《日規》的閱讀答案
西南聯大新校舍對面是“北院”。文學院的學生走過北院，將出側門時，往往都要停一下：路邊開著一大片劍蘭！
這片劍蘭開得真好！花很大，比普通劍蘭要大出一倍。可是，這些花誰也不能碰一碰，這是化學系主任高崇禮種的。他不愛串門拜客閒聊天，愛種花，只種一種：劍蘭。大家都知道高教授的脾氣：他的花絕不送人。而且大家知道，現在他的花更碰不得，他的花是要賣錢的！這樣，高教授的生活就提高了不少，他家汽鍋雞的香味時常飄入教授宿舍的左鄰右舍。哪位說：教授賣花，未免欠雅。先生，您可真是站著說話不腰疼！您不知道抗日戰爭期間，大後方的教授，窮苦到什麼程度。因此，高崇禮賣花，全校師生，皆無非議。
只有一個人可以走進高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，坐辦公室。生物系辦公室和化學系辦公室緊挨著、門對門。蔡德惠和高教授朝夕見面，關係很好。
蔡德惠是一個非常用功的學生。從小學到大學，各門功課都很好。他生活上很刻苦，聯大四年，沒有在外面兼過一天差。聯大學生像蔡德惠這樣沒有兼過一天差的，極少。
蔡德惠在中學時就立志學生物。他對植物學尤其感興趣。到了大學三年級，就對植物分類學著了迷。植物分類學在許多人看來是一門很枯燥的學問，單是背那麼多拉丁文的學名，就是一件叫人頭疼的事。可是蔡德惠覺得樂在其中。有人問他：“你幹嘛搞這麼一門乾巴巴的學問？”蔡德惠說：“乾巴巴的？——不，這是一門很美的科學！”他是生物系的高材生。四年級的時候，系裡就決定讓他留校。一畢業，他就當了助教，坐辦公室。
高崇禮教授對蔡德惠很有好感。蔡德惠算是高崇禮的學生，他選讀過高教授的普通化學。蔡德惠的成績很好，高教授還記得。但是真正使高教授對蔡德惠產生較深印象，是在蔡德惠當了助教以後。他很勤奮。每天高教授來剪花時候（這時大部分學生都還在高臥），發現蔡德惠已經坐在窗前低頭看書，做卡片。雖然在學問上隔著行，高教授無從瞭解蔡德惠在植物學方面的造詣，但是他相信這個年輕人是會有出息的，這是一個真正做學問的人。高教授也聽生物系主任和幾位生物系的教授談起過蔡德惠，都認為他有才能，有見解，將來可望在植物分類學方面取得很高的`成就。高教授對這點深信不疑。因此每天高教授和蔡德惠點頭招呼，眼睛裡所流露的，就不只是親切，甚至可以說是：敬佩。
高教授破例地邀請蔡德惠去看看他的劍蘭。蔡德惠當然很喜歡這些異國名花。他時常擔一擔水來，幫高教授澆澆花；用一個小薅鋤鬆鬆土；用菸葉泡了水除治劍蘭的膩蟲。高教授很高興。
蔡德惠簡直是釘在辦公室裡了，他很少出去走走。他交遊不廣，但是並不孤僻。有時他的老同學會到他的辦公室裡來坐坐。在蔡德惠那裡坐了一會的同學，出門時總要看一眼門外朝南院牆上的一個奇怪東西。這是一個日規。蔡德惠自己做的。所謂“做”，其實很簡單，找一點石灰，跟瓦匠師傅借一個抿子，在牆上抹出一個規整的長方形，長方形的正中，垂直著釘進一根竹筷子，——院牆是土牆，是很容易釘進去的。筷子的影子落在雪白的石灰塊上，隨著太陽的移動而移動。這是蔡德惠的鐘表。蔡德惠原來是有一隻懷錶的，後來壞了，他就一直沒有再買，——也買不起。他只要看看筷子的影子，就知道現在是幾點幾分，不會差錯。蔡德惠做了這樣一個古樸的日規，一半是為了看時間，一半也是為了好玩，增加一點生活上的情趣。至於這是不是也表示了一種意思：寸陰必惜，那就不知道了。大概沒有。蔡德惠不是那種把自己的決心公開表現給人看的人。不過凡熟悉蔡德惠的人，總不免引起一點感想，覺得這個現代古物和一個心如古井的青年學者，倒是十分相稱的。人們在想起蔡德惠時，總會很自然地想起這個日規。
蔡德惠病了。不久，死了。死於肺結核。他的身體原來就比較孱弱。
生物系的教授和同學都非常惋惜。
高崇禮教授聽說蔡德惠死了，心裡很難受。這天是星期六。吃晚飯了，高教授一點胃口都沒有。高太太把汽鍋雞端上桌，汽鍋蓋噗噗地響，汽鍋雞里加了宣威火腿，噴香！高崇禮忽然想起：蔡德惠要是每天喝一碗雞湯，他也許不會死！這一天晚上的汽鍋雞他一塊也沒有吃。
蔡德惠死了，生物系暫時還沒有新的助教遞補上來，生物系主任難得到系裡來看看，生物系辦公室的門窗常常關鎖著。
蔡德惠手製的日規上的竹筷的影子每天仍舊在慢慢地移動著。
（選自《汪曾祺小說自選集》，有刪節）
13.結合情節，簡要分析小說中蔡德惠的生活狀態。（6分）
____________________________
14.文中畫線句表達了高崇禮什麼樣的情感？（4分）
__________________________
15.文章花了很多筆墨寫花，簡要分析作者的意圖。（4分）
___________________________
16.請探究小說最後一段的表達效果。（6分）
參考答案
13.貧窮：買不起懷錶等細節。熱愛學術：植物分類學枯燥，但他樂在其中。有生活情趣：侍弄花草、做日規等。（6分，1點2分，其中概括1分，分析1分）
14.對蔡德惠因貧困而死的悲傷；對自己未能盡力幫助一個優秀青年的自責。（1點2分）
15.花是連線高教授和蔡德惠師生情誼的紐帶，和下文日規的情節相映照，愛花體現了他們高雅的情趣，高教授賣花從側面反映了特定的歷史環境。（4分，每點1分）
16.照應題目，呼應前文日規的情節；表達了物是人非的感傷，為蔡德惠英年早逝惋惜；斯人已逝，但精神尚存；敘述語言平實剋制，蘊含著強烈的情感。（6分，1點2分，答滿3點即可）