批評與自我批評的教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編幫大家整理的批評與自我批評的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、活動分主題：惰性與動力——反思自我
二、活動材料：參考閱讀《朝抵抗力最大的路徑走》
三、活動方式：閱讀討論
四、活動步驟：
1、閱讀與反省
欣賞漫畫《決心》，簡單敘述漫畫的內容，用一兩句話概括漫畫的思想意義
看看你的意志力如何，提供“意志力測試”，引導學生認識自我
意志力測試題見ppt。
2、匯入本課
名言引入：
沒有經過戰鬥的捨棄是虛偽的，沒有經過苦難的超脫是輕佻的。
——傅雷
“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志。” ——蘇東坡
人的一生將會經歷無數的挫折和磨難。面對它，我們是退卻，還是勇往直前、逆流而進？朱光潛先生的這篇文章會告訴我們一個明確的答案，我們可以從中獲得最有益的啟示和最大的力量。
3、閱讀《朝抵抗力最大的路徑走》
1)字詞梳理
以小組為單位，找出自認為不太會讀或容易讀錯的字以及值得學習的詞語，組內交流，代表發言。
教師明確：
信筆直書一語破的渣滓(zhāzǐ)附麗
席不暇(xiá)暖恓恓惶惶(xīxīhuánghuáng)退隱躬耕
夤(yín)緣因循苟且汙淫逸(tānwūyínyì)充類至盡
暮氣沉沉百惡之源蹶(jué)倒（一蹶不振）親領身受
夤(yín)緣：本指攀附上升，後喻攀附權貴，向上巴結。“喬松孤立，蘿蔦夤緣，柔附凌雲，豈曰能賢。”《舊唐書令孤楚牛僧孺傳贊》
夤緣得官夤緣鑽刺(巴結奉承，投機鑽營)
席不暇暖：連坐位也來不及坐暖，形容事務繁忙。“白孤劍誰託，悲歌自憐，迫於恓惶，席不暇暖。”唐李白《上安州李長史書》
暮氣：黃昏時的霧靄。比喻意志衰退、不求進取的精神狀態
2)整體感知、把握文意
A、議論文的論證方法：事例論證，類比論證，引用論證
a、事例論證：
事例結論
自己填詞作詩的.失敗要有大成就，要朝抵抗力最大的路徑走
冬天留戀熱被窩，但如果下決心，也就一聳身起來了即使日常小事也需要意志力
懶惰不學習，到了社會巴結討好，敷衍工作，只能墮落中國社會敗壞的根源就在於懶
b、類比論證
a）物理中“動”：靠來自外界的力量克服抵抗力，朝抵抗力最低的走，不能永動
b）人類的“動”：靠來自人自身的意志力克服抵抗力，可以朝抵抗力高的路徑走
c、引用論證
孔子：滔滔者天下皆是也，而誰以易之？
孟子：天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。
3)細察深思、把握要點
B、課文第三段最後一句“物的動必為抵抗力所阻止，而人的動可以不為抵抗力所阻止。”，為什麼前一句用“必”，後一句用“可以”？
參考答案：這就體現了人與物在“動”上的區別。一般物質的動都是被動的，使它動的動力是外來的，而且動不能自動地隨抵抗力之增加而增加，所以物永遠似乎朝抵抗力最低的路徑走，它的動也就必終為抵抗立所阻止。而人的動有時可以是主動的，意志力可以自動地隨抵抗力之增加而增加，所以人可以朝抵抗力最大的路徑走，可以不為抵抗力所阻止。關鍵看個人在面對困難時表現出的意志力的強弱。
C、我們如果要測量一個人有多少人性，最好的標準就是他對於抵抗力所拿出的抵抗力，換句話說，就是他對於環境困難所表現出的意志力。
前一個“抵抗力”和後一個“抵抗力”相同嗎？分別指什麼？
D、作者認為，人的“最高生命的特徵”是什麼？
4)課文難點分析：
E、福樓拜說“寫作需要有超人的毅力，而我卻只是一個人。”這句話的意思是什麼？
F、 “人生來是精神所附麗的物質，免不掉物質所常有的惰性。”如何理解這句話？
5)思考與擴充套件：
清代鄭燮《竹石》中寫到“咬定青山不放鬆，立根本在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”我們在困難面前應該有堅韌的毅力和剛強的品質，要敢於朝抵抗力最大的路徑走，但是不是任何時候我們都必須直行不能轉彎呢？對比閱讀課外資料《人生何處不快樂》，這兩種觀點是否矛盾？結合自己的經歷談談在面對困難時最全面的處理方式是什麼。
參考：兩種觀點並不矛盾。面對困難，人首先要有戰勝它的勇氣，要敢於朝抵抗力最大的路徑走。這是態度的問題，正所謂“態度決定一切”。在處理問題時，人又要學會全面的想問題，這是方法的問題。兩者相互聯絡，相互制約，缺一不可。只有堅定的態度，沒有正確的方法，只會被撞得頭破血流；只有方法和技巧，沒有克服困難的堅定的態度，又容易懈怠一事無成。
教學後記：
意志力測試有點過長且偏離語文教學內容。同學雖然反映激烈，但我擔心本課變成思想教育課。
在討論本文使用的三種論證方法時同學表示出較大的熱情，他們參與性很高，積極主動發言。如果能將此方法同議論文的寫作結合在一起，估計效果也會好。但由於本單元學習重點不在議論文上，所以此處關於議論文的論證，可能只是作為同學寫作時的參考與借鑑，可在週記本上進行練筆。
思考與擴充套件目的是引導同學們正確面對困難，不少同學在週記本中談了自己的感受。