一年級上冊美術教案(通用15篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的一年級上冊美術教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級上冊美術教案1
第七課：小掛飾
教學目標
知識目標：透過學習瞭解小掛飾的製作方法
技能目標：較熟練地使用工具對各種材料進行組合裝飾
情感目標：增強學生與他人的感情紐帶關係並感受裝飾物的美
教學重點、難點
重點：小掛飾製作方法的掌握
難點：對各種材料進行組合裝飾，有創意
課前準備
教師準備：各種材質的小掛飾以及供學生欣賞的圖片
學生準備：各種生活中常見的廢舊材料、生活日常用品以及剪刀、雙面膠、針線等工具。
一、組織教學
二、激趣引題
夏老師知道將和3。3班的孩子們一起上這堂美術課，心裡特高興，老師特意穿了一身新衣裳，可總覺得少了點兒什麼，還不夠漂亮。誰給老師出出主意，讓老師立馬變漂亮呢？
<戴個項鍊>……
好，聽你們的見意。（邊說邊掛項鍊，腰鏈，頭飾）怎麼樣？經過這些東西的裝飾，就讓老師立馬漂亮起來了，我們用它們來裝扮自己，你們發現沒有，這些東西它們有一個共同的特點，都可以怎樣？（邊說邊取下掛在黑板上）它們有個共同的名字叫掛飾（板書：掛飾）
這節課老師就和孩子們一起來學習學習
三、新授
1、加深認知了解歷史
有句俗語叫“愛美之心，人皆有之”。我們的祖先到底從什麼時候開始用掛飾來裝點自己的呢？想不想知道，我們請無所不知的電腦告訴我們叫吧！“（出示課件）
2、拓展種類
掛飾把我們的生活裝扮得多姿多彩，同學們仔細回想一下，在你家裡，在生活中還看到過哪些掛飾？
《掛在牆上的相框，掛在牆上的畫，車上掛的，過年時掛中國結，生肖掛飾……》
過渡：你們直是熱愛生活的好孩子，為了獎勵你們，老師給你們變個小魔術，怎麼樣？
這是什麼？（出示簸箕）
它平時是做什麼用的？（邊說邊做）老師立馬讓它大變身，變成 什麼呢？
它夠漂亮嗎？你想到了什麼？
我們把它裝扮一下（邊說邊做）
怎麼樣，老師把菜藍子變成了小烏龜，要是你，你會把這個菜藍子變成什麼？（孩子們的想像真豐富呀！）
四、欣賞探究
瞧瞧，這個掛飾怎麼樣？那它是用什麼材料做的呢？（光碟，枕壁）老師再考考你們的小眼睛（出示課件）這個掛飾是用什麼材料怎麼做的呢？
這個呢？……
過渡：同學們怎麼個個都 成了孫悟空，有一雙為眼睛星。
總結方法
透過欣賞，我們瞭解到看起來飾製作 方法有哪些。
板書
方法：貼、穿針引線、打結、塗、畫、剪……
（色彩方法我們要注意什麼）
色彩：豐富
五、教師指導，學生實踐
1、提出要求
過渡：怎麼樣同學們的手早就癢癢了吧？也想和老師一樣把不起眼的東西變成漂亮的掛飾吧？在動手前老師要提出幾點要求（出示課件）
你們能做到嗎？
2、學生自由發揮想象製作
3、教師及時進行作品對比，並引導學生對色彩的搭配及材質的組合進行探究總結。
4、鼓勵學生髮現不足，加以完善。
六：作品展示
師：“做完的同學請將你們的作品高高興趣讓老師看看，為了讓更多的朋友欣賞到我們的作品，共同分享我們的成果，請各小級選派你們模特兒上來展示你們小組的成果，讓我們隨著音樂帶上作品上臺來吧。”
七：評價
誰來說說你最喜歡哪件作品，為什麼？
八：情感拓展
（抽學生）你最想把你新手做的小掛飾送給誰呢？為什麼？孩子們在這節課中，我們用自己靈巧的雙手設計製作了漂亮的掛飾傳遞了濃濃的情誼。在課後希望同學們能用好自己的巧手裝扮我們的生活，傳遞更多的情誼。
一年級上冊美術教案2
教學目標：
1.初步學習設計的基本知識。
2.初步學習用立體紙盒裝飾製作筆筒的方法。學習淺顯的裝飾美化知識，將作品做得精美，進一步提高學生的動手能力和培養學生的創造精神。
3.透過學習感受筆筒文化，知道筆筒的使用價值與收藏價值。從“做做玩玩”與“做了可用”中，提高利用身邊的廢舊物設計製作用品、美化生活的情趣，懂得變廢為寶、物盡其用。同時在實際應用中獲得喜悅和歡樂，養成認真細緻地製作的習慣。
教材分析：
1.編寫思路。
筆筒是一種簡單實用的擱筆用品，在我國使用廣泛。選用自己身邊的材料來設計製作一隻美觀實用的筆筒,可以使學生懂得只要肯動腦筋、想辦法，就可美化、豐富自己的生活。此課的學習是屬於“設計·應用”領域。
書中的圖例主要是為了激發學生的構思，引導學生知道可以使用各種材料來製作筆筒。筆筒的形式也可以是多樣的。啟發學生研究如何使自己做的筆筒好看（有特色）而實用（不易碰倒）。
教材中選用了一隻明代的青花瓷筆筒是為了讓學生感受到筆筒在我國的歷史悠久，具有一定的收藏價值。這隻青花瓷筆筒具有明代筆筒的特色：大口直身，可以放置許多大小不等的筆和畫卷等。此圖供學生欣賞時用。
書中的學習建議第二條提示了學生在評價時應該找同學的優點，互相學習。
2.重點、難點。
重點：筆筒的設計、製作方法。
難點：根據自己身邊的廢棄物進行想象造型。
教學設計：
課前準備
（學生）剪刀、膠水、各種身邊容易找到的包裝物、彩筆等
（教師）課件(有關筆筒的資料)、筆筒成品兩個、供學生使用的彩色卡紙若干張、剪刀、膠水等
教學過程
1.匯入課題。
（1）教師出示一把筆，問學生：把筆放哪兒？
（2）教師出示範例，引入課題：《我做的筆筒》。
2.欣賞感受。
（1）出示課件，引導學生欣賞各種古代的筆筒，瞭解筆筒文化。
（2）討論：筆筒的製作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。）
3.討論研究。
（1）小組討論：好的筆筒是怎樣的？（板書：美觀、實用。）
（2）小組研究分析：教材中的筆筒有哪些優缺點？（造型多樣，裝飾的手法多樣，但使用紙杯製作筆筒時應該考慮穩定性。）
4.技法交流。
（1）紙筆筒的造型有幾種？（出示幾種外形不同的筆筒範例欣賞。）
（2）討論：如果是用其他材料加工，應該注意些什麼？（適當介紹一些裝飾的方法。）
（3）看看自己所帶的材料，想想製作什麼樣的筆筒比較好，怎樣裝飾好看。
5.操作體驗。
（1）提出要求：利用自己身邊的材料製作一隻美觀實用的筆筒。
（2）學生設計創作，教師巡迴輔導（提醒學生安全使用剪刀）。
6.展示評議。
將筆放入筆筒，請學生互相說說同學做的筆筒有什麼優點。
7.總結下課。
（1）教師總結本課的學習活動情況並請學生收拾清潔教室。
（2）請學生課後繼續利用各種廢棄物加工製作成各種美觀實用的物品。
一年級上冊美術教案3
教材分析:
畫筆和彩紙是兒童進行美術創作時經常用到的兩種工具材料，它們各有特色，各有所長。《貼貼畫畫》這一課主要是讓學生嘗試用撕或剪的方法將彩紙造型後貼上在畫紙上，再用畫筆新增形象進行創作的方法。這是一種繪畫和手工相結合的學習活動，它操作簡單、形式有趣，創作出的作品視覺效果強烈，易於為兒童所掌握。透過本課的學習，學生不僅能夠學到一種新的美術創作形式，而且能夠較好地培養他們綜合利用媒材進行美術創作的能力。
本課題只限定了表現的方法，沒有限定表現內容，學生可以在廣闊的空間裡選擇自己喜歡的內容進行表現。教材中呈現的作品既有畫家的名作，也有同齡學生創作的作品。教師可以充分引導學生進行感受欣賞。教材中的學生作品呈現出了不同的層次，它們有難有易，有表現單個事物的，也有表現情景性畫面的，有先撕後添畫的,也有先設想好形象再去選擇適用的紙材去表現的，它們能夠對兒童的創作起到引導和示範的作用。
教學目標：
1.學生用貼、畫結合的方法進行美術創作。
2.繼續進行撕、剪紙練習，提高學生的動手能力，培養豐富的想象力。
3.鍛鍊學生綜合利用媒材，進行美術創作的能力。
4.有目的地指導學生觀察，從形狀、結構、特點等直接感受生活中的事物。
教具、學具：已做好的貼畫圖2—3幅。剪刀、彩紙、畫筆、廢報紙、畫報等。
教學過程：
一、懸念匯入：
教師出示自己帶的舊掛曆、舊報紙、舊畫報等材料，設問：你們帶了許多材料、工具，老師這裡也有，想一想這些材料都能做什麼?老師能透過撕、剪、貼等方法把這些不起眼的廢物成美麗的剪貼畫，你們相信嗎?教師拿己製作的剪貼畫-----揭示課題。
二、探究新知：
1、引導學生想一想這些作品的內容、材料選擇、製作方法等有什麼特點，它們是怎樣組織起來的？
2、欣賞範畫：教師出示另外一些作品，告訴同學是由他們的同齡人創作的，讓學生感到自己同樣可以貼貼畫畫創作出精美的作品。
3、創作引導：教師用撕、剪等方法作一張貼畫
4、學生方法、色彩等特點
三、學生實踐，師指導
1、根據各人所帶的材料，構思作品內容，考慮如何進行撕、剪、貼、畫，如何進行色彩搭配，開展創作。
2、以六人為一小組，讓組員先進行討論、交流，商討如何根據所帶材料合作完成一幅作品
四、交流
1、學生自評，談談對自己作品滿意和不滿意的地方。
2、學生互評，談談喜歡哪件作品，並說明哪些作品有特點。
五、：
本課的組織過程符合學生的心理特點，整個課堂氣氛活躍，學生學習興趣高漲，並開展了合作學習，使孩子們在合作中不僅學到了更多的知識，還相互間得到啟發，促進了思維的發展。
一年級上冊美術教案4
教學目標：
1、認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。
2、培養學生熱愛生活的情趣。
教學重、難點：啟發學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況。
二、匯入新課
1、春節過得愉快嗎？過春節時你最開心的事是什麼？
2、過春節時哪些同學放煙花了？哪些同學看見別人放煙花了？哪些同學看見電視裡放煙花了？
三、講授新課：
啟發學生回憶煙花的形狀
1、你放（見）的煙花美嗎？它是什麼形狀的？
2、欣賞放煙花場景，激發學生興趣，認識不同形狀的煙花。
3、煙花的表現方法
1）教師示範集中不同形狀的煙花的表現方法。
2）總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用多種顏色表現 。
3）找學生講講打算用什麼工具來表現美麗的煙花。
四、作業要求
1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。
2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。
3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。
4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。
5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節。
五、作業評析
1、作業展示，學生選優並說一說為什麼？
2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮豔，煙花的形狀優美多姿。
六、課後拓展：用多種形式、材料表現煙花
一年級上冊美術教案5
撕紙添畫教學目標:認知目標：能仔細觀察撕出的色紙形狀，發現並表現出其與生活中的人或物形象之間的聯絡。
技能目標:能大膽隨意地根據碎紙片展開聯想並添畫成新的形象。
情感目標：在愉快的遊戲和製作活動中享受創作的樂趣，有變廢為寶的意識，培養學生髮現美、創造美的能力。
教學重點：
根據紙片的各種形狀進行有效添畫。
教學難點：
形的聯想，用添畫的事物組成一幅完整的美術作品。
教學準備：
PPT課件、黑色勾線筆、各色彩紙碎片、各色卡紙教學過程：
一、新課匯入：
從前有個臭脾氣公主，只要她一發脾氣就喜歡把紙撕碎然後扔得到處都是，她的僕人們每天都要為她清掃像小山一樣高的紙屑，僕人們都在感嘆：多可惜呀，浪費紙就等於浪費我們砍的樹，而且我們每天都要清掃紙屑真的很累很累。僕人們恨極了這位臭脾氣公主，但又不敢說。這一天，小公主和往常一樣又發了一頓脾氣又撕了一大堆紙，這時只聽“嗖”的一聲，紙片們變成了一個個會動的精靈，它們有的長得像動物、有的長得植物、有的長得像玩具，他們異常生氣地圍著臭脾氣公主抱怨她的浪費，臭脾氣公主覺得非常地羞愧，她知道自己錯了，她想求得紙片精靈們的原諒，於是紙片精靈們給公主下了一個任務:用以前她撕碎的紙片做一幅漂亮的圖畫。（師出示主題為臭脾氣公主的範畫，繪畫形式用撕紙添畫表現）師：請同學們認真觀察，並猜猜這幅範畫是怎麼做成的？引出課題（撕紙添畫）二、新課講授：
1.師：小朋友們,看到公主已經認識到自己的錯誤，老師想幫幫她，可是，老師和臭脾氣公主兩個人的力量太小了，紙片太多。現在臭脾氣公主向大家求救了，你們願不願意救救她，和老師一起幫她完成任務呀？生：願意！師：同學們都是樂於助人的好孩子！但是想要幫助她我們就必須知道方法，下面老師和同學們一起來學習學習撕紙添畫吧！2.展示說明，強調要點師：撕開的小紙片有著各種各樣的形狀，它們都和平時我們見過的什麼東西的樣子有些像呢？我們開動小腦筋，看看哪個小朋友的想象力最豐富！（師課件展示經過添畫後的紙片）師：紙片在不同的角度下，有不同的形狀，同一張紙片透過添畫，分別變化成了不同的東西。（此步驟視情況而定，1.課件演示2.黑板上展示）3.教師根據剛才的添畫，師生互動探討製作步驟，總結出添畫的步驟（撕——想——貼——添畫）總結出添畫的2種方法（1.內部添畫2.外部添畫）4.師現場示範添畫. 4．任務開始，自由探索師：那麼現在僕人們已經把公主平時浪費掉的紙屑放在你們每個人桌子了，那麼請各位同學完成一張完整的撕紙添畫作品。（實際上這些紙屑都是上節課《奇妙的撕紙》留下來的廢舊垃圾，老師把它們收集起來重新發給大家）師：引導學生自由地選擇桌上的紙片，用老師講到的完整步驟進行創作。
學生討論，自由發現，說出自己的聯想。
三、學生練習：
1.作業要求：
同學們根據撕下來的紙片，轉換不同方向，看看像什麼，貼上在底紙上，添畫成自己喜歡的人或物，組合成一副有趣的畫面. 2.生大膽創作，師巡視指導。
四、展示評價 1、完成的作品貼在黑板上2、誇誇自己的畫？或把你的畫編成一個故事告訴大家。教師可引導學生表達如何聯想、形象如何再現。
3、你喜歡誰的畫？說出理由。
（設計意圖：這一環節重在學生的視覺能力，培養自信心，掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發展審美能力。）五、拓展生活中還有哪些東西也可製作成圖畫？討論總結出：布、線、殼等，課後請大家去試試.六、課後小結 1.你今天學到了什麼? 2.師：你看，一張張碎紙屑，透過撕、想、貼、畫，能把它變得那麼漂亮。今後我們要更加認真觀察、開動腦筋，用我們勤勞的雙手創造出更多更美的畫面。好！今天我們的任務完成了！臭脾氣公主看到我們這麼努力的幫助她，相信她再也不會亂髮脾氣再也不敢隨意浪費紙了。
板書設計：
撕紙添畫撕——想——貼——添畫（1.內部添畫2.外部添畫）教學反思：
撕紙添畫是綜合撕紙、聯想、貼上、添畫的學習活動，既有手工工藝，又包含了繪畫技能。對於一年級的小學生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓練。本課的學習任務是透過撕下的碎紙片的各種形狀來激發學生的聯想，透過添畫來完成學生聯想的表達，而形的聯想是關鍵，它上承隨意撕紙的結果，下啟添畫成形的效果。形的聯想要讓學生從不同的角度去看，添畫時要根據紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得規範，這就大大降低了完成聯想表達的難度，且能使作業更具繪畫的生動性。故事的匯入讓學生的創作更具目的性，故事的穿插為了使課堂更加完整。而板畫設計也是一個師範，激發學生的創作慾望。
一年級上冊美術教案6
教學目標：
1、認知目標，透過觀察瞭解人類眼睛的形狀、特徵、色彩、構造等一些知識。
2、技能目標，學會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特徵及神態。
3、情感目標，透過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。
教學重點：人的亮眼睛的形狀、色彩、特徵和神態的刻畫。
教學難點：亮眼睛的不同的表達方法，眼睛情感意義的表達。
教學準備：常規繪畫工具、教具
一、匯入
同學們，老師知道你們最喜歡玩遊戲了，所以今天上課之前，猜一個謎語。
上邊毛下邊毛，中間一顆黑葡萄。
師：誰猜到啦？
學：眼睛。（你們真聰明）板書課題大眼睛
二、教學
1、師：同學們，請你們認真觀察同桌的眼睛，告訴我，眼睛由幾部分組成？學：眼皮、眼睫毛、瞳孔(你們觀察得仔細，真不錯)
2、師：我們來看看這幾隻小昆蟲，它們是什麼顏色的？你們是用什麼看見的？
學：紅黃、紅黑、黃黑，眼睛
3、師：眼睛能幫我們看清身邊的事物和美麗景色。你們都用明亮的眼睛看到過什麼？
學：春天來了，小花開了，小樹長高了。（回答得真棒）
4、請大家觀察，老師這一張圖片。
師：你們能看出來這是誰的眼睛麼？(引導學生，大人和小孩)從圖中這些眼睛，你能看出來他們有什麼樣的心情？哪幾張眼睛在微笑？
學：2、3、4張，開心的樣子。
師：是的，我們的眼睛也是會笑的喔。
師：那麼在這個眼睛裡面你們看見了什麼
5、師：讓我們來欣賞其他小朋友眼睛裡看到的世界吧，並說說他們看到了什麼？
學：學生早讀、學校的大門、森林樂園、小河瀑布
6、師：現在我們來看看怎樣畫大眼睛，請你們認真學習！
先用深色的彩筆畫一隻大大的眼睛再把你心中想畫的美景用鉛筆畫在大眼睛裡然後用彩筆塗上美麗的眼神最後把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（師範作品）
7、欣賞示範作品大眼睛
三、作業
1、把美麗的景色畫進大眼睛裡。
2、比一比看誰裝下的美景最多。
四、作業點評：
請幾位同上展示自己的作品，請同學評出最有創意的大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪裡最吸引你的眼球，哪裡有不足的地方？說說你的理由。（自評、互評、師評）
五、總結：眼睛是我們心靈的窗戶，它讓我們欣賞到了這美麗的世界，我們要保護自己的眼睛，預防近視，珍愛光明。
注意事項：
1、不要把眼睛畫得過小2、注意顏色的搭配
一年級上冊美術教案7
教學目標：
1.學習深入細緻地觀察與造型表現物象的方法，畫出鳥的基本特徵。
2.透過觀察、比較、討論和想象，創造出有個性特點的鳥的形象，並能夠欣賞別人的作品及。
3.瞭解有關鳥的文化，鳥的各種藝術品以及鳥與人類的關係，培養學生從小愛護鳥類、保護生態環境的意識。
教材分析：
1.編寫思路。
鳥是迷人的，鳥是多姿多彩的。鳥類作為和人類關係密切的良友，廣泛棲息於世界各地，歷來被各國畫家、工藝美術家當做描繪的物件。鳥是人類的朋友，也是小朋友筆下最喜歡錶現的題材之一。山裡的孩子更不用說，打鳥、捉鳥甚至玩鳥、養鳥……鳥幾乎成了兒時的玩伴。鳥為什麼能在天上飛？鳥到底有幾種？鳥的羽毛為什麼這麼漂亮？……一個個問題困擾著他們，吸引他們不停地去追問、去探究。
2.重點、難點。
重點：能簡單概括地畫出鳥的基本形體特徵。
難點：能透過觀察鳥的頭、嘴、身體、尾巴和翅膀的形狀及動態變化，畫出鳥飛的、叫的幾種形態。
教學設計：
第一課時
課前準備
(學生)16開作業紙、繪畫工具（彩色水筆或油畫棒）、剪刀、膠水、課前查詢的各種鳥的資料及有關圖片
(教師)課件（各種鳥的圖片、範畫、錄影等）、一棵用厚紙板做成的大樹、剪刀、雙面膠、樂曲《蔭中鳥》
教學過程
1.組織教學。
(提示：組織好學生，檢查學習用具。)
2.觀察、討論，營造討論氣氛。
匯入：
（1）聽聽鳥鳴聲的錄音。
（2）鳥是我們人類的好朋友。鳥類的品種很多：天上飛的、地上跑的、水裡遊的……誰能向大家介紹一些你熟悉的鳥？
(提示：展示課前各種有關鳥的資料圖片，與小組同學交流。談鳥、說鳥、瞭解鳥、熟悉鳥，引起表象知覺，引導回憶，啟發學生髮揮形象思維，表達對鳥的喜愛之情。)
（3）欣賞國畫作品《玉蘭黃鸝》、攝影作品《和平鴿的廣場》、雕塑作品《陶鷹尊》、學生作品及各種鳥類裝飾物等藝術作品。
（提示：欣賞鳥的不同藝術表現形式。）
（4）揭示課題：《鳥的天地》。
3.分析、比較，學習表現方法。
（1）對鳥的外形分析（外形、羽毛的花紋及色彩）。
（2）對鳥的頭、眼及嘴進行分析、比較。
（3）對鳥的尾巴分析、比較。
（4）對鳥的動態分析。
（5）找找鳥的共同特點。
（提示：出示課件中各種各樣的鳥的圖片及錄影，引導學生觀察、分析、比較、概括、理解和明瞭鳥的外形、色彩及羽毛的花紋特點，創作想象中的鳥，形象概括鳥的特點。可以採取學生自學、小組討論、集體交流和教師介紹等形式。）
4.造型、表現，創作個性作品。
（1）作業要求：畫幾隻特徵明顯的鳥，並上色。
（2）把畫好的鳥用剪刀剪下來。
（提示：鼓勵學生畫出特徵明顯、有個性、有創意的
美鳥或怪鳥。學生作業的展示可以採用多種形式，因為有的鳥不是生活在樹林裡的。）
5.展示、欣賞，學生作業。
（1）出示一棵用厚的硬紙板製作的“大樹”，置於教室中央。
（2）請學生把剪好輪廓的鳥“停到樹枝”上去。
（3）作業：說說你喜歡樹上停的哪隻鳥，介紹一下你畫的那隻鳥及特徵。
（提示：欣賞樂曲《蔭中鳥》，營造鳥的家園、鳥的天堂的氛圍。請學生到臺上指著作品介紹、講評。讓學生展示自己，體驗成功的快樂。）
6.打掃，佈置下次課用具。
（提示：儲存好學生的作品。）
7.課後研究。
（1）鳥類之最。
（2）做一件愛鳥的事。
第二課時
課前準備
（學生）4開作業紙、繪畫工具（彩色水筆或油畫棒）、課前查詢的各種鳥的圖片及有關資料
（教師）教學課件（各種鳥的圖片、範畫、學生作品、錄影等）、樂曲《百鳥朝鳳》
教學過程
1.組織教學。
(提示：組織好學生，檢查學習用具。)
2.啟發想象，引起聯想。
欣賞樂曲《百鳥朝鳳》:讓學生談談感受。
(提示：體驗各種表現鳥的藝術形式。)
3.展示作品，說說體會。
（1）展示上節課的學生作品。
（2）請學生說說各種有關鳥的故事和藝術品。
4.觀看錄影，觀察交流。
（1）引導學生觀察鳥的生活環境，瞭解各種鳥的生活習性、生態環境和鳥與我們人類的關係。
（2）交流課後學習的“鳥類之最”。
5.學生作畫，教師巡迴指導。
創設多種情境，創編鳥的天堂。如：《孤獨的小鳥》、《小鳥樂園》、《小鳥俱樂部》、《怪鳥》、《我們去旅行》、《鳥的天堂》、《群鳥學藝》……
（提示：4人小組合作完成一張4開畫紙的作品。透過擬人化的故事創編，啟發學生想象，激發學生作畫的興趣和激情，鼓勵學生畫出有情感的鳥，不同動態、各種色彩的鳥及樹養鳥、鳥護林等內容。）
6.作業展示，結合表演。
（提示：也可以採用做各種鳥的頭飾或全身打扮的形式，小組表演節目。）
7.，、儲存學生作品。
一年級上冊美術教案8
第1課認識美術工具
教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體孩子對學習美術的慾望。
教學目標：
1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關係，培養新的思維加深對美術的新認識。
2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的慾望，體驗探究的愉悅與成功感。教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。
教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物
教學過程：
一、組織教學：按常規進行。
二、匯入新課：
回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。
1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什麼名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？
2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那裡見到的？你認為它們能用來幹什麼？
3、你最想擁有的美術用品有那些？為什麼？
蠟筆小知識1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮豔、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄髒畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用於大面積的塗色。
油畫棒小知識1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮豔、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識：
1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用
2、色彩柔和，即可以用來塗顏色，但塗色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。
3、比較適合於畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫願望。
三、引導觀察思考發現新的工具和材料課件展示：
1、欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什麼工具和材料來完成的嗎？生自由議論。
6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今後在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？
7、怎樣愛護這些工具和材料。
課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。
四、評價，師指導學生正確使用回答問題。
1、你能認識的美術工具和材料有（）種？
2、透過學習你又認識了那些繪畫的小夥伴它的名字叫（）？
3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？
五、課後觀察和思考
1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。
2、到美術用品店去觀察文房四寶是什麼？又發現了什麼新的工具和材料。
第2課大家都來做
教學目標：1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。
2、啟發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。
教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。
教學難點：學生的創新思維的培養。教學過程：
一、組織教學：
1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。
二、匯入新課：
師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
人教版小學美術一年級上冊教案全集
三、講授新課：
1、思考與討論階段
分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發展階段
人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴充套件加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。透過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，瞭解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。
3、收拾與整理
作品完成後，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。
四、課後拓展
1、運用所學到的排列方法，在課後回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。
2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛
第3課綵線連彩點
教學目標：能用自己喜歡的顏色，大膽地塗繞。
1、能按自己意願塗繞出不同的形象，培養學生的發散性思維。
2、在塗繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。
教學重點：能按自己意願，大膽地塗繞出不同的形象。
教學難點：線條變化的豐富性。
課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。
教學過程：
一、回憶童年，激發興趣。
1、小時候，你們在牆上塗畫過嗎？
2、有沒有被老師或家長批評過嗎？
3、今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的塗，有可能老師還會表揚你呢？
4、請幾個小朋友上黑板上來塗，其餘同學在紙上塗。
5、你覺得黑板上塗了些什麼呀？
二、以趣導學
1、觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什麼呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？
2、試一試，請小朋友上黑板演示。
3、比一比，看一看，開啟課本欣賞。
A、你認為它們好在哪裡？
B、看了這些畫，你認為還可以塗繞出什麼？
C、請學生在自己的紙上塗繞。
（表揚大膽的小朋友。）
三、交流。
四、佈置作業
1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。
2、學生大膽用線創作。
五、教師巡迴輔導。
重點是指導膽小的學生。
六、點評
你認為誰畫得好？好在哪裡？
一年級上冊美術教案9
一、引導階段：
1、複習上節課學習的畫圖工具的使用。
2、學習如何利用模板添色：
開啟選單欄裡的“編輯——貼上——我的文件——動物”選擇自己喜歡的動物貼上到畫面上。
運用塗色工具為動物添上自己喜歡的顏色。
二、發展階段：
1、教師演示並帶領學生共同完成一幅電腦繪畫作品。
2、鼓勵學生選用自己喜歡的電腦畫筆工具和顏色，透過想象與構思，設計製作出一幅有趣的電腦繪畫作品。
在作業過程中要激勵學生大膽、自由的創意和繪製。
3、作業完成後讓學生在電腦前互相評價、欣賞其他同學的作品。
三、收拾與整理：
指導學生按照正確的步驟安全的關閉電腦，整理桌面，保持教室環境衛生的衛生和整潔。
課後拓展：
鼓勵學生回家後積極的尋找上機的機會，探索電腦繪畫的魅力。還可以接觸其它繪圖軟體，如“金山畫王”。
課題：過年啦
課時：1課時
學習領域：綜合*探索
教材分析：
這是本學期的第二節“綜合*探索”課，以“辦年貨”為主線，融合了繪畫、製作、表演娛樂等多種形式。第一節主要透過想一想、講一講、看一看、畫一畫、做一做等形式引導學生了解新年的來歷、過新年的特點及民俗、各地過年的風情及過年時各處的變化等，進行一次採辦年貨的集體活動。第二節透過做一做、演一演、樂一樂等形式，以“社群共同慶新年”的形式體驗大家一起慶新年時濃濃的親情、友情、融洽的鄰里之情與歡快氣氛。
教學目標：
1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法，製作小商品。
2、指導學生布置小小超市或集市，模擬過新年的情景。
3、引導學生學會合作、並培養他們在活動結束後收拾整理的習慣。
教學重點：
引導學生透過說、畫、做、演、樂，再現過新年時的熱鬧情景。
教學難點：
利用廢舊物品製作年貨時技術上的難題。
課前準備：
1、提前佈置學生回去蒐集關於過年的民間傳說、故事、民俗風情等。
收集身邊的各種材料和準備工具，如：報紙、紙盤、瓶子、橡皮泥、彩色紙、綢帶等。
教學活動過程：
第31課時
一、引導階段：
1、說一說：你搜集到的關於過年的來歷、有關過年的民間傳說及民俗風情等。也可以用表演等形式表現。
2、想一想：過新年時我們的家裡、街上、市場上、商店裡都有什麼變化？如何將這種熱鬧的氣氛再現到我們的課堂上？
二、發展階段：
1、給各小組分配任務：
有以下幾個場景可供各組選擇：
超市集市服裝店
2、選好場景後各組利用帶來的材料對自己選的地方進行節日的喜慶裝飾。
做之前先討論：這個場景有哪些商品？在過年時有什麼變化？如何進行裝飾？怎樣選擇、改變自己所帶材料的形狀來表現？
教師鼓勵學生動腦筋想辦法，對學生提示：除了這樣做之外，還可以怎樣做。並幫學生解決具體的技術上的難題。
3、演一演：
表演過年前到市場上辦年貨的情景。以討價還價的形式互相評價所做的作品。
課題：美麗的植物和動物
課時：1課時
學習領域：欣賞*表述
教學目標：
1、引導學生觀察動物和植物的顏色與紋樣。
2、引導學生感受動、植物的顏色與紋樣的美。
3、引導學生用簡單的`話語表達自己的感受。
教學重點：
引導學生如何感受美好的事物並正確的進行表述。
教學難點：
引導學生將自己的感受用合適的語言表達出來。
教學準備：
1、教師蒐集漂亮的動、植物的圖片，製成電子幻燈片。準備基輔藝術家表現動、植物的寫實的、色彩鮮豔的作品。
2、學生收集有著漂亮顏色或紋樣的動、植物圖片資料、事物或標本。
教學活動過程：
第32課時
一、引導階段：
教師放幻燈片展示多姿多彩的動植物世界。
在大自然當中，有著各種各樣的植物和動物，它們的顏色和紋樣真漂亮，你看出來了嗎？
二、發展階段：
1、植物主題的欣賞：
先展示不同的花的幻燈片，這些美麗的花朵都有什麼形狀的？具有哪些漂亮的色彩？針對你最喜歡的一種說一說。
學生髮言時教師要引導他們把話說完整，儘量的將自己的感受表達完全。
2、動物專題的欣賞：
教師展示動物的幻燈片，引導學生觀察動物的外形，花紋、顏色等特徵，用自己的話進行表述，並根據自己對這種動物的看法與喜愛程度進行談論。
3、表現動、植物的繪畫作品的欣賞：
電腦展示盧梭的表現熱帶雨林動、植物的繪畫作品，請學生欣賞。用學生能接受的話語簡介盧梭及其代表作及作品風格。
畫家盧梭在他的畫中畫了什麼？你喜歡他的畫嗎？
鼓勵學生用自己的話表達自己欣賞後的感受。（參考書上小朋友的表述）
4、寫一寫：
用拼音將自己這節課欣賞的感受寫下來，回家請家長寫上意見。
佈置回家收集有著漂亮花紋或紋樣的動、植物的圖片資料或實物、標本。
一年級上冊美術教案10
教學目標：
1、知識：採用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的造型創作、
2、能力：培養創新精神和耐心細緻的工作態度，提高學生的動手能力、
3、情感：培養學生的個性、創新精神、耐心細緻的學習態度，以及對美術學習的興趣、
教學重難點：
教學重點：採用泥塑的方法表現太陽的臉和光芒、
教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富於個性的色彩變化、教學方法：演示法、實踐法
教具準備：
教師：課件、可塑材料、圖片等、
學生：橡皮泥等、
教學過程：
一、激趣匯入：
今天老師給小朋友帶來了一位大家都認識的朋友客人，想不想知道他是誰？“有位老公公，面孔紅彤彤；他來就天亮，他走黑洞洞”、生：太陽、
二、新授：
太陽公公想出幾個問題考考大家，看看你們是否瞭解他、
（一）話說太陽：
請同學們說一說太陽對我們有什麼作用？
生：太陽給我們帶來了溫暖、光明、生命？
（二）欣賞太陽：
你知道哪些關於太陽的神話故事？試著給大家講一講、
生：后羿射日、夸父逐日？
世界上雖然只有一個太陽，但是在古今中外的藝術中她卻千變萬化，世界各地的人們創造了許多太陽的神話形象，讓我們來一起欣賞一下吧、（出示典型的太陽神形象，並做簡單介紹）
（三）比較太陽：你們覺得現實中的太陽和想象中的太陽有什麼不同？（圖片展示生活中及神話中的太陽、）
生：想象中的太陽更豐富多彩、有趣？
三、實踐
結合課件欣賞太陽泥塑作品，瞭解泥塑的基本技法、
說一說：你們認為書上的作品哪一個設計的有趣？它給你帶來了哪些聯想？（分析作品的表現方法，製作方法）
畫一畫：假如你是一個小設計師你準備把太陽設計成什麼樣呢？先在紙上畫一畫吧、
看一看：出示課件中關於揉、捏，搓、粘、壓等方法的影象、做一做：學生製作泥塑太陽，體驗造型藝術的樂趣、
四、評價
抽取其中的3—作品，先讓學生自己評價自已、如為什麼用這種顏色？為什麼用這種形狀？這些圖畫表示什麼？然後讓學生一起來評價、
五、拓展
除了用橡皮泥捏太陽，我們還可以用哪些材料來創作呢？
生：紙、布、毛線等
教學反思：
本課的教學我注重調動學生的積極性，引導學生去想象、首先我用課件展示關於太陽的神話故事，調動學生的積極性、其次欣賞古今中外的太陽神形象，體會人類非凡的創造力和想象力、
在課堂實踐這一環節，我先展示太陽作品以啟發學生的思維、隨後學生設計自己心目中的太陽，滿足學生的創作慾望、接著讓學生回憶製作橡皮泥的方法，然後鼓勵學生大膽地想象自己心目中的太陽，學生雖然年齡不大，但動手能力很強，他們很認真地創作出自己心目中的太陽、並請幾位同學展示說明自己的作品，給予鼓勵、最後的環節是總結、課後拓展：我們還可以用哪些材料來創作呢？
本節課還存在不足之處，前面欣賞古今中外的太陽神形象用時有點多，而且介紹的內容對於一年級的孩子來說有些深奧，難以理解、以至於留給學生創作的時間不太充足，作品展示時有些學生因為未能完成，所以還在繼續做，課堂秩序有些散漫、
在以後的教學過程中，我要不斷地改進教學方法，上好美術課、努力為學生創造一個輕鬆愉快，有趣味的學習環境和氣氛，使學生感到上美術課是一種享受，一種娛樂，並提高學生的美術素養、
一年級上冊美術教案11
一、教學目標
知識與技能：透過故事引導分析勺子，讓學生了解勺子的作用和特點，培養學生觀察能力、分析能力。
過程與方法：透過啟發誘導示範，讓學生學會設計一把有趣實用的勺子。
情感態度與價值觀：提高學生動手能力，培養學生熱愛生活的情感。
二、教學重難點：
重點：瞭解勺子的作用和特點，學習設計一款有趣實用的勺子。
難點：設計一款有趣實用的勺子
三、教學過程：
一、 匯入
1、師：今天，老師給小朋友講一個故事，這個故事可能許多小朋友都聽過。從前有一個美麗的公主叫白雪公主，惡性的皇后把她逼出了皇宮，她逃到了森林裡，遇見了七個小矮人。因為白雪公主勤勞善良，她幫小矮人打掃衛生，燒美味可口的飯菜，所以小矮人同意她留了下來。白雪公主會做很多好吃的，小朋友們想不想看看有什麼？
2、師：開飯咯，來看看，有米飯、燉雞湯、銀耳湯、咖啡。。。。。。那小朋友們知不知道，要用什麼工具來吃這些食物？
出示課題：《有趣的勺子》
二、 講授新課
1、師：小朋友真聰明，我們每天吃飯都要用到各種勺子，白雪公主和小矮人也要用勺子來吃這些食物。小朋友來猜一猜，他們的勺子可能是怎樣的？
學生回答
2、小朋友們說的都非常好，現在，飯菜擺好了，勺子放好了，白雪公主和小矮人們要一起開始吃飯了。
A、首先，白雪公主要把一大碗的米飯分給七個小矮人，小朋友們覺得她回用哪把勺子剩飯？為什麼？（飯勺）
B、飯盛好了，要盛湯了，小朋友們覺得可以用哪個勺子來盛？為什麼？（湯勺）
C、雞湯非常美味哦，小矮人們迫不及待地開始喝了，你覺得他們會用哪把勺子？為什麼？（小湯勺）
D、其中一個小矮人想吃銀耳湯裡的銀耳，不想喝湯，他可以用哪把勺子？為什麼？（漏勺）
師總結：原來呀，勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有密切的關係。
3、在他們吃飯的時候，老師還去他們廚房發現了他們更多的勺子和許多小秘密，小朋友們想不想知道？
A、這把勺子為什麼有許多小眼兒？
B、這把勺子為什麼把上有個小孔？
C、這把勺子為什麼把上有個花紋？
D、這把勺子為什麼有木柄？
E、勺子分為幾個部分？（柄+勺柄）
師：白雪公主和小矮人們吃完飯了，現在白雪公主給小矮人端上來熱氣騰騰的咖啡，小朋友們覺得小矮人會用不鏽鋼勺子還是木柄勺子來喝它？
學生回答
師總結：這些小小的設計，不僅讓勺子更漂亮，而且方便使用。
4、可是在小矮人家裡，勺子不多哦，白雪公主特意幫他們做了幾把有趣又實用的勺子，我們一起來看看。（欣賞有趣的勺子）
5、白雪公主很聰明，可是憑藉她一個人的力量不夠哦，現在請小朋友們一起來幫助白雪公主設計漂亮有趣的勺子。你們覺得怎麼設計更漂亮有趣？
學生小組討論回答
教師示範作業：勺柄、勺體，變形，新增。
三、學生作業
要求：
1、用黃色油畫棒或黑色水彩筆畫輪廓，油畫棒塗色。
2、注意勺子和勺柄設計創意。
3、構圖飽滿，勺柄粗細得當。
四、作業展評
小組評出最有趣的勺子，作者介紹自己設計的勺子特點和用途，師生互評。
小朋友們的設計都非常有趣，相信小矮人們會非常喜歡，也許有機會請你們去用這些有趣漂亮的勺子吃白雪公主煮的美味的食物呢！
一年級上冊美術教案12
課題：會動的小紙人
課時：2課時
學習領域：設計*應用
教材簡析：
會動的小紙人之所以會動，是因為它的身子是用紙彈簧做的，課前學生告訴我，他們在幼兒園時學過製作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學的是上大下小的紙彈簧。
教學目標：
1、透過製作會動的小紙人，培養學生設計意識和動手的能力。
2、利用小紙人來表演節目的遊戲，提高學生學習美術的興趣，並強化他們與人交流合作的井繩。
教學重點：
透過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及製作方法。
教學難點：
探究紙彈簧的製作方法。
教學準備：
（1）教師準備一些短小精悍的、適合於表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。
（2）教師提前為學生準備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。
（3）學生準備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。
教學活動過程：
第一節
一、引導階段：
1、教師出示小紙人範作、並用它們同學生合作表演一個節目。
這個小紙人為什麼會動？哪一部分會動？它像什麼？我們叫它紙彈簧。
2、探究如何製作紙彈簧：發給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。
①感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）
②同組透過觀察或拆開老師發給的紙彈簧，探究紙彈簧的製作方法。
③自己試著折回去。
④請折成功的同學到講臺上為大家表演一下。
3、進一步探究製作小紙人：
①用老師發給的彩色紙條折一個紙彈簧。
②對比自己折的紙彈簧與老師發給的白色紙彈簧有什麼不同之處
③為什麼製作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小？（試著分別搖一搖，看哪一種動的厲害）大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大？（試著搖一搖找出答案）
④看老師範作，自己的小紙人還需要做上什麼？
二、發展階段：
1、思考並交流：你將要表現的角色的頭部有什麼特徵？你準備如何來表現？
2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。
3、根據自己設計的人物動作剪貼上合適的四肢。（注意比例）
三、表演階段：
同組的同學都製作完畢後，根據自己組小紙人的身份編一個故事，並利用剩下的彩紙設計製作出簡單的場景進行表演。
四、收拾與整理：
將環境衛生收拾好後，把小紙人按故事情節在窗臺上擺放好。
佈置下一節帶彩紙等工具。
第二節
一、引導階段：
上一節課我們用紙彈簧製作出了會動的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什麼造型？
欣賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？（不一定）
二、發展階段：
1、做小龍等較長的動物，摺紙彈簧時紙條不夠長怎麼辦？（自己小組試折一下，研究一下解決的辦法。）
2、各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡單。
3、各組商量一下要製作什麼，先要製作一個什麼樣的紙彈簧，再新增些什麼？新增的部件可不可以製作成類似紙彈簧的可以動的？
啟發學生想象，透過合作創造出與眾不同的作品。
三、玩一玩：
將各組製作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺詞，來表演一下。
四、收拾整理階段。
五、課後拓展：
生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動手試一下。
札記：
對於第二節課來說，裁紙條倒成了難點，很多學生不會裁紙條，耽誤了太多時間，影響了製作。在這個問題上還需要進一步探討解決方法，實在不行，可以加以加一節課專門練習裁各種形狀的紙，為以後的製作課打基礎。
一年級上冊美術教案13
師：這位朋友給你留下了什麼印象?
看到圖片學生不由自主的爆發出笑聲，並踴躍舉手作出一連串不同回答：
生1：頭髮亂亂的。
生2：像亂稻草。
生3：眼睛是三角形的，挺好玩的。
生4：還往下斜呢!
儘管教師只把圖片在學生面前出示了幾秒鐘，但可以看出學生的觀察能力很強，只看三秒比看三分鐘更能見效。(以下圖片都快速展示)
師：我們再請一位，這位朋友讓你什麼地方記得最牢?(圖片二)
學生反映更強烈，再次爆笑，一個接一個舉手回答：
生1：臉好大哦，卻戴著一副小眼鏡。
生2：嘴巴像蛤蟆嘴了，咧著在笑呢!
生3：一顆顆牙齒像珍珠米塞滿了嘴巴。
師：你們記得最牢的地方就是這位新朋友的最大特點，是他跟其他人不同的地方。你如果要畫新朋友，可也要把他的最大特點畫出來哦!
師：還想認識嗎?好，再請一位!(圖片三)
學生髮出更響亮的笑聲，在大家的笑聲中老師隨便指一位學生問：你笑什麼?
生：臉黑黑的像黑人了。
師：如果把你的臉塗成這樣你喜歡嗎?
生：不喜歡。
師：那你知道他為什麼這樣畫嗎?
沒有人回答。教師代小畫家做介紹：因為這個小朋友他認為自己太喜歡自己的這位朋友了，如果顏色塗的不夠深，就表示不出他對朋友的喜愛。世界著名的大畫家畢加索就用這種方法畫人物的(出示《戴帽子的女人》)。畢加索認為人臉是高低不平的，就應該畫不同的顏色。那他用了哪幾種顏色畫人物的臉部呢?
學生很容易就答出：“紅、黃、白。”
師：這樣幾種顏色畫的人物的臉給人一種光亮的感覺。
這張大師的作品，左臉紅色，右臉由黃、白二色塗成，色塊並置所構成的畫面常常可以打破兒童畫中形象關係分離的弊端，使學生迅速形成完整的畫面意識，讓學生體會大師在色彩上的追求，在自己的繪畫中“復興”。
師：身上的其他地方也可以裝飾呀，畫出五顏六色的頭髮既好看又有趣。
以上的教學環節，引導學生要大膽的用顏色畫畫，這可以作為我們對小學新生髮出的第一個號召，事實上在沒有展開色彩知識的具體教學之前，色彩感覺的訓練已有計劃的拉開了序幕。
師：接下來這位朋友就更有趣了，想不想認識?一，二，三，把他請出來，瞧這頭髮，摸摸看，這位朋友跟前面幾位有什麼不同?
學生邊摸邊說：“用紙做的。”
師：怎麼做的?
生：撕成紙條貼上去的，旁邊還剪了幾朵小花貼在了頭髮上。
師：哦，原來除了畫還可以撕撕、剪剪、貼貼。
從進入欣賞環節，課堂的氣氛非常好，每張範例出現學生都爆發出笑聲，包括聽課的老師也被一張張稚拙的範例和學生的笑聲所感染，跟學生一起邊欣賞邊盈盈淺笑，最重要的是學生透過這些範例學到了表現事物的觀察方法。
師：老師又有一個問題要問大家了：你平時和你的新朋友在一起幹什麼呢?
此時教師利用問題即時把學生的興趣重心轉移，把過於激動的情緒拉回到對問題的思考上。
生1：一起上學，放學一起回家。
生2：一起做遊戲，他當大灰狼，我做小紅帽。
生3：到我家吃我的生日蛋糕。
師：的確，跟新朋友在一起我們還可以講講悄悄話(圖片四)女孩子在一起“你可以幫我梳個頭，我幫你扎個小辮”，如果你有許多新朋友(圖片五)大家還可以在一起唱歌跳舞呢!(圖片六)
只有前面的方法的介紹和情感的引導是不夠的，讓學生經歷各種感情的體驗，繪畫可以重溫這些感情，獲得體認，使他們確立繪畫的主題，這樣就有了故事和場景。結合前面的兩個環節構成了完整的體系，情感+方法+場景=表現。最後作業就豐富了，每張作品可以呈現出不同的表現內容。
3.切磋創新
師：這些新朋友都被留在了紙上，你們想不想也把自己的新朋友在紙上留住呢?
生：充滿信心地齊聲說：想!
師：其實，畫新朋友的方法還有很多，不信我們瞧瞧書上第10課，請你拿著書到你的新朋友那兒去一起聊聊，有哪些方法呢?你準備用什麼方法呢?
討論好了，請帶上你的繪畫工具到你的新朋友桌上去，邊商量邊畫，也可以兩人一起畫。
以上環節學生會自覺分兩步進行。第一步討論書上範作繪畫方法時，教師要參與其間，聽到有較好的發現，要及時表揚;有的同學一時找不到新朋友，要幫其配對。並引導總結書上的繪畫技法：這張是剪出許多新朋友，膠水粘住小手跳圓圈舞;這張是把自己的照片剪下來貼到畫好的新朋友的旁邊，這樣的作業肯定會挺有趣的……
第二步學生作業的形式採用了開放式教育，讓學生自由選擇。這樣的作業方式激發了他們的創作慾望，而且邊與新朋友交談，邊畫會使畫面更豐富、有趣，在相互啟發、密切合作中體會合作的“好處”與快樂。
作為統領全域性的教師應該清楚知道孩子們在幹什麼，提醒他們避免繪畫中的太小則“空”和太大則“憋”的現象。
4.巡迴指導
5.作業點評也採用攝像的方式，讓學生上來介紹創作作品的思路和經過。
生1：這是我和新朋友一起坐著公交車到無錫城裡去玩。
生2：這是我和新朋友XX一起畫的，這是他畫的我，這是我畫的他。我們晚上一起看星星。
生3：XXX當小老師，在幫我背拼音。
生4：我們把自己的照片剪下來貼在一起，再添點風景，多好看!
生5：……我還用白顏色畫了XXX在流鼻涕呢!
當有反面作業出現時，教師不能盲目批評他表現的內容不好，不能這樣畫，而應巧妙地引導：“那你是不是該在他手上畫塊手帕，讓他把鼻涕擦乾淨，這樣你的新朋友就是個人見人愛的愛清潔的小孩了。”
6?教學延伸
大家畫的新朋友太讓我喜歡了，你們畫的開心嗎?問問你的新朋友喜歡你畫的他嗎?其實生活中還有許多東西都可以成為我們的新朋友。媽媽帶回家一隻可愛的小貓，你也可以和它做朋友;爸爸的同事叔叔來家做客，你還可以和他做朋友;甚至可以把雪人、大樹、娃娃都當成你的朋友。但我們現在首先要學會和班裡的每一位同學友好相處，讓每位同學都成為你的好朋友，好嗎?
生活中處處有朋友，願你們今後能結交更多的新朋友!
七、課後反思
“孩子的畫是性格差異被形象化的結果，是可以窺探其心靈的。”當我面對學生們大膽隨興畫出的造型各異，內容各異的作品時，我深深的感染了。
低年級的兒童雖然以表現活動為主，但並不表示他們對欣賞作品漠不關心。他們會欣賞美術作品中表現的很有趣和特別美麗的地方。當他們發現欣賞作品是一件樂趣無窮的事情時很快就引起他們表現的興趣與慾望。他們也會大膽嘗試，選擇自己認為好看的鮮豔顏色，進行塗抹，竭盡全力表現自己的感受。
對於本課的人文目標：加強團結，增進友誼，本課在每個環節都不露痕跡的實施著：透過猜朋友加強對朋友外形的觀察;同桌互相猜時，在交談中加強了彼此的友誼;介紹和新朋友一起做什麼時，和新朋友一起討論作業形式、共同完成作業且合作的作品更是達到完美的契合;在課後延伸中提示讓學生可以和生活中的人、物結交朋友，擴大朋友概念。學生的感觸會由淺入深，體味會由淡到濃。
但是觀察一下全班學生的情況，就能發現總有一些孩子不能投入到繪畫中，當時因為時間的關係沒有給予太多的指導。現在想來，應讓他們知道自己與活動有關，是活動的主人，充分調動他們的積極性，讓他們輕鬆明朗起來，然後再進行具體方法的指導。當然這也是一件磨合善需的工程，根據學生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長遠的目光加以指導。
回顧整節課，學生時不時的沉浸在笑聲中，他們的歡樂產生的巨大漣漪不僅激盪在第一節美術課上，還將延續到他們今後的美術課。老師和學生對每節美術課將會共同用心的去感悟，傾心的去創造!
一年級上冊美術教案14
教學目標：
蜜蜂——昆蟲類。結構為頭、胸、腹，胸部上有兩對翅，下有三對足。群居。螞蟻——昆蟲類。結構為頭、胸、腹、足（三對）。群居、多型及生活特點。蜜蜂或螞蟻的基本結構及畫法。蜜蜂飛行或螞蟻爬行時的基本動態。吃苦耐勞，熱心為群體工作，不怕困難，合作。
教學重點：
身體的基本結構、形象、三對足的位置及蜜蜂飛行螞蟻行走，覓食、獨立或合作的動態。
教學難點：
蜜蜂與花、螞蟻與食品，環境背景的關係，整體完成一幅畫的構圖安排，合作覓食的表現。
教學準備：
彩色水筆、油畫棒或釘子、筆帽、筷子、油墨等。
教學過程：
第一課時
設問：你們家裡誰最勤勞?為什麼？
那你知道在動物王國裡誰最愛勤勞嗎？為什麼？
你知道蜜蜂什麼樣，是怎樣生活的嗎？他住在哪裡？
放錄影或演示電腦課件——勤勞的小蜜蜂
學習蜜蜂的基本畫法
看了這些你有什麼想法嗎？
除了這些他們還會幹些什麼呢?
把你們的想法畫出來講聽好嗎?
畫一幅合作工作的勤勞小蜜蜂的作業。
要求：
1．（1）畫出幾隻有不同勞動動態的小蜜蜂。
（2）表現出蜜蜂勤勞工作的場面。
（3）新增環境背景完成。
2．可以發揮想象畫出蜜蜂王國的生活與工作情景。
展示學生作品，互相欣賞
欣賞評述：教師表揚鼓勵
板書設計：
勤勞的蜜蜂
圖片學生作品
課後反思：這節學生畫出的蜜蜂大多是沒有故事情節的單一形象，但他們對蜜蜂裝飾的非常漂亮，整體畫面效果很好。
第二課時
你知道在動物王國裡除了蜜蜂
以外還有誰最愛勤勞嗎？為什麼？
你知道螞蟻什麼樣，是怎樣生活的嗎？他住在哪裡？
放錄影或演示電腦課件——勤勞的小螞蟻
學習小螞蟻的基本畫法
看了這些你有什麼想法嗎？
除了這些他們還會幹些什麼呢?
把你們的想法畫出來講聽好嗎?
畫一幅合作工作的勤勞小螞蟻的作業。
要求：
1．（1）畫出幾隻有不同勞動動態的小螞蟻。
（2）表現出小螞蟻勤勞工作或的場面。
（3）新增環境背景完成。
2．可以發揮想象畫出小螞蟻王國的生活與工作情景。
欣賞評述：展示學生作品，互相欣賞
教師表揚鼓勵
板書設計：勤勞的螞蟻
圖片學生作品
課後反思：
這一課學生表現的基本成功。有部分學生的畫面比較生動，能讓觀者看出小螞蟻在做什麼？並且色彩搭配的也較鮮豔，形象大方，構圖飽滿。但也有少部分學生，只是將螞蟻的基本結構畫出，沒有進行想象，讓人感覺畫面內容有些死氣，還有個別學生，將螞蟻身上畫上許多花紋，但在塗色時，卻沒有變換顏色，結果，物象就是一種色，也給畫面的整體效果減了彩，如果引導到位，這些現象就可能避免了，因此，下次再講此課時，我要研究如何引導的問題。
一年級上冊美術教案15
教學目標：
１、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創造的樂趣。
２、引導學生把生活中常見的建築、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成的形態進行重新組合，繪製成非具象的畫面效果，產生豐富的想象空間。
教材簡析：
本課是讓學生初步感受點、線、面的關係，但不要講定義，只引導學生具有用點線面造型的意識，邊畫邊說，引導學生感受點和線能組合成不同的圖形。
教學難點：
如何引導學生在實踐中運用點線面作畫。
教學準備:
(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。
(2)供學生欣賞的相關計算機影象、中國畫資料。《康定斯基作品選》。
教學過程：
１、欣賞《康定斯基作品選》、計算機影象資料和中國畫資料中各種由點、線組成的畫面。引導學生打破常規的具象描寫思維模式，用點線自由表現自己對事物的感受、從中感受到繪畫與創作的樂趣。
２、透過欣賞引導學生用比一比、說一說等方法瞭解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節奏以及其協調性。
３、出示各種常見的線材料，請學生說一說他們的名字、比一比他們的相同點和不同點（相同點：形狀細長。不同點：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細、顏色不同。）
４、線材料變成點材料：教師把紙條揉成團、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察他們的形狀都發生了什麼變化。引申：再將點材料拼擺成線材料。
發展階段：
１、體驗用不同的筆畫成不同的點和線；
２、採用單線、塗色及剪貼等形式來表現自己對事物的感受。
３、鼓勵學生選擇各種點線面組成新的畫面。利用手中的各種工具試著繪製一至兩張與眾不同的畫面。
課後拓展：
嘗試在同一內容中用單線、塗色及剪貼各種不同形式表現物體形象、體會不同的畫面效果。
教學評價：
１、能否用點線大膽組合成一張完整的畫面。
２、能否用其中一種形式自由表現自己的所見所聞。
３、能否與同學交流自己畫面所表達的意圖。
教學札記：
本課在演示點和線的關係時我利用了一個簡單的教具：在一張藍色KT板上並排紮上三個彩色長頭圖釘，問學生：“這是什麼？”“三個點”然後我在這三個圖釘之間又紮上了許多圖釘，“呀，變成一條線了。”接著我在板上隨意的紮上一些圖釘，請學生用毛線把它們連線起來，“哇，三角形！”“太陽！”“五星！”孩子們再在歡快的遊戲中瞭解到了“點多了可以連成線”。我又鼓勵學生用圖釘扎出各種圖形，他們在擺的過程中，由於材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機鼓勵他們在畫畫時也要表現出疏密關係。利用了這間小小的教具，讓我少費了許多口舌，也使課堂上師生的互動性學習氣氛更加活躍。