小學美術教案(集合15篇)
作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的小學美術教案，希望能夠幫助到大家。
小學美術教案1
第五課《漂亮的小鐘表》是一節手工課。屬於“設計、應用”的學習領域。鐘錶是與人們朝夕相處的日常生活物品，不僅能讓人準確掌握時間，還可以美化居室、環境，另外它還是人類歷史發展，文明進化的足跡。本課的內容貼近兒童生活，為孩子們所喜愛。透過這節“設計、應用”領域的課業，能夠給學生提供很大的創造空間，培養學生的創新意識。教材中選擇了中外不同形式的鐘表，目的是引導學生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。教材中還展示了一些學生利用不同的廢舊材料設計、製作的鐘表作品，目的是引導學生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設計、製作小鐘表，幫助學生在設計製作的過程中開闊思路。同時也讓學生感受到時間的珍貴，從而養成惜時、守時、不虛度時光的好習慣，二年級的數學課還有認識鐘錶的內容，本課進行了跨學科的綜合教學。教學有一個發現美，感受美，表現美，創造美的過程。學生透過在小組中參與觀察、交流等活動，培養了相互交流、相互學習的良好習慣，提高了觀察、感受、探究和聯想等綜合能力。本節課快結束時有些同學拿著自己的作品進行展示，講解了自己的設計意圖，自信滿滿地神情，充分感受到了他們在美術創作活動中的快樂。看到學生根據自己所帶來的廢舊材料創作出的不錯的作品，我也很開心，但由於二年級學生處於從幼兒期向兒童期發展中，有部分能力較弱的學生沒有及時完成作品，在製作過程中要引導幫助鼓勵他們大膽創作，感受手工帶來的樂趣，激發學生對手工課的熱情。
小學美術教案2
教學目標:
1、初步瞭解立體造型設計的意義及設計要領。
2、指導學生用點、線、面表現圖騰柱。
3、要求創作有民族特色的造型藝術。
教學實施建議:
(一)課前準備
1、準備各種關於圖騰柱設計的書籍、圖片、資料。
2、學生收集有關民族特色圖騰柱的圖片、資料。
(二)課堂教學
1、引導階段
引導學生回顧生活中所看到的有關民族特色圖騰柱設計的資料、圖片等,讓學生互相討論交流民族特色圖騰柱設計所具有的時代意義,同時啟發學生的設計靈感。
讓學生說說所瞭解的民族特色的圖騰柱在哪些地方?
2、發展階段
教師讓學生根據列舉出的圖騰柱,說說一個完整的圖騰柱是由哪些地方組成的? 教師出示有關民族特色的圖騰柱進行講解。總結圖騰柱可以放在什麼地方?設計時可以新增那些裝飾圖樣? 讓學生嘗試用繪畫的形式表現。
學生按要求完成作業。
3、教學拓展
鼓勵學生根據這節課所設計的圖騰柱,用品鐵、半立體、立體等形式,製作出有民族特色,個性鮮明的圖騰柱。
小學美術教案3
教學目標：
1、引導學生勇於標新立異，大膽想象與積極思考
2、啟發學生運用多種材料進行創造，體驗創造的樂趣
3、培養學生獨立地解決問題的能力。
教學重點：
1、是否標新立異，大膽、積極地思考
2、是否利用不同的材料進行創造。
課前準備：
1、師準備各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。
2、圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等
教時數：
1教時
授課人：
教學過程：
一、匯入
上學期我們一起學過了“會動的小紙人”這節課。小朋友還記得會動的小紙人是那一部分會動啊!是紙彈簧會動(複習紙彈簧製作方法)
二、新授
今天我們又要來為自己設計一個有趣的玩具了，師出示玩具請小朋友觀察它出現了什麼變化?這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的，為什麼會搖呢?
欣賞書中圖例，看小朋友們製作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個?請你自學，看看這些玩具你都會做嗎?
書上根據各種形狀製作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設計一個怎樣的會搖的玩具，用什麼材料來製作。
1、用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動物……
2、用彩色紙剪貼和畫
3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……
三、佈置作業
動手來製作一個會搖的玩具
四、學生製作、教師巡迴輔導
五、評一評、議一議
六、小結
教後隨感：
小學美術教案4
教學目標：
1、觀察感興趣的生物的外形、結構特徵、模仿他們的樣子設計出有趣的建築；
2、透過觀察、比較感受建築物的美，在學習中體驗發現和創造的樂趣；
3、培養有喜歡大自然的情感，有創造性學習的願望。
教學重點：
啟發學生由生物的外形特點聯想和設計奇妙的建築。
教學難點：
如何設計出奇妙的建築，讓生物的特點與建築的特點巧妙地結合。
教學過程：
一、 引入課題
1、 將準備好的玉米棒、貝殼或仙人球實物帶入課堂，然後開始組織教學，激發學生學習動機。
課堂用語：老師現在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什麼東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些非常著名的建築還是模仿他們的樣子設計出來的呢！
2、拿一種實物出來提問，瞭解模仿它的原因（從實物的外形、結構特徵和色彩去分析）。
提問：你知道為什麼要模仿它的樣子設計嗎？
學生：因為它的形狀是圓的，表面長著很多刺，外形既特別又有趣。
問：那麼有趣設計，你們覺得奇妙嗎？
好！那我們這節課就一起來學習“奇妙的建築”，好嗎？
幻燈出示課題
（板書：奇妙的建築）
二、探討與想像
1、剛才我們瞭解到有些建築是模仿一些生物、植物或者是動物的樣子來設計的，那在我們學習設計建築前先來觀看一些圖片，進一步瞭解建築。
2、幻燈演示圖片：
（1）提問：看了這建築讓你聯想到什麼東西？好像是模仿什麼東西的樣子來設計的呢？你覺得它哪裡最奇妙，最獨特？
（2）除了剛才看到的這些奇妙的建築，在生活和我們的周圍裡，你還見過哪些奇妙的、讓你難忘的建築嗎？
（3）同桌討論
小結：從剛才看到的建築、你們有沒有發現它們都有一個共同的特點呢？是什麼呢？
回答：他們的外觀、結構都很獨特，很奇妙。
（4）透過上面的探討，我們瞭解到這麼美觀、奇妙的建築物都是設計師設計出來的，你們想不想也來當一名設計師？
提問：誰來說說你準備設計一組怎麼樣的奇妙建築？
三、 引導設計
我們如何來設計一組奇妙的建築呢？
想一想：
模仿什麼東西把奇妙的建築設計出來呢？
步驟：
1、 構思（模仿什麼東西來設計？）
2、 起稿（畫出建築的形狀）
3、 上顏色（注意色彩的搭配）
4、 調整畫面
四、 同桌討論後作畫。
五、 評一評，比一比
1、 作品展示：畫好的作品拿上展板展示。
2、 自我評價：作者發言，你設計了什麼樣的建築物？是怎樣想出來的呢？
3、 他人評價：你最喜歡誰的作品？為什麼？（可以從建築的奇妙、結構、特點和色彩去評價）
小學美術教案5
《我們身邊的線條》
教學目標
1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。
3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動
教學重點
發現生活中、藝術品中線條的美感，並初步嘗試其表現方法。
教學難點
線的組織及變化
教學過程
一、匯入 新課，認識線的種類
1、折線，反應心情，吸引孩子興趣。
2、做找線遊戲並揭題
二、授新課——線的美感及表現力
1、感受生活中的線
2、看課件：自然物和人造物中的線
3、線的情感性
小組討論、記錄，回答。
4、線的運用和表現
(1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感
(2) 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》
(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》
(4)賞析李公麟白描人物畫
三、課堂作業
1、講述“我的夢”(語言描述)引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。
3、作業 要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它透過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。
四、學生作畫
五、作品評價，課外延伸
作業佈置
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節，可自己想象，要求表現出線的疏密變化又有秩序。
小學美術教案6
一、手指遊戲《毛毛蟲》，進入主題。
二、出示小汽車，引起幼兒的興趣——問：“朋友你看這是什麼？”
三、出示範畫
讓幼兒觀察範畫裡的小汽車。提問“你們想不想也做這樣的一輛小汽車呢？”告訴幼兒這是用什麼製作的。
四、教師示範貼上。
——拿出一張畫好的小汽車畫紙，請幼兒認真觀看。 ——把小汽車畫紙固定好，將白乳膠均勻塗抹到畫紙上（提醒幼兒不要塗抹太多）再把海綿碎塊一個一個粘到畫紙上。
五、幼兒操作
——請幼兒回位置坐好，將準備好的白乳膠、海綿碎塊放到桌子上，供幼兒使用。
——發放畫紙，請幼兒動手操作。
——幼兒動手操作期間，教師巡迴指導。
六、活動結束
請幼兒把貼上好的畫，送給爸爸、媽媽或爺爺奶奶。
小學美術教案7
教學目標
1、初步瞭解靜物的分類、組合，及構圖中主次關係的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。
2、運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。
教學重點：
瞭解靜物的分類組合特點，及基本的構圖關係。難點：用線描來寫生靜物
教學準備：
相關課件
教學時數：
二課時
教學過程：
一、欣賞匯入：
課件出示靜物畫，欣賞，問：你喜歡哪一幅作品？你有什麼發現？
二、認識靜物和靜物畫
1、什麼是靜物？
2、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感
（1）。靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄影或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的……
（2）。(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什麼呢?
（3）。老師出示幾個小主題，學生根據主題聯想相關的物品。錄影資料或圖片、實物
三、學習靜物分類
1、遊戲“靜物找朋友”(情境設定思考感悟)
靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。
2、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等特徵在所有帶來的物品中找朋友。
3、小組內玩“靜物找朋友”遊戲(學生將組內的物品初步分類)
4、小組間玩“靜物找朋友”遊戲(各組間的物品相互交流補充)。
四、學習理解靜物擺放的主次
老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有後。能使畫面更加生動、美觀。
學生利用靜物在桌子上進行嘗試擺放，要求體現主次關係，不同形式的擺放體現不同的個性、情感。體驗主次構圖關係給畫面帶來的美感。教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前後的關係。
在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。
五、師生評價，教師及時予以指導調整。
六、作品賞析
1、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什麼?體會作者表達的情意。
2、教材中的學生作品。
七、自主表現
作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關係，構圖合理、美觀。
八、交流評價
1、小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。
2、小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3、教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。
九、課後延伸
運用線描的工具，有意識地表現自己所見所感的物品，嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。
小學美術教案8
教學目標：
1、用誇張的方法制作面具，學習製作方法。（瞭解、練習）
2、培養學生的想象力和造型能力。（接受、練習）
教學重點：
發揮學生的想象力，根據自己的情趣、愛好，製作一個自己喜歡的立體面具。
教學難點：
五官的貼上。
課時安排：
一課時
課前準備：
教師：不同形象的面積眼範作若干。
學生：對開的報紙或其他紙一張（開張不可太小，否則作出的面具無法戴），16開紙一張（白芷或彩色紙均可，作五官裝飾用），剪刀、膠水等。
教學過程：
（一）上課，師生問好，展示面具，表演面具，揭示課題——《面具》，教師作啟發性談話：
教師根據準備好的面具編一個小故事；或準備好一段音樂，挑選幾個學生戴上面具，在音樂的伴奏下，邊沿活報劇或舞蹈，以激起學生的興趣。如果簡單些，可讓學生戴好面具依次走進教師，以其新奇、好玩引發學生的興趣，激發製作慾望。
（二）介紹製作步驟
1、製作面具底坯。
用途對開大小的報紙或掛曆紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。
2、想好做成什麼樣的面具。
3、透過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。
4、貼上。貼上時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛。可線戴在頭上做個眼睛部位的記號，然後再剪個圓洞洞，這樣就不會妨礙視線；二是先後順序，應先主後次。如人物面具，應先貼眼、眉、嘴，再貼鬍子、裝飾、花紋等。
（三）教師示範做一個面具，同時學生也跟著教師一步一步地做。 要求學生充分發揮創新、求勝意識，製作出自己喜歡又與眾不同的面具來。
（四）展示部分學生作品，教師或學生進行講評。
1、讓一半學生戴上自己製作的面具，另一半人觀摩評判，然後呼喚位置評判。
2、請製作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他製作的面具叫什麼？怎麼繪想到製作這種面具的。
3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。
（五）下課，清潔教室。
（六）課後小結。
札記：用廢舊購物紙袋做面具最容易找到材料，也容易在上面作剪、貼、切、鏤空、拼接。由於材料本身顏色多樣，製作出的效果也是較為豐富的。
小學美術教案9
教學目標：
培養表現能力。
學習冷、暖色調的基本知識。
掌握冷、暖色調的配色方法。
教學重點：
冷、暖色調的基本知識。
教學難點：
冷、暖色的配色法。
教具準備：
水粉畫工具一套、範圖。
教學過程：
一、現在很多同學家裡裝修，同學們肯定聽到大人在商量時提到把這個房間佈置成冷色調、暖色調，是什麼意思呢?(色彩給人的感覺)。
對，給人熱的感覺稱暖色，給人冷的感覺稱冷色今天，我們就來學習冷色和暖色(板書)。。
二、1 、冷色棗紫、藍、綠(包括以這種為主的深、淺色)
2 、暖色棗紅、橙、黃。
3 、把各種深淺不同的冷顏色配在一起就構成“冷色調”，把各種深淺不同的暖顏色配在一起就構成“暖色調”在冷色調中可能會有面積很小的一點暖色，這也不影響總的色調。在暖色調中也可有一些冷色調。。
4 、出示各種物品，讓學生說說是什麼色調的?
5 、現在說說你家裡哪個東西是暖色調的?有些什麼顏色?你們家又有什麼物體是冷色調的?有些什麼顏色?
三、今天 ，我們變來畫一畫冷、暖色調的圖案。
1 、選好一組暖色調的顏色。
2 、一組冷色調的顏色。
四、學生作業：
1 、注意塊面之間的顏色搭配。
2 、塗色要均勻、仔細。
3 、注意作業本的整潔。
五、展示：
欣賞一些優秀的作業。
提出一些存在的問題。
小學美術教案10
教學目標：
1、透過觀察會議，抓住洗澡時的動態，創造性地表現生活中有相同特點的場景。
2、讓學生學會體驗生活，熱愛生活，表現生活。
3、培養學生的記憶力、想象力和豐富的表現力。
4．培養學生多角度觀察事物和思考的能力。
重點：
抓住洗澡的特點，大膽地想象。
難點：
用各種繪畫形式，突出洗澡的趣味性。
教學內容：
一、激情匯入：
1、教師用動作謎語（做洗澡的動作）
以開火車的形式讓學生表演洗澡的動作，最後一位同學說出他們在做什麼？
看來呀！你是個愛乾淨的好孩子，如果我們能把“洗澡”畫下了一定很有趣。
板書課題：洗澡
二、授新課：
1、提問：剛剛我們這一組的幾個同學都持續表演了那些動作呢？請幾位同學上臺來說說。
2、播放《我愛洗澡》的音樂學生上講臺表演洗澡時不同的形態
3、欣賞多幅洗澡的範畫（出示課件）
同學們想一想還有哪此動物,植物······也需要洗澡（啟發學生多角度的表現洗澡的情節）
欣賞表現各種事物洗澡的作品
（小結：我們愛清潔，愛洗澡，還有我們的動物、花草、房子和地球他們也愛清潔，愛洗澡。）
三、教師繪圖示範：（本節課重要環節）大家仔細看，老師畫誰在洗澡呢？
繪圖步驟：
1、構思，構圖，勾線條
2、上色
3、調整
四、作業要求
同學們，想一想你們準備給誰洗澡呀？同桌相互討論。
PPT出示作業要求
學生實踐，教師巡迴指導，鼓勵大膽創作
五、作業展評：
1、學生展示作品。
2、學生互評。
畫面和諧，具有表現力構思、構圖、色彩三方面進行講評
六、教師小結：
今天我們學習了…
七、課後擴充套件：
同學們都是個愛洗澡、愛乾淨的好孩子，想一想，在我們的生活中還應該具有哪些好習慣呢？
（老師引導：如飯前洗手，睡覺前刷牙等）
小學美術教案11
活動設想：
本班幼兒已經認識了五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置，對聽音辨音的系列活動產生了較為濃厚的興趣。
本次活動是在此基礎上，嘗試讓幼兒進一步認識音符5在五線譜表上的位置，透過創設音樂王國情境和各種有趣的聽音辨音遊戲，在學中玩，玩中學的過程中，提高幼兒的音樂素養，培養幼兒在音樂活動中自信、大膽地表現自我的能力，體驗聽音辨音這種音樂活動的快樂，進一步激發幼兒對音樂活動的興趣。
活動目標：
1、引導幼兒透過身體動作來表現音符的高低，培養幼兒聽辯不同音高的能力和動作表徵能力。
2、嘗試學習互相合作編樂曲、分享合作的快樂。
3、激發幼兒學習音符的興趣，尋找音符5在五線譜上的位置，體驗聽音辯音活動的樂趣。
活動準備：
1、知識準備：
認識五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置。
2、情景設定—音樂王國。
3、教具準備：
掛圖一張，高音譜表、人手一個小音符的掛飾、錄音機、磁帶、地譜（在地板上畫五線譜）若干個。
活動過程：
一、感受音符不同的音高
1、隨著《哆來咪》音樂歡快地進場，參觀音樂王國。
2、引導幼兒用身體動作向音樂王國裡的小音符問好。1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。
二、辨別音符不同的位置：
遊戲《朋友在那裡》啟發幼兒說說音樂王國裡有什麼？（音符、五線譜等）並找個音符做朋友。
幼兒根據自己身上掛的音符在五線譜上的位置，邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。
三、認識5在五線譜上的位置。
1.出示掛圖以講故事的形式，複習音符1、2、3在五線譜表上的位置並引導探索音符5在五線譜上的位置。
整體認識：
在音樂王國裡有許多會唱歌的房子，房子裡住著高音譜表，高音譜表有幾條線？（請小朋友拿出手指數一數）還有什麼譜號？（高音譜號）這時候，來了許多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線，唱歌的房子就唱起來了：“1——”，它又滾呀滾，滾到了第一線，唱歌的房子又唱起來了：“3——”，（可以提問幼兒唱什麼音）它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來了：“2——”，（可以提問幼兒唱什麼音）它又滾呀滾，滾到了第二線，唱歌的房子就唱起來了：“5——”，音符豆豆都滾到了唱歌的房子裡，它們唱啊，跳啊，高興極了。
2.老師變換音符的位置，幼兒聽琴唱一唱。
四、聽音辨音遊戲：
1、《音符找家》遊戲：聽琴聲辨別是那個音符，跳到這個音符在地譜上的相應位置，並隨著音樂的節奏學著各種動物唱出這個音符。音符找到家後，聽老師所彈的是自己的音符就跟著節奏在地譜上跳一跳。
2、《錘子、剪刀、布》遊戲：小朋友自由結伴一起玩錘子、剪刀、布的遊戲，贏的小朋友唱音符，輸的小朋友就在五線譜上跳出這個音符的位置。
五、聽音樂自由表演“哆來咪”結束。
小學美術教案12
教學目標：
1、培養學生的想像力和創造力，感受聲音的獨特魅力，對自身的聽覺進行初步的關注和了解。
2、能用水彩筆和油畫棒，以不同的點、線、面、色彩表達不同的聲音。
3、激發熱愛生活、關注自我的感情。
教學重點：
使用繪畫工具，利用不同的點、線、面，描繪聽到的各種聲音。
教學難點：
聲音的表現和自我感覺、自我意識相聯絡。
教師準備：
1、多媒體課件2、各種聲音的錄音3、範畫、繪畫工具
學生準備：
水彩筆、油畫棒
教和學的過程
一、匯入新課
1、今天的美術課先請小朋友們閉上眼睛，用你的耳朵仔細聽。（教師拍手）你聽到了什麼聲音？
2、邀請學生一起開展拍手遊戲。
⑴模仿教師的拍手節奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的節奏，體驗快樂。
⑵學生自己創造不同的掌聲，增強趣味，加強對聲音的感受。
3、大家拍手的聲音真好聽，但是拍過了就沒了，你有沒有辦法把掌聲留住？
我們可以把掌聲畫下來，激勵學生嘗試用點、線、面描繪聲音，進行第一次作業。
4、展示並講評作品，出聲音是可以畫出來的。
揭示課題——畫聲音
二、講授新課
1、透過比較，真實感受聽清脆的鈴聲，感受和掌聲的不同，你覺得這樣的鈴聲該用什麼顏色來畫呢？試一試，第二次作業。講評作業，從作業中反映出聲音的.顏色。並體會出聲音不同色彩也會不同，原來聲音是有顏色的。
2、模仿感受學生模仿生活中有哪些喜歡聽的聲音和害怕聽到的聲音，透過回憶、模仿，再一次感受豐富的聲音。
3、介紹學生作品《外公的呼嚕聲》讓學生從他人的作品中學習點、線、面的靈活運用。
4、考考學生的小耳朵靈不靈，能不能聽出聲音的變化。媒體播放風聲，感受高低不同的風聲變化。進行第三次作業：畫出聲音的變化
5、展示講評作業
6、考考你的眼力展示德庫寧的《喧鬧聲》你可以從圖畫中聽到什麼聲音？：原來畫中就有聲音。
7、欣賞範圖並播放相應的聲音，進行比較，從中體會不同聲音的不同之處並感受畫面的不同。
8、欣賞範圖
三、佈置作業
1、聽不同的聲音嬰兒的哭聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、汽車的聲音、直升機等等，讓學生感受不同的聲音。
2、利用學習過的點、線、面的知識，來畫一種奇特的聲音。要學會找到聲音的色彩及表現方式。
四、巡迴輔導
輔導學生運用不同種類的點、線及色彩來表現聲音
五、課堂
1、展示作業，學生自己講解
2、本課內容
18、卡通
教學目的：
提高學生審美能力。
—、組織課堂紀律。
二、談話匯入。
1。談話：卡通畫是一種結合一定情節內容並與傳播途徑緊密相連、深受大眾特別是青少年及兒童喜歡的藝術形式。卡通畫常常與“漫畫”的藝術形式“糾纏不清”，它以連環畫的樣式出現的時候也很多。卡通作品，有時可以出現在電影、電視或者是各種讀物上，有時又會高頻率地出現在我們日常使用的各式各樣的物品中．於是，不少中外優秀的卡通作品、卡通形象，走進了千家萬戶，深入人心。
2．讀畫：孫悟空、哪吒、金剛葫蘆娃、三個和尚、漁童等卡通形象基本土代表了現代我國卡通藝術發展的歷程。唐老鴨、米老鼠、愛麗絲、棒球小子等則是國外眾多卡通形象的縮影。
一個經典的卡通形象往往離不開一個國家、民族的文化背景←並代表著一定的價值取向。例如我國傳統的卡通人物孫悟空的身上，就濃縮著廣大勞動人民的審美意趣鬱善惡觀念膏機智勇敢、忠貞不渝、疾惡如仇等，這些都是中華民族所崇尚的美德。
小學美術教案13
教學目標：
1、初步認識美術字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
教學重、難點：
1、設計具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學具：
變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙。
教學過程：
第一課時
一、匯入新課
教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。生：看不懂是什麼名字、龍飛鳳舞有特色、……
師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，(出示課題)可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。(出示課題)
二、講授新課
1、學生說說自己的名字有什麼特別的含義?為什會取這個名字?
對自己的名字有何看法
2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什麼法。
3、教師展示(實物投影)一些形式較為自由誇張變形的美術字作品欣賞。
4、教師取班上任一學生的名字進行設計示範，學生幫老師出主意，共同設計名字。
5、設計法
(1)筆劃雙勾法，後上彩色。
(2)筆劃用實物代替法。
(3)部首實意，實物替代法
(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、製作法
金色材料的運用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡些材料均勻撒上面，墊上一張乾淨的紙稍加按壓之後，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
7、學生思考：你準備用什麼材料製作，運用什麼方法(繪畫、剪貼、撕貼)進行製作
8、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮豔。
三、學生作業
教師巡視輔導，及時點評作業。
四、課後拓展
將它製作成特色的胸卡，實物(例：葉子、布、泡沫等)厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。
第二課時
一、組織教學
二、課堂教學
1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設計變化的步驟要點，在討論交流中明確學習任務。
2、出示教學範圖，用欣賞的方式複習知識
(1)筆劃雙勾法，後上彩色。
(2)筆劃用實物代替法。
(3)部首實意，實物替代法。
(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
3、欣賞另類範圖，學生在教師的引導下總結創作方法(製作法)
金色材料的運用(例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內塗滿膠水，最後將這些材料均勻撒在上面，墊上一張乾淨的紙稍加按壓之後，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
三、佈置作業
1、根據上節課所學的設計方法，展開想象，用新學的製作方法想想創作。
2、比一比，誰做的精緻，設計的新穎。
四、學生練習
學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。
五、小結
學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計製作巧妙的地方。
教學反思：
本課教學透過課前瞭解自己名字的意義、課中學生自主探究和實踐，激發了學生學習美術的興趣;培養了學生的感知能力，透過體驗不同的美術表現方法和材料的運用，讓學生在採取誇張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創作自己的名字畫的同時，體驗和感受到製作藝術字，變體字的樂趣，發現名字的音美、形美、意義美;培養了學生的美術創造能力。
小學美術教案14
教學目標：
1、瞭解美食文化，培養熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉、熱愛中華傳統文化的思想情感。
2、感受食品藝術之美，學習欣賞食品的方法。培養學生熱愛勞動。
3、感受各種材料特性，進人“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運用各種材料把自己喜愛的食物表現出來。
教學準備：
1、多方面搜尋與食品相關的圖文資料。
每個同學都準備一到兩個與食物相關的故事或傳說，或對某一種食物的食法的資料。
2、查找了解廣東有哪些特色的美食。
媒材工具的準備：
1、學生自己用白紙做好的“廚師帽”。
2、各種用以製作“食物”的材料和工具。
3、製作好的“食物”。
4、食物欣賞圖片。
教學過程
1、欣賞觀察，激發興趣。
（1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什麼菜7引導學生回憶想象並說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特徵，瞭解食品的寓意。
（2）欣賞觀察螢幕展示的各式食品圖片。學習欣賞美食的方法。
（3）回憶並講一講與食物相關的故事傳說。
2、進入角色，探索思考：
（1）展示學生製作的各式“食物”。引導學生欣賞其形、色、擺放的美感。
（2）展示教師示範製作“食品”過程。學習探索如何巧妙利用廢舊材料去製作各式美食。
（3）引導思考：你可以用一張牛皮紙製作出什麼“食品”？
（4）師生總結制作“食品”的方法：
1、根據材料來決定要製作的“食物”。
2、根據想好的“食物”來選擇製作材料。
3、明確《神氣的小廚師》主題，交流合作：
（1）瞭解我國民族傳統節日及其相關美食文化。回憶思考：春節、元宵節、中秋節等中國傳統節日有什麼美食？
（2）各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進行構思設計，各組員自由選擇某一類進行創作活動。
（3）明確自己創作的主題後，有目的地進行討論：
1、本組要製作什麼食品？2、如何分工合作。3、用什麼材料？（小組長彙報討論結果。）
（4）作業要求。
4、展示表演（人美版小學美術教案）
（1）各小組展示自己的作品，進行“神氣的小廚師”表演。針對各小組的“食品”的情況進行小組自評互評。評價引導：形似、色美、食物拼盤的擺放是否美觀？是否有創意？
（2）思考總結：透過本節課的學習，學到了什麼？瞭解了哪些內容？學到了哪些知識技能？探索了哪些地方的飲食文化？
（3）課後延伸：
1、你還知道其它關於食物的更多知識嗎？
2、你知道本地區有什麼特色食品嗎？有什麼相關的故事傳說？
小學美術教案15
一、教學目標
1、引導學生體驗各種材料的不同效果。
2、引導學生嘗試用線材表現煙花。
3、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。
二、教學重、難點
1、點、線、面的應用。
2、嘗試用不同的材料來表現煙花。
課前準備：教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學生準備作業紙、水彩筆、油畫棒等。
三、教學活動過程
（一）引導階段：
1、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什麼樣子的。
2、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導學生髮現煙花升空後是從中間向外放射）
（二）掌握、創作階段；
1、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什麼？
2、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自己桌子上用水彩筆或綵線擺出煙花的形狀。
3、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發生各種變化。
4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現一種五彩斑斕的效果。鼓勵學生思考還可以怎樣表現特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒塗滿底色後再用硬物刮畫等。
5、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可新增上人物、建築物，增加節日的氣氛。
作業完成後，貼在教室的牆上，互相評價、欣賞。