《梅花引·荊溪阻雪》閱讀答案及全詞賞析
梅花引·荊溪阻雪
蔣捷
白鷗問我泊孤舟，是身留，是心留？心若留時，何事鎖眉頭？風拍小簾燈暈舞，對閒影，冷清清，憶舊遊。
舊遊舊遊今在否？花外樓，柳下舟。夢也夢也，夢不到，寒水深流。漠漠黃雲，溼透木棉裘。都道無人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。
註釋
蔣捷：鹹淳十年（1274）進士。宋亡，深懷亡國之痛，隱居不仕，其氣節為時人所重。
⑴身留：被雪所阻，被迫不能動身而羈留下來。
⑵心留：自己心裡情願留下。
⑶舊遊：指昔日漫遊的伴友與遊時的情景。
⑷漠漠：濃密。
⑸黃雲：指昏黃的天色。高適曾有詩“千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。”
⑹木棉裘：棉衣。
詞意
作者乘舟沿荊溪而行，途中遇雪，夜泊溪畔，想到南宋覆亡，舊友不在，感慨之下寫了這首詞。詞的大意是：
白鷗棲落水濱，默然地望著我，好似在問：夜泊溪畔是被風雪所阻，不得以停泊；還是無所去處，情願留下？如若是自願，又為了何事眉頭緊鎖？夜風襲來，掀起艙簾，吹得艙內燈火閃爍。孤處江舟，只有身影為伴，對著孤影，不禁懷念起與舊友歡聚和悠遊的情景。
昔日一同悠遊的舊友，今日在哪裡？回想當時，樓外一片盎然春色，相攜漫步錦簇的花叢中。湖中綠波盪漾，系舟在堤邊的柳樹下。夢啊，夢啊，讓我在夢中重溫一下舊遊。可是在夢中卻難尋舊遊，只有眼前的寒水空自流。艙外飛雪漫天，凝望濃密的陰雲，任憑飛雪落在身上，浸透了棉衣。都說沒有人的憂愁，有我這般深沉，今夜，雪中的梅花，一身素白，憂愁似我。
這首詞在清冷的畫面中，將深深的憂愁與熱烈的回憶交織在一起，如隨想曲一樣自由瀟灑。
相關試題
1．下列對這首詞的理解和分析不正確的一項是（ ）。
A．這首詞以“白鷗問我泊孤舟”起筆，運用擬人的修辭手法，引出孤舟受阻的題意。
B．“心若留時，何事鎖眉頭？”以問句形式，直接回答了“是身留，是心留”的問題。
C．“花外樓，柳下舟”回憶和故友同遊的情景，與眼前冷清淒寒的景象形成鮮明對比。
D．詞中“舊遊”夢也”等詞語的重疊使用，使作品表達的情感迴環跌宕，讀來韻味十足。
2．請結合詞句簡要分析詞中“我”的形象。
（3）全詞營造了怎樣的意境？請結合具體詞句作簡要分析。
（4）寒梅傲雪一向被人們稱頌，但詞人卻說“今夜雪，有梅花，似我愁”，你怎麼理解這句話？你認為詞人的愁緒有哪些？
(5)詞人是“身留”還是“心留”，為什麼?(3分)
(6)請從虛實結合的角度賞析這首詞。(3分)
7.這首詞開篇有何特點？（3分）
8.賞析“今夜雪，有梅花，似我愁”的詩句,說說作者為何而愁？。（4分）
閱讀答案
1．B
2．示例：本詞刻畫了一位因雪阻而滯留他鄉的愁苦、孤寂的遊子形象。詞中，詞人緊鎖眉頭（神態）。“都道無人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁”的心靈獨白（心理）寫出了無限愁緒，無以排遣，想象梅花和雪也該和“我”一樣滿腹惆悵吧。同時寫出了雪中的淒涼之景，側面烘托出了詞人的這一形象，表現了詞人惜別懷遠之情。
（3）①孤獨冷清空虛悲涼的意境。②詞的上片寫詞人因雪而阻，泊孤舟於寒夜，冷風拍打著簾幕，昏黃的燈火連同詞人孤獨的影子一齊被吹得跳蕩不已，禁不住想起舊日友人。下片突出舟外寒水空流、黃雲慘淡、大雪連夜，詞人棉裘溼透。③全詞景色的寒冷悽清有力突出詞人心境的孤獨悲涼。
（4）①此句運用反襯手法，極寫天氣寒冷，內心愁苦。梅花有著傲雪的精神，在冬天凌寒而放，但雪是如此之大，天氣是如此之冷，梅花啊，你能受得住麼？是否也象我一樣，浸透在愁苦之中。②詩人的愁緒主要來自三方面：雪阻歸程之愁；孤獨無友之愁；家國破亡之愁。
（5）是“身留”。（1分）詞人旅途遭遇風雪，無法前進，（1分）因而愁鎖眉頭，心情惆悵，所以並非心裡願意留下（1分）。（如引用詞中原句並加以恰當分析，亦可酌情給分）
（6）詞人滯留旅途的情景，以孤舟、寒風、燈影、寒水、黃雲、夜雪等實景表現；（1分）中間插入對往昔“花叢柳蔭、小樓輕舟”溫馨交遊的回憶（1分），以虛襯實，虛實相映，突出了詞人懷念往昔和感傷現實的情懷（1分）。
7.構思新穎，以擬人手法，借白鷗設問（1分），沒有描繪雪景，也沒有直敘受阻，只是虛筆側寫（1分）含蓄地揭示了孤舟遇雪受阻這一題旨（1分）。
8.直寫夜雪，扣題“荊溪阻雪”，表達了詩人被迫滯留荊溪的愁思（2分）；引入梅花這一高潔的形象，使立意更深刻，聯想到作者在宋亡之後，隱居不仕的經歷，使人感到他的愁思中，還應有憂國傷時的愁懷（2分）。
賞析：
宋末詞人蔣捷的這首《梅花引》，表現了他乘船阻雪於荊溪（在今江蘇南部）時的惆悵情懷。詞中以悠揚的節奏、活潑的筆調，在冷清的畫面上，織進了熱烈的回憶和灑脫的情趣；在淡淡的哀愁中，展示了一個清妍瀟灑的藝術境界。吟誦起來，給人的感受，如同欣賞一支優美的隨想曲，它即興抒情，旋律自由又富於幻想。
賞析一
荊溪（在今江蘇南部）是作者蔣捷的家鄉，可謂詞人行蹤的一個見證。他曾多次經此乘舟外行或歸家，而這首《梅花引》正是他在途中為雪困，孤寂無聊之際，心有所感而寫成的詞作，以表達當時的惆悵情懷。詞中以悠揚的節奏、活潑的筆調，在冷清的畫面上，織進了熱烈的回憶和灑脫的情趣；在淡淡的哀愁中，展示了一個清妍瀟灑的藝術境界。它即興抒情，旋律自由又富於幻想，吟誦起來，給人的感受，如同欣賞一支優美的隨想曲。清代詞評家劉熙載對此詞推崇備至，曾稱之為“長短句之長城”。
“白鷗問我泊孤舟，是身留，是心留？”“心留”指樂意羈留，“身留”是出於被迫。詞的起筆就很不落俗。既沒有描繪雪景，又沒有直敘受阻，而是幻想出一隻擬人化的白鷗來設問。白鷗棲息水濱，形象飄逸，出現在荊溪泊舟的背景中，顯得十分和諧。這裡藉助白鷗，構思已屬新穎，而它的問法，尤為巧妙。它將孤舟主人的停泊究竟是被迫的還是自願的這個問題，極其簡明地用“是身留，是心留”來概括。第一步先作一個選擇式的詢問，第二步緊接著又用“心若留時，何事鎖眉頭”來反問。似乎它已經看出苗頭，但仍避免作出判斷。這種表現方法，較之作者在《喜遷鶯·金村阻風》中，“風濤如此，被閒鷗誚我，君行良苦”的寫法，雖然同樣都藉助了白鷗，卻顯得更俏皮而又有迂迴之趣。這樣，一起筆就用空靈的筆墨，虛筆側寫，揭示了孤舟受阻這一題旨，還為通篇的結構──時而寫“身留”，時而寫心未留──提供了線索。
“風拍小簾燈暈舞，對閒影，冷清清，憶舊遊。”這幾句，承上文，寫身留，描繪了孤舟中的冷清。在筆法上，從前面的虛筆側寫，轉為實筆正寫。作者發揮了煉字的功夫，透過“拍”字、“舞”字，寫出了寒風吹襲下，艙簾掀打和燈焰閃爍的動態，突出了一個“冷”字；又用“對”字、“閒”字，刻劃了他對著緘默的身影孤寂地發愣的靜態，突出了一個“孤”字。在這一動一靜之中，渲染了冷清寂寞的氣氛。又用“冷清清”一句，予以點破，兼指環境和心境。人們在孤寂的時候，往往會自然地懷念起舊日的朋友。正是這種孤舟夜泊的境遇，促使主人公追念起昔日同友人的歡聚，因而逗引出“憶舊遊”的思緒。
這首詞中的過片以“舊遊舊遊今在否”這句內心獨白，遙承起筆中對主人公並非“心留”的'提示，同上片的“憶舊遊”相銜接，具體表現了他的心理活動。隨著懷念舊友的思緒，作者把筆墨揮灑開去，以“花外樓，柳下舟”兩句，揭出了同眼前的冷清相對照的另一番境界。句中在“花”“柳”這兩個嬌豔字眼兒的點染下；再現了與故友同遊的美好回憶：在春意盎然的花紅柳綠之中，他們乘舟盪漾、樓臺逗留。這個“柳下舟”的“舟”字，同起筆中的“泊孤舟”相呼應，表明主人公的這一回憶，是由於“泊孤舟”的冷清所引起的。寫到這裡，作者突然調轉筆鋒，寫出了“夢也夢也，夢不到、寒水空流”三句，來一個一百八十度的轉折，把剛剛盪開去的境界忽地又收攏回來。原來是，美好的回憶，引來他尋夢的渴望，而一再地努力入夢卻沒有成功。句中“夢也夢也”的重疊，就表現了他尋夢的努力。好夢難尋，終於重新墜入冷清的現實──只見荊溪寒水空自流。這一跌一蕩的筆下波瀾，反映了主人公翻騰的思緒，也透過鮮明的對比，進一步揭示了他被迫滯留中的惆悵心情。
“漠漠黃雲，溼透木綿裘”兩句，再次回到了對“身留”的描寫。從“溼透”兩個字，讀者可以悟出，主人公尋夢不成，已經踱到甲板上，佇立很久。他不顧漫天的飛雪，凝視著“漠漠”密佈的陰雲，聽任身上的木綿襖被雪水浸透。他何以這樣出神呢？
“都道無人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。”結尾表明，他陷入了深沉的愁思。直到終篇，才畫龍點睛地道破了“愁”和“雪”。明明是作者──主人公在愁思，他卻憑空拈出一個“都道”來，假託別人來說。表面上是先抑後揚，也就是先借他人把自己放到了最愁的，“無人愁似我”的境地，再後轉來，拉出幻想中的愁雪的梅花來作伴，似乎是自己的境地還不是唯一最可悲的。實際上是愁話淡說，聊以zi慰。句中把“愁似我”的句子成分加以顛倒，再重複使用，用意也在加強上述“抑揚”的效果。最後一句“有梅花，似我愁”尤其是表現了作者的豐富的想象力和灑脫的胸襟的神來之筆。梅花這一高潔的形象，還使讀者聯想到作者在宋亡之後，以有為之年隱居不仕的經歷，進而從他那故作放達的語調中，感覺到他縈繞於懷的，似乎有比阻雪更深的愁苦，阻雪也許不過是一劑觸媒吧？
全詞流動自然。以發問取頭，未待回答，卻已氣勢凌人。詞中後多用短句，使節奏感極強，音響較為清越。全詞以抒情為主，借景抒情，情景融合，氣宇軒昂。結尾用“雪”字才點出文眼，是作者故意使然，蓋讓人讀起來一氣貫注也。古人評論蔣捷的詞，曾說它：“語語纖巧，字字妍倩”（毛晉語），又說它“洗煉縝密，語多創穫”（劉熙載語）。從這首《梅花引》看來，他們確實是道出了它的清妍之美。
賞析二
“白鷗問我泊孤舟，是身留，是心留？”“心留”指樂意羈留，“身留”是出於被迫。途中遇雪，不能航行，泊舟岸邊，自然不是“心留”。詞人起筆突兀，出示幻象以虛寫實。他落筆不寫風雪和溪流，而寫泊舟經過，立意較為翻新，下面繼續讓白鷗發問：“心若留時，何事鎖眉頭？”“鎖眉頭”以形示情。白鷗是詞人寄託心情的意象。問者之意，借白鷗說出，婉深而鮮明。此謂託物言人也。作者阻雪的心情透過白鷗表達的，但白鷺的心情也和作者恰恰相反，白鷺也非作者化身。白鷺慣於生活在風雪之中，激流之上。而作者卻是迫於“身留”。作者描寫白鷗，是深化意境。
“風拍小簾燈暈舞，對閒影，冷清清，憶舊遊。”由舟內到舟外，逐次展示境況的寒冷悽清。傍晚時分，冷風拍打著簾幕，把燈火撩撥得跳蕩不已，光暈連同我的影子，都在搖曳著。孤獨冷清的境地，情不自禁地想起昔日的遊伴來。
下闕緊接上闕結局，問道：“舊遊舊遊今在否？花柳樓，月下舟。”遊伴啊遊伴，你可還健在？憶起結伴而遊，感到非常歡樂自在！花叢旁的小樓，柳蔭之下的輕舟，都如夢幻般地地消逝了。“夢也夢也”，我在夢中重溫舊日的歡欣。冷風、寒水、黃雲、白雪，使我片刻也不得安寧，但連那木棉（即棉花）裘都溼透了，怎能讓人入眠。夢已了，“夢不到，寒水空流”，“寒水空流”在空虛絕望的心境中，蘊含一絲怪之意思。詞人懷遠之情，如荊溪流水那樣悠悠難盡。風雪漫天，令人愁苦萬分。“都道無人愁似我”，孤舟黑夜唯燈與影相伴，有誰來說這樣的話？況是“都道”，這些人從何而來？“今夜雪，有梅花，似我愁”。極寫天氣寒冷。梅花有著傲雪的精神，在冬天凌寒而放，但雪是如此之大，天氣是如此之冷，梅花啊，你能受得住麼？是否象我一樣，浸透在愁苦之中。
全詞流動自然。以發問取頭，未待回答，卻已氣勢凌人。詞中後多用短句，使節奏感極強，音響較為清越。全詞以抒情為主，借景抒情，情景融合，氣宇軒昂。結尾用“雪”字才點出文眼，是作者故意使然，蓋讓人讀起來一氣貫注也。難怪清代詞評家劉熙載曾評蔣捷詞為“長短句之長城”，是推崇備至。