【推薦】習慣作文合集十篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的習慣作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
習慣作文 篇1
我是一個活潑開朗小女孩，我有許多好習慣和壞習慣。今天，我就為大家說一個我的好習慣。
我有看書的好習慣。我每天不看書都 感覺缺些什麼，就像蟲子在自己身上爬一樣。我這個習慣來源於在我上三年級上學期的時候，我的作文水平比較差。有一天，老師突然讓我們做個作文小測試，滿分三十分。因為我的作文水平比較差，所以我只考了十幾分。回到家，我把這件事告訴了媽媽，媽媽忙跑到書店，給我買了一本作文書。裡面的內容太豐富了:有小小的我、粗心的我、這樣的我、膽小的我、快樂的我…真是應有盡有。這本書讓我的作文水平堤高了許多，而且還教會了我很多本領，比如說怎樣跳拉丁舞、怎樣捉蟈蟈、怎樣釣魚等。還有許多想象篇，如:武器庫裡的爭吵、傷心的課本、飛蛾和檯燈的對話、小豬的煩惱等，我都好喜歡看。
我看書的好習慣，不僅讓我的作文水平提高了，也讓我知道了更多豐富的課外知識，還讓老師也喜歡我了，這更讓我喜歡我這個看書的習慣了，我知道這個習慣，會讓我一生受用的。所以，小朋友們，你們也要多看書喲。當然，要看有益身心健康的好書啊。不過，友情提醒一下，一定要保護好眼睛喲！
習慣作文 篇2
當今，中小學生每年閱讀量已經比成年人多了，但是大家在進行閱讀的過程中，難免會有一些不好的習慣。
一些同學在進行討論中時，大多同學都是閱讀當今社會中的“文學快餐”，這是不太行的。
現在大家享受著一種輕化社會，輕教學，輕知識，輕文學等接踵而至。這種快餐式的文學作品也紛至沓來，大家不要為這些書籍給痴迷，盲目的去追求它們，我們要去讀那些因時間而沉澱下來的名著。
現在的中小學生讀書的類別都太過於單一，像一個班裡僅有一到兩人閱讀了像傳記這樣的書。我們的讀書種類不廣，僅僅拘泥於一兩種，是不行的。大家一定要讀多種型別的書，做到全面發展。
同學們在讀書時，有些習慣也不太對。一些同學在看書時，走馬觀花，實在是難吸收到書中的重點。又有一些同學們十分愛惜自己的書，不願意在書上做圈點勾畫，其實我認為，讀書時如果專心致志，是可以採用精讀或跳讀的方式去讀，但絕對不能去亂讀，因為效果肯定不佳。偶爾適當的做些筆記寫些感想，才會對書錦繡添花，打造屬於你的書。
讀書好，好讀書，讀好書。望大家在閱讀時，有好習慣，成為一個滿腹經綸之人！
習慣作文 篇3
爸爸的壞習慣就是撒謊。
有一次爸爸說，要給我買涼鞋的時候他沒有給我付錢。然後讓我等了三個星期，我很生氣。爸爸為了補償我去超市給我買了一雙。
希望爸爸把這一點改一改，這我就滿足了。
我的爸爸，雖然撒謊但他心可沒有那麼懷。
習慣作文 篇4
不知什麼時候開始戀上了在細雨綿綿的日子獨自站在雨中的感覺，任那種不知是雨水還是淚水的液體在臉上肆意流淌。於是，在那樣的日子裡，我習慣了站在同一個地方，給思想以任意蔓延的空間。也正因如此，我也漸漸習慣了腦中那些不著邊際的幻想。
習慣了用同一個詞語描述同一個人，也習慣了用同樣寒暄的一席話與那些不太熟悉卻又不太陌生的人交談，習慣了太多本不該習慣的事。
習慣了，只是習慣了而已。
於是開始以習慣為擋箭牌，任意放縱自己，無論天空意已是灰暗無比;開始習慣把犯錯的原因歸咎為習慣，哪怕這擋箭牌已斑斑駁駁，殘破不堪;也習慣了沉湎於重複那些無聊的人生遊戲之中，習慣了，真的習慣了。
習慣了在父母的呵護與陽光的照射下成長，習慣了作溫室裡的花朵，既然已經習慣了，我們又怎麼去改變這一切呢?也許我們終會迷失在這習慣的港灣中，只因為我們無法在重重疊疊的習慣中找到真正的自我，而製造了這些習慣的恰恰又是我們自己。
習慣作文 篇5
窗外，一片陽光，幾縷微風輕輕吹動窗簾。疲累的感覺還在繼續，即使是面對笑鬧的人群，孤單依然無法擺脫。不是不願放棄，有些人一生只能與寂寞為伍，孤獨的天性，即便是身處於喧囂的鬧市，沉寂的感覺依然。
側身觀鏡，鏡中的人影，不再是從前，象冬季枯萎的爬藤，一冬的沉寂，於春天再度發芽，煥然一新裝點出無數綠意，細數從前，居然能坦然微笑，蛻變了的人也一樣，說什麼不能忘，努力過後，什麼是值得留戀，什麼又是等待過後的依然，通通拋於腦後，站立於人前，綻放燦爛的笑靨。
忘卻，如果能成為習慣，又怎會畏懼從前。纖指遊離於鍵盤，只是不再會找尋從前。有些人，有些事，遺忘要比期待來得安全。或許坦然能換取他人的茫然，在還來不及擁有時，輕淺的微笑，而後是一聲別離後的保重，互不關己，總會讓人心難於換取從前。
不再抱怨，人與人之間相處很難。有時候，習慣於一個人，緊閉的`心門，容不下他人的入侵，即使勉強接受，終會走到各行各路，交聚處，還不得不留下一絲悵然。
沒有目的，當然也不想討好或是迎合他人。不用做到人人都歡喜，太過虛偽不是我的本性，淡如水的交情，身心不致疲憊，也不會迷失。何必要人人都滿意，討好別人不如討好自己。人本已活得太累，爭什麼，要什麼，是你的不會走，不是你的也不會留。
孤獨時--一本好書，也能自得其樂，寂寞時，讓音樂陪伴，世界並不只有你一人。洗洗衣服，聞著陽光下溼溼的衣服散發出的清香。總喜歡讓心情不好的朋友出去走走，曬曬太陽，心裡一定會被照得暖暖的，然後淺淺微笑。擁有當前，比幻想來得實在，正確的心態，又有什麼是你不可能做到的？愉悅的身心，不管是生理還是心理，都要比他人來得更健全。一直以來，都覺得有太多的夢想，卻無法實現，唯有用虛擬來實行。
等過、傻過、痴過、蠢過，記憶之門再度開啟，不再是從前的茫然，不能說是長大，只因看法不再是從前。愛也如是，有時我們只是愛自己，想以心換心，以情換情，卻不知，越是這樣，幸福會離你越來越遠。坦然面對得失，如煙霧，終會與空氣溶合，輕淡得看不到一絲痕跡。
孤獨的人也會找到知己，只要要求不是太高，分享與獨享只是定義不同，調整心態，快樂依然。不望成為大眾之友，一杯清茶，一個笑靨，自能達到最高境界。當失敗來臨時，坦然而後衝刺，那笑到最後的人必然是你自己。
……
習慣作文 篇6
我有很多“好朋友”，它們幫我養成了很多的好習慣，今天我就來介紹介紹他們。
我的第一個好朋友是“玩”。大家肯定會想，玩是怎麼幫你養成好習慣的呢？我告訴你們，就是因為我太喜歡玩了，可是沒有寫完作業怎麼能玩呢？在我寫作業時，這個小夥伴就像一個軍官在催促我；在我完成作業之後，軍官就變回我的好朋友。為了週末能痛痛快快的玩，週五哪怕是12點，我也要完成作業。就這樣，“玩”就讓我養成了一個好習慣――及時完成作業。
我的第二個好朋友是“計劃表”。計劃表雖然看上去眼花繚亂，讓人暈乎乎，但它的內容井井有條。跟著它走，我既能玩的開心，又能不耽誤日常的學習。它又幫助我養成了有時間觀念的好習慣。
最後我給大家介紹的好朋友是書籍。科普雜誌讓我知道了潛水鏡裡面充滿了空氣；幻想小說讓我幻想野貓之間的友情；漫畫故事讓我在煩惱時心情立刻愉快起來。這些書籍朋友讓我養成了愛閱讀的好習慣。
這就是我向大家推薦的好朋友，你們喜歡他們嗎？
習慣作文 篇7
我最受益的一個習慣
我是一名酷愛讀書的女孩，我的童年是在安徒生，格林童話的陪伴下度過的，隨著年齡的增長，讀書成為我的一個習慣，成為我生活中不可或缺的一部分，每天無論學習多麼緊張，我都要抽出一些時間到書海中遨遊。
床頭的那盞小檯燈是我忠實的夥伴，每天都陪伴著我讀書到深夜。有時學習非常緊張，回家寫完作業已經很晚了，媽媽催我早點睡覺，可是我的書籍朋友們好像總在招呼著我，我不得不捧起心愛的書籍朋友，與他們傾心交談。
有時一瓶礦泉水，一個麵包我就可以在圖書館裡呆一整天，臨走時還不忘買幾本心愛的書，每當此時，我總有一種莫大的滿足。
在書海中暢遊，我感到充實愉悅，我領略了世界文化的豐富神韻，瞭解了世界各國的風土人情，解讀了作品中人物的思想境界，更品味著字裡行間所展現的或洋洋灑灑，或涓涓流淌，或氣勢磅礴，或清新恬靜的語言魅力。
在讀書的過程中，我們還會變的豐富和充實，聰明而勇敢。在得意時，可以在書中讀到：“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”的豪邁詩句；失意時，書籍會告訴你：“看庭前花開花落，寵辱不驚，望天外雲捲雲舒，去留無意。”；焦慮時，書籍會告訴我：“急不來的心事，想一想，暫且丟開；走不完的前程，停一停，從容步出。”；貪婪是書籍會告訴我們：“鳥翼上繫上了黃金，鳥兒也就飛不起來了”；消沉時，書籍會告訴我：“天行健，君子當自強不息”；沒有精神支柱時，書籍會告訴我：“人先信而後求能”……
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書富如海，百貨皆有，好的書籍不單給人以消遣，還會使我們沉靜深思。讀書不單是一個習慣，更教會了我許多道理，是我最為之受益的一個好習慣。
希望人們都能養成勤奮苦讀的好習慣，養成這個習慣，我們將受益終生！
習慣作文 篇8
光陰似箭，轉眼間，半學期的時光又在一天天的學習中度過了。時間過得太快，同學們一定會感覺不夠用，那麼，如何既快又好的把知識吸收進去呢？好習慣就是節約時間的“最佳路徑”。這半學期，我就養成了兩個能快速提升學習成績的好習慣。
每學期開學初，肖老師都讓我們準備一個隨堂本記筆記。可是同學們都不以為然。這次長辮子老師給我們上了一堂課，在這堂課上，長辮子老師特別強調：聽課上一定要養成一個好習慣——做筆記。在老師轉身板書時，把老師寫的內容記在隨堂作業本上，老師停筆時，你就應該寫完。這樣，當你回家溫習課文時，只需要把隨堂作業本拿出來看一遍，老師上課時的一幕幕便會像電影一樣回放在你的腦海裡 。 這個好習慣我才養成了半學期，成績就有了明顯提升。老師也很欣賞這種做法，要求我們每個人都應該有這樣的一本隨堂作業本。臨近期中考試，每位同學的本子上都記了滿滿的課堂筆記，有的同學還定期梳理要點，成績果然有所進步。
還有一個背課文的好習慣要分享給大家，一旦養成，將會節約你不少精力和時間。有些同學覺得最痛苦的事莫過於背課文了，往往要背好久才能記住。可是當你掌握方法時，你又會覺得簡單極了。當你面對一篇生疏的課文，先別慌，課堂上老師不是用關鍵詞提煉每段的意思的嗎？你回家也可以先把它的意思弄懂，接著給每句話加一個詞的批註。把這些詞按照先後順序寫出來，看著這串詞嘗試著把整段背下來。最後再對照著把全文按順序背下。多背幾遍，神奇的事情就發生了——原本很難的課文竟不到二十分鐘就能熟練背誦了!
好習慣可以成就好未來，讓我們從現在做起，用行動和一點一滴的努力收穫一個個好習慣，用一個個好習慣成就一個好未來吧！
習慣作文 篇9
我學習很不自覺，貪玩，對學習不感興趣，沒有養成良好的學習習慣，這是我學習致命的弱點。
由於我學習不認真，所以奶奶經常督促我學習，奶奶為了我的學習操了不少心，比方她讓我把描寫刻苦學習的詩句抄下來，並且讓我會背會默寫，每天早上早讀的時候讀，培養我對學習的興趣，讓我養成良好學習習慣，還讓我慢慢理解詩的含義，懂得學習的道理。比如，長歌行樂府百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲！意思是說小時候不好好學習，長大了後悔也來不及了。
我要從小養成認真學習的好習慣，努力學習，長大成為一個有用的人才。
西安市太乙路中鐵小學（原鐵一局小學）三年級:衛鈺成
習慣作文 篇10
作文教學在語文教學中是一項重要內容，從某種意義上說，能否寫一篇像樣的作文是衡量學生語文學習水平的一個重要條件。在平常的教學過程工作中，我們不難發現，有一部分同學在寫作時往往是為了完成任務，寫完作文後，伸直腰桿，把作文字一合，便以為是大功告成。老師把作文字發下來，要求學生自己修改，有的學生非但不按老師的要求做，而且還振振有詞的說：“如果大家都能自己修改了，還要老師幹什麼？”這種現象是很令人擔憂的。從古至今我國有很多大文豪在寫文章時，無不經過反覆的修改，最終成為名篇佳作的。我國北宋詩人王安石在寫《泊船瓜洲》一詩時，對“春風又綠江南岸”中的“綠”字反覆推敲修改好幾次，最終才用了“綠”字，恰到好處、生動傳神。可見，正確引導學生修改自己的作文，是教師提高學生作文水平不可缺少的一個重要教學環節。
當前，我們語文教師在新課程改革的大背景下，可以說，沒有一個人不想提高自己的教學成績的，在提高學生的作文水平上也是絞盡腦汁，挖空心思，可有時就是事倍功半，達不到預期的目的。在這一點上，我們教師是值得靜下心來認真研究的。結合我自己平時的作文教學，我發現老師在作文批改中還存在著一些問題，如：教師對作文的批改過於細緻，錯別字，用得不恰當的詞包括病句都一一用紅筆圈注，沒有留給學生自我修改，探究性學習的空間。另外，教師對學生作文的批語往往就是：“中心不明確”、“條理不清楚”等判評性的評語，對學生沒有指導性，學生不明白自己的作文到底是哪裡需要修改。這樣時間一長，學生對作文的修改便失去了興趣，就自然形成了：“學生寫，老師改。”這樣一個作文教學模式，嚴重影響了學生寫作能力的提高。
如何培養學生修改作文的習慣呢？根據我平時的語文教學，在此談幾點拙見，與語文教學同仁共同交流切磋：
1.教師在批改學生作文時一定要嚴謹，將文中的主要錯誤用規範的修改符號標出，並加上精煉的眉批和總批，批改切忌面面俱到。
2.對學生在寫作中存在的共同問題，在全班進行集體講評之後，還要與學生面對面進行評改。教師將作文字發下去之後，讓學生認真體會老師下的評語，然後請他們逐一上前邊讀自己的作文，對不合理的地方說自己的修改意見。對於提不出修改意見的，教師應當面指導修改。對離題作文應執導他重寫。對作文水平較好的學生應提出更高的要求，引導他們豐富內容，更提高一步。
3.在完成面對面批改之後，讓學生按照一定的要求和步驟認真對自己的作文進行：“刪、補、調、換”的書面修改，要求切實落到實處，不走過場。
4.教師對學生修改後的作文再次進行批閱，肯定學生修改得好的地方，進一步指出不足的地方，然後批上成績，這對學生是一種肯定和鼓勵，能提高學生作文的興趣。
5.教師在進行第二次作文講評時，重點表揚認真修改自己作文的學生，讓大家品讀好的篇章或段落，這樣學生便會有成就感。
透過以上環節的落實，學生漸漸地便會具備修改作文的意識和能力，教師及時引導學生獨立修改自己的作文並自然而然地成為一種作文習慣，這樣教師便會收到事半功倍的效果，學生的作文水平也會大大提高。