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高三化學新學期教學計劃書

高三化學新學期教學計劃書

  化學是一門歷史悠久而又富有活力的學科,它的成就是社會文明的重要標誌,化學中存在著化學變化和物理變化兩種變化形式。下面是小編給大家整理收集的關於高三化學新學期教學計劃書,希望對大家有幫助。

  高三化學新學期教學計劃書(一)

  進入高三,師生就已經成為學校、社會、家長重點關注的物件,這無形中對高三師生造成了強大的心理壓力。作為高考參與物件的學生,素質的高低、成績的好壞,社會把更多的壓力放到了輔導考生的老師身上了,而作為一名高三教師,心理壓力確實比較大,但作為高三備考工作的組織者和管理者的班主任責任重大。

  而且高三七班才剛剛接手,這無形中又加了幾分壓力,頗感擔子之重。高三七班共69人,其中女生32人,現實不容樂觀。但只能面對現實,想方設法為學生營造一個良好的班級氛圍和環境,使學生在良好的氛圍中達到身心和諧發展、提高學習成績。本學期必須做好以下幾方面的工作:

  一、營建高考氛圍,讓學生儘早進入狀態。

  1.透過主題班會、講座,讓學生了解和認識高考形勢和動態,以及高考對人生的影響,強化高考在學生心目中的分量,激發學生的參與熱情和對知識的渴望。

  2.透過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流,消除學生對高考的恐懼感、陌生感,讓學生零距離地感悟高考。

  3.透過主題班會和高考理想的規劃,激發學生對理想追求的慾望和對高考的親近感。

  4.吸收優秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍,全方位參與班級管理,讓每一位學生都能感覺到時時有人管,事事有人做,處處有監督。

  5.強化科代表的職能和作用,使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。

  6.樹立榜樣和典型,激勵學生奮發向上。

  二、學習生活中,讓學生保持昂揚向上的心態。

  1.密切關注學生思想動向。

  人有智力高潮低潮時,情緒也同樣,所以作為班主任要密切關注學生的思想動向。對班級中出現消極悲觀思想的學生,要及時做工作,讓學生始終保持樂觀進取的心態;對班級整體出現思想波動現象時,要及時請心理輔導老師,讓心理輔導老師對學生進行心理輔導,使學生達到心理健康的水平。

  2.引進競爭機制。

  針對學生每一次模考成績、總分名次來了解學生的階段學習情況。同時讓學生確立下次的目標,透過實現目標,完成目標情況與未完成情況的比較,找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現突破。

  三、日常生活中,幫助學生解決實際困難。

  1.生活有節奏,有規律。

  督促學生做好計劃,合理安排學習時間,處理好閒暇時間,並且形成生活規律,跟上節奏,不要過快,也不要過慢,在一張一弛中調整狀態,以最佳的身心投入學習生活。

  2.落實家訪,瞭解學生生活實際。

  高三學生大都是住宿生,班主任要到學生的宿舍,真實瞭解他們的生活實際,學習環境好壞,有無生活困難,適時幫助學生解除後顧之憂,以使學生全心投入到學習生活中。

  一年的.時間說短也長,說長也短,讓我們以持久的恆心和毅力去做好每一件小事,相信我們付出汗水定能澆灌出明天成功的花朵。

  高三化學新學期教學計劃書(二)

  一、指導思想

  認真研究《化學新課程標準》和《20XX年理綜考綱》,仔細分析近四年高考化學試卷,廣泛收集廣東省高考資訊,以最新考綱和考試動向為依據,合理安排教學進度,做好備考各環節,充分調動學生學習的積極性,保證複習紮實高效地順利進行,圓滿地完成教學任務。

  二、備考目標

  透過全面系統地指導學生複習備考,爭取讓化學成為理科生的強勢科,爭取理綜多出尖子。

  三、備考總體安排

  1、基礎複習階段(20XX.8.1-20XX.3.31)

  注重迴歸課本,不留知識死角,利用好複習資料,編寫高質量學案,注意基本技能和基本方法的訓練,著力構建學生學科知識和技能體系,構建知識系統化。

  在複習過程中要回歸課本、依靠資料、學案認真落實。作業和測試要全批全改,注意解題的規範性,儘量對尖子生進行面批;注重評講,評講時適當做到前後關聯,對複習過的內容實行往復式測試,幫助學生形成知識體系。部分習題要根據高考要求,高考不考的要大膽捨棄,避免做無用功。

  2、專題複習階段(20XX.4.1-20XX.5.15)

  以專題板塊為主,套題訓練為輔,重點突破第II卷的四道大題,全面提高學生綜合運用知識解決問題的能力。對各道大題所含的知識規律進行提練、昇華,重點解決在近幾年高考中出現的熱點題型和難點問題。本輪複習力求進一步提高的應試能力,注重知識的橫向和縱向聯絡,培養解題感覺,兼顧解題的速度和準度,儘量向高考情景靠攏。

  3、查漏補缺階段(20XX.5.16-20XX.6.6)

  學生在教師指導下進行有針對性的自主複習。針對學生在模擬考中出現的缺陷和蒐集到的高考資訊,對薄弱環節進行查漏補缺,使學生在基礎知識、應試技能方面進一步提高。 要特別注意調整學生的心理狀態,讓學生以最飽滿的精神,充滿自信地參加高考。

  四、具體措施

  1、準確把握高考方向,科學優質備考。認真研讀《化學新課程標準》和《20XX年考綱》,結合《教學大綱》的考點要求,合理分散教材的難點,強化知識的重點,對知識點的處理應源於教材高於教材。要明確考試的目的、能力要求和考查內容,以求實效。

  以落實基礎知識的掌握為目的,指導學生閱讀並記憶教材的基本知識(尤其是教材中一些實驗基本操作及重點知識),建構知識網路,並形成基本的學科能力,向高考的以能力立意靠攏。在總複習中要把課本知識進行適當的深化和提高,但不要隨意拓寬知識範圍。

  2、切實提高教學質量,打造高效課堂。現在高三複習課中存在的老大難問題是:教師講學生聽,一邊聽一邊忘;一聽就懂一做就錯。因此,在教學中一定要要求學生提前預習學案和資料,將疑難問題提前做好記錄,以達到有目的、有計劃地聽課。

  不定期收學生的學案和資料進行檢查,同時也要注意引導學生自己進行總結,搞清那些是自己的薄弱環節,並想辦法進行改善。要求學生在每一次的試題講評後必須將做錯的試題集中在《錯題集錦》中,教師也要做好錯題記錄,備課組整理成電子文件,在以後的練習中進行重複呈現,使學生對薄弱知識反覆強化做到真正理解。

  3、精心命制學案試題,掌握學情反饋。第一輪複習以資料為主,學案為輔,再根據學生的具體情況由備課組的教師分工負責命制好小測、月考和模擬試題。習題的內容要和所複習的內容匹配,難度要和學生的實際水平相吻合。針對學生易錯易漏薄弱知識點,反覆操練。

  4、做好培優轉差輔導,爭取多出尖子。每個教師負責抓好班上的尖子生。每週多發一份能力題給他們,做到面批面改。尤其是總分較高而化學較差的,平時多瞭解其情況,多加鼓勵和指導。

  5、互聽互學,揚長避短。為提高複習質量,備課組老師之間要經常相互聽課。透過相互聽課學習,取他人之長,補自之短,提高教學水平和複習質量。