精選美術教案模板集合五篇
作為一名老師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編為大家收集的美術教案5篇，歡迎大家分享。
美術教案 篇1
一、學生情況分析：
上學期學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，能透過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。
二、教材情況分析：
本冊教材共有二十課, 透過美術教學以提高學生的審美素質為宗旨, 培養學生的美術基本能力, 促進學生的全面發展。課業型別主要分為造型表現課、設計應用課、欣賞評述課和綜合探索課四大類。
1、欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。
2、透過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。 3、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與製作。
4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望。
三、教學總體目標：
從學生身邊環境熟悉的事物中發現美，培養學生熱愛生活的情感，透過觀察、記憶、想象表現生活中有特色的環境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現技能，學會裝飾，美化生活，提高學生合作學習的能力和設計、想象、創造的能力。
要求：實際是基礎，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導和影響學生，培養文明、樸素的觀念，讓學生沿著一個健康、文明的審美軌道創新、開拓，從中體驗生活的樂趣。
教學內容主要涉及四大領域：造型·表現領域，設計·應用領域，欣賞·評述領域，綜合·探索領域。四類中仍以“造型·表現領域”為主要教學內容，約佔總教學量的三分之二。
四、教學重難點：
透過美術教學, 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望，培養學生的創新與實踐能力, 培養健康的體魄和健康的心理, 健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式, 從小培養學生的自主學習能力和人文素養, 為適應終身學習與發展打下良好的基礎。透過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習
慣和觀察能力，陶冶學生情操, 發展學生的感知能力和形象思維能力。
造型·表現課：透過畫、剪、撕、貼等方式, 讓學生嘗試用不同的工具和材料, 透過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現出來, 體驗造型活動的樂趣。 設計·應用課：透過嘗試各種不同工具, 用身邊容易找到的各種媒材, 透過想想.、看看、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾, 體驗設計製作活動的樂趣。
欣賞·評述課：透過觀賞自然和各類美術作品的形與色, 用簡單的話語大膽的表現自己的感受, 並從中得到美的享受。
綜合·探索課：採用造型遊戲的方式進行無主題或有主題的想象、 創作、表演和展示。
五、教學措施：
課堂上努力給學生創設一個寬鬆開闊的空間, 鼓勵學生大膽發表自己的意見, 改變課程評價過於強調甄別與選擇的功能, 推行發展性評價, 倡導學生主動參與, 積極探究, 保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點, 尊重學生的自尊心, 讓學生在教師的關愛中學習, 在玩中學, 促進學生的個性形成和全面發展。
首先，教師方面：
做學生髮展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生透過自己的想象展示作品。
（1）、 做好課前準備，精心製作教具。
（2）、 運用各種教學手段，學生更多的創造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創造，在情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生繪畫興趣。
（3）、 在教學環節和活動方式佈局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。
（4）、靈活改進示範過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。
（5）、教學內容的選擇要少而精，並注意學科之間的聯絡。
（6）、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。 其次、學生方面：
充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋製做作品，學會合作，並妥善儲存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。
六、加強業務學習，提高教學能力：
作為一名兼職美術教師，應利用業餘時間加強對專業的學習和研究，多研究新的美術動向，閱讀和學習美術教學的有關資料和先進的教學經驗，大膽嘗試，運用到自己的教育教學中。本學期的教改課題確定為“美術創新教育的試驗與研究——讓孩子插上想象的翅膀”，教育物件面向全體學生，旨在透過教學活動，讓學生運用多種工具材料進行藝術表現和藝術創造，獲得感知、欣賞和評價的能力，開拓學生的創新精神、技術意識和解決問題的能力。
美術教案 篇2
教學目標:
A、情感目標:透過欣賞木版畫作品,體悟版畫的獨特藝術美,提高學生的藝術欣賞能力。
B、認知目標:引導學生認識版畫的表現語言,感受版畫與一般繪畫的異同。
C、技能目標:學生在木版畫創作實踐中學習版畫的造型方法,掌握黑白木版畫的製作過程。
D、創造目標:引導學生根據木刻版畫的特點,有創意地設計並製作動物黑白木刻作品。
教學重點及難點:
木刻版畫的藝術特點與表現語言。
(第一課時)黑白木刻版畫的製作方法。
(第二課時)動物的設計與印製。
建議二課時
教學過程設計與案例
一、課前準備:
教具:欣賞用的版畫圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。
學具:木版、三稜刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。
二、教學程式:
1、激趣匯入
一上課,教師利用投影出示圖片,讓學生猜一猜畫面裡畫的是什麼內容(出示木刻年畫“門神”的實物或數字圖片)提問:“你認識畫中的人物嗎知道這是什麼畫種嗎”學生你一言、我一語地說開了,有的說是演戲的人,有的說是神仙等等,在回答了一連串的答案之後,我逐步提示:畫面是中國的傳統風俗習慣,過年時家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫。你知道這種批次生產的古代的年畫是如何製作的是一幅一幅畫上去的嗎(學生回答:是印刷出來的。)這是中國傳統的木刻版畫,是透過畫稿、刻板、印製完成的圖畫。版畫是間接性藝術,透過“版”做媒介再轉印於紙上,這不同於直接性表現的其他繪畫。版畫有固定的印版,可以重複印製而產生多幅原作,因此版畫又稱為複數性的藝術。你們想做嗎“想”今天我們就來學習木刻版畫。
2、感授新知(進行繪畫基本技能訓練)
木刻版畫是一門集繪畫、刻板、印刷為一體的綜合性的繪畫藝術,是在木板上採用不同的刻刀,透過刻、切、鏟、鑿、劃等手段來表現形象的。
斜口刀 平口刀 圓口刀 三角刀
首先教他們怎樣握刀,怎樣刻直線、曲線、點,認識不同刀具所產生的不同藝術效果和魅力;如何運用黑白的表現形式,有意識地進行木刻畫面的黑白處理,並學習一些簡單的表現技法。此時學生都興奮起來,躍躍欲試了。接著教師讓學生根據自己的興趣進行選擇和加工,在木板上打出底稿,讓他們自己嘗試在簡單的圖形上練習木刻線條組合的感受與技巧。
(投影出示上圖)
幻燈片出示效果強烈的黑白木刻:
一 對比“實景圖例”和“黑白稿”,學生小組討論:構思版畫底稿時要注意些什麼版畫製版過程的特性決定了它在形、色上追求簡潔性、單純性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或單色油墨印製,具有強烈的黑白對比。設計黑白稿時,不僅要誇張主體,還要注意省略不必要的細節與層次。
二 黑白木刻可以表現很多可愛的動物內容,同學們可以根據自己喜歡的動物來設計。
3、實踐階段:
黑白木刻的設計與製作:
⑴起稿:
① 把你想要表現的動物圖案畫成簡要的線條稿或黑白稿
② 可以在用墨塗黑的板面上直接用鉛筆轉畫畫稿,也可以畫在複寫紙上再複製在版上。
③ 注意印刷出的畫面與版面是方向相反的,要因畫面內容而考慮版向的問題。
⑵刻制:
① 由於版上塗了墨色,每刻一刀都能清楚的顯示刻作效果。
② 刻作時先以三角刀刻出木板畫面上的輪廓邊緣線,再交替結合使用圓刀,逐步刻出亮面。
③注意安全,用刀時左手勿置於刀前。
⑶上墨:
①把以松節油調好的油墨,用勺子盛少許置於平底盛器上(如三合板),再以油滾來回滾動使油墨均勻地粘於油滾上,以便在版上均勻滾墨。②注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。
⑷磨印:
① 把紙對準版面(為使紙與版固定位置,可使用夾子等)。
② 用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。
⑸完成:
① 磨印完畢後,區域性地開啟看一看,如沒有印實,可以區域性補上油墨,繼續磨壓,直到滿意為止。
②注意在區域性滾油墨時要十分小心,不能移動紙張。
三、評價階段:
⑴自評:引導學生對自己的作品做出合適的評價。鼓勵學生向同學們展示自己的版畫作品,介紹製作技巧和設計經驗。
學生的評價:
我感受到了木刻版畫的藝術美;
我掌握了黑白木刻的製作技法,製作出了有趣的作品;
我的套色木刻作品雖然粗糙,但下次再做就有經驗了;
我的動物可愛極了。
⑵互評:引導學生合理的評價他人的作品。評出最喜歡的版畫作品,說說自己的感受。
大家的評價:
是否能用語言描述自己對木刻版畫的感受;
是否理解版畫的特點並能運用木刻版畫的不同刀法;
是否體驗到創作的樂趣,是否有成功的體驗;
是否能團結合作,互相幫助;
是否能正確地評價自己和他人的作品。
⑶總評:教師充分肯定學生的創作熱情和能力,對學生作品以及設計製作過程中出現的問題進行點評。同時對知識點作一個總結回顧,鼓勵學生大膽實踐。
四、拓展延伸:
⑴推選出本班的優秀作品參加全年級的木刻版畫作品展,邀請老師和家長參觀。
⑵為自己和朋友製作動物、花卉、人物、藏書票、賀年卡,互相贈送,表達美好的祝願。
美術教案 篇3
教學目標
瞭解大眾文化與美術之間的關係，對大眾文化如何進入、影響美術有一定認識，對美術的"雅"、"俗"之分有自己的判斷。
教學內容
大眾文化中所涵蓋的美術作品；中國傳統社會幾種比較重要的大眾美術門類；大眾文化對現代藝術的影響；如何看待藝術中的"雅"、"俗"。
課時安排
1課時。
課前準備
教師：教材，多媒體及相關圖片資料。
學生：教材。
教學過程
一、複習匯入
前一課學了中國民間美術的一些知識，現在再看一幅年畫：《鬧龍舟》。雖然都是年畫，但它跟《門神》有沒有區別?(門神是傳統的母題，其形式和風格基本上是固定的，很少變化；《鬧龍舟》反映的是當時社會的時尚事物，可以看到一些衣著入時的人在岸邊觀看賽龍舟活動。)
點出本課主題。本課涉及的一些作品也帶有年畫的性質，因為流行很廣；但不是那些完全傳統的民間美術。也就是說，本課探討的是美術如何吸收通俗藝術、民間藝術的成分，或者說後者對前者的影響。
二、圖片欣賞及講解
1.觀賞討論《金陵十二釵仕女圖冊·林黛玉》和《西廂記·窺柬》。兩幅畫上有哪些民間或大眾文化的因素?
(教師提示：費丹旭和陳洪綬都是有名的畫家，但都創作版畫插圖。大眾文化的因素主要表現在：它們是流行很廣的戲曲、小說的插圖；印刷出版，廣泛傳播；採用比較工緻的線條，這是文人畫家不屑於用、認為"匠氣"的手法；人物形象都是纖弱的女性，這是當時普遍流行的審美趣味，等等，教案《美術鑑賞《通俗的浪潮》參考教案》。)
2.《月份牌香菸廣告女郎》。內容、形式、技法有什麼特點?
(教師提示：這種月份牌不是"正經"的美術作品，而是隨商品附送的，和現在商店附送的商品廣告完全一樣。這幅畫用擦筆水彩法畫成，完全是一種西方的技法；因此人物比例結構都很準確，肌膚和衣服也有逼真的質感；畫的是一位從服飾到髮型都很時髦的女郎，相當於現在的時裝模特；它沒有崇高的目的，僅僅是刺激消費者的消費慾望；雖然當時的文人認為這樣的作品"俗氣"，"格調不高"，但很受老百姓歡迎。)
三、分組討論
第一組：《牧女遊樂園酒吧》、《紅磨坊街的舞會》、《女舞者持花謝幕》；
第二組：《招貼畫》(勞特累克)、《莎樂美》插圖；
第三組：《36幅艾塞爾·斯卡爾夫人》、《馬爾奎特大學壁畫》。
比較分析：它們跟普通人的生活或審美趣味有什麼關係?可以列表說明。
小組形成意見，然後相互交流。
(教師提示：或者是主題和內容本來就是普通人的生活；或者採用一般人在生活中所接觸的媒介，如書籍插圖、街頭海報；或者是置於公共場所等。)
四、引申思考
1."雅"和"俗"之間是什麼關係?
2.完成第88頁"思考與交流"。
五、實踐與交流
完成"活動建議"一和二。
六、總結
教師對本課內容進行簡要總結。
美術教案 篇4
年 級：小學一年級
課 時：40分鐘
教材分析：
中國民間藝術是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中,在農耕經濟、手工業生產基礎上產生和發展起來的。與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相連。
中國民間玩具源遠流長,分佈地域廣闊,花色品種繁多,製作材料龐雜,功能多樣。由於它是群體之間相互借鑑與傳承的共性藝術,並與民生民俗共存,因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。
在各種玩具充斥市場的今天,更應讓孩子們瞭解和接觸中國民間藝術,激發孩子們對民間藝術的興趣,提高孩子們的藝術鑑賞力和民族自豪感。
教學目的：
1. 初步瞭解和接觸一些民間美術的`知識。
2. 培養對中國民間藝術的興趣。
3. 提高藝術鑑賞力和民族自豪感。
教學重難點：
重點：讓學生初步瞭解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。
難點：深入淺出、恰如其分地對學生進行講解。
教學準備：
教具：有關民間玩具的圖片。中國民間玩具實物。民曲錄音帶等。
學具：美術書。課前蒐集本地民間玩具的資料、圖片或實物。每人一份手工娃娃的裝搭配件。
教學過程：
一 .組織教學
二 .剪紙引題,匯入課題
(本環節目的：透過剪紙演示,吸引學生注意力,從而使之瞭解到民間玩具是民間藝術的一種。)
(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)
師： 小朋友,請看這是一幅什麼作品？
生： 這是剪紙作品。
師： 你們知道剪紙屬於什麼藝術嗎?讓老師來告訴你,剪紙是我國的一種民間藝術。我國的民間藝術形式多樣,種類繁多。這些藝術作品都與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相關,它表現出勞動人民的創造才藝和智慧。
在眾多的民間藝術裡,與我們小朋友最接近、最受喜歡的,當然是民間的玩具了。
今天,我們就來欣賞《民間玩具》(出示課題)
三 .講授新課
(本環節目的：透過圖片、實物和錄影的欣賞,初步瞭解民間玩具的發展、分類及其造型色彩所包含的寓意,瞭解家鄉的民間玩具,激發孩子們對民間玩具的興趣和愛國愛鄉的思想感情。)
(一) 簡介民間玩具的概況
我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會,就已經有了具有玩具功能的實物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來,民間玩具以其豐富的文化內涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動之餘,興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一隻翩翩欲飛的蝴蝶；一根針,幾根線,一小塊布可以縫製成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、樸實的藝術品,透過他們靈巧的雙手錶現並創造出來,那可真是美不可言。
(二) 欣賞課文作品
師：你們想看看這些作品嗎？好,（投影儀出示課本圖片),圖片上的都是具有特色的民間玩具,請大家仔細看看,互相討論一下，圖片上有些什麼？他們是用什麼做的？
(讓學生觀察討論後回答,教師小結。)
師： 這是山東的泥老虎和泥人,陝西的泥小豬、粘土彩色鳥、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅,廣東的紙龍船,寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。
(三) 欣賞玩具實物
1. 觀察民間玩具。
除了這些,老師今天還帶來了一些民間玩具,請大家看看,這些玩具是用什麼材料製作而成的？
(在黑板及桌子上出示各種不同的玩具逐一展示。)
請每組派幾位代表,上來看看、摸摸、玩玩,然後告訴大家你看到的玩具是用什麼材料做的？(學生透過觀察觸控,說出這些玩具的製作材料)
2. 民間玩具的分類
請討論一下，根據製作的材料,可以把民間玩具分成哪幾類？
(各組經過討論，寫出自己組對民間玩具分類的意見。師小結。)
（出示投影附一：民間玩具的分類。）
這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的東西,用生活中最常見的紙、草、泥、布等材料製作而成。
說到這兒,可能有些小朋友會想, 我們家裡的變形金剛、波比娃娃、電動玩具,那麼華貴、那麼高檔,這些民間玩具這麼簡陋、粗俗、顯得土裡土氣,有什麼好欣賞的。別急，讓我們先來看看。
美術教案 篇5
一、教學目的：
1.透過插花嘗試並進行瓶花寫生學習，培養學生對美的認識以及用基本形概括表現物體的能力。
2.用各種線及顏色的組合，表達個人的獨特感受，培養富有創造性的人。
3.對學生進行審美教育，並以協作的形式進行人文主義教育。
二、教學重點：
透過寫生學習，培養學生大膽而較準確表現物體的能力。
教學難點：表現出瓶花的特徵和美。
三、教學準備：
教具準備：多媒體、錄音機、磁帶、小紅星若干
學具準備：各式繪畫工具、花瓶、各種花、有關花的資料…
四、教學流程：
（一）激趣匯入、展示收穫
（二）發展思維、感受美
1.各組的智力問答很精彩，聽著美、想著美、看著更美，讓我們來欣賞一大組插花藝術，在欣賞的過程中同學們要睜大眼睛，發現每瓶插花的最美之處。
2.多美呀，你們也來試一試吧，我給各個小組同學2分鐘的時間，用你們準備的瓶和花。看哪個小組插得最美！記時開始！（各小組可進行花的交換，增進組際交流）
（三）自主合作、協作寫生
1.時間到，對自己這組的插花覺得滿意的請舉手。（學生舉手表示）看著插得這樣美的花，你們又想做些什麼呢？（學生想把它畫下來）那好，請繼續欣賞幾幅學生作品，在欣賞時各組可以小聲的討論，畫中哪最美？哪有些不足？怎樣添畫會讓畫面更美？（出示數幅學生作品，讓學生們欣賞後把感受融入之後的寫生中）
2.在組長的安排下各組組員開始合作寫生。
3.在輕柔的音樂中，學生自由地進行瓶花寫生。（學生可自由地選項用自己最喜歡的上色工具）
（四）展示、、交流
1.各組討論後將最滿意的一幅作品貼在板上，編上號。各個組繼續討論評出最滿意的三幅作品並給這三幅作品貼上小紅星。（師可以從構圖、色彩、技法、創新這四個角度引導學生進行）
2.師給最終受到好評的學生作品的學生送上大紅星。（學生自由走動欣賞寫生作品）
（五）拓展、延伸
剛才我們關注的更多的是花，有一句話說得也很好“好馬配好鞍”，一瓶好花要美麗的瓶子的襯托，你關注瓶子了嗎？讓我們來欣賞一些獨特的花瓶，從中你又能學到很多很多。（引導學生欣賞）生活中還有很多這樣美麗的事物等你去描繪，只要你有一顆想發現美的心，那美一定會和你每天同行的！
（六）下課
引導學生收拾好學具，保持教室的整潔。