【精華】科學活動教案範文七篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的科學活動教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學活動教案 篇1
活動目標
1、認識各種各樣的蛋，不同的蛋有大小之分。
2、按照蛋的大小進行排隊。
3、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼、會愛護蛋寶寶。
4、主動參與實驗探索
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備
1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。
2、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、四隻透明玻璃碗。
活動過程
（一）開始部分：情境匯入
1、師：“雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，他給大家帶了什麼禮物？”發揮幼兒想象力，鼓勵幼兒說出不一樣的答案！
2、師：“伸出小手摸一摸，看看你猜對了嗎？”教師讓幼兒伸手到籃子裡摸摸，然後再讓幼兒說是什麼。
（二）基本部分
師：“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小朋友們獲得更加豐富的營養，看看她還帶了什麼？”
1、出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。師：“請大家猜一猜，這些都是什麼蛋寶寶，瞧一瞧，你見過他們嗎？”
2、引導幼兒用比較的方法觀察蛋的大小。
幼兒比比、看看、掂掂、引導幼兒從蛋的大小、顏色、份量來比較蛋、
教師小結：“有的蛋寶寶大（鵝蛋最大）有的蛋寶寶小（鵪鶉蛋最小），有的顏色偏紅（如雞蛋），有的蛋是淺綠色（如鴨蛋）。”
3、幼兒將蛋寶寶排隊。提醒幼兒在拿蛋過程中要小心，不要掉地上。
師：“最大的蛋寶寶要排在前面，後面依次按照從大到小的順序給他們排排隊。”
4、猜猜它們是誰的蛋。
師：“這些蛋寶寶的媽媽是誰呢？”出示圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，請小朋友把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。出示圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，請幼兒將圖片與實物一一對應。
（三）結束部分
師：“這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼裡面它們一樣嗎？”
引導幼兒產生想要開啟看看蛋的裡面的想法。
1、教師將蛋逐一開啟在玻璃碗中，請幼兒仔細觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。
2、讓幼兒知道蛋有外殼，蛋殼很薄、容易碎，蛋殼裡面有蛋清、蛋黃。
教學反思
本次科學課主要是要讓幼兒透過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們透過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中瞭解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛鍊了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼貼上自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧？
透過這節課，我瞭解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。
科學活動教案 篇2
活動目標：
1、理解故事內容，知道光的傳播速度比聲音快。
2、能夠解釋雷電現象，激發關注生活中科學現象的願望。
3、 知道雷電天氣自我保護的方法。
活動準備：
故事掛圖、幼兒用書第1冊第44~45頁，雷電的錄影、圖片。
活動過程：
1、 謎語引出故事：兩個烏雲小娃娃，見面就吵架、轟隆隆，轟隆隆，一個一個嗓門大，吵呀吵，全哭啦，流出眼淚譁--譁--譁。
2、 教師引導幼兒聽故事，一起分析其中的科學道理。
（1） 教師先講述第一段故事，根據故事情節設計以下提問：這個故事講的是誰和誰之間發生的事？聲音妹妹指的是誰？光姐姐呢？她們為了一個什麼問題爭論不休？
（2） 引導幼兒討論：到底誰的傳播速度快？你怎麼知道的？繼續欣賞故事後半部分。
（3） 請幼兒看錄影：聽其中光與聲的傳播速度是多少？明白光的傳媒速度比聲的傳播速度快。
3、與幼兒一起回憶生活中的風雨雷電現象，引導幼兒注意雨天的安全，知道怎樣躲避雷電。
4、組織幼兒觀看幼兒用書，做遊戲"光姐姐和聲音妹妹"，用自己創編的動作感受其傳播速度的不同。
科學活動教案 篇3
教材分析：
本活動選自《華師大建構式》教材小班上冊 “軲轆軲轆”主題中的科學活動“了不起的輪子”。輪子是孩子們生活中經常遇到的，來源於幼兒生活，也是他們感興趣的事物。經過對原教材反覆地熟悉和分析，結合小班幼兒注意水平低下，喜歡形象鮮明、具體生動的事物等年齡特徵。我們聽取了專家的意見，重視幼兒直接經驗的獲得，在保留原教材的主線上，對細節做了一些修改和補充，希望活動能更加有情境性、趣味性、挑戰性。
我們將活動環節作了較大的調整：將原先利用PPT讓幼兒間接感受輪子的作用，調整為幼兒用無輪的工具箱運較重的“飲料”和安裝上輪子後運“飲料”。幼兒在兩者的比較中得出：安裝上輪子後可以更省力快速地運貨物，從而感知輪子的.作用和給我們生活帶來的方便。接著是輪子的自述和了解生活中的各種輪子（PPT），用生動有趣輪子形象吸引住幼兒，讓幼兒在聽、看、說的過程中拓展生活經驗。 在整個活動設計中，我們旨在透過幼兒直接經驗的感受，在輕鬆有趣的遊戲操作中激發幼兒的學習動機，提高幼兒參與活動的積極性。
活動目標：
1.瞭解輪子的作用。
2.在操作活動中體驗成功的快樂。
活動準備：
1.小貨車若干輛；
2.自制飲料若干；
3.《了不起的輪子》課件；
4.貨架2只活動過程：運貨物
——師:“超市裡的叔叔阿姨們要請我們小朋友幫忙將這些飲料運到超市去，你們願意幫忙嗎？有這麼一輛奇怪的小汽車可以幫忙，你覺得它和其他的小汽車不一樣在哪裡？我們將飲料瓶整齊地放進車廂裡，並且把車廂裝滿。”
——師：“我們來運飲料了，小汽車呀，小汽車，嗨喲嗨喲往前開，我是能幹的小司機，大家一起運飲料。”教師帶領幼兒運飲料進活動室，並用不同的動作，或抱或推車廂，感受車廂的沉重。——師：“到超市了，我們把飲料放到架子上去吧！再把小汽車放到車庫裡，每個小點放一輛車子。放完後馬上坐回到位置上。”
——師：“你們剛才在運飲料的時候覺得怎麼樣？”幼：很重。 幼兒回答。
——師：“因為這麼多飲料放在一起比較重，所以我們運的時候會感受到很累，運的速度也就比較慢，那麼你們有沒有好辦法，讓小車子可以又省力又快速地運呢？”幼：裝輪子。師：這是個好辦法。 幼兒回答。安裝車子輪子——師：“這裡有很多的輪子，我們幫它們裝上去吧！”教師示範安裝輪子，將輪子輕輕地扣到縫中，然後用力往後拉。“裝一對輪子可以了嗎？不行，要裝上兩對輪子。你們想去試一試嗎？那聽清楚老師的要求：每個小朋友拿好兩對輪子，快速地將輪子裝進車子裡。——師：“請小朋友們拿好輪子為小汽車裝上去吧！”（幼兒安裝輪子）教師及時幫助有困難的幼兒。再次運貨物感受有輪子的方便與省力。
——師：“小朋友真能幹，一下子都幫小車子裝好了輪子。裝上輪子的小汽車來運飲料會怎麼樣呢，讓我們一起來試一試吧。把飲料放進車廂裡，放好了我們出發了。小汽車呀小汽車，滴滴滴滴往前開，我是快樂的小司機，滴滴滴滴滴。”
——師：“現在把裝滿飲料的小汽車停到車庫裡，我們休息一會兒回到自己的位置上。看誰的動作最快，誰來告訴我，沒有輪子的小汽車和裝上輪子的小汽車運飲料，你更喜歡用哪一個運，為什麼？” 幼兒回答聽聽輪子的自述。
——結合PPT講述《了不起的輪子》 師：有了輪子可以讓我們更省力地運東西，車子也會跑得更快，輪子真了不起。輪子自己有話想跟小朋友說，我們一起聽聽。 師：玩具車、滑板車、腳踏車、摩托車、火車都因為有了輪子而跑得很快很快，那你知道哪些東西也有了不起的輪子？觀看課件，瞭解生活中的各種輪子，進一步瞭解輪子的作用。
——觀看PPT瞭解生活中各種各樣的輪子。師：“除了這些有輪子的東西，小朋友可以在生活中仔細地觀察、發現，還有哪些有了不起的輪子，他們怎麼給我們的生活帶來更多的方便。”拉著有輪車出活動室。
——師：“超市的叔叔阿姨還要我們幫忙再把飲料放進倉庫裡，我們一起運過去吧！”教師帶幼兒拉著車子出活動室。
科學活動教案 篇4
活動目標：
1、在活動中感知多米諾現象，感知推力的作用。
2、能用多種方法玩積木，積極用語言表達自己的操作。
3、積極探索，樂意合作，體驗遊戲的快樂。
活動準備：
積木若干、多米若骨牌遊戲影片
活動過程：
（一）看多米若遊戲影片，引起幼兒的興趣。
老師為大家帶來了一段有趣的影片，我們一起來看看吧。
想不想玩玩影片裡的遊戲呀？
告訴幼兒這種遊戲叫多米若遊戲，請幼兒用木塊玩多米若遊戲。
（二）嘗試並找到遊戲成功的秘密
你的多米諾遊戲成功了嗎？為什麼？
總結遊戲成功的原因：每塊木塊之間的距離不能太遠也不能太近，推第一塊時用力在中心。
（三）幼兒再次玩多米諾遊戲。
為什麼推了第一塊後面的就會陸續的跟著倒下。
總結多米若現象的原理：當推到第一塊積木時，第一塊積木的重量倒在第二塊積木上，積木的重量轉變為動力推到第二塊，這樣一塊接一塊的被推倒，形成了力的傳遞，成為多米若現象。
（四）剛才我們擺的都是直線，現在我們小組合作，能不能拼出其他的線條呢？
（五）玩一玩人體多米諾的遊戲。
除了積木、骨牌可以玩多米若遊戲，我們的人體也能玩這個遊戲，我們一起來玩玩。引導幼兒玩人體多米若遊戲。（大家陸續伸手、陸續倒下等等。）
（六）結束：多米若遊戲人越多就越好玩，我們回教室和更多的小朋友一起玩這個遊戲吧。
科學活動教案 篇5
活動目標：
願意用多種方法探究問題，在操作中發現問題、獲取經驗。
2. 感知冰受熱後會融化的特點，瞭解冰融化的過程。
3. 能利用輔助材料探索自然物變化的奧秘。
活動準備：
托盤，每人一塊冰，觀察冰中禮物。記錄卡每人一張，筆、毛巾、盆、熱水、溫水、酒精燈、小錘等工具。
2. 幼兒操作材料。
活動過程：
1.幼兒玩冰塊，觀察冰中禮物。
提問：
（1）冬爺爺為我們每位小朋友準備了一份禮物，你們看看是什麼？
（2）透過冰塊看見了什麼？為什麼？怎樣快速取出禮物呢？
2.探索使冰塊融化的方法。
（1）介紹幾種輔助材料。教師：小朋友你們看，老師給你們準備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪些材料的使用可以讓冰融化，能很快取出冰中的禮物。
（2）幼兒動手操作，啟發幼兒使用提供的材料做實驗。
3.交流探索的方法。
（1）請幼兒比一比誰的冰最小，講講它的融化方法。
（2）總結出讓冰融化的方法：把它放在熱水裡，冰變小了；把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了；把它砸碎後，放在水裡不見了，變成了水。總之，越熱，冰塊越小，冰化得越快；越冷，冰塊越大，冰化得越慢。
4.將禮物放在陽光下曬乾。
科學活動教案 篇6
活動目標
1．透過動手操作，感知各種材料的強度不同，從而培養幼兒的探索精神。
2．讓幼兒感知材料的強度與外在因素(長短、大小、寬度)的關係，在實踐過程中培養幼兒的動手操作能力。
3．透過觀察、討論、實驗，培養幼兒良好的科學態度及合作意識。
4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5．激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備
普通餐巾紙或皺紋紙、牛皮紙條、塑膠紙、玻璃彈子、木棍、繩子、掛鉤、寬膠帶、容器(可用塑膠飲料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、彈簧秤。
活動過程
探究活動一
玩一玩，感知材料的強度。
寬、窄、長、短不同的塑膠帶、皺紋紙及牛皮紙，讓幼兒想辦法動手試一試，看一看哪種紙最牢。
探究的問題：用三種材料不同、大小相同的紙提重物，哪種紙的力量最大?
試一試。
把相同長短、寬窄的皺紋紙、塑膠紙、牛皮紙固定在木棍上，再在紙的下端繫上一個小容器。一名幼兒向容器中放玻璃彈子，另一名幼兒記錄， 看一看一共放了多少玻璃彈子後紙才被拉斷，記錄下玻璃彈子總數。比較三種不同紙被拉斷後玻璃彈子的總數。
說一說我的發現。
(1)塑膠紙力量最大，牛皮紙的力量也不小。
(2)皺紋紙力量最小。
探究活動二
探究的問題：用同一材料，相同長度、寬窄不同的紙掛重物，誰的力量最大?幼兒實驗。
說一說我的發現。
(1)同一材料中，當長短相同、寬度不同時，紙條越寬，它的力量越大，掛的重物越多。
(2)細紙條的力量最小。
注意事項
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及儘量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
科學活動教案 篇7
活動目標：
1、認識非標準化單位（如：小繩子、牙籤、卡片、吸管）。
2、能在合作交流中體驗等長複製，體會測量在日常生活中的意義。
3、能掌握用非標準化材料測量的方法。
活動準備：不同大小書本若干、牙籤若干、毛線若干、卡片若干、實驗記錄表
活動過程：1、提問匯入：
師：巧克力老師今天帶了一個小盒子朋友，你們看看他有多高啊？
幼：……（描述高度）
師：這麼高是多高呢？我們測量身高是用什麼工具的呢？
幼：……
師：恩，我們今天啊很可惜沒有尺子，但是我們有一樣長的小繩子、小卡片，用它們應該怎麼測量小盒子的身高呢？我們來試試吧。
2、使用小繩子測量
師：哪位小朋友願意和老師分享下，你用小繩子測量出來的結果呢？（請幾位小朋友分享測量結果和測量方法並記錄到表上，表格文字用繪圖表示）
教師根據幼兒測量方法總結並示範要讓小繩子或卡片首尾相連並拉直，遇到無法用整根小繩子和卡片的情況，用筆在上面做記號。
師：哪位小朋友願意和老師分享下，你用小繩子測量出來的結果呢？（請幾位小朋友分享測量結果和測量方法並記錄到表上，表格文字用繪圖表示）
教師根據幼兒測量方法總結並示範要讓小繩子或卡片首尾相連並拉直，遇到無法用整根小繩子和卡片的情況，用筆在上面做記號。
3、使用尺子測量與桌子高度等長的繩子長度
師：現在我們學會了用小繩子給小盒子量身高。你們猜猜我們的小桌子有多高呢？
師：同樣的方法，我們先用長繩子量出桌子的高度，在繩子上打個結做記號，然後用尺子量一下繩子有多長。
看，這是記錄表（表格文字繪圖表示），等下要把測量結果寫到這裡哦。
第一組第二組第三組桌子高度 教師收集每組測量結果並點評，強調測量方法：
活動延伸師：現在我們知道除了用尺子能準確測量東西，還可以用什麼？
幼：……
師：那除了可以測量身高、桌子的高度，測量還可以幹嘛呀？測量有什麼用？
幼……
師：我們在生活中，不一定隨身都帶著尺子，我們可以先用手邊的小工具量一量，比如小卡片、牙籤、手指、繩子，等到有尺子的時候再量一量小工具就能知道到底有多長有多高。