孩子眼中的理想教師心得體會
當我們經過反思，有了新的啟發時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，透過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的孩子眼中的理想教師心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
孩子眼中的理想教師心得體會1
近段以來，日復一日，周復一週，固定不變的教學生活讓我對工作有了些麻木，晨誦、上課、放學，吃飯、午讀、又上課、又放學，再加上一年級小孩的吵鬧、不懂事，讓我的工作激情越來越淡，煩躁之餘，讀起了《我的教育理想》，其中，《我心中理想的教師》一章，再次點燃了我快已熄滅的激情。
文中的句句都覺得是針對自己而言的，“培養人就是培養她的自信，摧毀人就是摧毀他的'自信。”我有沒有把學生的自信培養起來?感覺還是有幾個同學的自信被我培養起來了，楊喜賀、李朝輝、張豔秋、張馨丹、王玉龍、田美、院子焉、馮夢瑩、宋繼源…….但是，我覺得還有幾個同學，溫雅欣、趙鑫兒、穆民全、劉尚、李英傑被我訓的太厲害了，好像對我和學習都提不起勁來，我也對他們充滿了那種恨鐵不成鋼的急切心態，每天看到他們不寫作業，迷糊著小臉，一問三不知的樣子，我就氣不打一處來，你說，那麼多不會的，為什麼在課堂上、回家就不知道寫作業、學習呢?每當此時，心中的熊熊怒火就會控制不住，撒向他們，班上五十多個孩子，我怎麼可能光盯著他們幾個、光照顧他們幾個呢?如果寫作業，背書都等著他們幾個，我乾脆也別進行教學了，他們幾個整個一私塾，或曰輔導班，但是，培養他們的自信直到現在我還不知從什麼地方下手，屢試屢敗，方法在哪裡?我把他們的自信摧毀了嗎?
“一名理想的教師，應該不斷的追求成功，設計成功，而更重要的是要撞擊成功。只有去撞擊每一個可能成功的暗點才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的衝動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個教師停止了撞擊，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。”我對自己差點失去了自信，我還要繼續撞擊成功，找到他們身上培養自信的暗點。愛自己的職業，從工作中發現樂趣，當看到他們一個個在健康成長的時候，也許我的樂趣就來了，我的自信就來了。只有我有了自信，才會帶動孩子們。
孩子眼中的理想教師心得體會2
有一句話對我從事的教育事業影響很大：“教育的理想會奏響新世紀中華民族的英雄樂章，理想的教育會開創新世紀中國文明的燦爛輝煌”。
那麼，何為理想的教育?而我的教育的理想又是什麼?循著這個問題去尋求答案，我找到了想要的答案——《我的教育理想》。通讀全書後我才明瞭：
第一，教育理想與教育現實相結合。
第二，教育理念與教育實踐相結合。
第三，宏觀研究與微觀研究相結合。
第四，教育熱情與教育沉思相結合。
朱永新教授曾說：“我心中的理想教師，應該是一個追求卓越、富有創新精神的教師。”讀了這本書，再結合朱教授的這句話，讓我有醍醐灌頂之感。我覺得過去的自己似乎都在教育之門邊緣徘徊，而深讀此書一下子喚醒了我。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內容，更是感觸頗深。
“理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師;理想的教師，應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師;理想的教師，應該是一個善於合作，具有人格魅力的教師;理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師;理想的教師，應該是一個追求卓越，富有創新精神的教師;理想的教師，應該是一個勤於學習，不斷充實自我的教師;理想的教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師;理想的教師，應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。”
朱教授在論述這些理想教師特點的時候，不但在精神上給我以鼓舞，而且在研究的方法上也給予了無形的指點。
比如，他在論及“理想的教師，應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師”的時候，他就說到了我們現在的很多老師充當的是“教育警察”和“劊子手”的角色，無限地放大學生的問題，在我們手上，失去了很多諾貝爾獲獎者。教師只有對學生充滿愛心，才會去賞識他們，激勵他們，讓他們享受到成功的快樂。
讀了他的這些論述，想想自己對學生的態度，看看周圍的大多數同事對學生的態度，尤其在考試到來的時候，我和我的許多同事真的扮演著朱老師所說的那些可怕角色。讀了他的論述以後，我決心改變自己的形象，只有真心愛學生、賞識學生，學生才會真正得到發展，這也是我讀後最深刻的一個體會。
作為一名教育工作者，追求理想的教育是我們永恆的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優質的教育。為了未來的教育，我們必須要有遠大的理想和抱負。我想：這就是我一直追求的教育的理想，做一個有追求卓越、富有創新精神的教師。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受惠的教育。其實這種教育我也有在進行灌輸，但它不同於傳統的灌輸，它充滿著靈性與智慧，能給每個孩子以深深的心靈震撼，又起著潛移默化的作用，能給每個孩子樹立起遠大而切實可行的目標。
文中提到“一個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。”我對此深有同感。是啊，一些教師，他教一年，然後重複五年十年乃至一輩子;有些教師，實實在在地教了五年。一個實實在在教五年的教師與一個教了一年卻又重複了一輩子的教師，他們的成就是不一樣的。那麼，作為一個教師，我覺得應該具有不探索、不斷創新的精神，做一個教育上的有心人，千萬不要成為一個高高在上的教書匠。這是我心中的理想教師。
作為一名教育工作者，追求理想的教育是我們永恆的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意，也不可能有優質的教育。為了未來的教育，我們必須要有遠大的理想和抱負。我想：這就是我一直追求的教育的理想，做一個有追求卓越、富有創新精神的教師。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受惠的教育。其實這種教育我也有在進行灌輸，但它不同於傳統的灌輸，它充滿著靈性與智慧，能給每個孩子以深深的心靈震撼，又起著潛移默化的作用，能給每個孩子樹立起遠大而切實可行的目標。
本書中提到關於教師的角色是“學生學習的夥伴”，是“學生式的教師”從根本上改變了傳統的教師與學生的對立關係，教師的作用不再單純地傳授知識，而是注重引導學生“學會學習，學會使用，學會生存，學會做人。”這對於我也是不小的教益。是啊，教師既是學生的夥伴，又是教學的組織者，誘導者，促進者;教師是“學生式的教師”，學生是“教師式的學生”，相互影響相互探究，相互學習，共同發展。課堂上，不僅僅學習書本上前人創造的知識，也學習師生共同探究，發展，創新的新知識，使學生的認知解決，實用，貼近。教師要學會合作，要善於向別人學習，要學會支援，教師要善於運用支援的策略，使兒童獲得更多的探究機會。因此我認為教師要認識到學生的主體地位，並積極引導學生自主學習，探究發現，更加努力，更加勤奮，充滿了愛，充滿了知識，充滿了對工作的滿腔熱忱，這才是真正意義上的理想教師。
另外，本書中還提到“師德是教師之魂”。完善的思想道德修是驅使教師運用已有的知識能力教育作貢獻的動力。行耐心教育，以知心、愛心為出發點和歸宿，以寬容、信任為橋樑，經過耐心、細心的轉化工作，並持之以恆，後進生的病態心理是可以轉化為健康心理的，我們所作出的努力一定會收到成效。轉化後進生是一項艱鉅的工作，只要教師用滿腔的愛心，春風化雨，讓愛之花常開在後進生心裡，那麼，轉化後進生就不是一件難事了。讓我們以春天般的溫暖，使後進生不斷取得進步，儘快提高全體學生的素質，讓“遲開的花朵”也和其他嬌豔的花朵一樣吐露芬芳。
我想：這就是我一直追求的教育的理想，做一個有追求卓越、富有創新精神的教師。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受惠的教育。其實這種教育我也有在進行灌輸，但它不同於傳統的灌輸，它充滿著靈性與智慧，能給每個孩子以深深的心靈震撼，又起著潛移默化的作用，能給每個孩子樹立起遠大而切實可行的目標。
孩子眼中的理想教師心得體會3
家長孩子心目中理想的老師，我覺得陳老師就是家長孩子心目中理想的老師，從她擔負這幫小傢伙們的時候，不止只是老師，更是孩子們的生活委員、學習中的知心姐姐。這一年多來，陳老師做得想得比我這個家長還多很多，在此我非常感謝!
22日晚，我問小林子，你喜歡什麼樣的老師，小林子說"會跟我們玩遊戲的、愛玩的，最好是還有零食吃的老師"。其實，具體說家長孩子心目中的理想老師，根本沒個標準，我個人覺得：
1、要有責任、有愛心;
2、在學習之餘能引導孩子會玩，從玩中學些知識，拓展想象空間;
3、有空能跟孩子聊些做人的道理。4、每天都能微笑，能引導孩子培養良好的學習習慣。
需關注：
1、小林子玩性很濃，並且缺乏吃苦的精神，
2、馬虎，沒有耐心。
3、上進心、自信心不強，有時還表現出很膽小，叫他上臺講話都畏畏縮縮，不敢上去。
4、有機會派些事讓他鍛鍊鍛鍊。
以後，麻煩陳老師在此方面多多關注小林子，多多給他鼓勵，希望發現有一小進步，就多多表揚，增強他的自信心，老師的一句表揚，抵得上家長的十句表揚。以後我的工作重心也儘量往此方面發展，多多發現他的優點，戴戴高帽子。
孩子們能身心健康，快樂成長是我們每個家長的心願。
號外，由於去看世博，所以上傳晚了。請見諒!
孩子眼中的理想教師心得體會4
近段以來，日復一日，周復一週，固定不變的教學生活讓我對工作有了些麻木，晨誦、上課、放學，吃飯、午讀、又上課、又放學，再加上一年級小孩的吵鬧、不懂事，讓我的工作激情越來越淡，煩躁之餘，讀起了《我的教育理想》，其中，《我心中理想的教師》一章，再次點燃了我快已熄滅的激情。
文中的句句都覺得是針對自己而言的，“培養人就是培養她的自信，摧毀人就是摧毀他的自信。”我有沒有把學生的自信培養起來?感覺還是有幾個同學的自信被我培養起來了，楊喜賀、李朝輝、張豔秋、張馨丹、王玉龍、田美、院子焉、馮夢瑩、宋繼源…….但是，我覺得還有幾個同學，溫雅欣、趙鑫兒、穆民全、劉尚、李英傑被我訓的太厲害了，好像對我和學習都提不起勁來，我也對他們充滿了那種恨鐵不成鋼的急切心態，每天看到他們不寫作業，迷糊著小臉，一問三不知的樣子，我就氣不打一處來，你說，那麼多不會的，為什麼在課堂上、回家就不知道寫作業、學習呢?每當此時，心中的熊熊怒火就會控制不住，撒向他們，班上五十多個孩子，我怎麼可能光盯著他們幾個、光照顧他們幾個呢?如果寫作業，背書都等著他們幾個，我乾脆也別進行教學了，他們幾個整個一私塾，或曰輔導班，但是，培養他們的自信直到現在我還不知從什麼地方下手，屢試屢敗，方法在哪裡?我把他們的自信摧毀了嗎?
“一名理想的教師，應該不斷的`追求成功，設計成功，而更重要的是要撞擊成功。只有去撞擊每一個可能成功的暗點才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的衝動，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個教師停止了撞擊，就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。”我對自己差點失去了自信，我還要繼續撞擊成功，找到他們身上培養自信的暗點。愛自己的職業，從工作中發現樂趣，當看到他們一個個在健康成長的時候，也許我的樂趣就來了，我的自信就來了。只有我有了自信，才會帶動孩子們。
孩子眼中的理想教師心得體會5
我們所處的時代是知識經濟的時代，是國際化與資訊化的時代，是科學精神與人文精神相融合的時代。這個時代又是充滿各種誘惑、矛盾和機遇的時代。新的時代必然對教師提出新的要求，跨世紀的教師面臨著新的挑戰，師範教育面臨著新的挑戰。那麼，什麼樣的教師才算是優秀的、出色的，我心中的理想教師應具有哪些優秀的素質呢?
我心中的理想教師，應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的教師
愛教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。有很多教師日復一日年復一年地在教，但是他從沒有在教的過程中找到樂趣，心中也從沒有湧起一種愛的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有愛才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。
理想教師必須具備服務學生的熱情教育的核心是為了人的發展，教師理所當然地是為學生的發展服務，而這種服務的熱情程度直接決定著教育的效果。要培養符合時代要求的人才，教師應該是潺潺流動的溪流，不斷學習專業知識，拓展視野，向學生學習，向社會學習。教師不能只關心學生不知道什麼，更要關注學生知道什麼，這才是真正意義上的以學生為本。“眼界決定境界”，教師的學習態度決定教師發展的潛能，教師的博學多才決定教師追求的境界。
理想的教師心中始終燃燒著對理想的追求
“理想是一簇火樹銀花，不斷的生長，又在不斷的生長中不斷地綻放。一個理想人，就這在悟創，境象的花兒，就這樣在開放。”一個胸懷理想的教師，對生活、生命總是抱著熱切的希望。他們不輕易忽視生命的每朵花的的綻放。所以他關注學生，不輕易放棄每一位學生。同時不斷追求他的教育理想。認真對待學術，對待他的教學。
理想的教師應該有著自己的獨特人格魅力
具有獨特的人格魅力，這是在每一種行業中所需求的。作為一名老師，他所從事的是“教育”，這是一項具有
極創造性的職業。他在教育過程中，往往他需要對知識進行輸入，知識的內容是基本一致，但是每一個老師，在輸出的過程中，往往是有區別的。在這個過程中，這些教師是結合自己以有的經驗，進行個性化的解讀。當他在教學過程中，如果缺乏人格魅力的磁場，將知識再現與其獨特的方式呈現，很多學生，特別是大學生是很難集中注意力，是不受這個磁場的影響。更何況是要產生“相互作用”。所以教師擁有自己的獨特魅力是必不可少的。
心中的理想教師，應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師教育不光是給我們知識，更重要的是培養學生一種積極的生活狀態，以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。教育本身就是生活。我們經常埋怨社會，但是我們很少想到，我們所詛咒的東西，某種程度上是我們自己所塑造的，所以教師不要逃避責任。
作為大學教師，作為一個理想教師，他應該非常關注社會，非常關注人類命運，非常注重培養學生的社會責任感。也只有教師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感。
教育需要理想，所以每一位對教育不是理想，在追求理想過程中，不斷朝著理想修正自己的。我相信我們的大學教師，我們的未來教育是理想的。