小學美術一年級下冊教案15篇
作為一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家整理的小學美術一年級下冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學美術一年級下冊教案1
一、教材分析：
人類的創造體現在對物質世界的改造和對精神生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質世界的主動性，但他們的想象力和創造都融於情感驅使的富有樂趣的活動之中。在這些活動中，他們以自由的心態放鬆著自己的思維，以無拘無束的行動為大膽地創造，感受著無盡的愉悅和滿足。具有深遠意義的是，這些活動和自由的玩樂就是創造精神的萌芽。學前時期，兒童就喜歡玩轉轉兒。無庸置疑，本節課是兒童非常喜歡的遊戲活動，教師的任務是讓兒童在轉轉兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化。
二、教學目標：
瞭解轉轉兒玩具的原理，掌握製作的反覆法，並能獨立操作。培養兒童動腦想、動手錶現的能力和興趣，並養成愛創造的良好習慣。
三、教學重難點：
重點：轉轉兒的製作方法和遊戲方法。
難點：圓的剪制；轉轉兒中間部位的製作，組織學生在濃厚的興趣中製作，形成積極參與的遊戲氛圍。
四、教學準備：
師：轉轉兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等製作工具。
生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等
五、教學過程：
1．活動的準備：
教師和學生充分準備活動工具。教師課前提醒學生在準備剪刀等工具的時候，要注意它們的安全性，準備兒童專用剪刀，並存放、保管好自己的圓規，特別注意圓規的尖部。
2．活動的匯入：
師：小朋友們都玩過轉轉兒的遊戲吧？（教師取出轉轉兒然後旋轉起來，激發兒童興趣。）
3．活動的嘗試：
A．教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結。
B．教師知道兒童嘗試讓紐扣轉起來。
4．活動的發展：
A．師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現。
B．看教師的範作，激發興趣。
C．初步研究、瞭解製作方法。討論並掌握製作方法。
轉盤的製作：圓規畫園---剪出圓形---給轉盤塗上漂亮的顏色---確定圓
1）心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線並打結---嘗試旋轉。
2）注意事項：圓心旁邊的兩個相對應餓點不能距離圓心太遠，大致和紐扣的兩個對應的孔距離差不多。
D．學生嘗試製作。學生利用自己的工具製作轉轉兒，並在轉轉兒上塗上漂亮的顏色。可以自己獨立完成，也可以同桌同學合作完成。
5．活動的延伸：
A．試者讓轉轉兒轉起來。
B．想一想，還可以用什麼方法和材料製作轉轉兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨到的發現。
C．遊戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉轉兒旋轉的時間最久，轉起來最漂亮。
活動的收拾：
打掃衛生
教師總結
六、教後記：
小學美術一年級下冊教案2
教學分析
《捲紙動物》是小學美術二年級的內容，透過捲紙動物的設計與製作，發展學生的立體造型能力及形象思維能力，讓學生掌握如何用基本的捲紙方式製作小動物，並且在愉快的美術活動中，讓學生感受到捲紙活動的樂趣，同時也激發了學生對小動物的愛心。
教材中大篇幅展示了捲紙動物範作，讓學生在充分欣賞感受的基礎上，展開想象的翅膀，激起創作的慾望。教學中要注重引導學生欣賞分析，從中學會一些基本的捲紙造型方法，同時啟發他們創造出更多的捲紙造型方法。要改變簡單的傳授、模仿為主的教學方法，重在培養學生自主探究的學習能力。教學目標：
1.初步瞭解紙立體造型的方法與動物的有關知識。
2.透過捲紙動物的設計與製作，發展學生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。
3.體驗美術活動的樂趣，激發學生對美術的學習興趣和對小動物的愛心。
教學重點：用基本的捲紙方法，設計製作具有立體效果的動物形象。
教學難點：能讓動物站立，並表現出自己的獨特創意。
第一課時
課前準備
（學生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙
（教師）多媒體課件、捲紙動物範作
教學過程
1.動畫激趣，匯入新課。
（1）課件展示（動畫）：講述人類與動物的生存關係，激發學生對動物的興趣。
（2）出示範作匯入，激發學習興趣。揭示課題：《捲紙動物》。
2.範作欣賞，學習探究。
（1）課件展示：學生作品。設問：這些可愛的小動物是由哪些方法捲成的？
（2）讓學生說說“捲紙動物”的形體結構特點及基本形體的卷折方法。
3.小組討論，啟發創新。
（1）分學習小組討論探究“公雞”的外形變化與表現方法，啟發學生想象創新。
（2）小組彙報交流，教師小結提示：不管怎樣變化，都要抓住表現物件的主要特徵。
4.學生練習，體驗表現。
參照喜歡的一件範作，嘗試卷折一隻動物，教師個別指導。
第二課時
課前準備
（學生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質地較厚的彩色紙
（教師）多媒體課件、捲紙動物範作
教學過程
1.演示激趣，創新訓練。
（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學生看一看、說一說像什麼。
（2）讓學生嘗試用不同卷法表現不同動物的基本形體，進行創新訓練。
2.講解示範，掌握步驟。
（1）提問：怎樣製作一隻形象豐富的動物呢？引導學生集體討論製作過程（2）教師小結補充，讓學生了解掌握從整體到區域性的基本製作步驟（可藉助課件演示）。
3.學生練習，表現創新。
（1）明確作業要求：為自己設計製作一隻喜愛的捲紙動物。
（2）學生創作練習，教師巡視指導。
4.展示交流，互評互學。
（1）作品展示：在教室（或操場、草地）佈置一個動物“王國”。
（2）指導學生互評互學。
小學美術一年級下冊教案3
一、 教材分析：
本課是針對低年級學生初步接觸簡單的立體和半立體造型製作而設計的一堂工藝課。教學生運用樹枝和彩泥相結合，製作各種有趣的小動物和小人物。小樹枝取之大自然，它表面有自然的文理且有一定的硬度；彩泥是兒童常用的材料，它鮮豔、柔軟，可以輕鬆隨意地捏出各種形狀。本課綜合兩種材料的特點，取長補短，樹枝在作品中適合做細長的部位，如：鬍鬚、頭髮、四肢等，並且起支撐邊連線的作用；彩泥在作品中做為主體，如：軀幹、頭等部位。學生可靈活巧妙地運用，如：又粗又短的樹枝適合做大象的四肢，又細又長的樹枝適合做老鼠的尾巴等。
本課教學內容富有童趣，製作方法簡單，學生容易掌握，作業結學生留有足夠的空間，在掌握了製作技巧和方法後，任學生大膽創新。在教學中教師應引導學生了解感受兩面種材料的不同特點，使樹枝和彩泥在作業中運用得恰到好處，鼓勵學生自己創造設計新穎有趣的形象，作業要求可以適當放寬，突出自主表現和重視活動中學生能力的自然增長。
二、 教學目標：
1、 運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物製作，並掌握製作技巧和步驟。
2、 感受不同材質的美，培養學生創新精神與設計意識，讓學生感受創造美的樂趣。
三、 教學重點
1、學習運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物製作的簡單技法，用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物造型。
2、讓學生體驗社會生活分工協作的情趣。
四、 教學難點：
教學簡單的立體造型方法。
五、 教學設計：
播放教師自己用樹枝和彩泥製作的動畫，讓學生欣賞。透過這一環節可以激起學生對本課活動內容的興趣，產生自己創作的慾望。引導學生觀察動畫片中的人物、動物是用樹枝和彩泥做成的。
可以上學生透過看一看、摸一摸，觀察感受樹枝和彩泥的這兩種材質的不同特點，從而獲得豐富的感官印象，進一步瞭解用樹枝和彩泥做出的作品有特殊效果，為下一步創作作好準備。
教師可以運用多媒體進行演示：將畫片中作品的樹枝部分換成彩泥，透過效果對比，讓學生了解作品中樹枝所起的作用。為了進一步鞏固學生對樹枝和彩泥在作品中的作用，教師可以結學生一些材料讓學生進行簡單的作品設計，讓學生初步體驗成功，以激發更大的創作慾望。
分組討論設計。可以讓學生合作設計創作一組作品，既可以增加這課的趣味性，拓寬創作的範圍，還可以培養學生的合作意識。在學生完成作品以後，可以給學生一個展示的空間，將此次作品作一次展覽，便使學生獲得成就感以激發學生對學習和創作的興趣。
六、 教學體會：
在教學時應充分利用各種教學手段，如運用多媒體展示教師創作的動畫作品，設定生動有趣的情境，使學生對活動產生濃厚的興趣,作業可採用合作的形式，作品可以進行展示，使學生更好地體驗到創作的成功感。
小學美術一年級下冊教案4
一、指導思想：
小學美術教學是對學生進行美育，促進智力發展和進行思想品德教育的重要手段。它對於建設社會主義精神文明，造就社會主義一代新人，提高中華民族的文化素質與藝術水平，是有不可忽視的作用。
二、全冊教材分析
本冊教材共十九課。本教材依據教育部20xx年頒發的《全日制義務教育美術課程標準》（實驗稿）編寫的，是進行素質教育的美術課程實驗教材。
本教材以促進人格全面發展為出發點，注意貼近同學們的學校生活和社會生活，富有情趣和啟發性。透過組織學生自主、主動、合作、探究、生動活潑地學習，培養學生的創新精神和美術實踐能力。
三、課程目標
造型表現方面：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體，透過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
設計應用方面：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，透過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計製作活動的樂趣。
欣賞評述方面：觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的語大膽表達自己的感受。綜合探索方面：採用造型遊戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。
四、教學措施：
１、進行各種有趣的教學活動。培養學生對美術的興趣。
２、鼓勵兒童用繪畫和製作等形式，表達自己對事物的認識和感受，初步培養他們形象記憶力和想象力。
３、教會學生認識紅、黃、藍、紫等多種顏色，並學習臨摹，添畫，記憶畫和想象畫的畫法。４、指導小朋友學習拼貼，泥工，紙工等基本的製作方法。
５、指導學生用正確的姿勢作畫和製作，培養動腦筋，愛思考的良好習慣。
五、教材分析：
教材包括二十個課題。教學安排考慮幼小銜接的內容，同時，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。
教材突出藝術學習的價值；隱含學科知識技能，在低年級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，並注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、遊戲性、注重過程與參與。
六、教學重點、重點：
在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發展規律，激發少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的嚮往與憧憬。
不盲目的把藝術學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連線與互滲。
七、教學目標：
知識和能力：透過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受並表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；瞭解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意願的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。
過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，
嘗試各種工具、材料和製作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
情感態度價值觀：在美術活動的過程中，透過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
欣賞封內作品：《冬日戲嬰圖》
「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難後，跟隨宋室，遷居錢塘。詳細生卒年已經不可考，大致的活動時間為十一世紀末至十二世紀中
期。他早年曾當過民間畫工，宣和年間被徵入徽宗畫院。擅長畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所讚賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會被藝術家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在於蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人讚歎不已，難怪故宮每次外展，不論到哪裡都帶著冬日戲嬰圖展出，實在不愧是館藏精品。畫中毛絨絨可愛的小貓，正讓一對小姐弟玩得不亦樂乎，小貓亦跳躍於其間！庭院裡，梅花、山茶正開得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了，真不知該選誰才好？而全畫鋪陳，無
論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現的活靈活現，讓駐足畫前的您，剎那間，彷彿聽見自己往日童嬰時期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復相若。種種的風格表現﹐應可認為是出自於同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品，今載於故宮書畫錄第三冊。
1.船
課時：2課時
第一課時
一、教學目標：
1、認識不同用途、不同特點的船，初步瞭解船的發展歷程。
2、能抓住船的結構特點，大膽地表現自己心目中的大船。
3、透過探究、表現等活動，使學生領悟人與自然的關係，以及科技和文化在社會中的作用。
二、教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。
三、教學難點：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態。
四、教學準備：師生共同收集有關船的圖片及影象資料，查詢有關船的發展及科技方面的故事。
學生：繪畫工具、剪刀、膠水
教師：代表大海的藍色大紙
五、教學過程：
1、談話匯入揭題
2、感知與啟示
分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，並選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。
師問：①你知道這艘船叫什麼船嗎？為什麼？
②還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片並議論）
3、瞭解船的發展歷程，學生根據收集來的有關資料議論教師提出的問題。
①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）
②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）
③師：接著又出現了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然後便出現了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片）
4、設計創作
①師問：看了這麼多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？
②學生自由創作，教師巡視指導。
5、作業展評：
師：讓我們的大船到海中去航行吧！
①用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。
②學生自評——互評——教師總結
第二課時
一、教學目標：
1、認識發現有關浮力的知識，認識各種能浮在水面上的材料。
2、能利用各種廢舊材料製作小船，培養學生的動手操作能力。
3、培養學生的創新意識，增強學生的環保意識。
二、教學重點：利用身邊的廢舊材料設計製作成造型美觀，能浮於水面上的船。
三、教學難點：設計製作造型美觀，能浮於水面上的有創意的小船。
四、教學準備：同學——收集身邊的各種廢品。
教師——用廢品製作的範船，水盆若干個（四人小組各一個）。
五、教學過程：
（一）遊戲篇
1、摺紙船
同學們，你們會摺紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一隻好看的紙船。
2、玩紙船
不知你們的船能航行嗎？現在我們將它們放入水盆中試一試。
玩法指導：①用各種方式讓紙船在水中前進。
②可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載能力。
（二）研究篇
1、問：為什麼紙船能浮在水面上？（因為水有浮力）什麼是浮力？（物體在液體中受到的向上託的力就叫浮力）
師：那麼除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請學生將收集的廢品放入手中試試）
2、小結：除了紙張外，有塑膠類的物品，如塑膠瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮??都能浮在水面上。
3、進行環保教育
（三）創作篇
1、創作要求，選擇收集來的廢品進行加工，製作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。
2、學生自由創作，教師巡視指導。
3、展評①將製作成的船放入水盆中游戲。②從造型特點、功能及創意等方面介紹自己的船。③學生互評，教師總結。
反思：不少孩子在創作時，聯想到了以前在幼兒園學過的紙折船，在我的鼓勵下，他們用廣告宣傳紙折出了立體的船，並畫了小孩剪下來貼到小船上，再把小船貼到風景畫片做成的背景上。形成了一件美麗的小擺設。
2.長呀長
教學重點：啟發學生回憶與想象植物生長的生長情景，要開啟學生的思路，使學生能從環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，激勵創新，表現出生動的畫面。
教學難點：表現的自由性與流暢性，透過欣賞、鼓勵等多種方法解決。
課前準備：
1、學生課前準備：蒐集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關種子發芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。
教師課前準備：教師帶領學生兩週前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便於觀察種子長的根。）學生的作品。
2．教學器材：電腦、實物投影等。
3．教學課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。
教學設計：
一、課前準備教學
1．教師帶領學生兩週前在透明的器皿中種下種子。
2．請學生每日觀察並記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。
二、匯入新課：
1．請學生彙報自己兩週來觀察記錄下的種子的生長情況。
2．教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。
（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，並且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）
學生回憶彙報
學生觀看。
三、講授新課（觀察與想象）
1．教師出示一粒種子：
你們認識這是什麼種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現在將它種在土裡，幾秒鐘後它有什麼反映嗎？
我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多麼神奇呀！這粒種子頃刻間生根發芽、越長越高，衝破了城堡的窗戶，開出了鮮豔的花朵。）
2．觀察想象：
面對著我們眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什麼地方？（出示課題）長呀長，它將長成什麼樣子？在它的生長過程中你將會做些什麼？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什麼樣子的花？會結果嗎？會結什麼樣的果？（教師引導學生逐一想象。）
3．學生彙報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學生彙報自己的想法，給其他學生以啟示。）
4．動畫欣賞再次啟迪學生的想象。
讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？
請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？
5．請學生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。-學生回答：這麼短的時間，種子不會有什麼反映。
學生看動畫片。
學生獨自想象思考。
學生邊彙報邊用肢體語言形容。
學生欣賞動畫片，再次進行聯想。
學生小組內互相交流自己的想象，彙報自己的想法。
四、作業要求：
1．根據自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。
2．展示範畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。）給學生以繪畫的啟迪。
五、學生作業，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。學生繪畫
六、小結評價：1．學生介紹自己的畫面。
2．頒發“勤勞種植”獎。
3．頒發“種植創意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。
反思：
讓學生面對眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題，引發學生的好奇心，激發學生的想象力。進入想象的空間，將現實中的植物與想象中的植物結合起來，使情景具體、豐富。為了突破教學的重難點，使學生能從植物的環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，激勵創新，生動、自由、流暢的表現畫面。在第一次想象之後，讓學生再一次欣賞動畫中眾多植物神奇、自由生長的情景，進一步引導學生進行想象。學生透過反覆的想象、交流、彙報，達到想象的充分與豐富。為創作繪畫奠定了基礎。
小學美術一年級下冊教案5
課題：
泡泡飛啊飛
課時：
2課時
課堂型別：
造型表現
教學目標：
1、培養學生觀察能力。
2、引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什麼樣的情景，並透過討論相互啟發，逐步形成創造性的構思。
3、引導學生試著用各種材料表現泡泡的特徵、及泡泡與人、建築、動物等各種物體間的關係。
教學重、難點：
1、能大膽的想象和表現自己的想法
2、在泡泡裝飾上能採用誇張手法，表現出新穎的特徵。
教具學具：
吹泡泡的玩具、繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、匯入
組織學生在愉快的遊戲中觀察泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡遊戲邊觀察：你在飛起的泡泡中看到了什麼？
2、新授：
師：風兒把泡泡抱在了懷裡，泡泡把我們抱在了懷裡。有的小朋友覺得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪裡，就會有景色在泡泡裡，就像凸透鏡一樣。
現在請同學們閉上眼睛，想象泡泡被風吹起來了，它吹到了哪裡，你希望它裡面有什麼景色呢？
假如泡泡飛到了我們唐山，你最希望裡面是什麼景色？
這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現出來。
3、作品賞析
師：除了用繪畫的方法還可以用什麼方式來表現呢？可以用氣球、塑膠袋、圖釘等材料來表現泡泡的特徵，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現泡泡新穎有趣的特點。
三、學生作業，教師輔導：用繪畫的方法表現泡泡的特徵。
注意：表現出泡泡裡面的景色。顏色要豐富。構圖要飽滿。
四、小結：表揚優秀作業
小學美術一年級下冊教案6
課題：太空裡的植物
課時：2課時
課堂型別：造型表現
教學目標：
1、透過學習設計、想象太空裡的植物，使學生們認識和創作生活之美，藝術之美。
2、初步掌握簡單的設計常識和方法，培養藝術想象力，鑑賞力和創新思維。
教學重、難點：形象設計、情趣構思以及對繪製方法的理解和掌握。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具
二、講授新課
1、匯入：大自然中有許多鐘的植物，植物是人類的好朋友，你希望這些植物朋友都長在什麼地方呀？
2、新授：
（1）創設情境：人類早就在三十多年以前就登上了太空，試圖在太空裡尋找除地球以外的植物，可是至今還沒有發現，今天老師帶領大家一起到太空去尋找太空裡的植物。
板書課題:太空裡的植物
（2）聯想：學生自由發言描繪自己想象的太空裡的植物的樣子。
三、學生作畫，教師指導
我們的同學都非常聰明，就想象出這麼多新奇有趣的太空裡的植物，我們要是把它們畫出來，塗上色彩那多好啊！你們想畫嗎？
1、要求：每人任意選擇一種或數種太空裡的植物，觀察、想象，作一幅想象畫，注意形象的設計和顏色的選擇搭配。
2、工具、材料：可以運用你現有的各種作畫工具、材料。如油畫棒、水粉畫顏料、水彩筆、鉛畫紙、水彩畫紙、橡皮泥等。
四、：表揚優秀作業
小學美術一年級下冊教案7
教學思路：本課讓學生欣賞一些用點、線、面、形、色來表現的大師的作品，使學生從重受到啟迪，理解如何運用點、線、面、形、色來作畫，而且能提高學生的欣賞能力和評價能力。
課時：1課時
教學目標：
激發學生的想象力及創新意識，培養學生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩裡和綜合評價能力。透過感受、體驗各種味覺、嗅覺的遊戲活動，讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色來表現各種味覺和嗅覺，體驗美術造型遊戲的樂趣。
重難點：讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色大膽地表現不同的味覺和嗅覺；用自己切身的體驗表現自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽誇張的表現，要有獨到之處。
教學準備：
教師：課件、電腦、投影儀、圖片資料等。
學生：水彩筆和油畫棒等。
教學過程：
一、準備活動。
學生自己準備各種可以用來品嚐的小食物。教師準備幾種氣體和液體，用深色的瓶子封好。
二、匯入活動。
1、教師出示一大片大蒜，讓學生品嚐。出示幾幅地圖共學生欣賞。
2、學生品嚐大蒜，讓全班同學注意觀察他的表情。
3、薛恆說說自己品嚐後的感受。
4、再讓同學品嚐一些味道，猜猜它們分別是什麼。
5、學生嘗試聞一聞，說出自己的感受。
三、展開活動。
1、請小朋友將自己準備的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞，說說自己的感受
2、學生品嚐味道，表述自己的感受。
1、拿出自己的繪畫工具用點、線、面畫一畫自己的感受。
4、學生嘗試表達，戰士作品，說說自己的感受。
四、分享活動。
1、欣賞書上的作品，體會作者的感受。
2、欣賞大師的作品，理解大師是怎樣表達自己的內心感受的。
3、小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受，如何用顏色和線條邊線這些感受。
4、選擇一種或幾種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現自己的感受。
五、延伸活動。
1、展示自己的作品
2、相互欣賞評價。
小學美術一年級下冊教案8
教材分析：
教材包括十九個課題。教學安排考慮幼小銜接的內容，同時，緊密結合小學生的生活實際和興趣與需要。
教材突出藝術學習的價值；隱含學科知識技能，在低年級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調動學生的學習興趣為出發點，注重藝術能力發展和審美情趣的培養過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主題，並注意單元主題的延伸與拓展。教材內容突出趣味性、遊戲性、注重過程與參與。
教學重點、重點：
在教學中要關注學生的主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發展規律，激發少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的嚮往與憧憬。
不盲目的把藝術學科簡單的疊加，而是強調學科之間的連線與互滲。
教學目標：
知識和能力：
透過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受並表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；瞭解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意願的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。
過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
情感態度價值觀：
在美術活動的過程中，透過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
全冊教學進度：
第一週欣賞《冬日戲嬰圖》
第二週畫自己長呀長
第三週太陽
第四周漂亮的瓶子
第五週洗澡
第六週船
第七週手形的聯想
第八週獅子大王
第九周可愛的動物
第十週介紹我喜歡的玩具
第十一週春天的色彩
第十二週用春天的色彩裝扮自己
第十三週我們身邊的線條
第十四周下雨了
第十五週童話城堡
第十六週釣魚
第十七週好吃的水果
第十八週夥伴
第十九周花的世界
欣賞封內作品：《冬日戲嬰圖》
「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難後，跟隨宋室，遷居錢塘。詳細生卒年已經不可考，大致的活動時間為十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾當過民間畫工，宣和年間被徵入徽宗畫院。擅長畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所讚賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會被藝術家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在於蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人讚歎不已，難怪故宮每次外展，不論到哪裡都帶著冬日戲嬰圖展出，實在不愧是館藏精品。畫中毛絨絨可愛的小貓，正讓一對小姐弟玩得不亦樂乎，小貓亦跳躍於其間！庭院裡，梅花、山茶正開得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了，真不知該選誰才好？而全畫鋪陳，無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現的活靈活現，讓駐足畫前的您，剎那間，彷彿聽見自己往日童嬰時期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復相若。種種的風格表現﹐應可認為是出自於同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品，今載於故宮書畫錄第三冊。
課題：1.畫自己
學習領域：（造型?表現）
課業型別：繪畫
教材分析：
本節課是新學期的第一堂課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節課的匯入非常重要，首先要激發起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥於一定的形式。在表現方法上可適當作一些有關髮型和五官的指導，最後讓學生以觀察和回憶為主，自由地表現自己。
這節課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進行教學的，旨在鼓勵學生透過遊戲找出同學的相貌特點；透過鏡子觀察自己的相貌特徵；透過交流和表演進一步感受人物表情變化規律；透過教師的示範發現自畫像的表現手法；透過自我表現體會成功的樂趣。教學目標：
顯性目標：透過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，並能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。
隱性目標：透過觀察、討論交流與表現活動，提高學生的審美表現力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生透過作品的表現進一步加深對自己的認識，並提高審美的觀察能力。教學重點與難點：
本課的重點和難點在於啟發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點並進行
表現，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的互動性。
教學評價：
1，是否對自畫像感興趣？能否表現出自己的形象特點和表情？
2，能否透過鏡子觀察並說出自己的臉部特徵，能比較別人臉部的不同之處。
3，作品的構圖是否基本合理？表現是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反覆塗
改的現象？
4，能否參與同學間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特徵的描述？是否能向別人介紹自己的畫，並發表對別人作品的看法。
教學具準備：教師：大畫紙、課件。
學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。
課時安排：一課時
教學過程：
一、遊戲匯入
遊戲“猜猜我是誰？”
課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什麼判斷得這麼準？（身材、個頭、衣服??）
兒童參與遊戲活動，心情輕鬆愉快，可以充分調動學習積極性。
二、發表質疑
1，請表演的學生下移紙板，露出頭髮，請學生仔細比較他們的頭髮有何不同之處？（長短、髮型、顏色??）
2，繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態、位置??）3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態??）4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓??）
5，請學生談談：剛才給你印象最深的是什麼？誰的特徵最明顯？為什麼？
運用發現法，引導學生透過自己的眼、腦去發現物象的特徵。突出學生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。
讓學生分段、分步尋找臉部特徵，符合兒童注意力的廣度與深度發展的規律。
三、深入探究
1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特徵。（髮型、五官、臉型??）
2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特徵。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）3，演一演：請幾位特徵明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。
透過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。
四、感受實踐
1，講解演示作畫方法：
請學生說說老師的臉部特徵，根據學生髮言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據臉型勾畫輪廓；b.添畫頭髮和五官（抓特點、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用誇張手法畫自己（教師示範幾個被誇張的自畫像）
2，誰想做老師的好朋友？那麼就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？
3，作畫要求：再仔細觀察自己面部的特徵，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）
由學生先找出老師的面部特徵，老師再根據學生的提示，畫出自畫像。透過這樣的'示範，無疑給學生的描繪提供了“柺杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。
五、巡視指導
1，鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特徵，就是好的。
2，讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、鬍子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。3，可用些誇張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；??
-
學生放假後的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。
進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。
六、欣賞評價
1，作業展示：請大家一起欣賞“大合影”。
2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特徵最明顯？
3欣賞大師們的“自畫像”：藝術大師們在表現自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡?高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們彷彿可以看到他們的內心世界。-
互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。透過欣賞名家名作，增加美術文化含量，提高修養。
七、課後延伸
1，老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。
進一步提高學生對學習美術的興趣，培養集體主意識。
課後記：這節課在帶領學生分析完後我在黑板上將幾種常見小孩的髮型畫出來，讓同學們找找哪個像自己，先在作業紙上畫下來，再添畫有個性特徵的五官。這就避免了學生只著眼於五官的特徵，而不整體觀察的現象。
課題：2.長呀長
教材分析：
孩子們在幼兒園裡都有過種植小植物的體驗，所以本課讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長大的並畫出成長的樣子並不是太困難，但可以提前一週要求學生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長過程。
教學重點：
教學的重點在於啟發學生回憶與想象植物生長的生長情景，要開啟學生的思路，使學生能從環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，激勵創新，表現出生動的畫面。教學難點：表現的自由性與流暢性，透過欣賞、鼓勵等多種方法解決。
課前準備：
1．學生課前準備：蒐集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關種子發芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。
教師課前準備：教師帶領學生兩週前在透明的器皿中種下種子，待上課時觀察種子的生根——發芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便於觀察種子長的根。）學生的作品。
2．教學器材：電腦、實物投影等。
3．教學課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動畫。
教學設計：
一、課前準備教學
1．教師帶領學生兩週前在透明的器皿中種下種子。
2．請學生每日觀察並記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。
二、匯入新課：
1．請學生彙報自己兩週來觀察記錄下的種子的生長情況。
2．教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。
（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，並且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）
學生回憶彙報
學生觀看。
三、講授新課（觀察與想象）
1．教師出示一粒種子：
你們認識這是什麼種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現在將它種在土裡，幾秒鐘後它有什麼反映嗎？
我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多麼神奇呀！這粒種子頃刻間生根發芽、越長越高，衝破了城堡的窗戶，開出了鮮豔的花朵。）
2．觀察想象：
面對著我們眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什麼地方？（出示課題）長呀長，它將長成什麼樣子？在它的生長過程中你將會做些什麼？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什麼樣子的花？會結果嗎？會結什麼樣的果？（教師引導學生逐一想象。）
3．學生彙報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學生彙報自己的想法，給其他學生以啟示。）
4．動畫欣賞再次啟迪學生的想象。
讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？
請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？
5．請學生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。-學生回答：這麼短的時間，種子不會有什麼反映。
學生看動畫片。
學生獨自想象思考。
學生邊彙報邊用肢體語言形容。
學生欣賞動畫片，再次進行聯想。
學生小組內互相交流自己的想象，彙報自己的想法。
四、作業要求：
1．根據自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。
2．展示範畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。）給學生以繪畫的啟迪。
五、學生作業，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。學生繪畫
六、小結評價：1．學生介紹自己的畫面。
2．頒發“勤勞種植”獎。
3．頒發“種植創意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。
札記：
讓學生面對眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題，引發學生的好奇心，激發學生的想象力。進入想象的空間，將現實中的植物與想象中的植物結合起來，使情景具體、豐富。為了突破教學的重難點，使學生能從植物的環境、生長過程或片段、情節等多方面展開聯想生活，激勵創新，生動、自由、流暢的表現畫面。在第一次想象
小學美術一年級下冊教案9
教材分析
摹印紋理，首先是得認識紋理，認識什麼是紋理，才能進一步去創造。所以本課中如何以簡單易懂的方式引導學生去了解和認識什麼是紋理成了首先需要解決的問題。只有把這個問題解決好，才能讓本節課的教學更為有效的進行下去。對於很多教學問題，我們常常為了在課堂中出新意，出效果總是容易把問題想得過於複雜，從而導致課中熱熱鬧鬧，最根本的問題學生卻是一知半解雲裡霧裡似是而非。所以，從簡小入手，讓學生能更準確的更容易的去接受一種新的內容，其實是非常關鍵的一個問題。
教學重難點
1、重點：引導學生找出身邊各種事物中存在的肌理，並說出不同肌理給自己的感受。
2、難點：引導學生大膽、自由地用不同方法表現不同的肌理紋樣，表現自己的感受。
教學目標
1、體驗、感受自然紋理的美，並能夠用簡潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨特感受。
2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創造、表現不同的紋理，並能充分利用這些紋理創作一件美術作品。
3、透過學習，讓學生了解繪畫形式的多樣性。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養學生的觀察能力、感知能力和創造能力，豐富學生的美術語言，提高學生的藝術敏感度和審美能力。
一、課前準備
(學生)收集身邊的各種材料如樹葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。
(教師)課件，拓印後的紋理範畫、紋理製作示範工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。
二、教學過程
1、欣賞匯入，揭示課題
（1）播放課件：大自然的風光——重點突出對沙灘、石頭、水面、樹輪等景物的特寫。（透過欣賞比較，使得學生對事物的肌理有了初步的認識，使學生不自覺地產生無限的聯想。）
（2）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌理效果創作出來的繪畫作品——主要是版畫作品和一件用漂亮的紋理進行裝飾的工藝品。）
觀察、分析這件作品中的藝術效果是怎樣表現出來的？學生交流看法。
（3）揭題：《創造美的紋理》。
（4）組織談話：說說你在哪些地方見到過美的紋理？
2、示範引導，觀察思考
（1）組織學生展示收集到的各種材質：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫出來，讓我們找找它們藏在哪裡。
（提示：引導學生觀察物體的紋理，摸一摸，說說給你什麼感覺？互相說說感受。）
（2）體驗紋理的不同質感：
①樹皮感覺粗糙、絲綢感覺光滑、金屬又硬又涼等。
②引導學生將不同狀態的同種物品進行對比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹葉比干枯的樹葉滋潤、細膩等。
（3）在螢幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然後設問：這些看起來很美的紋理都是無意中留下的，那麼，我們可以用什麼方法將這些富有美感的紋理製作或畫出來呢？
（4）教師介紹示範拓印方法：直接拓印，將水粉顏料塗在物品上再壓印。（將紙覆在實物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料塗在實物上之後用吸水效能較好的紙印下它的紋理。）
小學美術一年級下冊教案10
課題：小掛飾
課時：2課時
課堂型別：設計應用
教學目標：
1、根據學習任務收集、準備相應的工具、材料。
2、將收集、加工後的什物串起來，製作1-2件掛飾。
教學重、難點：
1、找到與眾不同的材料來製作掛飾。
2、用與眾不同的材料來製作掛飾。
教具學具：紙、紐扣、線等相關材料
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：
（一）欣賞交流
（1）看看，我今天的穿戴與平時有什麼不一樣？（戴了項鍊）
同學們也戴了項鍊、手鍊，誰願意給大家展示一下？
它們還有一個共同的名字--小掛飾
（2）我還有幾件要展示給大家：
（二）分析材料：你認為哪些材料可以用來做小掛飾呢？
2、發展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾範作）
（一）分析範作造型：
（二）分析製作步驟：剪--穿--系
（三）啟發想象，鼓勵創作：看看你準備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什麼樣的小掛飾呢？
（四）作業要求：用線串聯紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾
三、學生作業，教師輔導：
四、小結：
五、課後拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？
六、收拾與整理
小學美術一年級下冊教案11
教學目標：
1、透過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。
2、透過和新增的表現手法，對簡潔圖形的藝術美有初步的瞭解。
3、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象進行新增和組合。
4、培養學生的觀察力，及愛國主義情感。
教學重點：
1、瞭解中國的皮影戲。
2、尋找影子在光的照射下產生變化無窮的造型。
3、描畫的影子清晰並且造型基本準確。
課前準備：
1、收集剪影作品
2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽光的照射下產生變化無窮的影子造型）。
3、收集馬蒂斯的剪紙作品。
4、瀏覽中國皮影網。
教時數：
2教時
教學過程：
第一課時
一、匯入
小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術影片，小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個恰當的名稱叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來製作的。那小朋友知道有關皮影戲的哪些知識呢？
二、講授新課介紹皮影
“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）製品的通用稱謂。中國皮影藝術，是我國民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術品種，是中華民族藝術殿堂裡不可或缺的一顆精巧的明珠。
皮影戲是讓觀眾透過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達到藝術效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮製品，故稱之為皮影。
皮影戲是我國出現最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優美，表演精彩動人。千百年來，深受廣大民眾的喜愛，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對國內外文化藝術的發展起過一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來的。中國皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術手段，對近代電影的發明和現代電影美術片的發展也都起過先導作用。西方世界從十八世紀的歌德到後來的卓別林等世界文化名人，對中國皮影戲藝術都曾給予過高度的評價。建國後，毛澤東、周恩來等國家領導人，也曾多次以皮影戲來招待國內外賓客。然而，皮影戲藝術在遭遇“*”劫難之後至今未能扭轉。皮影戲中人物、景物的造型與製作，卻又是屬於我國的民間美術範疇。它的藝術風格，在民族藝苑裡也是獨樹一幟。它為了適應皮影戲的幕影表現形式，採取了抽象與寫實相結合的手法，對人物及場面景物進行了大膽的平面化、藝術化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動而形象，誇張而幽默。或純樸而粗獷，或細膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之豔麗，通體透剔和四肢靈活的工藝製作效果，著實能使人賞心悅目，愛不釋手。皮影人制品（簡稱影人）不只是用於皮影戲的演出，而且每個人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置於窗前或白牆之上，作為室內藝術裝飾。由於皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術欣賞性又有收藏價值，所以國內外很多博物館、收藏家、藝術工作者和皮影愛好者都藏有中國皮影。在國際交往中，也常有國人以中國皮影為上等禮品贈與國際友人。
看來我們中國的民間藝術真是了不起啊！剛才呢，小朋友已經瞭解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的遊戲中去找一找呢？譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動物的形狀）。
小朋友也可以自己來試著做一做各種造型，感興趣的同學可以描畫下來。並思考在不同光線下影子的不同變化。
三、佈置作業
尋找生活中更多的影子造型，瞭解皮影的相關資料，及製作。
四、小結
教學隨感：
學生了解了皮影戲的製作原理和方法，也明白了根據太陽方向的不同，影子的方向也不同，為下節課的作業打下了鋪墊。
第二課時
教學過程：
一、匯入
上節課我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國優秀民間藝術的一種。同學們如果還有知道更多內容的，可以和全班同學一起交流。現在我們生活在資訊科技高速發展的年代，小朋友們可以利用電腦查詢我們需要的各種知識，真是又快捷，又省時間。不會的可以求助你的爸爸媽媽，和老師。
二、講授新課
今天我們一起來認識一下世界藝術大師——馬蒂斯。
（一）欣賞他那獨具風格的剪紙作品。
馬蒂斯他用剪刀創造的植物世界，色彩鮮豔，造型簡單、有趣，充滿動感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。
本來馬蒂斯只用油彩畫畫，後來他發現了色紙。他先用色紙做出佈局，再開始畫。剪刀能剪出千變萬化的圖案，線條簡單有力、色彩鮮豔明亮。
馬蒂斯真正剪紙是在年紀較大時。有一次開刀，身體復原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發現剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡單，變化卻很多。紅色、橘色、藍色的樹頁，果實、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡單的線條，也可以變化充滿旋渦動感的海洋。
他說，在剪紙的過程裡，並不知道要剪出什麼，只是完全信賴他的手，當他剪出一隻鸚鵡時，他覺得自己就變成那隻鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。
在大自然光的造化下，出現了很多意想不到的獨特效果，請同學們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰最勇敢？
（二）發展階段
1、再現影子——可以透過投影儀描畫影子，也可以透過太陽照射描畫影子。
2、再造影子——透過對物體的旋轉、觀察由此而產生不同的影子變化。瞭解物體外形結構與影子之間的關係。
3、創作影子——學生在太陽光下做出各種姿態互相描畫。創作出美麗的影子。
4、美化影子——在描畫影子的畫中進行聯想和新增，使它成為一張完整的創作畫。
（三）欣賞書中圖例，並談談感受。
三、佈置作業
畫有趣的影子
作業要求：
1、合理的構圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。
2、描畫的影子清晰，造型基本準確。
3、在影子造型的基礎上，可以進行大膽新增和美化。
四、學生作畫，教師巡迴輔導
五、講評
六、小結
每個小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續做一個有自己思想，愛動腦筋的好孩子。
七、課後拓展
1、向大師學畫，運用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。
2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。
教學隨感：
由於上節課的分析和範畫的欣賞，學生以基本瞭解光源不同，影子也不同，影子是不斷變化的，從學生的作業來看，已經理解了科學的判斷，作業情況很好！
小學美術一年級下冊教案12
教學目標：
1、學習改變事物比例造成視覺差異，改變畫面效果。
2、說說小人國的故事，畫畫小人國的場景。
3、感受創作和遊戲的快樂。
教學重點：
探究畫小人國的方法。
教學難點：
運用大小對比畫出小人國的感覺。
教學過程：
一、影片匯入營造情境
1、播放影片：小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中後，身體變成只有螞蟻那麼大，他們和螞蟻們在一起開始歷險。變小後的他發現原來熟悉的生活環境竟然如此神奇。
2、師：想跟盧卡斯一樣變小了去冒險嗎？那我們一起進入小人國吧。
二、嘗試添畫總結方法
1、嘗試添畫。師：現在我們都變得和螞蟻一樣大了，咱們結伴而行來到了不同的地方。（邊說邊給每組同學發一張大的繪畫作品，分別畫了不同的場景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市貨架上各種商品等）嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們在幹什麼？表情怎樣？動作怎樣？並且注意自己的大小比例哦。
2、分析總結。展示添畫作品，先請小組長介紹本組作品，然後引導學生從以下幾點進行賞析分析。①誰的想法妙，還有新的想法嗎？②誰添的人物最生動？（引導學生從人物的大小比例動態和表情來看，教師適時在作品上進行修改添畫。）
3、反例點評。出示幾張有問題的作品，學生分析作品的缺陷。
第一張：人物畫得太大，周圍環境物品畫得太小，沒有小人國的特點。（點選課件，畫面各物體大小發生變化）
第二張：畫面內容比較單調。（點選課件，出現一些作為背景的景和物，使畫面變得充實）
三、創意交流拓寬思路
1、創作設想。師：剛才我們進行了一次集體歷險，還總結了這麼多經驗，下面我們單獨行動，你變小了想到什麼地方去幹什麼呢？（表揚鼓勵想法奇特的同學）
2、欣賞教材以及老師收集的優秀作品，拓寬學生思路。（在電腦主機板上進行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）
獨立創作學生獨立作業，教師巡視指導
四、集體賞評
1、將所有作品貼上在寫有“小人國曆險記”長幅上。
2、學生離開座位自由欣賞。
3、學生介紹自己的作品或點評別人的作品。
4、教師總結，抓住大小對比、造型生動、情境活潑等方法的突出表現和不足進入講評。
五、學習延伸
展示一張作品：《巨人腳下的城堡》。
小學美術一年級下冊教案13
一、教學目標
1.瞭解樹的結構、外形和種類等知識。
2.運用繪畫、拼貼的形式來表現所觀察到的樹的特點，並進行新增、想象的訓練。
3.培養熱愛樹木，保護大自然的情感。
二、教材分析
1.編寫思路。
樹，是自然界最具魅力與韌性的精靈，它姿態萬千，隨季節起舞，演繹著不同季節的萬般風情。樹的種類繁多，由根、幹、枝、梢、葉五部分組成，其中樹枝有互生、輪生、對生之別，有前後左右的穿插，樹冠有傘狀、球狀、寶塔狀等，顯示出樹的非凡魅力。古往今來，多少文人墨客借樹抒情、託樹言志，寫下了一篇篇動人的詩章，創造出一幅幅迷人的圖畫。同時，樹對人類社會的貢獻也是巨大的，紮根土壤、防風固沙、平衡生態、綠化地球……人們目睹了它的偉大，有了樹神的傳說，於是對它更加崇拜。因此，可以這樣說，沒有樹，就不會有自由靈動的動物，也就不會有充滿智慧的人類，更不會有我們這個生機蓬勃的世界。
本課以《各種各樣的樹》為題，目的是為了培養學生熱愛自然、保護自然的美好情感。教材以大幅迎客松的照片為示範，可以幫助學生了解有關樹的知識，如樹的結構、外形和種類；還提供了春夏秋冬四季樹的不同色彩變化，幫助學生進一步瞭解自然界中樹的語言及魅力；此外，又呈現了畫家的白樺、木棉作品，以及數幅學生作品，目的是為了培養學生對藝術的欣賞能力及激發其對藝術美感的體驗與追求。最後，教材透過講述如何保護樹木及開展有關活動，拓寬了本課的主題。
2.重點、難點。
重點：表現樹的特點。
難點：表現不同季節中的樹所具有的特點。
三、教學設計
●方案一
第一課時
課前準備
（學生）觀察不同的樹的特點，準備常規的作畫工具
（教師）課件、範畫等
教學過程
1.交流認識。
（1）師生交流有關樹的知識（如樹的結構、外形、種類、色彩等）。
（2）播放課件：大森林。提問：課件中的哪些樹是你認識的或喜歡的？請為大家介紹一下。
（3）課件展示樹的結構圖（搶答激趣）。
2.樹的變化。
（1）播放課件：不同季節中的同一組樹。要求學生談談對作品的感受。
（2）教師和學生共同小結。
3.欣賞範作。
（1）播放課件：畫家眼中的樹。思考：這幅畫哪裡畫得最好？
（2）教師小結：強調畫面中藝術家的情感處理和樹的精神品質。
4.學生創作。
（1）創造主題：各種各樣的樹。可以畫一棵樹或一組樹在不同季節下的變化，也可以畫樹的生長過程，還可以畫各種各樣的樹。
（2）學生說說創作思路。
（3）教師提供創作意見：注意樹的形狀、特點、色彩、肌理，可以結合速寫等形式，加入自己的想象也行。
（4）學生創作，教師指導。
5.作業講評。
（1）師生互評作業（從樹的特點、形狀、色彩、肌理、構圖和情感的表達等方面來講）。
（2）課外調查樹的作用。
第二課時
課前準備
（學生）各種顏色的布和紙、剪刀等工具
（教師）課件等
教學過程
1.學生交流。
（1）播放課件：樹的作用。思考：樹有哪些作用？
（2）學生交流，代表彙報，教師小結。
2.保護樹。
（1）播放課件：人類對樹木的保護。提問：你還知道人類為了保護樹木採取了哪些措施？
（2）教師小結：強調要保護樹，學習樹的精神。
3.學生創作。
（1）提供創作主題：保護樹木，保護我們的家園。
（2）提出創作建議：可以運用拼貼的方法，可以全體制作，可以手工與繪畫結合（小組合作和個體創作結合也可以）。
（3）學生創作，講評作業。
4.課外拓展。
（1）課外收集有關樹的詩歌、散文、故事等。
（2）說說我們要如何保護樹。
（3）在教室裡佈置綠色家園，宣傳有關保護樹的知識。
小學美術一年級下冊教案14
教學目標：
（一）認知：認識花與人們生活的密切關係，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。
（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。
（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
教學重點與難點：
重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作的方法，培養合作意識。
難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。種媒材。
教學過程
（一）組織教學
預備鈴響後，上課前整頓紀律並審視學生學具準備情況。
（二）談話匯入
師：春天來了，萬物復甦，大自然變漂亮了，知道為什麼嗎？
生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……
師：你喜歡花嗎？為什麼？
生：很喜歡。因為花很美……
師：花很美，如果到處都是鮮花多麼好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界――揭題《花的世界》
（三）觀察、欣賞、感受
1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）
你知道國花嗎？知道它叫什麼名字，長什麼樣嗎？讓我們一起去看一看吧！
2、提問：
（1）你最喜歡什麼花？為什麼？
（2）它是什麼季節裡開的？長得什麼樣子？有哪些顏色？
（3）能說說有關它的故事嗎？
3、說一說
（1）你還知道哪些花卉？
（2）它的名字是什麼？
（3）它長得什麼樣子？
（4）能說說有關它的故事嗎？
學生回答的花，教師儘可能地展示。
4、應用欣賞
在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什麼地方能找到它？用什麼材料製成的？點選課件
（四）拼一拼
同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？
（五）思考、探索
1、例項欣賞
師問：“除了拼，還能用什麼方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學是怎樣做的吧！”點選課件，和同學說一說，它們是用什麼材料，怎麼做出來的？
2、小組討論
（1）你帶了什麼材料？用你手中的材料能做出什麼樣的花？你打算先做什麼？再做什麼？花用什麼材料做，什麼形狀？怎樣做？葉子用什麼做，怎樣做？
（折）（扎）（剪）
（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？
（3）根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然後辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室裡。
（六）學生創作
教師巡迴輔導解決學生作業過程中的問題，並及時展示優秀作業。
（七）小結
1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，並說明為什麼。
2、環保教育。
師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什麼？
生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……
結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
教學反思：
學理念注重激發學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同型別的課用不同手段來調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。
在這一課中，我收集了許多有關四季花卉的知識圖片和應用例項圖片做成課件，在談話匯入，創設情境後，讓學生在視聽環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的讚歎聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環節，並快樂學習。表現力的培養“怎樣做更好看？”等問題的設計都以學生為主，努力讓他們在自己的探究中找到答案，並鍛鍊各方面的能力。學生對這一系列挑戰性的問題都產生了很大的興趣，積極思索，尋找方法。
小學美術一年級下冊教案15
教材分析：
本課的目的是讓學生學會欣賞布料的花紋，並能自己動手設計製作一些喜歡的花布圖案，以提高觀察力、想象力、創造力。為了達到這個目的，教材選了一位小女孩穿著花布做的衣服和各式花布圖片讓學生來感知花布的藝術魅力。提示還展示了三幅油畫棒水彩畫，分別是由點、線、面構成的作品，以及一塊花布的製作步驟。在討論角中呈現了五幅運用點、線、面不同組合形式的花布作品，並提示學生底色不同，作品的效果也不同等內容，為學生創作花布提供了素材。最後，教材滲透的一個重要教學思想就是培養學生的設計意識，對美術基本元素的領悟力，教師在備課時是不容忽視的。
教學.重點、難點：
重點：利用點、線、面巧妙地設計花布。
難點：設計時能夠做到形狀和色彩的和諧統一，富有情趣。
教學目標：
1.認識點、線、面等美術元素，知道它們不同的組合形式和作用。
2.透過對花布的觀察和欣賞，能運用點、線、面進行巧妙組合，大膽地運用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式塗色，能設計出色彩鮮豔、圖案精美的花布。
3.透過對點、線、面的綜合感知、設計、製作，加強學生的創新意識、設計意識，培養學生的審美情趣。
課前準備
（學生）課前觀察、瞭解、欣賞花布，準備鉛畫紙、蠟筆（或油畫棒）、水彩顏料等
（教師）各種各樣的花布、課件等
教學過程
1.欣賞花布。
播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布製作的藝術品。提問：結合實際，談談花布的用處；說說自己喜歡的花布。
2.揭示課題。
揭題：《繽紛花布》。
3.知識傳授。
（1）傳授點、線、面的知識：點具有的形象和大小都是相對的，如：小花點、方點、圓點、三角點以及不規則的點等；線有長短、寬窄、粗細、曲直、動感、力感、空間感等變化，線具有多種表現功能；面也有長度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點排列而成或由線排列或封閉而成。
（2）傳授不規則的散點式組織法和傾斜式組織法等。
（3）運用點、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。
4.學生創作。
（1）主題：選一個自己喜歡的單位紋樣（如植物、動物、幾何圖形等）。
（2）注意：教師鼓勵學生可以大膽地展開想象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏密勻稱，線條要流暢，點面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩塗底色，並做到色彩之間的對比和統一。
（3）學生作業，教師指導（結合上面的拼貼遊戲作指導）。
5.課外拓展。
（1）根據教師傳授的方法為自己或父母設計一塊新穎、色彩鮮豔的花布(課後也可用印模製花布)。
（2）試著用自己設計的花布裝飾房間或做其他用途。