實用的美術教案彙總八篇
作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的美術教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術教案 篇1
新人教版七年級下冊美術教案
教學進度表:
周次課題
1-2周《美術是創造性的勞動》1課時
3-4周《色彩的魅力》2課時
5-6周《春天的暢想》2課時
7周《凝練的視覺符號》2課時
8周《親切的使者》1課時
9周《喜悅與收穫》1課時
10-11周《招貼—廣而告之》1課時
12-13周《盛情邀請》2課時
14-15周《獨特的裝扮》2課時
16周《平面設計的盛宴》2課時
第一單元美術是創造性的勞動
第一課源於生活高於生活
學習領域:欣賞·評述
課時：1課時(總課時:第1課時,20xx/2/24)
【教學目標】
知識與技能：透過對美術創作一般過程的分析，理解美術作品中的繪畫題材、形式、藝術處理的技法皆源於客觀世界，瞭解美術作品創作於現實生活、畫家個人情感、物質材料及藝術技巧的關係，初步掌握美術欣賞評述的基本理論和方法。
過程與方法：透過比較、分析、討論、欣賞和評述等方法，初步學習並掌握對美術作品中繪畫題材、藝術處理的技法於生活之間關係的欣賞評述方法。
情感、態度和價值觀：透過分析不同美術作品的產生過程，增強學生價值觀，尊重理解藝術家及其創造的勞動價值和意義；在欣賞、體驗的過程中培養學生更加用心觀察生活及對生活積極健康的態度。
【教學重難點】
重點：理解美術是創造性的勞動這一特徵。
難點：瞭解繪畫的題材、藝術處理的技法皆源於客觀世界，掌握美術的基本理論。
【教學方法】
講授法、討論法
【教具準備】
課本、課件
【教學過程】
1、課前閱讀教材，初步理解本課的學習內容。
2、引導階段：
展示作品王式廓的《血衣》素描稿及其創作的過程和相關的素描草圖，播放相關的影片，介紹畫家及創作背景。提出問題：從這幅作品的創作過程看，你認為再現性美術作品的產生需要哪些條件（考慮哪些因素）？學生圍繞問題展開思考，初步發表自己的看法。
3、發展階段：
（1）模仿作品《血衣》中的幾組人物形象，上臺表演人物的造型姿態，體驗人物內心情感，加深對作品人物性格及作品內涵的理解。透過學生參與、觀看，不僅激發了學習熱情，更能從學生成功與不成功的表演中感受到人物造型藝術的魅力。表演完後，教師在根據學生的表演，結合作品對再現性美術作品的產生條件進行分析。
（2）展示油畫作品畢加索的《格爾尼卡》及其創作過程和相關的素描草圖，播放相關的影片，介紹畫家及創作背景。提出問題：畢加索的《格爾尼卡》這幅表現性繪畫中的形象也來源於生活嗎？它和再現性繪畫中形象有什麼不同？畫家為什麼要這樣畫呢？學生思考,初步發表自己的看法。
（3）展示課本中不同材質的工藝和雕刻美術作品，引導學生分析材料本省的特徵與作品表現手法之間的關係。體會因材施藝，宛若天成的藝術效果。
學生圍繞問題探討，並嘗試對其他的幾件作品進行欣賞評述。
教師小結：材料本身對作品的成敗非常關鍵，因而藝術技巧也相當重要。
4、展示於講評階段：分別展示一幅表現性和再現性的繪畫作品和相關資料資訊，嘗試對作品進行欣賞評述。
【教學反思】
1、在欣賞評述的過程中是否解釋了美術作品的創作於現實生活的關係；
2、結合自己的感受和生活經驗對作品及相關細節進行欣(轉載於:www.hnNscy.CoM:初一下冊美術教案)賞評述；
3、是否對藝術家及其作品建立正確的認識和積極的態度。
第二課營造藝術的情趣和意境
學習領域：欣賞·評述
課時：1課時(總課時:第2課時,20xx/3/3)
【教學目標】
知識與技能：體驗和感受美術作品的意境，瞭解美術作品中情趣和意
境的表現方法，能對相關的美術作品情趣和意境進行欣賞評述。
過程與方法：透過美術作品中的情趣和意境進行體驗分析，欣賞評述，掌握一定的美術批評方法。
情感、態度與價值觀：透過體驗分析，欣賞評述，豐富學生的生活和藝術情感培養學生對生活的熱情，對美好生活的嚮往。
【教學重難點】
重點：感受美術作品的情趣。
難點：理解美術作品的情趣和意境，把握作品的精神內涵。
【教學方法】
講授法、討論法
【教具準備】
課本、課件
【教學過程】
1、引導階段：
播放課件，展示學生提供的照片，和同學們一起分享。看看你藝術家是怎樣表現富有情趣的作品的
2、發展階段：
第一環節感受與比較分析。欣賞一組有關的美術作品，組織學生對作品進行探討。主要圍繞問題：你覺得這幅畫中最有趣的地方在哪？這樣表現有何效果？從畫面的構圖、構思及不同尋常的方面引導學生分析理解。
講解齊白石的《青蛙》。
美術教案 篇2
核心導讀：活動目標： 1、掌握小蝌蚪的形態特徵。 2、能畫出自己想象的小蝌蚪遊動的情景。 活動準備： 1、 幼兒 看到過小蝌蚪，並認識小蝌蚪。 2、水粉顏料、畫紙、小蝌蚪生活環境範圖一張。 活動過程：
活動目標：
1、掌握小蝌蚪的形態特徵。
2、能畫出自己想象的小蝌蚪遊動的情景。
活動準備：
1、幼兒看到過小蝌蚪，並認識小蝌蚪。
2、水粉顏料、畫紙、小蝌蚪生活環境範圖一張。
活動過程：
一、 以故事形式引出小蝌蚪，並引起幼兒的回憶。
春天到了，池塘裡又出現了一群可愛的，他們長著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閒地在水裡游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰啊？水晶音樂伴奏
出示小蝌蚪的生活環境。小蝌蚪
1、 小蝌蚪是怎麼樣的呢？
2、 請大家動動腦筋想一想，小蝌蚪遊動時尾巴是怎麼樣的扭來扭去，彎彎扭扭
二、 教師邊講邊示範，幼兒練習。
1、今天我們就要來畫小蝌蚪，用小朋友的手指來畫。
2、教師示範畫小蝌蚪過程。
伸出食指沾一下顏料，點到畫紙上，抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。
瞧，出現了一條紅顏色的小蝌蚪。我還想畫一條藍顏色的，記住：換顏色時手指頭要用抹布擦一下。
伸出手指頭沾顏料——點在畫紙上——用指尖輕輕拖出尾巴
3、幼兒練習在教師的範畫上春野音樂伴奏
好請小朋友一起來畫自己喜歡的小蝌蚪好嗎？
三、活動結束
1、 小朋友畫的小蝌蚪在幹什麼呀？玩遊戲。。。
2、 我們也和小蝌蚪一起玩遊戲好嗎？
四、活動延伸
遊戲：尾巴不見了
美術教案 篇3
一、教學目標知識與技能
1、初步瞭解一些民間的藝術文化，做到善於學習、勇於創作，六年級上冊美術教案。
2、巧妙選擇，利用材料，運用捆紮、編織等簡單方法制作一件工藝品。過程與方法
1、理料。將所備草料略加理順使其整齊
2、捆紮。可先嚐試捆，確定後再緊捆。一般先主體，後枝節。
3、輔助。利用彎曲、搓捻、剪下、削割等手段完成作品。情感態度價值觀培養學生精心製作的良好習慣，善於珍惜並利用自然資源。
二、教學重難點重點：嘗試體驗捆紮、編織等方法制作一件生活品或工藝品。
難點：相互學習，解決形態不美、鬆散不穩等問題，使作品精美。
三、自學指導
1、收集本課的學習資料。
2、將葉聖陶《稻草人》的故事，勾起學生的想象與回憶。
3、互相學習共同探究，解決學習中的難題。
4、學會欣賞與評價作品。
四、教學準備
1、師生收集稻草、樹皮等材料。
2、課件：幻燈片繪製與編織示意圖等。
五、教學課時二課時六、教學過程第一課時一、創境與匯入
1、（師）：教師將葉聖陶爺爺《稻草人》的故事，勾起學生的想象與回憶。
2、學生自由交流自己見過的稻草人的形象
嘗試與發現
1、教師提出學習主題。以小組為單位，合作嘗試捆紮一個稻草人（時間為5分鐘）。
2、學生分組動手嘗試捆紮。
3、討論作品與發現問題。
教師預設問題：
①、形態不美。（身體高矮比例失調，頭重腳輕分配不勻。）
②、鬆散不穩。（輕輕一碰即倒下，部分結構鬆散未紮緊。）③、沒有完成。（合作部愉快、順利，分配不公正合理。）
學習與釋疑
1、師生討論，解決問題。
（1）、形態不美怎麼辦？
①、應大致確定人物的身高比例，找準脖子、腰部、肩部的捆紮位置。
②、稻草的分量要做到心中有數。代表手部的稻草分量明顯少於身體部分（包括腿部）。稻草量少的情況下，有時可將稻草整束彎曲後再捆紮，頭部顯得精緻一些；有時也可將代表手部的'稻草挽回進行捆紮。
（2）、鬆散不穩怎麼辦？
①、稻草人各部分的分量合理，重心穩定。也可適當新增工具使稻草人穩定且動態有趣。
②、注意捆紮的鬆緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關節轉折處紮緊。
（3）、沒有做完怎麼辦？用最短的時間做出精品就有效率。
2、優秀組學生代表介紹經驗。
3、課件出示：稻草人捆紮示意圖。
4、教師示範並介紹製作步驟。課件：
1）、試扎。用手比劃人物的關鍵位置，
（2）、分扎。捆紮做出人物的大體形。
（3）、裝飾。最後修剪、裝飾、整理。
1、學生以小組為單位，繼續完成、完善、或者重新制作稻草人。
2、教師巡視個別指點。
3、欣賞與評價。
（1）、自評。介紹自作的稻草人的特點。
（2）、互評。指出存在的問題並提出修整的建議。
（3）、師評。肯定成績，提出希望。
五、總結與拓展
1、本節課你最大的收穫是什麼。
2、給你的作品起個名字。
3、教師總結語：
美術教案 篇4
教學目標：
1、收集飛機的圖片、模型等資料，認識飛機的造型特點和結構、功能，瞭解飛機的歷史與文化。
2、能抓住飛機的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的飛機。
3、瞭解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，製作一個直升飛機模型。
4、掌握用紙張摺紙飛機的方法，折一架紙飛機。
5、養成細心觀察、精心製作的習慣，培養不怕困難的探索精神。
教學重、難點：
重點；飛機的表現形式、方法及構想。
難點：飛機的製作。
教學準備：各種飛機的圖片、照片、模型等。蔬菜、紙張等。
教學時間：3課時。
第一課時 案序：19
教學過程：
一、初步談話。
當五星紅旗在香港、澳門飄揚的一刻，“飛豹”的飛機的雄姿在祖國藍天翱翔的時候，你心中湧現出最強烈的感受是什麼？是啊，愛我中華，強我國防，是我們的使命和責任！今天這節課，我們先學習畫一張想象的飛機。
二、講授新課。
1、出示課題：12、飛機工廠。
2、欣賞各種的飛機的圖片、照片、模型等。
3、講解直升飛機的特點、效能等。
4、講解直升飛機的畫法與步驟。
三、巡迴指導。
指導學生在紙上構圖，先畫機身、再添畫機翼等部分。對有困難的學生進行個別指導。
四、作品展示。
抽選好的作品進行展示，讓全班同學欣賞學習，同時也指出作品中存在的問題，要求學生裝加以改正。
五、總結談話。
第二課時 案序：20
教學過程：
一、初步談話。
評講上節作業中存在的問題，今天我們繼續學習直升飛機模型的製作。
二、講授新課。
1、出示課題：12、飛機工廠。
2、先欣賞各種直升飛機圖片、照片、模型等。
3、講解直升飛機模型的製作方法與步驟。
（1）可以採用切削、插接、雕刻等方法進行製作。
（2）採用分工又合作的方法4人為一個小組。
（3）把製作的各個部件進行組裝。
三、巡迴指導。
全班巡迴指導，對有困難的學生個別指導。
四、作品展示。
舉辦直升飛機模型的小展覽，讓全班同學學習、欣賞共同提高，同時也指出作品中的不足之處要求學生加以改正。
五、總結談話。
第三課時 案序：21
教學過程：
一、初步談話。
評講上節作業中存在的問題，今天我們繼續學習紙飛機模型的製作。
二、講授新課。
1、出示課題：12、飛機工廠。
2、先欣賞各種飛機圖片、照片、模型等
3、講解紙飛機模型的折法與步驟。
（1）說一說飛機的由哪些部分組成。
（2）不同型別的飛機的造型有什麼不同。
（3）按課文的步驟圖進行，折出自己喜歡的紙飛機。
三、巡迴指導。
全班巡迴指導，對有困難的學生個別指導。
四、作品展示。
舉辦紙飛機模型的小展覽，讓全班同學學習、欣賞共同提高，同時也指出作品中的不足之處要求學生加以改正。
五、總結談話。
美術教案 篇5
教學內容與目標
知識目標：
瞭解書包的設計理念，設計的書包要美觀與實用相結合。
能力目標：
學會觀察和分析書包各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的書包，提高創作意識。
情感目標：
養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，瞭解設計要以人為本的原則。
現代教學手段：
本節課在PPT當中新增大量的高科技的書包圖片，使學生更直觀的瞭解本課的教學內容。
教學重點：
觀察、分析書包各部分的設計意圖，瞭解形象與功能之間的關係，運用簡單設計圖的畫法設計一款自己的書包。
教學難點：
運用設計理念，自己設計一款多功能書包。
教學準備：
教師：美術書、各種不同型別的書包、製作、塗色工具、紙。
學生：美術書、課前蒐集到的各種書包、塗色工具等。
教學過程：
㈠、匯入新課
教師在課前將自己的一個功能性書包帶到課堂上
師：很多人會問，老師上課背什麼書包呀？我這個書包可不是普通的書包，它的功能可多了，今天我想和大家一起分享一下。（向學生介紹有代表性的特殊功能）我對我這款書包瞭解這麼多，那你對自己的書包瞭解多少呢？今天我們就來研究一下吧（板書課題）
㈡、講授新課
1、瞭解書包外形及功能的變化過程（出示）
①將70、80年代與90年代的書包進行比較（功能、色彩、外形上有什麼不同）
②學生討論
——功能單一、色彩單調、外形簡單。
2、近幾年的書包又有哪些變化呢？我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分？
——書包箱體、書包揹帶、外部裝飾。
3、如果讓你按照這樣的結構來畫一個書包的基本型，你可以嗎？
——可以
那你最短能用多長時間來完成呢？想不想看看老師能用多長時間呢？
——想
4、教師將計時器開啟，與示範用白紙一起放在實物投影儀下面，計時做示範。
做完書包基本型僅用20秒
5、剛才老師畫用了20秒，你們有人想挑戰一下嗎？如果你們能用40秒完成一個書包的基本型，就算你贏。
學生熱情高漲，完成內容。
6、同學們基本上都能挑戰成功，可是，這樣的書包現在隨處可見，並不獨特，老師剛才的書包之所以能夠吸引大家的眼球，是因為上面有很多特殊的功能，我今天帶來了一些，比我的書包科技感更強的一些書包的圖片，大家想不想看一看呀？
3、播放PPT，提問：誰能告訴我剛才都看到了哪些特殊功能？
4、書包上為什麼需要加這麼多特殊功能呢？
——為了更方便我們的使用。
5、出示圖片，同學互相交流，說一說這些功能是做什麼用的，使用起來會怎麼樣？
6、教師展示自己帶來的書包，詳細講解其特殊的部分和自己不滿意的部分。
7、小組研究（出示）
①仔細觀察自己的書包，你覺得哪一部分最需要改進。
②你想使自己的書包變成一個具備什麼特殊功能的書包呢？
8、引導學生看書中的學生作品，找出設計圖的重要組成部分（圖案、尺寸、特殊功能說明、設計師）
9、教師在原先繪製的書包基本型上面新增特殊功能，完成設計圖，學生了解設計圖的畫法。
㈢、學生製作，播放音樂
1、展開你的豐富的想像力,設計一個即實用,又美觀,而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智慧化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發揮自己的想像力。
3、教師在學生作畫時注重過程性評價。
㈣、學生作品展示評價
1、學生自評：在小組裡選出優秀作品進行展示,並做以彙報,說說你的書包先進在哪裡,都具備了哪些高科技的功能。
2、學生互評：說一說誰的作品更吸引你。
㈤、教師小結:
同學們，透過今天的學習，我們都設計出來了別具一格、功能獨特的書包，在今後的日子裡，希望你們在自己設計的書包能夠成為現實生活中的一件產品，用它所特有的功能服務更多的人，想要使這樣一個夢想成真，就需要我們的不懈努力，同學們，加油吧！
教學反思：
本課教學中，為了能夠激發學生的創作意識，我在匯入部分帶來了自己的書包，讓學生直觀地看到身邊竟然有功能這麼強大的書包，首先讓學生對帶有特殊功能的書包產生濃厚的興趣。我將示範環節分成了兩部分，第一部分完成書包的基本型，第二部分新增特殊功能，前一部分僅用了20秒的時間，就已經讓部分學生看的目瞪口呆，並給學生一個挑戰老師的機會，在前期就讓學生對創作產生了興趣，當得知挑戰成功，孩子們就已經信心滿滿了。在接下來的欣賞分析階段，我給學生找來了網路當中一些概念性的書包樣式，為學生打開了創作的天窗，使交流時的想法五花八門，課堂氣氛十分活躍，創作意識已經在孩子們的腦海裡開始萌發。創作時搭配適當的音樂，用音樂刺激學生的創造性思維，課堂輕鬆愉悅。最後的作業當中能夠看到各種各樣的設計，有些內容是老師一時間也想不到的。
不足之處：個別同學由於平常綜合性知識獲取的很有限，設計的功能不是很新穎，今後還要要求孩子們平常多看課外書，獲取課本以外的知識，豐富自己。
美術教案 篇6
花圃（第一課時）趙增輝
一、增強對自然、對生活的關愛之情，培養審美情趣。
（課件播放音樂《茉莉花》，在“花圃”兩字的周圍是不斷湧現的花朵）
師：花，是植物最美麗的生命形態，不是嗎？人們把美好的青春稱為花樣年華，把 我們喻為祖國的花朵。還記得這幾首古詩嗎？
教師點出課件中的配圖古詩：
梅花 王安石 小池 楊萬里 遊園不值 葉紹翁
牆角數枝梅， 泉眼無聲溪細流， 應憐屐齒印蒼苔，
凌寒獨自開。 樹陰照水愛晴柔。 小扣柴扉久不開。
遙知不是雪， 小荷才露尖尖角， 春色滿園關不住，
唯有暗香來。 早有蜻蜒立上頭。 一枝紅杏出牆來。
師：朗讀詩句，並體會詩意，說說詩中描寫的是什麼景物？。
（讓學生在圖文並貌的詩句體會各種花的姿態、意韻）
生：（朗讀詩句，體會詩意，指名回答）詩中描寫的是花，第一首寫的是梅花，第二首寫的是荷花，第三首寫的是紅杏。
（設計意圖---美術課與語文課結合，豐富課堂內容，能調動學生學習積極性，激發學習的興趣，也自然地匯入了“花”的主題）
二、說花
師：三位詩人寫了不同的花，各種花有它們各自的特點，我看同學們蒐集了不少的花，來說說你喜歡的花，它有哪些特徵、含義。
生：我喜歡梅花，因為冬天百花調謝，只有它不畏嚴寒，在寒冬給人們帶來清香。
生：我喜歡荷花，因為它出淤泥而不染。
……
師：同學們說的非常好，來看看老師帶來的花（教師拿出準備的鮮花：菊花、百合、康乃馨、玫瑰）這些是最常見的花，同學們討論一下，給下面幾類人應送什麼花？
（教師點選課件出現：A、母親 B、已故的人 C、愛人 D、新婚夫婦 及四類花的圖案）
生：（同學之間相互討論）玫瑰花--C、百合花--D、康乃馨--A、菊花--B
（設計意圖--在教師的引導下，透過說花，瞭解了各種花的品質，心靈得到淨化。知道怎樣送花，使課堂內容與生活緊密地結合在一起。課件中用了四類花的圖案，滲透了圖案的構成形式，為下一步設計作好準備。）
三、畫花
師：詩人寫詩讚美花，音樂家寫歌歌頌花，畫家用什麼形式表達心中對花的熱愛？
生：用畫來表達。
師：對，（點選課件中的四幅圖案）這些是用電腦畫成的圖案花，這些花都是畫家把平時看到的，經過藝術的加工畫成的。同學們蒐集的資料也可以作為素材。想不想親手畫一幅漂亮的圖案花？畫好後把大家的作業貼在一塊兒組成一個花圃？
生：想！
師：首先想好自己畫什麼花。
生：我畫玫瑰、我畫菊花、我畫百合……
師：（教師拿出康乃馨，取下一個花瓣）仔細觀察花瓣，尋找基本規律，概括地畫出它的形狀。
生：（畫出花瓣的基本形式。）
師：畫得很不錯，有些部位可以適當地加以誇張。（教師稍加修改）再看看整個花形。
生：外形是圓的，花瓣層層疊疊。
師：（教師板演）一片花瓣可作為圖案花的一個單位紋樣，根據花形確定用什麼樣的外框、用幾個單位紋樣。然後把準備好的單位紋樣複製上去。
師：再給它加上漂亮的色彩，圖案花就畫成了。
（點選開啟課件，一邊聽音樂一邊欣賞圖案）
師：老師想在同學們當中選出幾位小畫家，還有獎品呢，（師拿出一個小盒子）就在這個小盒子裡。來看看小畫家的要求是什麼？請看--（課件中點出文字：1、瓣形一致， 2、構圖飽滿，3、色彩鮮明，4、製作精細 說明：可以不同的花為描繪物件。）
師：同學們可能蠢蠢欲動了，心動不如行動，趕緊來畫一畫吧。
（播放輕音樂，學生開始各自進行設計，教師巡迴指導。）
（設計意圖--教師的直觀演示讓學生了解了圖案設計的過程；欣賞圖案花給學生提供了多種素材；將作業要求說成是評選小畫家的要求，引導學生自覺向高要求、高標準努力。）
四、唱花
師：時間到。四人一小組，每小組推薦一幅作品參加評選，把每小組的優秀作品貼到黑板上。
生：激烈討論，評選作品，把選出的作品貼到黑板上。
師：我們來看一下這些作品，根據評選要求，說說哪兩位同學能當選今天的小畫家。
生：（討論，發表自己的意見。）
師：（作出總結，確定兩位小畫家）請小畫家上臺來。我們來看看他們的獎品是什麼。（師開啟盒子，拿出一張紙條，）激動的時刻到了，請允許我向大家宣佈，榮獲小畫家稱號的獎品是（把紙轉過去讓同學們讀）
生：“請小畫家每人唱一首有關花的歌曲。”（學生鼓掌歡迎）
（小畫家輪流唱歌）
師：在小畫家優美的歌聲中，這節課就要結束了。同學們共同設計的色彩繽紛的花圃給了老師一個驚喜，集體的力量就是這麼的強大。
（在《茉莉花》歌聲中結束本堂課）
（設計意圖--先由小組進行推薦，再由學生和教師共同選出小畫家，讓每一位學生參與課堂評價。給小畫家頒獎的環節設定了一個懸念，最後出乎大家的意料。唱“花”歌，調節了課堂氣氛，讓大家在輕鬆的環境中結束本課。同時還滲透了集體主義教育。）
美術教案 篇7
教學計劃
一、學情分析：
本學期我擔任二年級美術教師，該班學生經過一年多的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創造，這些方面有待提高，學生構圖佈局還不夠完整。
二、教學目的任務
１、透過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。
２、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具製作。
3、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。
三、教材重點難點
１、靈活運用工具材料，進行繪畫和工藝製作。２、發展學生空間知覺，形象記憶，創造能力。
四、個人教研專題
小組合作學習中學習學習習慣意識的培養
五、教學措施：
課堂上努力給學生創設一個寬鬆開闊的空間， 鼓勵學生大膽發表自己的意見， 倡導學生主動參與， 積極探究， 保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點， 尊重學生的自尊心， 讓學生在教師的關愛中學習， 在玩中學， 促進學生的個性形成和全面發展。
（一）、教師方面：
做學生髮展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生透過自己的想象展示作品。
（1）、做好課前準備，精心製作教具。
（2）、運用各種教學手段，學生更多的創造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創造，在情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生繪畫興趣。
（3）、在教學環節和活動方式佈局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。
（4）、靈活改進示範過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。
（5）、教學內容的選擇要少而精，並注意學科之間的聯絡。
（6）、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
（二）、學生方面：
充分利用身邊的各種材料及所學知識 ，動腦筋製做作品，學會合作，並妥善儲存自己的設計作品。
美術教案 篇8
課題：
第十三課 電腦美術
課時：
1課時
課堂型別：
造型表現
教學目標：
1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。
2、"複製、貼上"命令和對稱圖案的關係。
3、試用Windows畫圖板上各種上具當畫筆，設計多種形式的圖案，並發展成多樣對稱圖案。
4、用Windows畫圖板繪製對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術學習的多樣表現形式。
教學重難點：
1、學習用Windows畫圖板製作形式多樣的對稱圖案。
2、多樣工具表現多種樣式的圖案。
教具學具：
電腦
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、演示匯入：運用課本中的對稱圖案製作簡易的動畫表演，激發學生學習電腦繪畫的興趣。
2、欣賞匯入用各種電腦軟體製作的電腦平面設計作品中的對稱圖案。讓學生初步瞭解學習電腦美術的意義。
3、探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪製。方法不限。
師歸納，引出"複製、貼上"命令。
4、熟悉工具箱裡的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因為它是windows畫圖板裡唯一的線條有變化的手繪工具，需要用滑鼠反覆熟練運用。並懂得改變它的筆畫特點、粗細樣式。
5、熟悉各項選單下的各種命令。特別是編輯選單下的"複製、貼上"選項，影象選單下"旋轉、反轉"、"拉伸、扭曲"選項。
6、製作對稱圖案：
(1)用鉛筆工具設計圖案的一半。
(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪製半個圖案。
(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。
(4)用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯選單下執行"複製、貼上"命令，在影象選單下執行"旋轉、反轉"命令，組合成對稱圖案(選擇工具要在透明貼上的狀態下)。
7、對稱圖案的組合：把繪製好的一個對稱圖案進行組合，使它有一定的空間和主題。
要使圖畫有變化，應注意：
(1)對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。
(2)複製的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理後再組合成新畫面。
三、學生練習，教師輔導。
四、課後拓展：
1、把對稱圖案作連續圖案或構成設計練習。
2、鼓勵用其他軟體製作對稱圖案。為自己設計的圖畫新增文字或照片，作封面或其他平面作品設計。