【實用】科學活動教案六篇
作為一名人民教師，常常需要準備教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編為大家收集的科學活動教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
科學活動教案 篇1
活動目標：
1、透過實驗使幼兒掌握種子發芽的三個條件：水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力，加深對春天特徵的認識。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
三種種子的發芽情況（照片和實物）、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標籤、蠟筆、一次性碗
活動過程：
一、匯入活動
師：春天到了，種子寶寶們一個個爭著發芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發芽，才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。
於是，三個種子寶寶出發去找，找呀找，綠豆寶寶來到小朋友的自然角里，看見一個杯子，裡面有一團棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，於是，它就跳進第一個杯子裡等待發芽；黃豆寶寶也來到這裡看見另一個杯子裡有很多很多的水，也有一團棉花，哇！這裡真好，有那麼多的水可以喝，躺在裡面真舒服，還能游泳呢，於是，它也跳進去等待發芽；青菜籽寶寶呢，也來到這裡，它也看見一個杯子，裡面也有一團棉花，還有一點點的水，它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又暖和的地方發芽，於是，它就跳進第三個杯子裡等待發芽。
師：這三個種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活著，它們天天盼望著自己能快點發芽，時間過去了一天、兩天、三天、一個星期、兩個星期，你們猜，種子寶寶們有什麼變化呢？
1、幼兒分散觀察三種種子的變化
2、集中：種子發芽了嗎？為什麼？
沒水（原來這裡沒水，種子寶寶渴死了，當然發不了芽，我們小朋友不喝水行不行？）
水過多，沒空氣（水太多了，透不過氣來了，所以發不了芽，我們人沒有空氣行不行？引導幼兒用手捂住鼻子不呼吸）
小結：那麼青菜耔寶寶為什麼芽發得那麼好呢？（幼兒自由說）
師：哇！真的，原來啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽、柔柔的風，還有清新的空氣，是種子寶寶發芽的最好季節。
3、師：你們看，袁老師為這三個種子寶寶的發芽情況做了一張記錄的表格，我們來看看。（出示記錄表格）
二、幼兒操作
師：前幾天，我們小朋友也收集了許多種子寶寶，我們也來為它們安一個舒服的家，然後也把它的發芽情況記下來，好嗎？每一組我都為你們準備好了一張記錄表，把你們種子發芽的情況記下來，然後我們一組的小朋友來比賽，看看誰的種子寶寶會笑起來，好嗎？
師：你們看，袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那裡，等會你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來種，然後找一張寫著你名字的卡片，把你的種子寶寶畫下來，做個標記，好了以後別忘了在記錄表格上也做個標記哦。
活動反思：
科學課的本質是要讓幼兒參照科學家研究科學的方式來探究，在強調科學精神的同時，必須重視科學方法和科學能力的培養。為培養幼兒掌握設計對比實驗方案的方法，在小組活動後，我抽了兩個小組彙報，然後針對他們的方案組織全班集體研討。明確設計對比實驗要注意的問題， 只能改變一個條件，其它條件要相同、有些條件是便於控制的，而有些條件是難以控制的引導孩子們深入探討設計該實驗要注意哪些問題，掌握設計對比實驗的方法。
科學活動教案 篇2
活動目標： 發現帶"蟲"偏旁的含義。
對書中帶"蟲"偏旁的字感興趣。
感受故事主人公熱愛生活的態度。
活動準備： 故事：《蝙蝠先生的花園》。
請幼兒畫出常見昆蟲的小圖。
對開紙一張。
帶"蟲"旁的字卡：蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、螢火蟲、螳螂、蟋蟀、蜘蛛……
活動過程： 與幼兒一起欣賞故事。按故事清潔發展的順序提出問題，並隨著幼兒回答出示相應的帶"蟲"偏旁的字。
--春天的時候，花園裡有哪些昆蟲？小蜜蜂為什麼嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？
--夏天的時候，花園裡有哪些昆蟲？螢火蟲為什麼嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？
--秋天的時候，花園裡有哪些昆蟲？蟋蟀為什麼嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？
--冬天的時候，花園裡有哪些昆蟲？蜘蛛為什麼嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？
--你喜歡蝙蝠先生嗎？為什麼？
引導幼兒觀察分析這些字都有什麼共同的地方，為什麼？
請幼兒想一想，還有哪些字可能帶有"蟲"字旁。教師邊在紙上記錄幼兒回答，邊將幼兒畫的與文字對應的小圖貼在旁邊，製作"蟲蟲字報"。
請幼兒說說有"蟲"字旁的含義（"蟲"字旁的漢字一般都代表昆蟲）
科學活動教案 篇3
設計意圖：新《綱要》中指出：科學教育的目標強調幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。
幼兒在玩玩具時，經常在觀察、思考：汽車為什麼會開？車燈為什麼會亮？對電池的作用產生濃厚的興趣。本次活動結合《綱要》精神，體現“生活化、經驗化、操作化”的特點，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價值。
在活動中，透過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會，引導幼兒運用觀察、比較電池，瞭解電池的外形特徵；調動幼兒的已有經驗，動手操作、安裝電池，瞭解電池的安裝方法及作用，並體驗安裝成功的喜悅。
在整個活動中，充分體現“師生互動，生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問，發展了幼兒的發散性思維；幼兒間的討論、交流，發展了幼兒的口語表達能力，經驗也得到了積累；支援、引發幼兒與材料的互動關係，透過操作、擺弄電池、探索電池的奧秘。
活動目標：
1、對電池產生興趣，初步瞭解常用電池的外形特徵和用途。
2、樂意參加安裝電池的探索活動，感受成功的樂趣。
3、願意與同伴一起操作、交流。
活動準備：
常用電池若干個（1、5、7號），電動玩具若干個，電池圖片一張
活動過程：
一、匯入：幼兒選擇各種電動玩具玩，引出活動主題：“電池”
二、透過觀察、比較，瞭解常用電池的外形特徵，嘗試從多角度發現電池的差異。
1、幼兒觀察、比較電池。
2、幼兒操作，教師引導幼兒從不同角度去比較，鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。“你們發現這些電池那些地方不一樣？”“這些電池有沒有一樣的地方？”
3、出示電池圖片，師生共同小結電池的外形特徵。
三、幼兒嘗試為各種不同型別的電動玩具安裝電池。
1、教師提供不同型號的電動玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗自由選擇、自由操作安裝電池，讓玩具動起來。
2、請幼兒講述自己的操作過程，並一起討論操作中遇到的問題。
“你是怎樣裝電池的，電動玩具才會動起來？”
教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。
四、幼兒再次探索為各種不同的電動玩具安裝電池
1、鼓勵幼兒找到電池盒內的'標記進行安裝電池，嘗試為各種不同型別的電動玩具進行安裝。
2、師生共同交流操作中遇到的困難和問題，總結經驗。
3、幼兒初步瞭解電池的用途及培養初步的環保意識。
延伸活動：
1、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續操作練習。
2、在日常生活中繼續尋找使用電池的物品，並嘗試自己安裝電池。
3、環保教育：不亂扔廢舊電池。
科學活動教案 篇4
主要內容:（包括教學目標、重難點、課前準備等等）
活動時間：6.14
活動名稱：夏天真熱
活動目標：
1、讓幼兒瞭解夏季自然變化的特點，以及人們活動的情況。
2、培養幼兒的觀察能力和講述能力。
3、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
4、嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。
活動準備：投影裝置、圖片
活動過程：
1、室外觀察夏日景色，且稍活動，讓幼兒感覺夏天天氣的特點，自由討論：小朋友，剛才在室外活動感覺怎樣？摸摸自己的頭上、身上有什麼東西出來了？
2、幼兒學習講述夏季的天氣特點。
3、指導幼兒觀察圖片，提出要求。
師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會怎樣呢？小狗會怎樣讓自己涼快呢？水牛有什麼涼快的好辦法？
4、指導幼兒講述人們在夏天的活動。
師：夏天天氣炎熱，人們穿什麼衣服？人們喜歡吃什麼東西？到哪兒去玩？
5、小結：夏季特徵，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。
教學後記夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認識。活動之前，我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特徵，當幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說。活動中我引導幼兒大膽講述自己的發現，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學習，相互提高！
教學反思：
因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最後一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發展。透過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。
科學活動教案 篇5
活動目標：
1、透過觀察、感受管子的多樣性，瞭解它們與人們生活的關係。
2、樂意大膽探索實驗，並根據結果出管子的特性。
3、願意在集體中表達自己的想法。
活動準備：
1、各種各樣的管子。
2、實驗材料：黃豆、紙條、手電筒、紐扣、冒險、沙子等。
3、每人一張記錄表、筆。
4、幼兒用書。
活動過程：
一、活動開始。
教師：小朋友們這節課我們要來認識一樣東西，看看是什麼?
(幼兒回答)
教師：是的，這些管子呢，我們要來探索探索，看看這些有趣的管子它們有什麼作用?
二、基本部分。
1、觀察各種各樣的管子，瞭解它們的多樣性。
(1)請小朋友每人拿一根管子，說說它的外形特點。
教師：你們看到有哪些管子?(幼兒回答)
請你們每人選一個自己喜歡的管子看一看。
(2)集體交流各種管子的外形特點。
教師：你觀察的管子是什麼樣的?
(幼兒回答)
2、介紹實驗材料，鼓勵幼兒大膽操作，並把自己的發現記錄下來。
(1)教師出示一根管子，引導幼兒進行集體猜測。
教師：桌上的東西能不能透過這些管子呢?
(2)幼兒親自實驗得出結論並做記錄。
教師：請小朋友們試一試，並做好記錄。
3、集體交流實驗結果，並遷移原有經驗。
(1)請幼兒邊展示自己的記錄表，邊說說自己的發現，鼓勵幼兒大膽表述。
(2)透過交流、比較，產生疑問。
教師：為什麼有的物品能穿過管子，而有的不能呢?
：如果管子口比物品大，物品就能透過管子;如果管子口比物品小，物品就無法透過。
(3)幫助幼兒遷移已有經驗，說說還有那些物體可以穿過管子。
教師：請小朋友們想一想，平時生活中還有那些東西可以穿過管子呢?
(4)管子的共同特性。
教師：為什麼許多東西都可以透過管子呢?管子哪裡是一樣的?
(幼兒，教師幫助語句)
4、幫助幼兒聯絡實際，知道管子與我們生活的關係。
教師：你們還在哪裡見過管子?它們都有什麼用處?
(幼兒回答)
三、活動結束。
教師：好的，今天我們認識了這些有趣的管子，知道他們的外形特點，特知道什麼東西能進到管子裡，哪些東西不可以，小朋友們在家的時候也要多善於觀察和發現，並學會記錄下來。
科學活動教案 篇6
【設計意圖】
玩具是孩子童年生活中不可或缺的“夥伴”。現如今，孩子手中會動、會唱、會亮的玩具應有盡有，大班的孩子已經不再滿足於簡單擺弄、重複操作，他們常常會冒出許多富有教育價值的問題：它為什麼會動。它的肚子裡有什麼，怎麼弄它才會跑得更快……甚至會產生拆開看看的*望。順應孩子的興趣，為了引導他們積極探索、大膽思考，我們創設條件，讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過程中。熟悉玩具的不同啟動方式，初步感知慣性玩具汽車的運動原理，激發參與科學探究的熱情。
【活動目標】
1、熟悉常見玩具的多種啟動方式，透過操作、觀察、比較，初步感知慣性玩具汽車的運動原理，瞭解一些常見的民間慣性玩具。
2、樂意參與科學探索活動，體驗動手操作的快樂。
【活動準備】
1、幼兒收集慣性、電動、回力、發條、拉線等多種玩具。
2、畫有電池、發條、回力、拖拉線等各種標誌的簍子。
3、玩民間慣性玩具的影片一段，包括竹蜻蜒、空竹、木質陀螺等。
【活動過程】
初步分享玩具，感知不同啟動方式並分類
1、幼兒自由玩玩具，感知不同玩具的不同啟動方式。
師：小朋友們帶了很多有趣的玩具，我們一起來玩一玩，等一會兒請你說一說：玩的是什麼玩具，用什麼辦法讓它動起來的。
（評析：開門見山式的匯入方式是大班孩子樂於接受的。教師有意讓孩子帶著問題去探究，在自由玩玩具的同時，瞭解玩具的啟動方式是多種多樣的。）
2、集體交流操作情況，教師隨機出示相應標記。
師：你玩的是什麼玩具？它為什麼會動？你還發現了什麼？
（評析：教師提出開放式的問題，鼓勵幼兒大膽表述自己的發現。同時，隨機出示的標記卡無形中將幼兒自主操作獲得的資訊進行了梳理、概括和分類。）
3、引導幼兒按啟動方式的不同將玩具分放至不同標誌的簍子內，並請幼兒相互檢驗操作的正確與否。
（評析：這一環節的操作對大班幼兒來說沒有太大難度，是他們能直觀感受到的較為熟悉的內容。教師有意識地“後退”，讓幼兒承擔檢驗的任務，給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。）
探究慣性玩具的奧秘
1、出示慣性玩具汽車，鼓勵幼兒大膽猜想。
師：這個玩具汽車，既沒有用電池，也不用上發條，更沒有拖拉的線，輕輕一推，它就能開出很遠，它是靠什麼啟動的呢？你玩過這樣的玩具汽車嗎？
（評析：這一環節中，教師突然提出的問題，激發了幼兒再次探究的*望。）
2、個別操作，集體觀察，大膽猜想慣性玩具汽車的運動原理。
師：請你們猜一猜，為什麼它能一推就開出很遠？秘密在哪兒呢？
（評析：這一環節中，教師應鼓勵幼兒大膽猜想，充分調動幼兒的已有經驗，激發幼兒動手操作驗證猜想的興趣。）
3、教師介紹分組拆卸的工具及要求。
師：玩具汽車到底是靠什麼開得這麼遠呢，光猜也不行，我們動手拆開看看吧！老師準備了螺絲刀、小盤子，知道怎麼用嗎？
（評析：分組拆卸玩具汽車是幼兒很樂意參與的任務，但兩人分工合作、螺絲逆時針拆卸、有序放置螺絲釘等，都是需要幫助幼兒明確的操作要點。）
4、幼兒分組合作拆卸，觀察慣性玩具汽車上獨特的慣性輪裝置。
（評析：從猜想到驗證，這一環節是整個活動的高潮。慣性玩具汽車後輪軸上帶動著的慣性齒輪終於揭開了神秘面紗。教師不妨多留些時間，讓幼兒充分觀察和嘗試。）
5、集體交流發現，教師進行小結。
師：你們發現了什麼？它是什麼樣子的？它和玩具汽車的什麼部位連在一起？猜猜它的作用是什麼？
教師小結：這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大，慣性輪越重，小汽車開出的距離就越遠，明白了嗎？
（評析：在這一環節中，幼兒有充分的直觀經驗想表述出來。教師在鼓勵幼兒大膽介紹自己的發現的同時，要給予幼兒正確的概念，幫助幼兒將所見所思整理成有效的經驗。）
觀看影片，拓展經驗，瞭解更多有趣的民間慣性玩具
師：現在的小朋友玩的玩具很多很多，電動的、遙控的，還有聲音控制的呢。可是，你們知道嗎，在老師小的時候，玩的玩具很多都是不用電池、不用機械的慣性玩具，它們不但好玩，還能鍛鍊身體呢！你們想知道這些玩具是怎麼玩的嗎？
播放玩竹蜻蜒、空竹、木質陀螺等民間慣性玩具的影片，讓幼兒欣賞。
（評析：民間慣性玩具豐富多彩，具有很好的教育價值。這一環節的設計，既是上一環節所獲新經驗的延伸，又幫助幼兒拓展了經驗，激發了幼兒對慣性玩具進一步探究的興趣。）
延伸活動：
1、組織幼兒將拆卸後的慣性玩具汽車重新組裝起來，培養幼兒做事有始有終的好習慣，提高幼兒動手操作的能力。
2、進一步創設條件，讓幼兒嘗試拆卸發條玩具，觀察其中彈簧圈的構造和作用，培養幼兒大膽猜想、專心操作、細緻觀察的科學探究精神。