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《北京話》優秀的教學設計

《北京話》優秀的教學設計

  教材簡析:

  《北京話》是第八單元的一篇主體課文,從語言的角度出發探尋了首都文化主要組成部分之一——語言的特點,抒發對北京話的喜愛之情。

  設計觀念:

  以文字為載體,體現對學生閱讀的個體素質,和學生一起在閱讀中感悟、品味。

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、讀懂課文內容,從課文中感受北京話的魅力,體會作者對北京話的深厚感情,激發學生對北京的.嚮往之情。

  3、理解含義深刻的句子,揣摩作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。

  4、認識3個生字,正確書寫9個生字。重點理解“陶醉、誘惑、包容、改造、歧視、彙集”等詞語的意思,自選積累課文中優美的語句。

  教學重難點:

  1、朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子,體會作者的思想感情。

  2、學習作者是怎樣表達自己對北京話的喜愛的。

  教學準備:多媒體課件

  教學時間:2課時

  教學過程:

  第1課時

  一、創設情境,引入新課。

  1、播放侯寶林相聲《北京話》,讓學生說說自己的感受。

  2、教師學說幾句北京話,激起學生興趣,揭示課題。

  二、初讀課文,整體把握。

  1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子。

  2、快速瀏覽課文,想一想:每個自然段寫了什麼?

  3、指名接讀課文,注意糾正生字新詞的讀音。

  4、默讀全文,歸納,課文主要寫了什麼?你感受到了什麼?

  三、精讀品味,體會情感。

  (一)學習課文第一自然段。

  1、自讀勾畫:從哪些地方你感到作者很喜愛北京話?用“”勾畫。

  2、學生自學勾畫。

  3、彙報點撥:“我在北京話的誘惑中,改變著自己”一句的深刻含義,抓住“誘惑”追問:北京話的誘惑在哪裡?(相機播放北京導遊講話,北京老人聊天,北京小販吆喝的課件,讓學生體會北京話的誘惑,與作者感同身受。)

  4、重點指導朗讀句子:我像一滴方言的水珠,融入北京話的汪洋大海之中。(讓學生充分讀,充分感受。)

  (二)學習2~3自然段。

  1、自讀討論:從哪些地方你再次感到作者很喜愛北京?在小組內交流。

  2、相機重點指導:

  ①體會北京話很重要的句子:“北京話也是一種漢語方言——不過是最接近普通話的方言”的含義。

  ②在3自然段中找出作者學說北京話失敗的心情的句子,各種形式讀,體會。

  ③課件出示作者抒發感情的句子,“聽覺中的北京……北京話是不朽的。”

  重點理解:深遠、廣博、傳承的含義。

  討論:為什麼北京話不朽的?

  3、彙報交流,指導有感情地配樂朗讀。

  四、揣摩寫法,拉近距離。

  1、教師小結。

  2、回顧全文:作者喜愛北京話的原因是什麼?

  3、作者用了哪些好方法表達自己的喜愛之情?

  4、小結,梳理寫作思路。

  5、指名交流資料:在我們家鄉的話中與普通話有哪些不同?

  第2課時

  一、回顧全文。

  指名配樂朗讀作者喜愛北京話的句子。

  二、指導寫字積累。

  1、重點指導:“效”、“隙”、“痕”、“朽”的書寫。

  2、摘抄喜愛的詞句,並說說理由。

  三、鞏固練習。

  將破折號的幾種作用出示,讓學生分別選擇文中的破折號所起的作用。

  四、實踐活動。

  1、自讀《感受北京話》。

  2、課後作業,學說幾句北京話,在班會中展示。

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