關於小學寫人作文9篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的小學寫人作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學寫人作文 篇1
寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要透過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文，敘事不要求完整；記事的記敘文，敘事要求完整，而且要貫穿作文始終。
一．透過一件事來寫人
透過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，並把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼於小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。
二．通過幾件事寫人
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，必須把事情發生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重於某幾點進行敘述。更多的是在一篇作文中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
三．學會刻畫人物
寫人的作文要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。
1.也叫肖像描寫，是透過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特徵的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯絡，具體說：透過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；透過外貌描寫，揭示人物的身份；透過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界；透過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。
總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出作文的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2. 語言描寫有對話和獨白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對錶現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是作文中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進作文中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。
對話描寫有四種形式：說的話寫在後面，說話人後面用引號；說的話在前，說話人寫在後，用引號、句號；前後各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。
3. 動作描寫
是透過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特徵的最真實的外化。看一個人，不僅要聽他怎麼說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那麼，怎樣描寫人物的動作呢？
首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。
4.心理描寫
心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、嚮往等複雜的感情。在寫人的作文中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為作文的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），採用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鑽到別人的腦子裡去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以採用以下幾種方法。
（1）提出問題，引入所想的內容。
（2）使用假設，流露心理活動。
（3）字裡行間，流露著“想”。
（4）直接抒發心中所想。
小學寫人作文 篇2
我們的“頭兒”周老師，我們私底下叫她“鐵娘子”。
你還別說，“鐵娘子”這個稱號還真挺適合她。她聲如音洪鐘，辦事快，行如風！上課時，只要看見哪個同學不認真，她便轉身凝視，瞬間一道目光射過去，三百六十度無死角地射中那同學，眼中似乎能噴出火花，並且還伴著一聲大吼：“你認真點！”這一聲吼過之後，整個教室瞬間安靜了。同學們一個個目瞪口呆，完全被周老師那“河東獅吼”給嚇住了，我的小心臟感覺也要跳出胸膛來！接著，周老師環顧四周，這才微微點點頭，繼續講課。她除了課堂上對我們嚴格要求外，對我們課後的體育鍛煉也是不打折扣。
為了迎接區健康體質測試，周老師除了給我們佈置家庭體育作業以外，在校的體育大課間也毫不懈怠。每天大課間她會讓我們跑步四圈再加蛙跳。我們以為她只是說著玩玩的，就都應了下來。殊不知，苦頭還在後面！第二天，跳完課間操，周老師就帶著我們跑步。一開始，我們都雄赳赳氣昂昂 ，跑得別提有多快了，可沒過幾分鐘，就像霜打的茄子——蔫了。好不容易跑完這對於我們來說像馬拉松一樣的四圈，剛想坐下休息一會兒，只聽周老師一聲令下：“起來！”我們還不知怎麼回事，她又讓我們蹲在跳遠助跑道的起點，原來是要蛙跳一圈啊！我們個個叫苦連天，只能硬著頭皮上。“注意動作要標準！手放在背後，不準坐！誰要是動作不標準，重新跳！”周老師大吼一聲。我們不敢“抗旨”，只能暗暗叫苦。“哼哧哼哧”，我們咬咬牙，終於跳完了。周老師這才露出了欣慰的笑容。
其實，“鐵娘子”也有柔情的一面。班級裡哪個同學生病了，周老師就像對待自己的孩子一樣噓寒問暖；哪個同學近階段學習退步了，她會幫忙找原因，給予鼓勵和鞭策。
這就是我們的周老師，我們都愛的柔情“鐵娘子”！
小學寫人作文 篇3
驀然回首，生命中有數多的角色曾出現在我的視線中。其中令我感動至深的，就是那常給我雪中送炭的外婆。
幼時的印象裡，除父母外外婆是最關心我的人。因而，在我最無助的時候，總會想起外婆。記得有一個夜晚，爸媽因下雨的緣故不能夠及時趕回家。將我獨自一人留在家中。
本以為外婆會來，可等了將近半小時，外婆還是沒有來。這時的我，感到十分恐懼，外婆為什麼在這個時候不來陪我？想著想著，淚水就紅了眼眶。
“咚咚咚…”就在我抽泣的時候，一陣急促的敲門聲傳了過來。會不會是壞人？我哭得更厲害了。連忙將被子把自己裹得嚴嚴實實。
“鼕鼕！我是外婆！”這時，傳來了一個蒼老而又熟悉的聲音——是外婆！這個聲音彷彿是我有史以來聽見過最動聽的聲音。我一骨碌爬起來，趕快跑到了門口。開啟門，看見的是正在摘下帽子擦汗的外婆。她早已滿頭銀髮，拄著柺杖的她顯得格外蒼老。愛乾淨的外婆的褲腳上還有雨打溼的印記。
我一下子撲到了外婆的懷裡。外婆也緊緊抱住了我。這個溫暖的擁抱在雨夜的襯托下更為溫暖。時間好像定格在了這一刻，那雨聲，好像也為之感動，漸漸平息了。當初的我，為什麼要埋怨外婆呢？外婆是多麼關心我啊！想到這裡，我不禁感動至極，隨即，羞愧悄悄爬上了我的臉頰。
還記得有一次，我和父母出國旅遊，晚上回家很餓，可是十點多了，周圍的商店都關門了。然而，卻在餐桌上發現了一張精緻的紙條。
“鼕鼕，今天晚上你回來要是餓就吃點我剛買的麵包還有牛奶，它們都在在冰箱裡。”簡短的一句話，讓我不禁又一次被感動。細心的外婆早就料到我會餓。於是事先把麵包買回家。幼時的我想，長大之後一定要加倍感恩外婆！
殘酷歲月帶走了外婆的容貌，可帶不走的是她在我心中留下的感動！每當我傷心時，外婆都能前來雪中送炭，給予我溫暖，使我感動，使我幸福。雨中外婆的擁抱，與桌子上精緻的紙條，都不甚感人。
小學寫人作文 篇4
我的姑姑是一位小賣部老闆。留著一頭烏黑的捲髮，圓圓的眼睛。
閃著亮晶晶的光，翹翹的鼻子，鑲嵌在臉部中央，櫻桃似的.小嘴巴，總是笑眯眯的，上身穿著紫色的皮衣，下身穿著牛仔褲，酷斃了！
我的姑姑對顧客是上帝，對我像掌上明珠。每次我去姑姑家裡玩，她都會讓我自己櫃檯裡面拿一個自己喜歡的玩具或拿自己愛吃的零食吃。有時，我想姑姑掙錢不容易，就沒有拿，可是在我要走時姑姑硬是要把東西塞給我，真是“啞巴吃秤砣——鐵心”啊！
姑姑不但對我好而且對家的幫助也很大。我們蓋房子到時候，很缺錢，媽媽和爸爸把家裡的錢用完了，不能欠賬，債主逼得爸爸團團轉，就在這個時候，姑姑來了，她拿出了一沓錢，數都沒數，就把錢給了爸爸，爸爸連聲道謝：“ 好 妹妹，你真救了哥的急啊！”過一會兒，姑姑要回家了，媽媽贏了著姑姑的手不放，非要姑姑在家裡吃飯，可是姑姑硬要回去。我想：姑姑就是一個只會奉獻而不圖回報的人。
姑姑還是一個勤勞、艱苦樸素的人。從來不到街上買菜，而是把自己家的菜園種得井井有條，自己吃不完還給鄰居家吃，人們都說姑姑是一個好人。
每當我聽到別人誇起姑姑的時候，我的心裡想吃了密一樣甜，我為我有這樣的姑姑而感到自豪。
小學寫人作文 篇5
從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點：
一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。
二、人物語言的描寫，力求反映人物的特徵。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現人物的性格特徵。
三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現象。
四、具有鮮明個性的人物語言描寫，並不是唾手可得，而要透過艱辛的努力才能獲得。
心理描寫，是對人物內心活動的描寫;任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因寫清楚，對於展示人物形象是必不可少。透過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現出來。
心理活動的展現和其他事物的發展一樣，都是有層次的。把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心裡是怎樣想的，“我”是無法知道的呀!
不同人物之間的性格特徵，或同一人物在不同環境下內在性格的變化。要顯示這種差異，就必須透過對比加以表現，將他們面對相同的事物做出不同的反應寫出來，從而突出人物的形象。
透過對比描寫來突出人物形象，要注意幾點：
一、運用對比描寫，不應該勉強湊合，主要看作文的材料是否適合採用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，才可以透過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合採用對比的手法，也不要牽強附會。
二、兩個人進行對比，不能割裂開來先寫一個，後寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。
寫人，單從一個側面描寫;人物形象往往單薄。從多個側面描寫，人物形象才豐滿。多側面描寫人物形象，這個“側面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側面，分工而又合作地表現人物形象。
透過多側面描寫來豐滿人物形象，可稱為“眾星拱月”。“月”就是人物，“星”就是側面，“拱”就是多側面展示人物形象的過程。不過應該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區別。
寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要透過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那麼，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應該抓住貫穿各個人物之間的線索。在一群人中，也有擔當“主角”“配角”之分。
人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比做“靈魂”，材料比做“血肉”，那麼，結構就是靈魂和血肉的“骨架”。
小學寫人作文 篇6
今年，我和媽媽來到了廣東。我在媽媽的公司裡認識了一位漂亮的阿姨。這位阿姨有個女兒——婷婷。
今年，婷婷四歲了，有著一對大大的眼睛、一個小鼻子和一個小嘴巴。她有著一雙小巧玲瓏的手、一個身體和兩條細細的腿。她的愛好有畫畫、跳舞…… 她現在在上幼兒園裡上中班。她可忙了，星期一到星期五都要上課，上午跳舞，下午畫畫，她非常喜歡畫畫。
有一次，我去婷婷家玩，我一進去她就把我拉到畫畫的地方，我們一邊畫畫，一邊玩耍。
這就是我的新朋友！
小學寫人作文 篇7
我愛我媽媽，她中等的個子，把長髮盤起個髮髻在頭上，細細的眉毛下長著一對大眼睛。 人人都知道，母愛是偉大的。每一個孩子都會得到母親給予的愛。可我說的這種愛可不是過分的寵愛喲！它體現在日常生活媽媽給予我的點點滴滴中，它是一種樸實的愛。 記得有 一天，天下起了大雨，我走到家裡四肢無力，媽媽見我這副樣子，給我量溫度。天啊，竟然有38.7~38.9度，媽媽不顧一切，背起我就往醫院跑，她不顧汗水從她額頭上流下來。跑到人民醫院，媽媽就抓緊找醫生，又上下樓的掛號，一不小還摔了一跤，我心疼起媽媽來。到了八點半才打針，媽媽在我打針的時候睡著了，到了我打完針後，媽媽還在睡，於是，我坐在旁邊看著媽媽，不愧是母子，媽媽慢慢地睜開眼睛，看著我說：“展源，打完針了？那我們回去吧！”我說：“媽媽，好的，已經不早了，九點半了。”在回家的路上，媽媽還給我買了一些我喜歡吃的水果。
還有一次，我放學回到家裡寫完作業後就看課外書去了。也不知過了多久，正當我抱著那本《魯賓遜漂流記》看的津津有味時，聽到媽媽在叫：“吃飯了”，我很不情願的放下書走到了餐廳。到飯桌前一看，還挺豐盛的呢！除了青菜、雞蛋炒辣椒、排骨湯之外，媽媽還做了我最愛吃的酸菜魚，媽媽說我現在正是長身體的時候，應該增加點營養。可是吃著吃著我發現媽媽和外婆卻很少吃，我就讓媽媽吃，媽媽卻說：“讓外婆吃吧，因為外婆是長輩，我們都應該孝敬。”吃完了飯，我要下樓去散步，走在樓梯上，媽媽再三囑咐：“剛吃飽，下樓要慢一點，要不然容易肚子疼的。”這就是我的媽媽。 媽媽，你如春天裡溫暖的陽光，也像婆裟的大樹，讓我淋浴在明媚的春光之中，藉著大樹的綠蔭庇護，如小草一樣茁壯成長。
我愛你媽媽！！
小學寫人作文 篇8
他，脂肪豐厚，就是穿10件衣服也能看見他身上的肉一抖一抖的，是個名副其實的小胖墩。他是我的好朋友小剛。
你可不要被他笨重的外表欺騙，他非常地狡猾。
那天，我們在小院內玩“捉地主”的遊戲。瞧，他邁著鴨步，肚子上的肉肉一抖一抖的，氣喘吁吁地拼命地朝前奔跑。我心想：就你這體形，這速度，很快就會變成我的手下敗將的。我加快步伐，他馬上就要變成俘虜了。他卻猛地站住了腳，他的兩隻大腳丫子似乎要把大地踏平，黑亮的眸子望著我，像兩隻探照燈，眼珠滴溜溜一轉，目光投向我的身後，伸出右手，像利劍似的指向前方，像哥倫布發現新大陸似的：“邱天，你爸爸來了！”我回過頭來四處張望，哪裡有爸爸的影子？難道？壞了······等回過神來，他已經跑得無影無蹤了，我後悔莫及。
他雖然狡猾，但是有一副熱心腸。記得有一次，我正在做作業，一道思考題把我難住了，絞盡腦汁也想不出來，他看到我愁眉苦臉的樣子，跑過來對我說：“是不是這道題不會啊？”我點了點頭，他不厭其煩地講了起來，直到我聽懂為止，我從心底對他充滿感激。
“小胖墩”聰明伶俐，心地善良，樂於助人。我為有這樣的好夥伴而自豪。
小學寫人作文 篇9
我的爸爸中等個，身材微微有點發胖，濃黑的眉毛下，那對炯炯有神的眼睛被一副大眼鏡遮擋住了，額頭上有幾道淺淺的皺紋，頭髮中竟然夾雜著許多白髮，常常使我想起《念奴嬌？赤壁懷古》中的“早生華髮”這句話，心裡很難受，可能是因為長期從事腦力勞動的原因，三十多歲的老爸看上去有四十多歲。
爸爸是個十足的球迷。
記得今年有一次晚上，快十二點了，爸爸正在看歐洲盃足球賽，他看得出神了，一會兒沉默，一會兒大喊大叫。我喊了他幾聲不吭，頭也不扭，聚精會神地觀看球賽。媽媽看著老爸那“沉浸在幸福的環境”中的表情時對我說：“隨他去吧，你爸平時光工作了，難得有機會靜下心來看電視，本來他就喜歡看體育頻道，這不正好又趕上足球賽，不讓他看也不行，誰叫他是個足球迷呢！就讓他看吧，你先去休息吧。”
時間的原因，我和媽媽都去休息了，沒耐心再陪著老爸看電視了，只留下他一個在給電視半夜，突然傳來一聲接一聲地“快、快補射，打啦、打啦，進了、進了……”的聲音，把我從睡夢中吵醒，惺忪地揉著雙眼，生氣的直徑走到他跟前說：“您能不能小點聲。”爸爸連忙說：“好、好，兒子，對不起，我太興奮，剛才我正在給巴西隊吶喊助威呢！以後一定小點聲。”說完，又繼續看了起來。
難得爸爸說要好好回家休息兩三天，誰知，正好趕上歐洲盃比賽，假期全用在精彩重要的足球賽上了。
哎！這，就是我的足球迷老爸！