唯一一家五星享受視聽場所，擁有視聽最豪華的國際頂級裝置。是太原高層次的觀影去處，橫店影視致力於異業合作，資源嫁接、資源置換、創新發展，以獲得合作共贏，為合作企業單位有效達到預期效果，橫店始於1995年，被美譽為“東方好萊塢”。
從開業至今，平均每日所接待的顧客高達3000人，其中貴賓廳、VIP客戶佔1500人左右，消費能力可觀，客流穩定，不光是生活閒暇的好去處，更受年青男女所青睞。
鑑於橫店的高階定位，橫店在選擇客戶上也很挑剔，為達共贏，希望結識高階營業，共謀發展。
二、合作亮點
1、客戶群有價值
橫店致力打造高階視聽場所，集合了所有型別、職業、狀態的高消費群體，其中，青年男女佔70%，中年人佔25%，孩子佔5%，分別對家裝、居家、購買建材的目標消費群體及潛力消費群體佔有高達45%的比例，結合高消費層次，價值無庸置疑。
2、饋贈有價值
電影票是文化附屬品，並且價格低廉，愛好群廣泛，形成變化多樣，受用客戶群大而廣、廣而全，顧客易於接受，價效比高。
3、服務客戶高階
至今橫店異業合作中成功案例有：十二院城、清海灣、中國電信、北大青島、山西音樂廣播、萬達廣場等。
4、DM更有效
合作單位的DM廣告單頁在橫店內部影城賣品、票房放置，透過直投，效果更顯著，有效條件約束顧客免費領取電影票，達到到店顧客高百分比提高人氣，再透過橫店內部廣告渲染，質量高、效果好，宣傳到位、人氣極高。
三、合作方案
1、購買團體票10萬元以上（分20元和25元券）。
贈送2個月DM全店發放。
贈送2個月展架大廳擺放。
享受原價5萬元的30秒電影片頭廣告1個月，5.5折（2.8萬）
贈送價值200元每張VIP貴賓票8張
2、購買團體票10萬元以下，5萬以上（分20元和25元券）。
贈送1個月DM全店發放。
贈送1個月展架大廳擺放。
享受原價5萬元的30秒電影片頭廣告1個月，7折（3.5萬）
贈送價值200元每張VIP貴賓票4張
3、購買團體票5萬以下（分20元和25元券）。
享受原價5萬元的30秒電影片頭廣告1個月，9折（4.5萬）
贈送價值200元每張VIP貴賓票2張
更廣泛的合作空間，請觀注同志人及貴都店即將開業。
合作的方案 2
一、實驗準備
（一）材料：
金魚藻（或黑藻等沉水植物）。
（二）用品：
玻璃漏斗一個，比漏斗直徑稍寬大的燒杯一個，直徑再大一點的燒杯一個，試管一隻，剪刀或刀片，火柴一盒，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等顏色的水，冰塊。
二、方法步驟
（一）取一枝金魚藻（或黑藻等沉水植物），放入盛有多半杯水的燒杯內。
應特別注意：
1．剪取金魚藻時，要用快剪或快刀片一次割斷，切勿用手指尖捏斷，以免將莖內通氣組織堵塞；
2．要將金魚藻頂端向下，倒放在燒杯中，然後，將漏斗口浸入水中，反扣在金魚藻上（要事先將漏斗的細管端截斷，只留幾釐米長，以便全部浸入水中）。
取一個試管，盛滿水，用拇指堵住試管口（不要漏氣），將試管朝下浸入燒杯內的水中（要確保倒放的試管內充滿水，不能有氣泡）。然後，將拇指鬆開，並將試管套入浸在水內的漏斗細管上。為了不使漏斗沉在燒杯底部，可以在燒杯內放一塊小石頭。實驗裝置製作好以後，將此裝置放置在陽光下或200W的電燈下（注意，要側面照光，光源距燒杯20cm左右），保持25℃左右的水溫。稍待片刻，便可見金魚藻向水裡釋放出氣泡。待放出的氣泡較均勻時，讓學生開始計數，計算每分釋放出氣泡的數量，此數值可作為光合作用在正常光照和25℃左右的水溫下放氧的強度。計數以後，將上述裝置放在另一個稍大的燒杯內，並在兩杯之間的空隙中分別注入紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等顏色的水，進行光照並觀察（各種顏色要分別實驗）。然後分別計算金魚藻每分放出氧氣泡的數目。最後，可以以氣泡數為縱座標，以各種顏色的水處理為橫座標，分別繪製出座標曲線圖，並對結果進行分析。使用上述實驗裝置，將顏色水換成清水，在水中加人冰塊（其他條件相同），然後進行光照，計算金魚藻放出的氣泡數目，從而比較出25℃左右的溫度和降低溫度後，金魚藻釋放氣泡數目的變化情況，分析出溫度對光合作用的影響。
（二）在利用上述裝置，進行正常光照和正常溫度下光合作用釋放氣泡實驗的基礎上，進行分析氣泡是否是氧氣的實驗。
方法是待試管內充滿半管左右的氣體時，左手浸入燒杯中，用拇指堵住試管口，使之密封，將試管撤出燒杯並倒轉，使試管口向上。此時水流到試管下半部，氣體則位於試管的上半部。然後，用右手點燃火柴，隨即熄滅明火，在左手拇指鬆開試管口的一瞬間，將微燃的火柴放人試管口中，可見火柴亮度立刻增加，甚至燃起明火（明火的大小與積累的氣體的量有關）。這表明試管內收集的氣體是光合作用釋放出的氧氣。
總結：葉在進行光合作用過程中，不但製造有機物，從而貯藏了能量，而且產生氧氣。氧氣透過葉肉組織的細胞間隙、氣室至氣孔排出。水生植物（如沉水植物）的莖內則具有發達的通氣道，氧氣透過細胞間隙和通氣道最終排出體外。
合作的方案 3
為進一步組織實施好20xx年新型農村合作醫療工作，根據《縣20xx年度新型農村合作醫療資金籌集方案》檔案精神，結合我鎮實際，特制定本實施方案。
一、主要目標
全鎮新型農村合作醫療農村行政村（居）覆蓋率達100%，農業人口參合率100%。
二、實施步驟
㈠制訂方案（10月20日-10月25日）。成立由鎮長任組長，分管領導為副組長，各村負責人及合管辦負責人為成員的合作醫療資金籌集工作領導小組，下設辦公室，辦公室設在鎮衛生院，聯絡人:周士軍。
㈡宣傳培訓（10月26日-10月28日）。全面、深入地開展宣傳發動工作，充分利用廣播和告全縣農民朋友書，全方位、多層面地宣傳推行農村合作醫療目的、意義及合作醫療相關的知識，在全鎮範圍內營造濃烈的工作氛圍；召開不同層次的會議，學習貫徹省、市、縣關於新型農村合作醫療工作的會議精神。組織開展籌收業務知識培訓，明確籌收要求和工作步驟。
㈢組織籌資（10月29日-11月20日）。鎮合管辦統一組織籌資工作，各村為籌資主體。各村按照籌資目標任務數，按年人均70元標準，以每個村（居）為單位，由村主任具體負責籌資工作，籌資領導小組成員分片包乾，對籌資工作進行督導並協調化解工作中遇到的矛盾。在資金籌收過程中，以戶為單位開具全省統一的新型農村合作醫療收款收據。鎮合管辦將以村為單位做好人員花名冊。各村以花名冊為基礎按戶籌收。各村花名冊由各村衛生室在電腦上進行稽核錄入，負責籌資的人員每天將籌收的資金和名單報鎮合管辦，鎮合管辦必須由專人做好登記和統計工作。11月25日前鎮合管辦將所籌資金和參合人員名單統一上繳縣合管辦。
㈣督查總結（11月21日-11月30日）。由鎮合管辦牽頭定期檢查全鎮新型農村合作醫療資金籌集情況，對籌資中遇到的問題及時指導解決。對工作進度快，完成任務好的村將給予一定的獎勵，對進度慢，未按時完成工作任務的村依據實際情況予以一定的懲罰。
三、工作要求
各村、各有關部門要切實加強領導，落實責任，積極組織，快速實施，確保順利完成資金籌收任務。
一要營造輿論氛圍。要加大合作醫療宣傳力度，擴大農民群眾對新型農村合作醫療的認知度，強化農民群眾自我保健意識、風險規避意識和互助共濟意識，消除他們的思想疑慮，堅定他們的參合信心，從而為資金籌收奠定紮實的基礎。
二要落實各級責任。鎮長是抓好合作醫療的直接責任人，要切實履行好責任，逐級分解任務，認真研究問題，定期排查不足，落實推進措施。分管領導是具體責任人,要走上工作一線,要組織村幹部逐家逐戶做好群眾的思想工作，積極動員農民主動參合，幫助籌集農民個人繳費資金。
三要凝聚工作合力。鎮合管辦要嚴格履行職責，協同配合，齊抓共管，形成合力。民政辦要積極配合縣民政部門儘快建立農村貧困家庭醫療救助制度，重點解決享受農村最低生活保障人員和五保戶的個人參合資金。中小學要做好中小學生參加新型農村合作醫療的宣傳工作。審計、紀檢監察部門要對合作醫療資金進行專項審計和監督，依法查處合作醫療資金籌收工作中的違法違紀行為，保障參合者的權益。
四要嚴格督查考核。為確保全鎮合作醫療資金籌收工作落到實處、取得實效，鎮黨委、政府決定將這項工作納入各村年考核目標，作為各村幹部實績考核的重要內容，將組織專項督查，對完不成任務的村實行一票否決，不得參加各種評先評優。從11月6日開始，由鎮合管辦對各村工作開展情況進行督查。各村參合人數、參合率要實行一天一彙報.
合作的方案 4
一、為什麼與4S汽車銷售服務店合作：
1、各汽車4S店在銷售新車和維修車輛時會得到一些直接的二手車使用者資訊；
2、4S店主營業務是新車銷售與維修，對二手車的置換與收購自己不太瞭解或暫時還沒有太高的重視；
3、可以透過各4S店的渠道，及時瞭解到我們所收車輛的事故維修與保養的現時情況，對車輛的底細明瞭；
4、與4S店的合作從對方公司到每個業務人員都要給予一定的利潤或佣金，以此作為雙方能夠長久合作的基礎與吸引力；
二、與4S店的合作方案
1、與4S店的合作必須以公開化為前提，以各公司的直接合作為主體；
2、在各公司開闢一塊有醒目標識的二手車置換或收購區域，擺放統一的宣傳物品與導購指南等；
3、在與各公司合作為主體的情況下，必須重視與每一個個體業務人員的溝通與聯絡；
4、個體包括銷售部門的全體業務人員和銷售經理，售後部門的前臺接待人員和車間的骨幹人員；
5、雙方公司之間的合作是以雙方的約定和協議為基礎，與個體業務人員之間必須是一種合作加私交的關係，以保障好的資訊和資源不會外流；
6、雙方合作的佣金方案有如下建議：
A、佣金可以直接以現金的方式體現；
B、佣金必須是在4S店提供準確的資訊或資源，並由我公司實現收購以後方可提取；
C、支付佣金的額度可以參照車輛的實際收購價格、使用年限、車輛現時狀況等方面給予支付，建議額度控制在1000-20xx元之間，其分配比例建議為，4S店：個人：私下：部門經理=6：2：1：1；
7、雙方合作以我公司直接支付二手車使用者車款為主，如果遇到有新車置換的情況，可在使用者支付完購車定金和交出舊車時我公司既可以支付所收購車輛的車款給4S店；
8、與4S店的合作有舊車資訊時，儘量作到與客戶預約看車為主，在大明路附近的4S店資訊我公司可以作到隨叫隨到，其他4S店儘量以預約為主或需要30分鐘的路程準備，也可以由4S店直接把客戶的資訊告訴我公司，由我公司負責跟蹤交涉；
9、各4S店有義務和責任配合我公司與客戶之間的買賣談判與資料資訊查詢，或對車輛進行檢驗；
10、由我公司負責組織定期地對各4S銷售服務店相關業務人員進行有關二手車業務方面的培訓與指導，以達到深度合作培養基礎人才的目的；
三、與4S店合作將會遇到的一些問題：
1、與4S店的合作從目前來看，暫時資訊量還不是很大；
2、銷售方面可能會以一些低端車為主，售後方面可能會以一些事故車為主；
3、很多4S店目前也已經看到了二手車這方面的前景，也正在積極籌劃該方面的業務，雙方可能會有一定的業務衝突；
4、各4S店的展廳都有統一的形象和佈置，二手車的宣傳在各展廳能否正面進行宣傳；
5、每個業務人員都會有一些私下的朋友或渠道在做二手車，如何防止該部分人員的資訊流失；
6、對於給各4S店的佣金如何合理計算其額度與分配方式；
合作的方案 5
合理的激勵評價，是提高小組合作學習效果的重要途徑。為了在合作學習過程中，能夠順利發揮每個成員的最大潛力，實現共同目標和個人目標的辯證統一，建立一種促進學生能夠個人努力並且小組內成員互助合作的良性制約機制與激勵機制。評價方式要多樣化，要充分體現學生主體地位，讓學生生生互評，組間互評，力求全面，科學而又具有激勵性。
1、組內互評。
為使學生在對同伴評價時有據可評，有話可說，同時又培養他們對人、對事物客觀公正的態度，善於對待他人進步的精神，因此，評價的側重點由評小組成員的合作態度，再到合作質量，最後到創新，循序漸進。設計組內互評表，讓每個同學對組內其他成員的合作態度、質量、是否有自己獨特的想法等作出評價。
2、小組互評。
小組合作學習的成果既要體現個人的智慧，更要體現團隊的力量。因此在評價學習結果時，要讓學生個人看到自己的點滴進步，給予充分肯定，又要讓小組成員分享到集體成功的喜悅，及時獎勵優勝小組，能大大激發學生的集體榮譽感，促進下一階段合作學習的順利進行。小組合作學習把個人之間的競爭變成小組之間的競爭，把小組總體成績作為獎勵或認可的依據，形成了“組內成員合作，組間成員競爭”的新格局，使得整個評價的重心由鼓勵個人競爭轉向大家合作達標。我在注重組內互評的同時，更注重組際互評，讓學生對合作小組集體做出合理的評價，從中反映學生集體或個人的素質情況。透過這種評價，可以使學生增強集體責任感、集體榮譽感，並進一步提高其分析能力設四個獎項：
⑴最佳溝通獎；
⑵配合默契獎；
⑶共同進步獎；
⑷集體智慧獎。
這樣的合作激勵評價，不但評知識掌握，而且評學習態度、學習能力等，一方面增強了參與合作的意識；另一方面一改以往教師評學生聽的局面，讓學生真切感受到自己是學習的主人。“我的表現你來評，你的表現我來議”，一來二去中，學生不斷獲得成功的喜悅，能更加積極主動地發展。相互評價時，作為教師，儘量引導學生學會運用分步肯定評價法，不要以一個完美無缺的答案作為評價結果的唯一標準。
合作的方案 6
一、實驗方法：
1、分組前的摸底分析：34級10班、34級11班為實驗班，各班上48名學生來自不同的家庭文化背景，其性別、性格、能力各方面有一定的差異，教師要對各學生的情況瞭解清楚。
2、組建的原則：小組合作學習是以小組活動為主體的教學活動，它的組建按"組內異質，組間同質"的原則進行。
a、組內異質：合作學習小組在構成上體現班級的縮影。它由8人根據不同的能力、性格、家庭文化背景等方面的合理差異而建立起相對穩定的學習小組。以小組合作的形式，在教師的引導下，透過組內學生的探索和互助共同學習完成任務，同時對學生的認知、情感、自信心，同伴關係等產生積極的影響，以保證組內各成員之間的差異性和互補性，保證在小組合作學習中組內成員主動參與和互助合作。
b、組間同質：各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競爭的開展。
3、選好組長：為充分發揮學生個體及小組學習的優勢，教師在對小組成員的深入瞭解上，選出一些思想品德好，成績優秀，表達能力強的同學當作組長。組長的作用不可小窺，其起到領頭的合作、表率、協調各員之間的作用。讓小組成員在組長的組織下，彼此尊重、理解、容忍地進行小組合作學習。
4、學習方式：小組成員之間往往採用對話、商討、爭論等形式學習過程中出現問題進行討論，以獲得實現學習目的的最佳方案，一改以往教師講、學生聽教師問、學生答的被動局面，充分啟用學生的求知慾望和探索慾望。
5、檢測體系和方法：
a、檢測體系：①學習興趣；②學習行為；③學習水平；④合作精神；⑤表達能力。
b、測檢方法：①課堂觀察；②對學生行為採取小組集體評價的方法；③對學習水平檢測可採用測驗法；④可採用與學生談話，口語測試等自由方法；⑤採用問卷、跟蹤記錄調查法。
二、有關小組合作學習的探討
合作學習不僅是教學組織形式的簡單變化，它聯帶著問題的“寬頻”和縱深度；合作交流意義的互動學習以學生的積極參與為基礎，以調整學生群體間的交往行為，開展合作學習為重點，著力營造心理共鳴、思維共振的“交往場”，這種學習方式並不完全等於傳統意義的小組學習。在“交往場”中，教師是學生的同伴和朋友，問題的解決須是在個體能動學習的基礎上透過群體協作配合才能完成，正是在這個交往場中，師生互動共創與共生。在我的教學實踐中，我採取了“分—合—整”辦法。將問題分解成幾個子問題，待小組完成各自子問題後形成整體解決方案，再透過全班小組交流使知識進一步整合。在題卡上明確了三個小問題，使討論更加集中，同時透過小組內分別討論並推舉代表
三、總結
發現的結論，在小組與小組之間交流使之相互補充完善並歸納得到總體特徵。
在小組合作探究過程中，教師始終是作為一個教學活動的組織者、引導者、合作者，教師巧妙穿插、點撥或者對學生表現的認同、讚賞，都會激發學生探究知識的興趣。在這裡學生學習方式發生了很大的變革，不再是以前單純的講授，學生的聽與記，這樣就極大的調動了學生學習的積極性。整個課堂教師與學生處於平等的狀態中，這種平等有助於創造力探索的發揮，能夠發現結論。透過小組合作，這樣不僅增長知識，而且透過自己告訴別人結論，也叫別的同學告訴自己的結論，培養學生團體合作，尊重他人的習慣。
合作的方案 7
為深入貫徹中央、省州市糾風工作會議精神，切實推進供銷系統政風行風建設，按照市人民政府辦公室《關於印發市民主評議政府職能部門工作實施方案的通知》要求，結合我社實際，特制定如下實施方案：
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，圍繞“努力把供銷社建成“三種力量”，即農業社會化服務的骨幹力量、農村現代流通的主導力量、農民專業合作的帶動力量”，以有效預防腐敗、提高工作效能為目標，以著力解決影響和制約供銷合作社發展改革的突出問題為重點，以轉變作風、紮實開展供銷社系統民主評議工作為動力，內強素質，外樹形象，努力提升服務“三農”、服務社會主義新農村、服務城鄉統籌發展的能力和水平。
二、參評物件
市社辦公室、人事教育科、財審科、合作指導科、經濟發展科；市供銷合作社資產管理中心、市農興投資擔保有限公司、市劍豐農資供銷公司、市鳳凰工業品公司。
三、評議內容
（一）進一步解放思想，深化改革，紮實推進“二次創業”。鞏固和擴大解放思想大討論的成果，繼續解放思想，更新觀念，增強科學發展意識，創新發展理念，堅決拋棄不符合科學發展觀要求的經驗主義、慣性思維。結合改革發展實際，積極推動供銷社系統組織創新、經營創新、服務創新，最佳化科學發展環境。繼續深化改革，紮實推進供銷社“二次創業”。加大“鄉村流通工程”實施力度，全面推進農村現代流通網路建設，力求全年系統經濟實力顯著提高，流通能力大幅提升，為農服務能力明顯增強，社會影響力不斷擴大。當年購、銷、利和資產保值增值方面比上年有明顯增長。培養促進科學發展的良好作風，堅決反對、糾正官僚主義和形式主義，制止各種奢侈浪費行為，不斷提高科學發展、民主管理、依法辦事的水平。
（二）切實推進行政權力公開透明和依法依規辦事。充分發揮網路輿論監督的優勢，透過雲南省陽光政府四項制度網站這一平臺，主動公開市社各科室工作職能，主要科室、重點崗位辦事流程、辦理時限及服務承諾，自覺接受社會各界監督。重點工程、重要專案實行公開招標，並在網上進行公示。對於在建的重點工程和主要工作實施定期通報制度，方便公眾瞭解和掌握工作進度。涉及重要人事任免、大額資金使用和重大工作決策，按照“個人醞釀、集體研究、科學決策”程式，報經市社黨委會、理事會研究決定，並邀請聯絡市供銷社的紀工委和民主評議員參加。加強行政權力公開和辦事公開制度性建設，逐步建立起長效機制。
（三）堅決糾正損害群眾利益的不正之風，努力踐行“為三農服務”的宗旨。認真落實“鄉村流通工程”和“兩社一會”政策措施，積極爭取市委、市政府儘快出臺加快供銷合作社發展的政策意見。想群眾所想、急群眾所急，千方百計幫助解決群眾反映的實際問題，糾正傷害群眾感情、漠視群眾疾苦、損害群眾利益，以及違背政務誠信、商務誠信的行為。切實加強對幹部職工的思想政治教育，牢固樹立“供銷社紮根農村、立足農業、服務農民”的思想，堅決杜絕“門難進、臉難看、事難辦”，增強服務意識，規範服務行為，誠信經營，防止損害群眾消費權益不正之風發生。切實加強社有資金、資產的監管，嚴格規範農民專業合作社、行業協會和中介組織的服務收費行為。
（四）著力加強機關效能建設，切實提高工作效率和質量。以雲南省實施效能政府四項制度建設為契機，以轉變機關工作作風，建設廉政、勤政、務實、高效的機關為目標，重點圍繞行政許可事項和重要xx事項辦理、落實服務“三農”政策，加強機關效能建設。努力建立和完善方便、快捷、為民的工作機制，嚴格落實首問負責制、限時辦結制、ab崗工作制、責任追究制等基本制度。增強制度的嚴肅性和執行力，下大力解決制度不落實和落實不到位的問題，實現以制度規範行為，靠制度管人。認真糾正不作為、亂作為、慢作為等影響機關效能的問題。
（五）紮實做好民主評議各項工作，完善行風建設長效機制。認真落實民主評議工作，堅持糾、評、建相結合，以評促糾、以評促建；堅持把民主評議與自身工作緊密結合，建立行風建設自我執行機制，促進行風建設水平不斷提高。
四、評議方法
民主評議採取問卷測評為主、工作考核為輔的方法。問卷測評工作由市社民主評議工作領導小組辦公室組織實施。
五、評議步驟
（一）成立機構，制定方案，作好動員部署（5月7日前）。成立市社民主評議政風行風工作領導小組，負責供銷系統民主評議政風行風工作的組織領導。制定省社民主評議工作方案，並報市民主評議辦公室。透過雲南省陽光政府四項制度網站將市社合作指導科、經濟發展科主要工作職責、服務承諾及監督方式向社會公開，主動接受公眾監督。召開幹部職工會議作動員部署。
（二）做好日常工作（5月8日至7月25日）。按市民主評議辦公室的統一安排，透過走訪群眾、接聽監督電話、xx、網站調查、內部分析等方式，查詢本單位在政風行風方面存在的突出問題，做好自查自糾工作，形成自查報告按規定時間上報市政府評議辦公室，並對查出的問題進行整改；將整改情況透過網路及時進行通報；做好“雲南省陽光政府四項制度網站”有關供銷社資訊維護；做好行風熱線監督電話服務工作，及時解答群眾提出的問題和接受群眾投訴舉報；根據市民主評議辦公室安排，邀請民主評議員進行檢查；根據承諾內容，總結行風建設情況，向社會進行踐諾成果公示。
（三）民主測評工作（7月26日至8月25日）。協助市民主評議辦公室做好測評工作，總結供銷系統民主評議行風建設情況。
六、相關要求
（一）要深化認識，高度重視。供銷系統參加民主評議，不僅是市委的要求，也是加強系統幹部隊伍建設，轉變工作作風，提高工作效能，最佳化供銷系統發展環境的要求，更是加快供銷合作社事業發展的內在要求。各科室、下屬企業一定要從政治上、大局上認識評議工作的重要性，進一步增強做好評議工作的責任感和主動性，以對供銷合作社事業負責，對系統幹部職工負責的態度，採取有效措施，切實做好民主評議工作。要加大宣傳力度，層層教育發動，深入動員全系統幹部職工參與評議工作，提高自身素質，提高工作效率和服務質量。
（二）要突出重點，統籌推進。要緊緊圍繞市社主要工作目標，著眼服務供銷社改革發展大局，突出重點，統籌推進。要重點解決影響和制約供銷社改革發展的突出問題，創新供銷社組織體制和經營機制，不斷提高全系統經濟執行質量，不斷提升供銷社發展的活力、實力、競爭力。要切實關注群眾關心的熱點問題，真心實意為群眾做實事、辦好事，樹立供銷社良好的社會形象。
（三）要把握特點規律，做好民主評議工作。群眾的滿意度直接影響著民主評議的結果。要把群眾的呼聲作為第一訊號，把群眾需要作為第一選擇，把群眾滿意作為第一標準，認真做好群眾和服務物件工作。要及時總結好的做法，發現和培養先進典型。市社民主評議辦公室每半年對參評單位進行一次測評，及時向參評單位通報測評情況，掌握動態，溝通訊息，發現問題認真改進。
（四）要加強領導，落實責任。市社民主評議工作在社黨委領導下進行，由市社民主評議工作領導小組協調落實，市社民主評議辦公室負責日常工作。要加大責任追究力度，對民主評議工作中工作不力，違反紀律，不作為、慢作為、亂作為等傷害群眾感情、損害供銷合作社形象、嚴重影響評議工作的科室、企業和個人，不得參加系統評先爭優活動。
合作的方案 8
為進一步拓寬農家堡合作社示範引領帶動領域，延伸產業鏈條，合作社決定由參社社員出資建辦規模化養殖場，改變農戶散養方式，帶動我村畜牧業發展，加速畜牧養殖提質增效，解決果園農家肥匱乏問題，實現產業發展，農民增收目標，促進合作社健康有序運作，結合實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以市場為導向，效益為中心，科技為手段，按照因地制宜、統籌規劃、合理佈局、政府引導、合作社經營的原則，加快養殖場建設和發展，引領帶動區域養殖上規模，經營管理上水平，農戶收入上臺階。
二、專案名稱：鄉村農家堡合作社養殖場
三、專案建設單位：該專案由鄉村農家堡合作社組織實施，專案法人：
四、專案主管、監督單位：
五、專案實施地點：
六、專案建設內容及規模
初步按照基礎種羊500只，透過自繁自育達到3000只的養殖場規劃建設。宜修建羊舍40間，窯洞12孔，庫房800㎡，職工宿舍及辦公用房400㎡，鋼筋混凝土青貯池600m3，運動場20xx㎡，圍牆500m，整修廠區外道路2公里，硬化廠區道路200m，硬化晾曬場地20xx㎡，架設動力、照明電路2公里，購置拖拉機、粉碎機、割草機、揉絲機、柴油發電機、微型旋耕機等裝置設施，購買基礎種羊500只。
七、專案實施時間
20xx年10月初開工，20xx年8月底前完成基礎設施建設任務，併購買羊只入場飼養。
八、資金概算及來源
專案共需資金201.6萬元，由農家堡專業合作社出資。其中：
1、基礎設施建設投資187.6萬元。修建羊舍40間，每間7500元，共計30萬元；窯洞12孔，每孔3000元，共計3.6萬元；運動場20xx㎡*50元/㎡=10萬元；圍牆500m*400元/m=20萬元；庫房800㎡*150元/㎡=12萬元；職工宿舍及辦公區400㎡*500元/㎡=20萬元；架設照明電路2公里，每公里1.5萬元，共計3萬元；動力電2公里，每公里5萬元，共計10萬元；鋼筋混凝土青儲池600m3，共計12萬元；硬化晾曬場20xx㎡*50元/㎡=10萬元；拓寬整修廠區外道路2公里，每公里5萬元，共計10萬元；硬化廠區道路200m*350元/m=7萬元。
2、裝置投資投資14萬元。購置拖拉機、微型旋耕機、粉碎機、揉絲機、柴油發電機各一臺，割草機三臺等裝置，共計14萬元。
3、羊只購買：初步購買基礎種羊500只，每隻800元，計40萬元
九、管理措施
養殖場建成投產後，將按照標準化養殖規範要求，強化工人技術培訓，科學飼養管理，嚴格疫病防控，爭取打造綠色畜產品生產基地。
合作的方案 9
一、國內外校企合作人才培養模式研究現狀
1.國外校企合作人才培養研究。由於在經濟、教育水平上的差異，各國的校企合作有各自的特點，並有不同的側重點和作用，從而使校企合作教育呈現出大致不同的模式。如：德國的雙元制模式，它堅持以企業培訓為主、學校教學為輔的原則，企業在具體的職業培訓中發揮著更為重要的作用，學校要從企業際需要出發，開設為本企業所需的專業技能和學習課程;美國的合作教育計劃，堅持突出以學校計劃組織為基礎的特徵，以勞動和教學相結合、工讀交替為原則;加拿大CBE模式，它以職業綜合能力為基礎，以勝任崗位要求為出發點的教學體系;以及英國的工讀交替式培訓，日本的產學合作，新加坡教學工廠，等等。我國的校企合作，很大程度上是學習了德國的雙元制模式的經驗。但德國的雙元制具有深厚的社會背景，一方面是政府對於參與校企合作的企業有著實質性的鼓勵政策，另一方面德國社會貧富差距較小，社會分工沒有很大的高低層次之分，即使是技術工人也能夠有較高的收入和體面的生活。這兩個方面的特點，我國目前都還不具備。國外的這些培養模式，主要還是以培養技術工人為目的，而國內高職畢業生願意進入技術工人崗位的十分少見，一般都從事於生產第一線的管理工作或技術員工作。因此，國外的經驗不能照搬，要有原則性吸收。
2.國內校企合作模式研究。我國的高職教育起步較晚。自20世紀90年代以來，隨著教育與實踐相結合的理論和實踐研究及其他相關職業教育觀念和方法的引進，我國職業教育培養模式的探索逐漸從產學研合作、產教結合深入到校企合作、工學結合。目前，我國校企合作模式，總體上來說還屬於以學校為主的校企合作教育模式，主要有：
(1) 訂單式人才培養模式。企業主動參與到人才培養的過程中來，與校方共同制定人才培養計劃，共同組織教學。學生畢業後優先到企業就業。訂單式模式強調學校為企業量身打造所需人才，滿足企業的個性化需求，同時意味著一旦學生成為訂單培養的物件，畢業後即可優先成為企業的員工。
(2)2+1模式。學生前兩年在校內學習與生產實習，後一年到企業完成頂崗實習和崗位綜合實訓。透過兩個階段的學習使學生具有較高的素質和職業技能，實現與就業崗位零距離接軌。2+1教育模式由於客觀條件所限，學校與企業往往難以緊密合作，造成相互之間意見和資訊交換不夠及時與通暢，容易導致兩個階段脫節，難以達到理想的教育效果。
(3)學工交替模式。即學校與企業共同制定人才培養方案，學生在企業的生產實踐與在校學習交替進行，學做結合。這種校企合作形式簡單，但實施起來比價困難，適用於勞動密集型專業。
二、校企合作的必要性分析校企合作是一種與我國目前經濟發展相適應，與高職教育改革相協調的一種新型辦學模式。要做好校企合作，首先應明確校企合作高職教育改革的必要性是什麼。
1.市場的需求。近幾年，我國勞動力成本上升較快。隨著西部大開發的不斷深入，大量外來勞動力人口從東部回遷中西部。另一方面，我國人口老齡化趨勢不斷明顯，每年的勞動力增量在下降。因此，建築行業對於各行各業對人才的需求尤其是高素質技能型人才的需求極為迫切。聯合國工業發展組織統計資料表明：我國的勞動技能指數僅居世界第59位。我國技師和高階技師只佔技術工人的1.5%，其中高階工只佔3.5%，中級工佔35%，初級工佔到了60%。新的人才需求對高職院校的人才培養模式提出了新的要求。高職院校只有加強與行業企業的溝通合作，改革課程教學內容和教學方式，形成校企共同參與人才培養全過程的合作教學模式，才能使學生具備滿足企業要求的具有較高綜合素質、較強實踐動手能力和較好職業道德的綜合職業素質。
2.人才培養的要求。高職院校人才培養目標是面向生產、經營、管理和服務第一線的。因此，高職教育課程體系有明顯的職業性特徵，理論夠用，實踐為主的理念已經得到了公認。高職院校透過與企業合作，能夠更好地確定教學與實踐內容，為學生提供真實的實踐環境。因此，校企合作對於高職教育有著十分重要的現實意義，更是我國職業教育發展的方向。
3.整合教學內容，明確專業定位的需要。我國高職教育發展至今，仍有一些院校存在專業設定不夠合理、教學內容與企業人才需求不配套甚至人才定位不準確等問題，這些都與校企之間缺少緊密的聯絡和溝通有關。透過校企合作，使高職院校能夠根據市場需求和企業的設定崗位來制定人才培養目標，調整教學計劃、專業設定與課程內容，培養適合企業需要的人才。
4.高職院校、企業發展的需求。在校企合作中，高職院校可利用師資力量為提供企業員工進行培訓、技術諮詢以及科研專案聯合開發等各種服務，不僅為企業準備了大量應用型、技術型人才，還增強了企業內部的研究能力，企業獲益很多。在人才培養過程中，學校可透過校企教師的雙向流動，即企業定期選派有實踐經驗豐富的技術人員為學生授課，學校教師可定期參加企業舉辦的培訓，或到企業掛職鍛鍊。這不僅可以提高年輕教師的實踐經驗，更主要的是透過讓教師深入到生產第一線，瞭解新工藝、新技術、新材料和新裝置在工程中的應用，促使教師的更新專業知識，更好地將理論與實踐相結合，從而提高人才培養的質量。
三、我院建築裝置專業校企合作成功案例
上述國內外校企合作分析中，中國知網論文可以看出學校與企業的合作過程中存在著一些問題和不足。如何培養符合生產、建設、管理、服務第一線需要的高素質技能型專門人才;如何改革，提出符合我國國情的，具有中國特色的校企結合是當今職業教育急需解決的問題。解決的具體的方法可以透過各種渠道，建立各種校企合作、工學結合的平臺，而不是簡單的訂單班或2+1等獨立模式，真正將教、學、做融為一體。因此要求高職院校應在專業建設、課程設定、實訓基地建設和就業等方面實行校企全方位結合，培養適銷對路的高素質高技能人才。以下以我院建築裝置工程技術專業校企合作為例進行說明。建築裝置工程技術專業是建築類中的小專業，近幾年，隨著社會經濟的發展，人們對於建築在安全、舒適、高效、便利性等方面提出了更高的要求，包括作為國家新的發展戰略而大力推廣的綠色建築、節能建築，都離不開建築裝置專業的支撐。對於建築裝置人才的需求越來越大，這也對建築裝置專業的人才培養提出了新的要求。
1.校企聯盟，共育企業特色人才。我院在校企合作過程中，充分發揮了學校、企業的各自優勢和積極性，相互補充，走出了獨具特色、富有成效的共同培養之路。根據企業用人需求，我院建築裝置工程技術專業以特色訂單形式組建企業冠名班實施教育和培訓。目前已與甬港現代工程有限公司和浙江五洲工程專案管理有限公司合作成立了甬港安裝特色訂單班和五洲安裝特色訂單班。所謂特色訂單班，是以合作企業人才需求為特色，以行業人才需求為基礎，將企業個性人才需求與行業共性人才需求合理結合，形成了以綜合素質+職業能力+特色崗位技能為特色的人才培養方案。在與企業合作過程中，教師與企業技術人員密切合作，根據企業崗位對知識和能力的需求、行業社會普遍性需求等諸多因素確定培養目標、教學計劃、教學標準，共同選擇專業教學內容、共同編寫教材。這樣設定的課程即符合企業的需要，也能夠適應本專業社會的普遍人才要求;根據企業工程特點，開發出具有企業特色的實訓課程。企業獎學金是校企雙方深入合作辦學的標誌專案之一。中國期刊特色訂單班均由企業出資獎勵那些各方面表現突出的學生和資助品學兼優的學生完成學業。對企業來說，這部分資金既能夠在學生中營造對企業實力的一種信任，產生歸屬感，有利優秀學生留在企業工作，同時也能夠透過合作辦學冠名獎學金的形式擴大企業知名度。總之，建築裝置工程技術專業特色訂單班人才培養方案的特色有三點：①專業方向特色。訂單班對學生的主要培養方向做了修正，強化了建築裝置施工管理和造價方向，削弱了原專業中的設計方向。②地域經濟特色。針對企業性質，訂單班對學生的課程體系做了改革，強化了建築給排水安裝、建築電氣安裝，通風工程安裝、削弱了供暖工程和集中式空調工程安裝。③企業文化特色。訂單班對學生的企業實踐環節做了改革，將實習環節設計成生產實習+綜合實訓+頂崗實習三階段。從企業的管理出發，要求學生從基層做起，認識企業、瞭解專業，然後進入技術管理。高校畢業生與企業都有著雙向選擇的權利，訂單班並不意味著全部學生都在合作企業就業，因此我們這種特色訂單班，避免了普通訂單班僅面向合作企業、就業面偏窄的問題，在企業利益和學生利益之間找到了最大公約數，也最大限度地保護了企業和學生的利益。
2.校企攜手，共建校內實訓。根據技能型人才培養目標、崗位需求、前後課程的銜接，課程實訓必須堅持以崗位要求和工作過程的分析為基礎，內容必須強調工學結合，突出技能培養，能體現技術領域或職業崗位群的任職要求，這就要求應當參照相關的企業用人標準和技能型人才培養方案選取實訓內容;這些工學結合的教學內容，不僅僅是在教室、校外實訓基地，而更多的是在實驗室、實訓室等真實或模擬的實踐性教學場所完成。因此，校內實訓基地建設是高職院校專業建設中極為重要的一個環節，多元投資、引企入校、校企共建實訓基地是高職院校實訓基地建設的新途徑，也是校企合作培養人才的另一模式。例如20xx年我院與上海吉博力房屋衛生裝置有限公司(以下簡稱吉博力)共同建設的給排水實訓室，由吉博力成本價提供裝置，並培訓學院教師。此實訓室至今已為我院培訓相關專業學生上千名。又如我院正與浙江偉星新型建材股份有限公司合作即將要建的輻射地板供熱實訓室和地源熱泵系統展示臺，由我院提供適合需求的相關場地及空間、水電等基礎條件，偉星集團負責對展示裝置的技術設計、材料配置及安裝工作。本實訓室將展示給排水、暖通、管道安裝等專業領域新技術、新工藝、新材料，不僅針對在校生培訓，更針對企業員工、社會人員培訓，真正發揮我院服務社會、服務經濟、服務行業的積極作用。
3.校企結合，促進專業改革。在與企業的合作過程中，我們充分認識到原建築裝置工程技術專業的不足，中國知網論文檢測在合作企業的帶動下，分析當前建築裝置專業形式，分析常規企業對建築裝置人才的需求，分析學生應具有的職業素質、職業能力、職業技能，培養能夠零距離上崗、滿足生產一線需求的高素質技能型裝置人才，我們對原建築裝置工程技術專業進行了大刀闊斧的改革，使其課程體系、課程教學、實踐環節更具區域特色，保證人才培養質量。我們對課程的知識點按照企業工作內容進行整合，對不同課程內容按照實際工作需要進行整合。我們不僅強調水、暖、電等相近專業內容有效合理的相互滲透，而且注意到跨學科(如安裝、土建、裝飾的互相配合)的交叉滲透。在教師培養方面，我們透過組織教師經常性地到相關企業參觀調研，及時瞭解企業的最新技術和企業人才需求，促使教師改革教學方法內容，在教學過程中更有針對性地對學生進行技能培訓和從業意識的培養。在學生成績評價體系方面，考慮到企業在關注學生成績同時，更注重學生的職業素養、勞動態度等綜合能力。教師不再簡單地以學習成績的高低來評價學生的學習質量，而重新制作評價體系，不僅考核學生的學業成績，還考核其學習態度、自主學習能力、實踐能力、團隊合作等;不僅重視學生的學習結果，更關注學生在學習過程中的表現。
總結
我院建築裝置專業校企結合的工作經驗，我們認為，這種特色訂單式人才培養模式實現了企業、學院、專業學生三者的共贏局面。職業教育的進步離不開企業的參與、支援和推動。校企合作是高職教育發展的明確方向，但如何進行有效的校企合作，使企業真正參與到高職院校的人才培訓中區，將是高職院校共同面臨的一個艱鉅任務。
合作的方案 10
為加強管理，提高銷售水平，挖掘市場潛力，擴大銷售業務，全面完成銷售目標任務，根據福人集團有限責任公司中纖板銷售工作精神和工作部署，中纖板地區經銷商特制定以下銷售企劃方案。
一、銷售地點和銷售物件
中纖板地區經銷商銷售地點為省市，自有資金600萬元，在市村鎮擁有約3000平方米的倉庫，共有員工XX人，具有較高文化，口才較好，熟悉電腦，能夠全面做好中纖板的銷貨、配貨、送貨和售後服務工作。中纖板地區經銷商銷售地點地處閩浙贛三省交界處，共有門廠約200多家，是中纖板地區經銷商主要銷售物件，銷售量每年約2萬方。根據市場調查，現有中纖板經銷商五家，豐林、麗人為一人代理，現有品牌及每立方到貨價：豐林約1960元、吉象約1940元、永林約1940元、東盾約1930元，大亞約1980元，結款方式為月結，各經銷商中纖板每立方銷售價：豐林約在20xx元，吉象、永林約在1980元，東盾約在1970元，大亞約在20xx元。相比於這五家經銷商，中纖板地區經銷商擁有資金、場地、人員上的優勢，能夠比這五家經銷商取得更好的銷售業績。
二、創新經營方式
中纖板地區經銷商要始終積極拓展中纖板銷售業務，保證中纖板銷售業務增長，創造良好經濟效益。在經營方式上著重抓好以下3項工作：
1、做好市場分析工作。要銷售中纖板，必須做好市場分析工作，要廣泛收集200多家門廠的市場資訊，知道中纖板市場在什麼地方，有那些門廠需要使用福人集團的中纖板，那些門廠已經在使用，那些門廠還沒有使用，可以進行開發，在此基礎上制訂銷售工作計劃，按銷售工作計劃開展工作，確保取得銷售實際成效。
2、拓展銷售市場。要銷售中纖板，必須要有市場，這市場就是客戶，拓展銷售市場，就是爭取客戶的工作。從市場分析得知，中纖板地區經銷商的客戶主要是200多家門廠，為此，要把銷售工作重點放在爭取這200多家門廠上。要做到每月聯絡10家門廠，爭取每月增加一家門廠。在拓展銷售市場時，要搞好目標市場定位，區分大門廠與一般門廠，分別對待，加強對大門廠的溝通與合作，用相同的時間贏取最大的市場份額。在抓住大門廠的同時，適當兼顧一般門廠，努力做到西瓜、芝麻一起抓，為福人集團爭取更多的門廠，促進福人集團中纖板銷售持續快速發展。
3、加強溝通與聯絡。在拓展銷售市場中，中纖板地區經銷商要為門廠提供優質服務，凡是門廠需要中纖板地區經銷商解決和幫助的問題，中纖板地區經銷商都要在第一時間給予解決和幫助，做到真誠合作，給門廠留下好印象，使門廠客戶需要進中纖板時，第一個想到的便是中纖板地區經銷商。要先友後單，與門廠發展良好的友誼，處處為門廠著想，把門廠當成自己的好朋友，達到思想和情感上的交融。要講究誠信，對門廠不能有隱瞞和欺騙，答應門廠的承諾要及時兌現，講誠信不僅是經商之本，也是為人之本。透過加強溝通與聯絡，與門廠建立良好的合作關係，保持中纖板地區經銷商中纖板的持續銷售。
三、加強經營管理
1、鍥而不捨，永不放棄拓展市場。拓展市場是一項很辛勞艱苦的工作，需要有鍥而不捨、永不放棄的精神。中纖板地區經銷商要以頑強的毅力、不屈的精神跑市場，深入到市場的角角落落，走訪每一個門廠，向門廠介紹福人集團中纖板的基本情況，介紹福人集團中纖板的特徵與優勢，努力取得門廠的信任。同時，認真聽取門廠的意見，解答門廠提出的問題，與門廠建立互信，努力把福人集團中纖板銷售出去。
2、開展促銷，努力增加中纖板銷量。促銷活動對增加中纖板銷量起到積極主要作用，中纖板地區經銷商要針對競爭激烈中纖板市場，加強對門廠購貨心理的瞭解，想辦法，定方案，積極開展促銷活動。在促銷活動中，制定工作措施和激勵方案，落實到實際工作中，增強員工的`工作積極性，確保促銷活動取得良好的成績，為完成銷售目標任務發揮重要作用。
3、做好門廠工作，鞏固擴大銷售市場。銷售中纖板關鍵在於有眾多的門廠，既要有老門廠，更要有新門廠。中纖板地區經銷商要努力做好新老門廠工作，鞏固擴大中纖板銷售市場。對待老門廠，要保持與他們的良好個人關係，為他們提供周到細緻的售後服務，力爭取得他們的滿意。在平時有時間多走訪，瞭解他們使用福人集團中纖板情況，尋找新的銷售機會。碰到節假日，打個電話、發個簡訊表示問候，增強他們對福人集團的好感，進一步維護合作關係。要利用老門廠介紹新門廠，用老門廠的事例打動新門廠，以此證明福人集團足可以信賴，中纖板足可以放心使用。要透過始終重視做好新老門廠工作，確保福人集團中纖板銷量得到逐年增長。
以上為福人集團有限責任公司中纖板地區經銷商銷售企劃方案，相信有福人集團有限責任公司的堅強正確領導，有中纖板地區經銷商的辛勤工作和優良服務，福人集團中纖板一定能夠在地區開啟銷路，並取得良好銷售業績，促進福人集團有限責任公司健康、持續、快速發展。
合作的方案 11
“構建人人有事做，事事有人做。”為使小組學習方式起到作用，更好、更有效地開展好小組的合作學習，特制定如下事實方案：
一、小組建設
1、 小組劃分——組間同質，組內異質
全班60人，平均分成10組每組6人，小組之間都是按優秀、良好、潛能相結合分成10小組（蘋果隊、香蕉隊、葡萄隊、香梨隊、橙子隊、芒果隊、菠蘿隊、草莓隊、西瓜隊、櫻桃隊）。其目的，為了便於學生更好的學習，優秀生引領潛能生，潛能生趕超良好生，共同進步共同學習，形成良好的學習氛圍。
2、 小組管理——自我管理，責任明確
組內成員是一個整體，小組是一個團隊，強調集體行動，不搞個人主義，組內對於各種任務要有明確分工，並且要明確落實到人。各小組設立組正組長、紀律監督員、學科組長。①、正組長：在以身作則的基礎上，對組員的學習、行為、思想等進行監督、督促和指導。包括隨時與班主任及各任課教師聯絡，起到上情下達，下情上報的作用。負責填寫本小組一週內在校表現情況。負責開好週一的小組會議。②、紀律監督員：負責本小組的課堂紀律維護，對於上課出現的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現象及時制止。協助組長處理組內一切事務，同組長一起加強組內的向心力和凝聚力。③、學科組長：分管各科作業的收交、檢查、記錄，並及時將作業完成情況彙總並彙報給學科教
師。
3、小組文化——每個小組必須擁有“兩個一”：即一條具有積極鼓勵意義的目標格言，一套嚴格細緻，具有約束力的“組規”。
4、小組的組建
組建的目的：讓學生能夠自我管理、自我約束，並在此基礎上形成合作與競爭的良好局面。
5、小組討論的要求：
⑴、小組討論的規則是：在獨立思考後，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴充套件到全組討論。 ⑵、小組討論的形式有：
A.自由發言式:學生可以在小組中自由發言，同學們你一言我一語地各抒己見。
B. 輪流發言式:這一方式就是小組成員圍繞一箇中心問題挨個發言，一人不漏。
C．一幫一討論式：當部分學生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，而教師又無法加以個別指導的時候就可以採用這種討論方式。
6、小組合作學習八項規範：坐正立直、秩序井然；高效自學、積極發言；合作探究、質疑問難；團結互助、共同發展。
7、小組合作學習八種技能：學會傾聽、學會記錄、學會互學、學會展示、學會思考、學會質疑、學會合作、學會探究。
二、班級管理記分細則
記分專案：①、作業情況 ②、課堂發言情況 ③、組內默寫及背誦過關情況 ④、紀律情況 ⑤、衛生情況
記分標準：
作業：每天不完成每人次（包括沒帶、作業沒記好，完成情況潦草；允許有少量不會的題目）扣10分。當天沒有補完每人次再扣一分，如果第二天仍舊沒有完成，則加倍扣分。抄襲作業者一次扣2分。
課堂發言：課堂發言時允許組內互助，為其發言作進一步補充說明，但不允許出現組內相互提醒的現象。課堂問題發言超過3人仍舊沒有答對，後答對者小組直接加5分。本環節的加分由各認課教師自定，但是組長髮言時，所得分數一律減半。
默寫及背誦：默寫的收發一律按小組為單位。每次默寫全對則小組加10分，二次過關透過的小組不加不減，但仍舊沒有透過的小組減10分，下課後由小組成員留下為其輔導過關。（基礎較差的同學有最低標準線，由任課老師和組內同學共同制定最低標準），如果有人舉報作弊者，經核實後組內一次性減20分。
紀律：
有下列情況之一者，每人次扣所在小組10分。
1、上課違反紀律者，如說話、走神、睡覺、看課外書、吃東西、傳紙條等。
2、午休時在過道、教室追逐打鬧的。
3、兩操、升旗、集會上，在隊伍中間說笑、打鬧者，自由散漫者，無故不參加集體活動者。
4、不尊敬師長，頂撞師長者。
5、損壞門窗等公物者。
6、在班內散佈謠言及欺負同學者
7、無故不幹值日者。
8、舉止不文明，違反學校禮儀要求者。
（以上違紀現象若被學校計入班級考核扣分，則在組內扣分翻倍計算。）
五、衛生：按照學校值日員檢查扣分、加分情況，為小組進行雙倍加減分。由衛生委員進行統計。
六、獎勵與懲罰
1、為班級或學校做好事者，給所在小組加10分。
2、本組成員有參加校級以上的競賽或演出的，每人次加10分。獲得榮譽者每人次加50分。
3、根據一週來，課堂發言情況、作業情況、考試情況、及課堂紀律等，由任課老師每週評出“最佳語文小組”、“最佳英語小組”等最佳學科小組，加獎50分。
相關分值彙總：
①、課代表對每天的作業情況必須有明確的記錄，並將所檢查的成績於第二天第一節課之前公佈於班級內的統計表格上。
②、默寫及背誦過關情況由各課代表負責，將得分情況做好記錄。 ③、總評分由班長負責，每週週一公佈一週的總分情況，結果上牆。 ④、各小隊總分的前6名的隊標分別上升3個高度（一、二名一個高
度、三、四名一個高度、五、六名一個高度）到期末評出三個優秀小組，並頒發優秀小組獎。
附：各小組分工：
蘋果隊：李文龍 李昊鴿 張世豪 王文瑩 荊典 張義含 香蕉隊：王錦鴿 謝豪毅 任曉陽 孫屹 侯得果 張從文 葡萄隊：張狄 秦玉文 許小玉 孫垚林 王藝博 梁智炎 香梨隊：馬怡格 楚佩穎 李昆明 張賽群 王藝佳 巴浩然 橙子隊：鄭佳琪 馬心雨 王留洋 楊昊 王浩雨 趙世龍 芒果隊：宋可佳 巴思宇 平鈺鑫 楊景碩 吳雪麗 崔亞新 菠蘿隊：帖秋月 李俊龍 宋炅陽 孫香婷 陳振宇 馬凱元 草莓隊：張琳琳 張藝曉 趙夢真 賈興東 陳億豪 李晨宇 西瓜隊：詹夢嬌 趙嘉鑫 張智棟 劉旭光 王燦陽 黑金博 櫻桃隊：王熙瑩 宋禕鐸 張藝馨 馬夢宇 張新新 趙京玉 每個小組的第一位學生是正組長，第二位同學是學科組長，第三位學生是紀律監督員。
正組長的職責是：在以身作則的基礎上，對組員的學習、行為、思想等進行監督、督促和指導。包括隨時與班主任及各任課教師聯絡，起到上情下達，下情上報的作用。在其帶領下，階段性的對組規中不合理的部分進行修改。負責填寫本小組一週內在校表現情況。負責開好週一的小組會議。
學科組長的職責是：分管各科作業的收交、檢查、記錄，並及時將作業完成情況彙總公佈，將成員作業完成情況登記到量化評比欄中。
合作的方案 12
一、籌資標準：
20xx年新型農村合作醫療籌資水平是每人每年350元，各級政府補助資金提高到280元每人每年，農民個人自籌資金提高到每人70元。（五保戶、低保戶、重點優撫物件由鄉民政辦統一將名單報送到鄉合管辦資助參繳）。
村級報銷比例為40%，終末期腎病、重性精神病報銷比例為90%，封頂線提高到16萬元，參合群眾的受益面和受益度進一步擴大，積極引導資金向縣內、向基層、向住院患者、大病患者轉移，著力緩解群眾就醫負擔。
二、籌資時間：
20xx年12月25日——20xx年12月30日
三、責任人：
駐村幹部、各村支部書記
四、籌資任務：
交款地點：駝峰老區醫院合管辦。
交款方式：各村每天統一領取合作醫療專用收據，當天籌集資金必須當天上交，村與合管辦核清人數與交款數，做到一天一清。籌資結束後進行參繳人員名單公示。
五、獎懲措施：
（1）與20xx年目標考核掛鉤。在規定時間完成任務的得5分，每提前或拖延1天，分別加減1分，增減分不超原分值。
（2）上交保證金。駐村幹部、支部書記在20xx年12月25日下午下班前交20xx元保證金到鄉財政所。
（3）經濟利益掛鉤。在規定時間完成任務的，按人頭數每人一元給予獎勵，同時退還保證金。在規定時間完不成的扣除保證金，從20xx年12月31日起按照每拖延一天扣除目標考核相應分值。完成情況實行每天通報。
合作的方案 13
活動目標：
1.通過錄像、故事和小組討論，列舉生活中合作的事例，瞭解合作在生活中的重要性和廣泛性，學會怎樣與人合作。
2.透過學生分小組合作，體會到合作成功的喜悅。
3.透過活動獲得感悟，體驗合作的重要性和合作成功的喜悅，感受怎樣與他人合作才會取得成功。認識在自身成長過程中需要培養合作意識。
重點難點：
重點：產生與他人合作的意識，積極主動地與他人合作，在合作中能夠進行良好的分工。
難點：知道合作成功的條件以及合作失敗的原因。
活動準備：橡皮泥若干，，紙板，彩紙，剪刀，雙面膠等。
活動過程：
一、激趣匯入，引出課題
1、播放影片歌曲故事《螞蟻搬豆》
師：同學們，《螞蟻搬豆》這首兒歌給了我們什麼啟示呢？
生答，師相機板：讓我們學會合作。全班齊讀課題。
2、在生活中，在我們的身邊，有很多事情也離不開合作。你曾經和誰合作過什麼事呢？請你和小組的同學說一說。
二、遊戲體驗，感受合作的重要性。
1.“大風車”遊戲引路，激發學生的學習興趣。
師：同學們，咱們班的合作水平如何呢，一起進入大風車這個遊戲單元就知道了。走，一起上大風車。請同學們看大螢幕。（出示大風車欄目）。大風車為我們準備了哪些精彩的節目呢？（出示＜風車遊樂園＞＜風車動畫城＞＜風車巧巧手＞。
2.小組合作捏大熊貓，體驗什麼是合作。
（出示 風車遊樂園）過渡：接下來，我們就進入大風車的第一個環節――風車遊樂園。有沒有信心挑戰成功？老師相信你們一定行。
師：好！我們第一個遊戲就是捏熊貓。（出示要求）
（1）學生分小組進行捏熊貓，師巡視。
（2）師採訪獲勝組和失敗組，讓他們分別談談成功或失敗的原因。
3.小組合作，再次挑戰捏熊貓，體驗合作的重要性。
4.師生總結合作的含義。
師：從剛才大家親自嘗試後，大家知道合作成功的條件是什麼？合作不成功的原因又是什麼？
師：剛才大家都聽到了同學們的心聲。其實，像你們剛才那樣，為了共同做好一件事情，互相商量，（板書：商量）各有分工（板書：分工），相互配合，就叫做合作。
三、聯絡生活，認識合作的廣泛性。
1.出示“千手觀音”錄影，形成合作成功的感性認識。
匯入：你們可別小看合作。它能幫助我們完成很多事情呢。有些看起來不可能做到的事情。因為有了合作，就做成功了。大家看：
（出示千手觀音圖片）
2..展示合作的具體事例，認識合作的廣泛性。
師：其實在我們的生活中，好多事情靠一個人的力量是做不好的，需要許多人的密切合作。老師收集了一些照片，你們看。（多媒體展示關於團結合作的圖片）。
師小結：生活中處處有合作，人人離不開合作。
師：可是，有時候人多也未必能辦好事情。你們想知道其中的奧妙嗎？答案就在動畫城，請看。
四、欣賞動畫，認知合作條件。
（出示 風車動畫城）過渡：接下來，我們就進入大風車的第三個節目――風車動畫城。我們一起來看一下，動畫城為我們準備了什麼動畫呢？
1. 展示天鵝，梭魚、大蝦往不同方向拉車，探究合作的條件。
播放:《天鵝、大蝦和梭魚》，邊看邊想：天鵝、大蝦和梭魚都用力拉車，為什麼車子還是停在老地方，一動不動呢？要想拉動車子該怎麼做？
小組交流。全班交流。
2.探討交流受到的啟示。
師：你們的辦法很好！你從中受到什麼啟示？
3.師生總結：合作要能成功，關鍵在於齊心。
小結：看來，合作要能成功，有一點很關鍵，那就是齊心協力。（板書：齊心。）
師：同學們將來走上社會，會有許多與人合作的機會，學會合作對大家都有好處。老師要送給大家一個合作的法寶。（出示合作制勝法寶歌：合作制勝有法寶，事先商量不可少，齊心協力最重要，合理分工效率高，人人負責做得好。）
總結：這些法寶就象一串串的金鑰匙，有了他們，我們做很多事情都能成功。（板書：成功）
五、巧手製作，體驗合作。
導語：同學們，我們在集體中健康地成長，快樂的校園生活伴隨著我們度過每一天。集體就像這個美麗的花環，我們每個人就像其中的一朵小花。接下來，我們一起進入風車巧巧手，讓我們動手合作做個花環吧！讓它把我們的生活打扮得更加美麗。
六、總結提高，提出希望。
師：同學們，這節課快結束了。這節課，你們開心嗎？透過今天這節課，你學到了什麼？有什麼收穫呢？
師總結：同學們的收穫真多呀。生活中處處有合作，小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。有了合作，我們的生活變得更美好了。希望在今後的學習、生活中，你們能和別人合作成功，合作愉快。
[板書設計]
讓我們學會合作
商量
分工 成 功
齊心
合作的方案 14
因此，旅行社之間的市場競爭將越來越激烈，市場充分競爭的結果則是利潤普遍下降。因此，各大旅行社也在尋找新的業務增長點。對旅行社來說，與酒店、賓館、運輸、景點單位的合作比較普遍，與地產商的合作則相對比較少。隨著國內旅遊市場的不斷髮展變化、旅遊市場被不斷細分，旅遊地產商和旅行社之間的合作越來越成為現實的選擇。
目前，國內越來越多的人對疲於奔波式的觀光旅遊，尤其是高階客戶、成功人士，對這種旅遊方式不再認可，這也是因為這部分高階客戶遊覽了更多著名的、擁擠的景點後發生的新變化。例如，根據青島嶗山景區的統計，在青島最傳統的旅遊旺季—每年7-8月份的遊客，遠遠沒有在淡季來青島旅遊的客戶高階，這也驗證了這個觀點。未來的旅遊市場，越來越多的高階客戶將重視休閒遊，即使到旅遊景區也會避開旅遊旺季高峰。而高階客戶的商務旅遊活動則是當今及未來永恆的需求。當然，對於一些從未外出旅遊或外出比較少的人來說，普通的觀光遊仍有一定容量的市場，但隨著市場競爭的加劇，這部分市場的利潤將下降，而且，這也不是旅行社和旅遊地產商的合作點。
高階客戶更重視休閒旅遊、商務旅遊。休閒旅遊，主要是讓人在一個環境優美、空氣清新、能放鬆身心的地方安靜地住上幾天，在緊張的工作生活中，讓人得到充分的休息，這種方式，也是目前發達國家國民的旅遊方式，國人的旅遊方式也必然向這個方向發展。而高階商務活動，主要包括外出參觀考察、參加各類研討或會議、論壇，在從事高階商務旅遊活動時，同步進行一些休閒活動，這對高階客戶更有吸引力，他們也願意付出更多的費用去參加對他們更有意義的商務旅遊活動。相反，即使是“零團費”，對一些高階客戶來說，也未必能願意參加。
休閒旅遊容易使高階客戶透過購買房產而實現休閒度假，而商務旅遊則容易吸引高階客戶去某個地方旅遊，兩者的有機結合，恰恰就是旅行社和旅遊地產企業細分市場、深度合作的新內容。具體來說，青島及山東的旅行社，與廣東的地產商、旅遊企業合作點主要包括在以下幾個方面：
一是山東、廣東作為兩個超級經濟大省，兩省GDP 佔全國的20%左右，兩省擁有大量的高階客戶，他們均有相互認識、交流、談合作的需求，魯粵的旅行社、地產商可以為他們提供更多服務，這是雙方合作的良好基礎。
二是兩省的高階客戶均有相互休閒度假的需求，對山東及北方客戶來說，希望冬季到廣東等地休閒度假、避寒，甚至過“候鳥生活”，而對於廣東等地的南方客戶來說，在夏季又希望去青島等地避暑，這就為雙方合作提供更多客戶資源及客戶需求上的保障。
三是旅行社和旅遊地產商各有優勢。對青島的大型旅行社來說，往往擁有與當地政府部門、銀行VIP 、大企業集團等高階客戶；而對於廣東的地產商來說，則有自己業主、高爾夫會員、酒店客戶及眾多合作伙伴等客戶資源，為實現南北的客戶交流創造了條件。
總之，雙方合作過程中，把清遠漂流景點觀光、到獅子湖打高爾夫、住豪華別墅、到周邊各行業考察交流等作為合作的載體，必將給雙方的客戶帶來更多的收穫，他們收穫的決不僅僅是觀光遊覽，也不是幾天的休閒，更多的是結識新的朋友、合作伙伴，開闊了視野，透過購買房產等加入了更廣泛的商務圈層。可以肯定地說，如果彼此的客戶有了更大的、更高的收穫，也必然給為客戶提供高階服務的旅行社、旅遊地產商帶來更多的收益。雖然青島的旅行社也需要藉助廣東當地的旅行社的幫助，但旅行社和旅遊地產開發商的合作，已經打破了傳統的異地旅遊企業之間的合作模式，而傳統意義上的旅行社之間的合作，往往難以達到更深的深度。當然，雖然上述分析是可行的，但雙方是否能有實質性的合作，還需要各方共同更加務實的探討，才能達到預期的效果。
合理利用自然資源，堅持自己的特色，發揮市場的活躍機制，嚴格控制發展節奏，同時，加大基礎設施投入，蓄水養魚，協調發展，有效保證了地產和旅遊的雙豐收。
合作的方案 15
根據國家勞動和社會保障部校企合作培養高技能人才工作會議精神，結合我校的實際情況，特制定開展校企合作實施方案。開展校企合作，是專業快速發展，提高辦學綜合實力的重要舉措;是加強師資隊伍建設，培養高素質高技能人才的重要途徑。為進一步推動該項工作，使校企合作向深層次發展，提高我校辦學水平和技術應用能力，提高人才培養質量，為社會經濟發展作出更大的貢獻，制定以下校企合作。
一、指導思想
為順應廣東經濟發展和省委、省政府關於加快技工教育發展的要求，為社會主義現代化建設培養技能型專門人才的教育方針;培養具有良好職業道德與創新精神的高素質、高技能人才的專業定位要求，進一步加強校企合作，加快推進我校人才培養模式的根本性改變，擴充套件和密切行業、企業的聯絡，加強教育與生產勞動和社會生產實踐相結合;找準專業與企業的利益共同點，建立與企業之間長期穩定的組織聯絡制度，實現互惠互利、合作共贏的目標。
二、合作原則
1.服務企業原則
為企業服務是學校的指導思想，也是開啟校企合作大門的前提和基礎，決定著合作成敗和成功率的高低。學校主動深入企業調研，瞭解企業人才需要狀況、用人標準、技術需求，積極為企業開展培訓，急企業之所急。
2.校企互利原則
校企合作雙方互利是校企合作的基礎。企業有權優先選拔留用學生，有權根據學生能力對學生就業進行部分淘汰。
3.統一管理原則
校企合作是雙項活動，校企雙方的利益與責任必須高度統一，必須統一領導、統一管理、統一規劃、統一實施、統一檢查考評。
4.校企互動原則
學校定期組織專業理論教師到企業現場培訓，請企業高階技師或能工巧匠來學校講座。透過校企互動，學校教師在企業學到了實踐知識和能力，企業技術人員增長理論知識，實現理論與實踐互補，實現理論與實踐一體化。
三、領導組織機構
成立以校長為組長，副校長為副組長，以各科室正、副科長為成員的領導小組。
領導小組主要職責：
1.研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟;
2.領導、組織校企合作的實施工作;
3.建立、完善校企合作的相關制度、機制，加大宣傳力度;
4.及時總結經驗，加以改進，保證持續提高。
四、基本任務
根據學校的要求，每一專業方向要至少建立兩至三家有實質性合作、專業對口、相對穩定的校外合作基地。校外合作基地應是該行業有一定規模和影響力的企事業單位，技術、生產、經營、管理等方面處於同行業領先的地位。
校外合作基地的基本任務：
1、接受學生參觀、生產實習、頂崗實習等實踐教學環節;
2、接受教師參觀、調研、雙師型教師的培養;
3、實現資源共享，互派專業人員講學、培訓;
4、共同參與人才的培養;
5、優先滿足合作基地的用人需求;
6、其它方面的合作。
五、合作模式
校企合作，其根本目的在於透過學校和企業的合作，實現資源共享、優勢互補，共同發展。合作模式可以靈活多樣，檢驗的標準是是否促進了雙方共同發展，是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。
1.“訂單”合作模式
招生前與企業簽訂聯合辦學協議，錄取時與學生、家長簽訂委培用工協議，錄用時與學生綜合測評成績掛鉤，實現了招生與招工同步，實習與就業聯體。校
企雙方共同制訂教學計劃、課程設定、實訓標準;學生的基礎理論課和專業理論課由學校負責完成，學生的生產實習、頂崗實習在企業完成，畢業後即參加工作實現就業，達到企業人才需求目標;具體設有定向委培班、企業訂單班等。
2.工學交替模式
是企業因用工需求，向學校發出用人訂單，並與學校密切合作，校企共同規劃與實施的職業教育。其方式為學生在學校上理論課，在合作企業接受職業、工作技能訓練，每學期實施輪換。學分制專業為企業員工優先錄取，實施階段性教學。
3.教學見習模式
是學生透過一定的在校專業理論學習後，為了解合作單位的產品、生產工藝和經營理念及管理制度，提前接受企業文化職業道德和勞動紀律教育，培養學生強烈的責任感和主人翁意識，到合作企業對企業工作過程和生產、操作流程等進行現場觀摩與學習;並安排學生實地參與相關工作、親自動手製作產品、參與產品管理，較為系統地掌握崗位工作知識，有效增強協作意識、就業意識和社會適應能力。
4.頂崗實習模式(2+1模式)
2+1模式是指在校專業學習2年，第3年專業頂崗實習，即學生前二年在校完成教學計劃規定的全部課程後，採用學校推薦與學生自薦的形式，到用人單位進行為期半年以上的頂崗實習。建立標準化的流程(教學-實習-就業)，它的實質是：一是注重實用技術;二是畢業可拿雙證(畢業證和資格證);三是保障就業。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培養，使學生成為用人單位所需要的合格職業人。
5.合作建立職工培訓基地
根據各企業職工培訓特點及不同培訓方向或培訓教學的需要，與相關企業建立三種合作模式的職工培訓基地，一是企業獨立設定的職工培訓基地(培訓地點在企業或學校);二是不同企業同類工種的職工培訓基地(培訓地點在學校或企業);三是特殊工種的職工培訓基地(培訓地點在學校)，如電工、電焊、工程機械操作工培訓基地。
6.成立專業教學指導委員會
根據學校長設專業的不同特點，聘請行業專家、企業領導與學校教師共同組建“專業教學指導委員會”。明確專業人才的培養目標，確定專業教學計劃的方案，提供市場人才需求資訊，參與學校教學計劃的制定和調整，根據企業、行業的用工要求及時調整學校的專業計劃和實訓計劃，協助學校確立校外實習、實訓基地。
7.舉辦校企聯誼會及企業家報告會。學校每年舉辦校企聯誼會，聘請有較高知名度的企業家來校為學生作專題報告，讓學生了解企業的需要，儘早為就業做好心理和技能準備。
六、保障措施
1.合作企業實行掛牌，簽訂協議，儀式明確職責，規範雙方的行為。
學校保證人才培養質量，保證企業用人的優選權，為企業提供培訓、技術等方面的支援。企業保證在裝置、場地等條件上的支援及人員的支援，保證學生實訓任務的安排。
對已簽訂合作協議書的單位，建立定期聯絡，瞭解校企合作資訊(包括合作內容、模式、進展情況、頂崗實習情況、招工資訊等)，實現資源共享。
2.全面推行勞動就業引入制度和職業資格證書制度，調動學生參與校企合作的主動性。
3.學校制定相關制度規範校企合作工作，明確各部門職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施。將開展校企合作工作情況納入學校教學質量保障體系中，不斷檢驗、改進校企合作工作。