【熱門】遊戲作文六篇
無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的遊戲作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
遊戲作文 篇1
那是一個星期六的下午，我和盧銘揚一起去上英語課。快結束的時候，劉老師大發慈悲讓我們玩一局狼人殺，輸的人要接受小懲罰。
遊戲就這樣開始了，大家輪流在劉老師的手機上抽取自己的身份。我是警察，要查詢“藏在羊群裡的狼，”我透過每個人的表情發現盧銘揚是壞人，待會兒要把他驗證一下，看看他的廬山真面目。
果然不出我所料，我和高野一致認為他是壞人，看了劉老師的手勢，我的心裡得意自喜，心想：小肥羊還敢跟我鬥。“第二天，天亮了”劉老師說道：你們認為誰是壞人？我本來是想大家一起舉報盧銘揚的，誰知連我一起算在內有四人選盧銘揚，伍人選高野，我快急的跳起來了，不停給朱永柳發暗號，在最後一秒鐘，他終於懂了我的意思，投給盧銘揚。接著我和高野又查出了另一個披著羊皮的狼。
就這樣，我們把兩個壞人都找了出來。盧銘揚要接受小懲罰了！我幸災樂禍，劉老師隨便讓盧銘揚抽了一張，選中哪張就接受哪張上面的懲罰內容。
他很不幸，抽中了最不好的一張。下面寫著表白現場的任何一位同學要真誠。我們齊聲叫好：“好棒啊！”
李昊澤說：“要不就表白張慧妍吧！”我大吃一驚，看著電話手錶的時間，還有一分鐘，
還有一分鐘就得救了。
下課鈴響了，我趕緊走出了教室，跟著媽媽回家啦。
遊戲作文 篇2
一下課，所有小朋友都擁到操場上。我在操場中央喊道：“誰要玩老鷹捉小雞的遊戲？要玩的都到我這裡來！”許多同學像潮水一般地湧了上來。
同學們都讓我當老鷹，我心裡想：是不是我平時跑步比較快，這樣去追他們比較刺激？我沒有推辭，而是自信滿滿地來抓小雞了。
我高聲喊道：“遊戲開始！”緊接著，就像爸爸教我的那樣，一直往前衝，再用手去抓他們。他們一看到我，就被我的表情嚇得連忙跑起來了，因為我的表情很兇，可能比真正的老鷹還要兇。
我有一種好方法對付雞媽媽。那就是和雞媽媽兩個人眼瞪眼，哦，差點忘了告訴你，這裡還有個要求，就是你得有足夠的耐心，瞪著，瞪著，當你發現雞媽媽稍稍有點洩氣了，那你就要注意了，要選好機會，突然撲上去，你就能一手抓一隻小雞了。哈哈，我今天就是用這種方法抓了許多隻小雞。
我還有一種專門對付小雞的方法。有時候小雞會手足無措地跑走，這時，我就會立馬追過去，但我不會從他後面撲上去，因為我覺得這樣太危險了，弄不好會把同學推倒在地，我是從側面猛追過去，然後用手一鉤，就輕而易舉地把他抓住了。
我們玩得很開心，直到上課鈴聲響了起來……
遊戲作文 篇3
相傳，有一家想打口井，就請來幾個工人打井。忙活了半天，終於打出水來。這一家子就解決了取水的問題。他們很高興，就傳給了鄉親們，鄉親們又傳給了他們的親友。很快，一傳十，十傳百，百傳千，千傳萬……可是，本來是“打井忙活了半天，終於打出水來”錯變成了“打井忙活了半天，結果挖出個人來”。看來，真是“耳聽為虛，眼見為實”啊！
事情真的是這樣嗎？我心中一直打著個大大的問號。
今天作文課，老師帶我們玩了個遊戲，叫“傳話”。
老師說：“聽好要。以排為單位，分成6排。一，只能耳語；二，只傳一遍，最後一位同學說出你的答案。哪個小組的答案最接近正確答案的獲勝。”
聽完老師的遊戲規則後，同學們歡呼起來。有的同學竊竊私語，討論接下來的遊戲該怎麼玩；有的`同學在座位上唱著《童年多美好》；有的同學不動聲色，坐在座位上，宛如一臺鍾。
我在第三排第四個，算非常靠後面的了，我想，我的心情放鬆了許多。這時，老師叫所有排的排頭出列。有的胸有成竹，看上去很有把握，覺得這事小菜一碟；有的則眉頭緊鎖，心情忐忑，非常擔憂；有的則一臉茫然，不知所措，但定了定神，試圖將緊張置於腦後……這時，只見老師跟我們小組和另一個小組的組長說了一句悄悄話，然後示意他們坐下，又跟另外兩組的組長說話去了。我覺得莫名的緊張從我的腦海傳遍全身，似乎我身體的每個細胞都感染上了這種緊張的情緒。就在這時，遊戲開始了……
當坐在我前面的梁傳話給我時，我的腦袋探了出來，將左耳對著她，她對我說了句話，這句話是“表彎彎，表彎彎，表”。我一臉茫然，心想：這句話是什麼意思？無奈之下，只好把這句奇怪的話傳給陳靈薇，於是她寫了……
當我們公佈答案時，只見陳靈薇說到我們的答案是“表彎彎，彎彎表，表”，大家一陣鬨堂大笑，我也跟著笑了，我希望答案是正確的，但事與願違。當老師公佈答案後，我們竟相差了十萬八千里！正確答案是“慢表，錶慢，慢表慢半秒。”
我不禁苦笑了一下。
從此，我相信，“眼見為實，耳聽為虛”是真的。
遊戲作文 篇4
今天大家迎來了期待已久的活動課，這次活動課玩的遊戲是傳聲遊戲。
首先由王老師介紹遊戲規則：把全班分成兩組，每組為一列，王老師對每組第一位同學說一句“悄悄話”，然後由第一位同學把聽到的話依次往後傳，由最後一位同學把答案寫在黑板上，寫對者即為勝利！
我很榮幸，成為了A組的第一名同學，“遊戲開始！”王老師宣佈。我大步從容地走到老師面前，老師湊到我的耳邊……我笑了笑昂首挺胸地回到了座位上，B組的同學們看我胸有成竹，自信滿滿的樣子，紛紛議論道：“老師給他們組出的題目是不是很簡單啊？”老師比了個手勢，示意安靜。開始傳遞了，我轉過身把嘴巴湊到了潘欣悅的耳邊，快速地說出老師的話。潘欣悅一臉焦急，皺著眉頭，撅著嘴，一張苦瓜臉，神色慌張，一臉茫然地小聲嘀咕：“怎麼辦？會不會到我這就掛了？”說完她滿臉歉意地把錯誤答案傳給了張奇靈。
“啊？”張奇靈滿臉疑惑，又似懂非懂地把話傳給了周羽晗，剛說完周羽晗就哈哈大笑起來，其他的同學們也跟著笑了起來，周羽晗捂著嘴巴，強忍住笑，轉過頭去，把話傳給了最後一位同學——蔡展鵬。蔡展鵬撓了撓頭，眼睛瞪得大大的，說：“不會吧！這個句子是什麼邏輯啊！”沒辦法，他只能硬著頭皮，扭扭捏捏地走上講臺。一筆一畫地把答案寫在了黑板上，蔡展鵬剛寫下一個“頭”字，我便露出了蒙娜麗莎那神秘的微笑。“頭上有腳。”“哈哈哈……”我再也憋不住了，老師看了答案，也笑得上氣不接下氣。“下面有請胡睿雅公佈正確答案！”“答案是——藤繫著一隻銅鈴，藤動銅鈴動！”我高聲喊道。答案一說出來，同學們便捧腹大笑。“哈哈哈……”笑聲傳出了教室，傳出了很遠很遠。
透過這節課，讓我明白了一個道理：我們要學會專注地傾聽，傾聽別人的要求，或是請求，這樣才能更好地完成某一件事！
遊戲作文 篇5
今天，課堂上老師組織我們玩了一次畫鼻子游戲。
這次遊戲一共分為三輪，第一輪是楊卓當小畫家。他轉了三圈以後，東倒西歪，暈頭轉向，踉踉蹌蹌，又小心翼翼地拿著粉筆走向黑板，結果，你猜楊卓把鼻子畫哪兒了？他畫在臉的外面了。
第二輪是劉亦陽隆重登場，他走上講臺以後，橫著往左邊走，離目標越來越遠，簡直相隔十萬八千里，所以他把鼻子畫在黑板的最左側了，我非常懷疑他的方向感有問題。
第三輪是我商場了，我不像楊卓那樣小心翼翼，而是三步邁做一步，管它三七二十一，大步流星地走向講臺，我的心臟此刻也在“咚咚”地跳著，我毫不猶豫地在這裡畫上了一個鼻子。可是，當我睜開眼睛的時候我後悔了，因為我也把鼻子畫在臉外面了。而且，我畫的鼻子與臉只差幾釐米了。
這真是一次有趣的遊戲呀！
遊戲作文 篇6
今天早上，我們冒著濛濛細雨來到了小水滴培訓中心，這是我們這學期的最後一節課。老師為我們上了一節有趣的遊戲課，叫做“讀古詩蹲”。這個遊戲是模仿蘿蔔蹲來進行的。
老師在黑板上寫了《望廬山瀑布》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》、《早發白帝城》這四首詩，然後分別給每位同學分了一句詩，那句詩就相當於我們的名字。我分到的是《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺”這一句。
遊戲開始了，第一位同學是錦福，只見他飛快地念：“日照香爐生紫煙蹲，日照香爐生紫煙蹲，日照香爐生紫煙蹲完天門中斷楚江開蹲。”被叫到的同學就開始蹲，可是他實在是太搶手了，別人蹲完就又繼續喊他的名字，都快把他累死了。後來，終於換到我的同桌——欣妍同學，她有些害羞，說話很小聲，吞吞吐吐地念著：“忽聞、岸上、踏歌、聲……”老師聽了，打斷她的話說：“你不能這麼小聲。”但是欣妍同學還是因為太緊張了，依舊小聲地念著，老師只好罰她學兔子跳。同學們見了，都嘻嘻哈哈地對她指指點點，欣妍同學就更不好意思了。
終於到我大顯身手的時候了。我居然是被我的同桌——靜熙給叫到了，我既高興又緊張，不過我做得還不錯，聲音也很響亮(我是不是有點自戀啊？）。其實，我還是很受“歡迎”的，總是被別人叫到，雖然蹲來蹲去腳會疼，不過我還是樂意的。
今天的培訓課真有趣，大家都玩得很開心，我將永遠不會忘記這一天。