【精華】大班美術教案合集7篇
作為一名教師，總歸要編寫教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編精心整理的大班美術教案7篇，希望對大家有所幫助。
大班美術教案 篇1
活動目的：
1、瞭解藍印花布的主要特徵，感受藍印花布樸素的美。
2、知道藍印花布是我國傳統民間藝術，嘗試用多種方法表現藍印花布。
活動準備：
教具——藍印花布場景佈置、音樂、學具——毛筆、藍白顏料、溼毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及藍印花布的各種剪片（花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方形等等），圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等
活動過程：
一、整體欣賞藍印花布匯入：哇，這麼多的客人老師，和他們打個招呼吧，提問：除了這麼多的客人老師，還有很多什麼呀?
看到這麼多的藍印花布，你心裡的感覺是什麼？
小結：走進這個藍印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，有人感覺寧靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉下。
二、分情景欣賞藍印花布匯入：現在，老師請你們在去逛逛這個藍印花布的世界，去挑一個你最喜歡的東西，等會兒來介紹你喜歡它的理由。
1、幼兒自由選擇欣賞藍印花布，教師隨機指導
2、幼兒說說自己喜歡的物品
a.染布坊（從顏色簡單、圖案多、排列方式來引導幼兒）提問：誰最喜歡這裡面的東西？
誰來介紹？誰還來補充？還有嗎？
小結：藍印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自於大自然，有的是人們創造和想象的，代表人們心中美好願望的吉祥物，有的是規則排列，有的是不規則排列，這樣的藍印花布素雅寧靜又耐看，讓人越看越喜歡。
b.江南布衣閣（從藍白和紅的對比上引導幼兒）提問：誰最喜歡這裡面的衣服？
喜歡它的什麼？
小結：藍白相配的藍印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍印花布古樸典雅的美。
c.飾品吧（從裝飾的方法上及體現中國特色）提問：誰最喜歡這裡的東西？
告訴我們，你喜歡它的原因是什麼?
小結：藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到遊客的歡迎，因為它體現的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉韻味。
三、多形式表現藍印花布匯入：看，在染布坊那裡，我們可以設計和製作藍印花布；在飾品吧裡，我們也用藍印花布裝飾各種物品；在江南布衣閣裡，你可以選選音樂、秀秀藍印花布。好了，我們現在就去工作吧！
1、幼兒自由選擇，教師隨機指導。
重點指導：江南布衣坊提問：你準備挑選哪一件衣服秀？
你覺得那一段音樂更適合藍印花布素雅淳樸的美？
2、幼兒整體秀a.江南布衣閣（秀給老師與同伴）b.飾品店、染布坊（和客人老師去分享）你做了什麼？怎麼做的？
反思：
一、活動環節的反思：
1、首先創設了逛藍印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進一個藍印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進入到感知藍印花布美的情感。在逛逛藍印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利於下一個活動的開展。
2、在第二個環節上，透過自己去找自己喜歡的藍印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍印花布的美，這是對藍印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說說喜歡的理由的基礎上，教師在進行經驗的提升。
3、最後一個環節中，雖然還是讓幼兒進行操作，但是改成了多種形式來表現藍印花布的美。有第一研和第二研中的製作和設計藍印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂來秀秀藍印花布的美，還有讓幼兒自己用藍印花布裝飾各種東西，這是對藍印花布的故為今用。
4、活動設計條條理清晰，有順序地引導幼兒從整體到區域性地欣賞、觀察藍印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍印花布素雅寧靜耐看的主要特點孩子的興趣高，參與積極性高，特別在用多種形式表現藍印花布的美的`環節中，孩子們都能主動、大膽地進行操作和表現，而且都樂於表達自己的體驗與感受。
二、活動教學的反思：
1、教師語言的簡潔性整個活動中，發現我自己的語言較囉嗦，對於幼兒的回答，我喜歡去重複孩子的話，而不是在孩子回答的基礎上去提升孩子的經驗，這對自身的成長不利，對孩子的主動發展也不利，所以在以後的教學活動中，一定要不斷提醒自己。因為語言的簡潔性反應的是教師自身素養，你不斷重複孩子的話，會讓孩子的注意力更加的分散，因為他知道你會重複他的話，不利於幼兒傾聽習慣的養成。
2、教師的隨機應變整個活動中，發現自己的隨機應變能力不太強，孩子有自己的思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預設的內容走，這是一個很遺憾的地方，可能這方面會隨著教齡的增長，應該會有所改變吧。
3、教師的前期準備活動時，在材料提供方面出現了小情況，從中可以知道自己在材料的準備和提供方面還是考慮得不夠周全，這也提醒我教師的前期準備工作一定要充分。
大班美術教案 篇2
設計意圖：
對於大班上學期的孩子來說，孩子的繪畫水平有了一定的提高，會畫一些簡單的圖形、人物。線描畫這種作畫形式，有獨特的美感，孩子們很喜歡，但是接觸得比較少，特別是在作畫方面缺少經驗,因此，我設計了線描畫《美麗的手套》。
活動目標：
1.欣賞線描畫，瞭解線描畫設計手套的特點，感受線描畫的獨特美感。
2.能大膽想象，嘗試用線描畫的形式設計各種手套。
3.能夠了解對稱的特點。
活動準備：手套（一些線描畫的手套作品），幼兒每人一支黑色水筆、一支黑色記號筆、一張畫紙。
活動過程：
（一）談話匯入--生活中的手套
⒈小朋友現在是什麼季節？（冬天）冬天到了，我們外出時會感覺怎麼樣？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什麼辦法保護自己的小手？（戴手套）
⒉你見過什麼手套？它是什麼樣子的？（從花紋、顏色等引導）
（二）欣賞線描畫--手套
1.今天，老師也帶來一些手套，請小朋友上來戴一戴。戴了手套小朋友感覺怎麼樣？（請小朋友用完整話表達）
2.老師也畫了一幅手套，請小朋友看一看。
看了這一幅手套，你感覺怎麼樣？它是怎麼裝飾的？（從顏色、線條、對稱方面引導）
3.：原來這種用黑白顏色來表現，分別用粗細線條對比，這種裝飾的形式，就叫線描畫，線描畫帶給了我們一種很特別的美。
4.老師這裡還有一些用線描畫裝飾的手套，我們一一看。
5.（繼續欣賞線描畫手套）你覺得哪一個圖案、裝飾得方法很漂亮，我們可以學習的？（從粗細線條、點、線、面等幾個方面來引導幼兒觀察）
6.：所以在畫線描畫時一定注意要用粗線條和細線條搭配來裝飾，只用一種線條，就比較單調。此外，還要注意畫面中要有適量的面的裝飾，有規律的設計會讓你的畫更加有立體感。
（三）設計我的手套
⒈先想一想，你要設計什麼樣的手套？上面可以有哪些圖案？可以用哪些線來裝飾？（幼兒自由討論，可以和同伴討論）(波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線)
⒉提醒幼兒作畫時要將手套的輪廓畫得大一些，這樣就能有更多的空間去裝飾。
⒊裝飾注意點、線、面的設計儘量都要有。
⒋幼兒作畫，教師巡迴指導。
（四）展示幼兒作品、講評請幼兒把自己的作品送到主題牆上展覽。
大班美術教案 篇3
活動目標
1.練習將白色皺紋紙撕下來、搓圓、貼上在飯碗上。
2.透過討論、示範和實踐，練習搓圓技能。
3.能夠大膽操作，體會手工活動的樂趣。
4.養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備
1.畫好碗狀圖形的有色紙人手一張。
2.每組一份白色皺紋紙、兩份漿糊、抹布。
3.兩個範例(空和滿)。
活動過程
(一)教師創設情境匯入活動，引起幼兒的興趣
(二)學習製作：香噴噴的白米飯
1.教師示範操作方法(出示空碗範例)先拿一張白紙，撕一撕、捏一捏、蘸一蘸、貼一貼就行了，誰願意來試一試啊?碗裡要裝滿香噴噴的白米飯哦。
2.幼兒自由操作，教師指導。
教師引導幼兒在輪廓線內製作，儘量不要把漿糊抹在桌子上和身上。
(三)展示作品，教師小結
1.作品展覽，幼兒相互參觀，比一比誰做的大米飯最好。
2.幼兒拿著自己做的白米飯餵給爸爸媽媽吃，並練習說：爸爸，媽媽，我請你吃大米飯。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程式清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
大班美術教案 篇4
活動目的：
1、教幼兒學習用彩繩進行繞貼作畫。
2、激發幼兒對美術活動的興趣，發展幼兒的想象力、創造力。
3、增強幼兒相互間的協作意識。
活動準備：彩條若干、膠水、白紙每幼兒一份，小簍子每組一個，抹布每組2—3塊、範畫2副。
活動過程：
一、欣賞範畫提問，引起幼兒對美術活動的興趣
1、你們知道這兩幅漂亮的畫是用什麼材料做成的嗎？（彩繩）
2、大家想不想也學著用彩繩來做一副漂亮的畫呢？
二、相互合作，做彩繩
讓兩位幼兒各拉住彩條的一端，向相反的方向扭動後拉直即成。
三、老師進行示範講解
1、首先，用鉛筆在白紙上勾勒出自己想象繞貼物體的輪廓（儘量大大些、簡單些）
2、講解繞貼的兩種方法
1）、圓形物：將彩繩一頭牢牢貼上在圓心，然後用手按住，由內向外一圈一圈地進行繞貼。
2)、三角形物：將彩繩一頭貼上在三角形的頂點處，然後由外向內進行繞貼，每個角都必須按緊。
四、幼兒作業，老師巡迴指導
1、要求幼兒繞貼時儘量平整，注意保持作品及桌面的整潔。
2、鼓勵幼兒大膽的進行想象。
3、對個別幼兒給予一定的幫助指導。
五、教師、幼兒共同評價
對想象豐富，作品清潔的幼兒給予表揚鼓勵，特別對構思、新穎的幼兒給予讚揚。
大班美術教案 篇5
教學目標：
1、分辨表現動物的明顯特徵，把握畫面畫像大小關係。
2、在帶動物寶寶散佈的情景中，萌發照顧弟弟妹妹的情感。
教學準備：
課件、彩色紙、黑筆、貼紙。
教學過程：
一、出示名畫《駱駝一家》
小朋友，你們看這是誰啊？這是兩隻駱駝，哥哥叫大大，弟弟叫小小，你們覺得它們長得象嗎？它們什麼地方長得一樣呢？大大和小小快樂地生活在一起，大大很愛小小，每天吃完飯它就帶著小小去散步，你看，它把小小保護得多好啊！
二、這一天吃完飯，大大又要帶著它心愛的小小出門散步了，它們是怎樣出門的呢？
1、教師演示作畫步驟：
大大的門打開了，大大的駝峰出來了，大大的腦袋，大大的眼睛，大大的耳朵，大大的尾巴；
小小的門打開了，小小的駝峰出來了，小小的腦袋，小小的眼睛，小小的耳朵，小小的尾巴；
走著走著，天慢慢黑了。
2、小動物們都很羨慕小小，都想有一個大大能帶它們去散步，小朋友看看有哪些動物小小呢？你願意做誰的大大呢？
3、幼兒自選動物作畫，教師巡迴指導，並提供貼紙進行裝飾。
4、展示幼兒作品，師生共同評價。
三、萌發幼兒照顧弟弟妹妹的情感。
你喜歡大大嗎？你願意和大大一樣照顧小小嗎？吃過飯讓我們一起帶小班弟弟妹妹去散步，和大大一樣好好照顧他們，好嗎？
大班美術教案 篇6
活動設計背景
幼兒非常喜歡美術活動，而“吹畫梅花”的製作方法有趣又簡單易操作，非常適合大班的幼兒進行學習。而且在情境的創設中，讓幼兒在與“小花貓”互動時，提高與他人的溝通能力。在製作過程中，能夠與小夥伴一起積極合作，共同完成作品。
活動目標
1、在情境的創設下，引導幼兒學習“吹畫梅花”的製作方法。
2、透過活動，培養幼兒的語言表達能力及與他人的溝通能力。
3、在製作作品的過程中，培養幼兒樂於助人和團結協作的意識。
教學重點、難點
1、學會“吹畫梅花”的製作方法。
2、透過活動，願意與人溝通，提高語言的表達能力。
活動準備
鋼筆水瓶（不把蓋子蓋嚴，裡面有少量墨水）、8開白卡紙1張、紅色印泥1盒、小花貓頭飾1個。
活動過程
一、創設情境，激發幼兒的學習興趣。
1、教師裝作有事情要出去一下，讓幼兒在教室等待，如果誰表現好，老師回來後就給誰獎勵。
2、教師在教室外，裝扮成“小花貓”，並模仿“小花貓”的聲音、動作回到教室。
3、 “小花貓”與幼兒進行交流，互相介紹自己後，引導幼兒說出：教師去做什麼事情了？
二、學習“吹畫梅花”的製作方法。
1、“小花貓”開始對教室裡的擺設產生興趣，一會兒摸摸這兒，一會兒摸摸那兒，“一不小心”打翻了老師的鋼筆水瓶，墨水灑在了白卡紙上，（事先擺放好的），裝出非常害怕的樣子說：“哎呀，我闖禍了，弄髒了老師的紙，怎麼辦呀？”（看看幼兒會想出什麼好辦法？）
2、由“小花貓”提議：“我們把這張紙變成一幅畫吧！” “小花貓”示範“吹畫梅花”的製作過程。
3、“小花貓”說：“老師快回來了，可是我還沒做完，你們能幫幫我嗎？”教師製作作品的區域性，然後請全體幼兒一起幫忙完成整幅作品。儘量讓每一名幼兒都有實踐的機會，透過大家的合作一起完成。（培養幼兒樂於助人和團結協作的意識）
三、展示作品：
1、教師和幼兒一起欣賞作品。
2、“小花貓”退場，到教室外換回教師的裝扮。
3、教師看到作品後，表現出一幅驚訝的樣子，詢問老師不在的時候發生什麼事情了？
（看看幼兒是否能正確描述事情的發生經過，引導幼兒說出“吹畫梅花”的製作過程。）
4、教師對幼兒的回答給予及時的肯定，並對錶現好的幼兒進行獎勵。
四、活動延伸：
1、學習有關梅花的小知識。
2、學習王冕的古詩《墨梅》。
教學反思
本節課的美術活動，我設計了情境表演，目的就是為了激發幼兒的學習興趣，在玩中學。“吹畫梅花”的製作方法簡單易操作，非常適合大班的幼兒，如果在課的開始就和幼兒一起學習製作方法，整節課會比較平淡，所以，我創設了一個“小花貓”和幼兒一起學習的情境，這樣會加深幼兒的印象。在交流的過程中，也鍛鍊了幼兒與他人溝通的能力。另外，也有幾處需要改進的地方：
1、教師同時要扮演兩個角色，來回換裝比較麻煩，而且浪費時間，使整節課不夠緊湊，應該再邀請一名教師兩人分角色配合完成較好。
2、在“小花貓”請幼兒幫助完成作品時，幼兒按捺不住興奮的心情，都想幫助“小花貓”，結果一哄而上，致使課堂秩序有些混亂，應該提前安排好幼兒上臺的順序，使教學活動有序開展。
3、在故事發展過程中，出現一些新情況時，沒有及時進行教育，比如：打翻墨水瓶怎麼辦？許多幼兒都表現出著急的樣子，幫著出主意：“快點擦乾淨”，“把紙扔掉吧……”，當時只顧著進行下一教學環節，錯過了一個教育的機會，應引導幼兒給“小花貓”建議：犯錯誤不應該逃避，應該主動向老師承認錯誤，做一個誠實的好孩子。
大班美術教案 篇7
活動目標：
１、引導幼兒能抓住螃蟹的特徵，用不同的材料製作螃蟹，併為自己的作品感到自豪。
2、在手工活動中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。
3、能正確運用各種手工材料，有良好的手工活動習慣。
活動準備：
1、範例：一次性飯盒製作《螃蟹》作品一個。
2、各種材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。
3、手工工具、雙面膠、剪刀等等。
4、廢舊材料箱。
活動過程：
一、導人活動引起興趣。
師：“今天我們邀請了你們的爸爸媽媽來到我們班，老師還邀請了兩位小客人你們看它們是誰：”（螃蟹）
師：“前幾天我們已經認識了螃蟹和它們作朋友，這兩隻螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎？”
師：“這是老師做出來的你們仔細看看老師是用什麼材料做的？”
二、探索製作的方法。
1、“螃蟹的身體上是用什麼材料做的？為什麼要選用一次性盤子和飯盒做它的身體？
小結：螃蟹的身體是方圓形的？一次性飯盒是方的，盤子是圓圓的，它們看上去很象，所以老師用飯盒和盤子做它的身體。
2、“螃蟹的八隻腳是用什麼材料做？為什麼用插座和吸管做腳呢。”
小結：“螃蟹的八隻腳是細細的長長的，所以老師選用吸管和插座做它的腳。
3、“螃蟹還有一對腳呢？我們看看這對腳拿什麼？（鉗子，剪刀）
老師選用夾子和插子做螃蟹螯足。
4、“然後在點上眼睛，這隻螃蟹就更象了。”
三、幼兒製作
1、介紹材料
師：“老師給小朋友準備許多材料，請小朋友開動腦筋用你們靈巧的小手做出多種多樣的螃蟹。讓我們先來看看有哪些材料。
2、啟發幼兒如何運用材料製作螃蟹。
（1）“這些材料哪些可以做螃蟹的身體？為什麼？”一次性紙杯能做螃蟹的身體嗎？能不能想想辦法？
（2）“哪些材料可以螃蟹的腳呢？”
提醒幼兒沒有滿意的材料還可以到材料箱裡找一找。
3、幼兒自由選擇材料探索製作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然後再作。
四、展示作品
提醒幼兒給爸爸媽媽講一講“你是用什麼材料做的怎樣做。”然後將作品放在展覽櫃上。