詩歌與散文教案
環節
教學內容
課時安排
達成目標
學生活動
一、誦讀課文，熟悉內容。（6篇課文）
2課時
引導學生走進文字，完成與文字的初步對話，建立第一感受在誦讀中藉助同伴的力量解決部分文字問題，解決不了的記錄下來。
二、解決普遍存在的文字問題，落實單元重點。（前4篇課文）
2課時
在初步感知內容的平臺上，解決部分文言的問題，疏通文字，把握內容，認識形象（景物、人物）。
落實重點文言知識。解決閱讀中存在的.問題。學生質疑，提出問題。
三、突出重點，圍繞人物、景物形象進行解惑。（前4篇課文）
2課時
發揮教師主導作用，精當講解，從形象出發欣賞作品，解決學生依靠自己的能力不能解決的問題。
解惑。
文言知識自測。
四、進行開題指導。學生學習擬定研究題目。（前4篇課文）
1課時
幫助學生學習從文字出發兼顧興趣，自主選擇研究的切口、確立研究題目。
擬寫研究題目，並按要求完成表格一。
五、研究過程的指導和監控。
2課時
幫助學生學會對蒐集的材料進行分析、篩選、整合、學習合理使用材料。
在篩選整合材料的過程中，加深對文字的理解，提高應用、審美能力。完成表格二。
六、成果（論文）展示、評價。
2課時
學生在對同伴文章的質疑、評價中提高探究、審美的能力。
學會傾聽、質疑、評價，完善自己文章。
注：以本單元為例，開展選修課程的專題式教學，像第四、五、六步驟是專題式教學所共通的。為拋磚引玉，和同仁研究，我們推出了三節研究課，詳見三位教師的把教學簡案及課後反思。