四年級上冊《鳥的天堂》讀寫練習題
一、根據課文填空。
1、課文寫了作者（）次經過鳥的天堂，第一次是在（），所以只看到了（），沒有看到（）；第二次是在（），看到了（），所以他讚歎說（）。
2、從“在一個地方”、“漸漸逼近榕樹”可以看出作者是按從（）到（）的順序寫大榕樹的。作者寫出了榕樹的“大”和“茂盛”：“大”可從（）等詞語看出來，“茂盛”可從（）等詞語看出來。這部分是寫榕樹的靜態的，是從榕樹的幹、枝、葉的（）、（）、（）等方面寫的。
3、從（）、（）、（）等詞語看出作者是按時間順序寫鳥的天堂的。這裡寫出了榕樹上“鳥多”，可從（）等詞語看出來；還寫出了“鳥樂”，可從（）等詞看出來。這部分寫的是榕樹上的動態，是從鳥的（）（）等方面寫的。
4、課文結尾一句裡前邊的“鳥的天堂”加引號是因為（）。
二、抄寫文中帶有“陸續”、“展示”、“繼續”、“應接不暇”的句子，體會這些詞語的用法，試著用這些詞語分別寫一句話。
三、回答問題。
1、文章開頭講了什麼？它和下文哪個地方有聯絡？
2、是什麼原因使這棵大榕樹成了鳥的天堂？
四、總結本課在寫作方面值得學習的地方。
五、閱讀同學作文，回答問題。
校園的初夏早晨
青島唐山路小學六年級一班莊國權
因為今天早上坐車順利，我第一個走進了校園。周圍那麼寂靜，淡淡的晨霧，如輕煙似的纏繞在校園裡幾棵高大茂盛的楊樹松樹上，樹葉縫裡不時傳出鳥兒嘹亮的歌聲。花壇裡，月季翠綠的葉上點綴了晶瑩透亮的露珠，乍開的花朵濃豔的紅色彷彿要流下來。幾隻紅蜻蜓正在花壇上悠閒自在地飛來飛去。昨夜的一場小雨使操場十分滋潤，清新的泥土氣味，使我心曠神怡，神清氣爽。
不知不覺間，乳白的太陽漸漸加強了它的光芒，最後一點兒薄霧也匯進了它的光輝。楊樹松樹葉子綠得光鮮，有的`泛著點點銀光。蜻蜓和鳥也不知到哪裡去了。
歡笑著，呼喚著，跳躍著，追逐著，同學們戴著鮮豔的紅領巾揹著書包陸陸續續地來到學校。校園裡頓時喧鬧起來，值日生在操場上用掃帚掃地，排球隊的隊員在操場“嗨嗨”地叫著發球扣球接球，琅琅的讀書聲從各個教室傳出來。老師們步履匆匆地夾著書本向教室走去。
啊！新的一天開始了。
朱維山指導
發表於《小學語文閱讀與寫作》2007——2008學年度第10期六年級版
1、文中哪裡寫了靜態事物？是從哪些方面描寫的？
2、文中哪裡寫了動態事物？是從哪些方面寫的？
3、文章表達了怎樣的思想感情？你是從哪裡感受到的？
六、從下面題目中選一個寫作文。
1、為“鳥的天堂”寫一篇解說詞。
2、用動靜結合的方法描寫一處景點，讓沒去過的人瞭解這個景點。